中国考试

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中国考试 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-3303/G4; 国际标准刊号：1005-8427; 主办单位：教育部考试中心; 主管单位：教育部考试中心; 查看中国考试近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：教育与经济教育经济学期刊; 下一本期杂志：职业教育研究教育学术理论期刊

　　《中国考试》(月刊)创刊于2003年，是由教育部考试中心主办、中华人民共和国教育部主管。

　　《中国考试》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以繁荣考试研究，推进考试改革，促进考试事业发展为办刊宗旨，全面反映国内外考试科学研究的最新成果、介绍国内外考试理论研究新动态、探讨考试改革和发展的新问题，集权威性、科学性、学术性、实践性及可读性为一体。主要内容版块有考试制度研究、考试理论与实践、考试技术应用、考试与评价等。读者对象：国内外及地区各级各类考试与评价机构研究者和工作者，教育工作者，高等院校相关专业师生及其他与考试有关的人员。

　　中国考试栏目设置专稿、评价与测量、理论与实践、考试论谈、书评

　　中国考试收录万方收录(中) 上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中) 维普收录(中)

　　阅读推荐：教育与考试

　　《教育与考试》经国家新闻出版总署批准，由福建省教育厅主管、福建省高等教育自学考试委员会办公室主办。杂志定位为综合性理论性刊物，面向教育理论工作者、教育管理工作者及广大教师。立足福建，辐射全国及海外，为教育改革与发展服务。

　　中国考试最新期刊目录

新高考下物化捆绑考生录取匹配度研究

摘要：2024年为新高考选考科目实施物化捆绑第一年。基于对A市2024届高考考生的问卷调查数据，本研究探讨了物化捆绑等因素对考生录取匹配度的影响。研究发现：选择物化捆绑显著提升了考生的录取匹配度，物化未捆绑考生如改选物化捆绑，也会提升其录取匹配度；学校因素对录取匹配度的影响大于家庭因素，尤其是学校生涯教育对录取匹配度有显著正向影响；课外补习既不能提升录取匹配度，也不能弥补选考科目的错配；学校和家庭普遍更...

我国高中阶段普职比例向何处去？——基于1998—2023年OECD《教育概览》的数据分析

摘要：自20世纪80年代以来，我国高中阶段教育长期实行“普职比例大体相当”政策，旨在通过数量均衡促进结构优化。然而，该政策在实践中逐渐演变为强制分流，成为影响普职协调发展的制约因素。本研究基于1998—2023年OECD《教育概览》数据，分析了各国高中阶段普通教育与职业教育比例的变化趋势，发现该比例受经济发展水平、文化观念、教育制度三方面因素共同影响。其中，经济发展水平决定其基本结构，文化观念影响社会偏...

大语言模型赋能教育评价改革的向度与限度——基于社会技术系统理论的分析

摘要：大语言模型为教育领域创新发展注入了驱动力，也催生教育评价体系的数字化转型。本研究基于社会技术系统理论，探析大语言模型赋能教育评价改革的向度与限度问题。在技术层面，大语言模型凭借强大的理解能力、卓越的交互性能等特质奠定了教育评价技术基石；在任务层面，大语言模型推动教育评价向全方位、全周期、全时空场景拓展；在人员层面，大语言模型促进教师、学生、教育管理者角色转型；在结构层面，大语言模型有助于构建三位一...

我国拔尖创新人才一体化培养的实践样态、现实困境与突破路径

摘要：建设教育强国与人才强国，亟待构建连贯一致、协同联动、长效衔接的拔尖创新人才一体化培养体系。现阶段，我国拔尖创新人才一体化培养的实践探索可分为贯通衔接式培养、联合式培养、跨界交叉式培养与项目驱动式培养四种类型。拔尖创新人才一体化培养实践面临着受碍于学制连贯与跨学科整合、受限于资源分配与实践机会、受制于评价机制与教学方法、受困于主体协作与国际视野、受阻于师资结构与培训机制的多重困境。突破困境的主要路径...

