黑龙江高教研究

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黑龙江高教研究 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23-1074/G; 国际标准刊号：1003-2614; 主办单位：哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会; 主管单位：哈尔滨师范大学; 查看黑龙江高教研究近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《中国教师》国家级教育期刊火热; 下一本期杂志：《成功》教育期刊

　　　　
《黑龙江高教研究》教育期刊简介
　　
　　《黑龙江高教研究》是由哈尔滨师范大学主管、哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会主办的高等教育学术理论刊物。1982年创刊，面向国内外公开发行。杂志编辑部设在哈尔滨师范大学内。
　　
　　《黑龙江高教研究》坚持贯彻党的教育方针和“双百”方针，以繁荣有中国特色社会主义高等教育理论研究，促进高教改革与发展为办刊宗旨。
　　
　　
《黑龙江高教研究》2012年09期目录
　　
　　高校学生评教研究中的两种价值取向及其后果.............丁永为
　　
　　教师教学效能感对教师教学方式转变的影响...............王洪席
　　
　　论师范大学课堂教学之道...............................张荣华
　　
　　美国大学科学研究持续发展的三个支点...................胡瑞樊鹏
　　
　　牛津大学导师制发展探究及启示.........................王辉王卓然
　　
　　高等教育资源配置生态失衡分析.........................赵书山
　　
　　大学生理想教育的现实性思考...........................王柏棣王平
　　
　　试论教学评价的目标导向原则及实施策略.................张怀满
　　
　　论高师声乐教材与中国声乐曲目的价值取向...............徐敦广
　　
　　高等教育大众化背景下的质量控制策略...................何利平
　　
　　互联网时代高职院校思想政治教育的对策研究.............董敏杰
　　
　　高职院校学生工业文化素养的现状与对策.................申素英
　　
　　地方高校开展“最适教育”的理论与实践探析.............王荣德　　

　　黑龙江高教研究最新期刊目录

生成式人工智能对学生高阶思维影响的元分析

摘要：在人工智能技术迅猛发展的背景下，生成式人工智能(GenAI)在教育中的应用日益广泛，但其对学生高阶思维能力的影响仍存在显著争议。研究采用元分析方法，对国外发表的24项权威研究进行系统性整合与分析。结果分析表明:在整体效应方面，GenAI对学生高阶思维发展有高度正向促进作用;在调节效应方面，学科、样本规模、生成式人工智能参与程度对GenAI与学生高阶思维的关系起调节作用，但实验周期的调节效应不显著。...

代理父母视角下美国高校管理规则与学生个性博弈的演进及镜鉴

摘要：为厘清“代理父母地位说”对美国高校学生事务管理的影响及演变逻辑，聚焦于该理论从主导到消亡的历史过程，探究其对当前高校管理的借鉴价值。采用历史分析法与案例研究法，系统梳理美国高校学生事务管理模式的变迁。研究发现，在“代理父母地位说”影响下，高校长期代行学生事务管理权，主导校园管理规则；直至20世纪60年代，民权运动兴起推动学生权利意识觉醒，逐渐对其形成有力挑战。借助于对迪克森诉阿拉巴马州、布拉德肖诉...

从工具到伙伴：生成式AI学术信任感的结构与测量

摘要：随着生成式人工智能在学术研究领域的广泛应用，研究者对其学术信任感的评估成为重要议题，但学界尚未将学术信任感作为独立构念进行系统性解构与测量。为此，结合学术研究的特殊语境，将学术信任感界定为研究者对生成式AI在学术活动中所生成内容的准确性、可靠性、伦理合规性的综合信任评估，并基于梅斯特信任公式，将其解构为学术可信度、技术可靠度、交互亲和度、伦理利他度等四个维度。通过标准化量表编制流程，设计了包含22...

学科评估的理论观照、争议检视与未来建构

摘要：作为高等教育质量保障体系的重要机制和中国特色高校评估机制的实践探索，学科评估的价值意义已远超结果揭示及学科域内参考本身，确保其科学性与公信力是社会与学界的共同关切，可信性、有效性、透明性三维统一既是学科评估工作的逻辑起点，也是根本落脚点。检视反思学科评估现状，限于操作主义、囿于传统框架导致可信性不足，滞后学科生态发展、缺乏深度分类设计、评估结果运用异化导致有效性式微，制度止步、自信断层导致透明性存...