语言学视域下高考语文语用题的创新性发展

摘要：语言文字运用题在高考语文试卷中一直占有重要地位。很长一段时间里，我国语言学的发展以结构主义语言学为主导，直接影响了教材编写、教学实践和试题命制，试题的应用性、实践性较弱。自高考综合改革启动以来，高考语用题考查点更丰富、形式更灵活，出现一批广受好评的试题。本文通过具体试题举例分析，说明高考语文语用题的创新性发展顺应了当代语言学研究的新进展和新高考的考查要求，是高考命题对新时代人才选拔要求的积极回应，...

高校研究生招生复试分数线的生成逻辑与改进策略

摘要：研究生招生复试分数线直接关系到考生能否进入心仪的高校和专业继续深造。近年来，高校与考生因复试分数线问题产生的纷争日益增加。一方面，复试分数线是考生能力评价和备考引导的标尺，是高校筛选人才和资源配置的依据，也是教育行政部门进行制度调控与维护公平的工具；另一方面，复试分数线面临主体认知差异与选拔标准的结构性矛盾、竞争异化与考生心理预期失衡、教育资源分层与选拔机制冲突、信息透明度与程序公平性困境以及新媒...

学科观念测评的逻辑理路、现实问题及实施路径

摘要：学科观念这一概念普遍出现在基础教育阶段各学科的课程标准中，评价学科观念是当前基础教育教学改革的难点之一。本文立足于发生学视角，探查到观念构建的基础是前概念，观念基于知识经历“事实—概念—图式—观念”的认知路径形成。从转化学视角看，理解是学科观念构建的必要路径，可从表达和应用两个维度开展观念测评。学科观念测评存在的现实问题包括测评脱离真实情境、测评逻辑不清晰、测评局限于单个学科等。开发学科观念测评工...

情智共生：融入学科教学的社会情感能力评价研究

摘要：社会情感能力是学生实现全面发展的关键能力之一，对其进行科学评价是提升育人实效的重要途径。针对当前学科教学评价忽视育人本质、社会情感能力评价效率不足的问题，将社会情感能力评价融入学科教学，不仅有助于提升评价目标与内容的整体性、评价结果的真实性以及对非认知能力评价的可操作性，还能够有效破解社会情感能力难以评价的局限，为落实五育融合提供切入点。融入学科教学的社会情感能力评价应立足学科特性与学生个体差异，...

指向真实性的小学低段非纸笔测评理路探讨

摘要：在深化教育评价改革和“双减”政策持续推进的背景下，我国不少地区的小学低年级开始试行非纸笔测评，但其在实践中仍存在评价标准科学性不足、评价结果趋同、评价无法反映学生真实素养能力水平等问题。本文基于真实性评价理论，从政策响应、认知适配和困境突破三个层面厘清非纸笔测评的真实性价值，并从三个维度提出其真实性内涵。在此基础上，以数学跨学科非纸笔测评“春游计划”为例，通过真实性情境主题创设、素养分层目标设定、...

教育数字化转型背景下的TIMSS 2023测评：测评框架、实施路径及经验借鉴

摘要：在教育数字化转型的时代背景下，数字化测评成为国际测评项目发展的新方向。TIMSS 2023测评通过构建全数字化测评环境、依托数字技术开发情境化任务、实施过程性评价数据采集及群组适应性试题设计等举措，探索数学和科学科目素养测评的新路径。借鉴TIMSS 2023测评经验与做法，我国在开展核心素养测评时，可从创建全数字化测评环境、借助数字技术构建素养测评体系、以技术为载体开发情境化测评任务三个方面入手，...

人工智能时代芬兰本科教育中的学生评价研究——以阿尔托大学为例

摘要：人工智能时代，学生评价的数智化转型正成为推动教育变革的重要驱动力。本文以阿尔托大学为典型案例，分析芬兰本科教育中学生评价的主要特征。其学生评价的实践逻辑体现为支撑全纳教育的评价理念、践行信任导向的评价文化和提升师生主体的评价素养。其学生评价的实施呈现结构化特征：制订了以未来为导向的评价目标，强调学生参与评价实践，融合了多样化与数智化的评价工具，以有效提升人才培养质量。芬兰本科教育中的学生评价经验对...

林间合奏

摘要：<正>作品描绘了在林间弹琴、休闲娱乐的年轻人。场景选取当下流行的娱乐方式一野营,人物刻画了具有活力的千禧年代形象特征,表达了过去与现在的交织,同时也愿当下的年轻人都能够暂别喧嚣,在自然之中重拾内心宁静,以饱满的生命力去拥抱未来的无限可能

元境

摘要：<正>作品是一款融合虚拟与现实的未来出行工具,专为“虚实探索者”打造。它不仅是交通工具,更是虚实交互平台。整车以流体美学展现科技与情感,搭载算力引擎MR系统、液氮冷却等高端科技,实现虚拟社交、个性表达与沉浸体验的无缝连接,构建数字与现实共生的出行新方式

教育评价数字化转型的本体论追问

摘要：随着数字技术的不断优化，人工智能在教育评价活动中发挥出巨大潜能，教育评价数字化转型成为教育变革与技术赋能下的时代选择。从本体论层面上看，教育评价数字化转型面临着诸多机遇与挑战，但教育评价的本质属性没有发生改变，教育评价的本体论追求没有发生动摇。一方面，教育评价数字化的过程中进一步实现本体功能定位的延伸及主体样态的改变；另一方面，超越工具理性的价值追求成为教育评价数字化转型中的本体论归宿。然而，数据...

人工智能辅助评卷的方案设计与验证分析

摘要：通过梳理人工智能辅助评卷的研究现状，在充分考虑评分标准、题目开放程度、答题书写规范等影响评卷效率和质量因素的基础上，本文提出人工智能辅助评卷的四种方案，包括人工智能辅助质检、人工智能参与赋分、双人工智能辅助评分以及评卷专家辅助质检。根据北京高中学业水平合格性考试引入人工智能辅助评卷的改革实践，证明这些方案切实可行，并在此基础上提出不同考试项目可选用不同方案的建议

符号科举研究的时代转向与当代价值——科举停废120周年祭

摘要：1905年科举废除，预示着后科举时代的到来及其符号价值的转变。2025年适逢科举停废120周年，科举研究的符号转向应主动在社会符号的大熔炉中寻觅和挖掘厚载中华传统文化象征和记忆的符号标识，不断升华符号科举所承载的文化精神内涵与当代价值。符号科举研究时代转向的主要功效在于两个方面：一是进一步拓展科举学研究的方法和路径，贯通科举制发展史、近代科举制革废史和当代科举文化影响史的整体性研究，为科举学发展提...

清代监试御史职权探赜

摘要：清代科举考试在选贤举能、培育文风等方面发挥了重要作用。清代监试御史有效行使监察权，维护了考试公平与公正。监试为差遣，都察院根据科考的科目和级别，咨取礼部、兵部等部院派出御史。考前，监试御史的职责包括三个方面：一是督促考官入闱，查处考前请托，监督回避情况；二是核实考生籍贯，纠举结交大臣的考生；三是检查考场准备及物品供应。考中，监试御史在外场、内场与内帘均履行监督权：一是入场点名，晓谕考生；二是场外巡...

秋分——渔汛时节

摘要：<正>艺术是驱动创新的生产力,是深度参与社会发展的“有为之学”。青年之声,闪耀于精心淬炼的毕业创作,当以艺术的智性与感性,架设科技与人文的桥梁,拓展生产与叙事的疆域。广州美术学院作为粤港澳大湾区的创新引领者和人才培养的核心力量,积极探索艺术设计教育与国家区域经济社会高度同频、深度对接的发展路径,以艺术专长担当起在地责任,鼓励广美学子将艺术创作融入关照现实、担当时代的广阔实践,拥抱链接世...

栋梁

摘要：<正>“栋梁”象征着梁思成与林徽因在建筑领域的重要地位。雕塑中,他们依偎在一起,林徽因双手捧着《图像中国建筑史》,目光投向远方,寓意着他们在文化传承和学术研究上的卓越贡献,同时表达了他们对祖国发展的美好期望

有无相生

摘要：<正>作品以《道德经》“有无相生”为哲学内核,从“太初(本源)-四象(规律)-太虚(认知)-心斋(主体)-天地合一(超越)“五重叙事构建哲思闭环,通过数字艺术解构虚实辩证关系。通过《红楼梦》场景的数字化坍缩与重组,揭示“假作真时真亦假”的认知悖论。作品突破了传统虚实二元对立,以《周易》“象数模型”为底层逻辑,在粒子运动与《红楼梦》文本碎片的纠缠中一,完成从“观物”到“观心”的哲学转译础...

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