《黑龙江高教研究》简介

摘要：<正>《黑龙江高教研究》是经国家新闻出版总署批准，哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学和黑龙江省高等教育学会联合主办的高等教育类学术期刊。《黑龙江高教研究》创刊于1982年，原全国政协副主席赵朴初为本刊题写刊名。1982年至1992年为季刊，1992年至2004年为双月刊，2004年至今为月刊。《黑龙江高教研究》现为全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)扩展版来源期刊、中国...

交叉学科属性厘定的内在逻辑与实践进路

摘要：交叉学科属性界定是学科体系建设的逻辑起点与制度设计的核心依据。以“教育地理学”为例，建构“维度-要素-内容”分析框架，综合运用文献分析、假设演绎、案例实证方法，系统探讨交叉学科属性的内在逻辑与实践进路。研究发现：一是在认知维度，交叉学科呈现“软度/硬度”范式认同与“纯度/应用度”导向的双重光谱；二是在组织维度，学科属性受“趋同度/分野度”的学术共同体张力与“城市化/乡村化”的研究集聚度共同形塑；三...

面向“学习生态设计师”的师范生培养模式变革研究

摘要：随着新质生产力向教育领域迁移，未来教师的核心角色正从“知识传递者”向“学习生态设计师”转型。当前师范生培养仍面临目标与现实需求错位、课程体系滞后、评价导向偏差、协同机制缺失等系统性困境。提出以“学习生态设计师”为目标的师范生培养模式，通过重构培养目标、重组课程体系、推动教学形态转型、构建贡献度评价体系，并建立政府-高校-中小学-技术企业-社区(G-U-S-E-C)多元协同机制，系统推进师范生培养范...

数智化背景下高等教育转型的价值理路、潜在挑战与变革策略

摘要：随着人工智能与教育融合不断深入，新一代的信息技术正在加速推动着教育的转型。数智技术的跃升正在诱发高等教育转型关键着力点的变革。由于高等教育发展有其专门的逻辑，数智技术的参与必将催变教师原有的素养结构与教学方式。数智技术的应用使高等教育呈现人机协同的辅助型教学、数据驱动的精准性教学、按需定制的个性化教学、虚实共生的沉浸式教学新形态。基于数智技术驱动的高等教育教学范式也可能引发技术融合中的失序、过度量...

高校拔尖创新人才培养的思维逻辑与实践进路

摘要：在全球科技革命与产业变革加速演进背景下，拔尖创新人才自主培养已成落实教育、科技、人才一体化发展战略的核心支撑。现有研究多聚焦于技术赋能、跨学科融合等外部路径优化，普遍忽视思维这一连接知识、技能、创新实践的核心中介，难以破解培养实践中的梗阻。系统剖析了高校拔尖创新人才培养在选拔机制、培养过程、课程体系、评价体系等四个维度的现实困境与成因，阐释了思维视角破解培养困境的理论逻辑，厘清了拔尖创新人才的核心...

地方医学院校综合化发展的逻辑遵循、现实矛盾与路径选择

摘要：在大学综合化发展趋势下，为响应健康中国与新医科建设要求，满足社会对复合型医学人才的需求，实现大学的跨越发展，医学院校推进综合化发展成为必然选择。在综合化发展的过程中，地方医学院校仍面临办学趋同与特色弱化、学科数量增长而融合不足、规模扩大与质量下滑、资源总量有限与配置失衡等现实矛盾。为此，地方医学院校应坚持“有限综合发展”理念，坚守服务人民生命健康的办学定位不偏离，聚焦于医科特色发展的高峰学科建设，...

贯通与赋能：新高考下大中教育衔接的内涵、困境与应对策略

摘要：教育的过程具有延续性，人才培养需要不同教育阶段的相互衔接，高中学习经历对大学生的长远发展具有重要影响，新高考为促进高中与大学教育衔接提供了新机遇。新高考下大中教育衔接包括制度外延性衔接与个体内核性衔接，制度外延性衔接通过自上而下的路径塑造个体内核性衔接。具体体现在：通过自主选科，实现知识体系衔接；通过走班教学培养自主学习能力，促进学习行为衔接；通过加强生涯规划指导，培养学习内驱力，提高情感衔接。高...

高校对口支援政策：执行困境与纾解之道

摘要：实施高校对口支援政策是推进区域高等教育公平、助力西部地区经济社会发展的重要举措。基于史密斯政策执行过程模型分析发现，高校对口支援政策面临多重困境，如政策体系存在偏差、执行机构行动乏力、受援高校惯性依赖、环境因素支撑不足等。为有效发挥高校对口支援的作用，未来应加强顶层设计，完善政策体系；提升执行能力，确保政策效力；提高群体认知，增强政策参与；优化执行环境，重塑政策生态

破局与重构：教育强国视野下地方高校同质化发展问题与突破路径

摘要：在教育强国建设背景下，地方高校的特色化发展是推动高等教育系统的多样性和包容性发展，进而构建高质量高等教育体系的关键。研究聚焦于地方高校同质化发展这一核心议题，剖析同质化困局的成因，揭示四项核心表现，即办学定位趋同、人才培养模式单一、学科专业设置重叠、科研与社会服务脱节，并基于地方高校“在地性”价值重构视角，从办学定位回归、评价体系革新、学科产业融合等三个维度，系统探索同质化突围路径:跳出排名竞争迷...

数智技术嵌入性赋能：高校铸牢中华民族共同体意识教育的逻辑机理与实践路径

摘要：高校承载着为党育人、为国育才的时代重任，是铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地。在大数据、人工智能等数智技术实现革命性突破的当下，教育数字化转型已成为不可逆转的全球趋势，给高校铸牢中华民族共同体意识教育带来新的机遇。基于嵌入性理论，构建数智技术嵌入性赋能高校治理的分析框架，涵盖认知、文化、结构、政治、技术等五重嵌入机制，系统阐述数智技术嵌入性赋能高校铸牢中华民族共同体意识教育的逻辑机理。在此基础上...

智能时代高等教育未来课堂建设:核心议题、现实挑战与突破路径

摘要：随着教育数字化战略的深入推进，人工智能技术正深刻重塑高等教育的课堂生态。系统构建大学未来课堂的建设蓝图，其核心在于从“师-生-机”共生关系、协同型智能技术、模块化-敏捷化教学范式、沉浸式-泛在化学习空间、数据驱动-增值导向评估体系等五个维度，实现系统性的协同演进。这一系统性重构在实践中面临课堂中的角色适应、技术整合、课程结构惯性、空间融合、评估科学性等多重现实困境。有鉴于此，需要以“协同共生”理念...

组织生态学视角下综合性大学教育学科发展的现实困境与破局之道

摘要：综合性大学为教育学科提供发展空间，教育学科则为综合性大学的改革与发展提供理论支撑与实践指导。在教育强国建设背景下，综合性大学教育学科理应发挥其禀赋优势，助力教育高质量发展。基于组织生态学理论对综合性大学教育学科的现实困境与破局之道进行学理分析，发现其组织合法性存在规制、规范、认知危机，其组织生态位遭遇体系内外的双重挤压，其组织适应性受制于外部环境变迁与内部结构约束。为此，需要重塑组织合法性，夯实学...

多学科耦合视域下高质量导学关系的互动逻辑与路径研究

摘要：在当前研究生招生规模逐渐扩大的背景下，师生结构性矛盾日益凸显，频繁出现的导学矛盾事件引发了社会各界对于导学关系的探讨与关注。旨在探讨高质量导学互动的作用机制及优化路径，从经济学、心理学、社会学等三个维度阐述了导学互动的理论基础，进而选取研究生素养、导师素养、导学互动、外部环境等四个角度构建导学互动机制图，并以此为分析框架，探讨导学互动的影响因素及作用机制。研究发现，研究生素养中的个人特征、学习态度...

西方学界对大学市场导向评价体系的反思及其批判

摘要：引入市场化的理念是西方大学发展大学评价体系的重要思路之一。当代西方学者对于大学评价体系的市场导向整体上持反对意见。针对大学评价体系的市场化导向，西方学界主要从市场导向的评价体系“破坏了大学的传统理念”“弱化大学与社会的协调性”这两个维度进行反思，主要体现为缺乏对于市场化的大学评价体系的建设性意见、如何在社会整体仍然处在市场化环境下发展出科学的大学评价体系这两个方面。“批判”维度过多而“建设”维度不...

新时代大学生文化自信培育:内在理路、现实挑战与实践进路

摘要：新时代大学生文化自信培育是关乎民族复兴与文化强国的系统性工程，其内在理路系统呈现为“质”与“核”辩证统一的本体内涵、“魂”与“根”深刻交融的理论根基、“势”与“需”同频共振的时代动因。当前，这一培育过程面临主流价值阐释力与吸引力不足、培育主体权威性与协同性较弱、培育供给与大学生个体发展需求对接不畅等多重现实挑战，需要“深化内容供给，增强主流价值阐释力与感召力”“强化主体赋能，提升培育工作的权威性与...

数智时代高校师范生数字素养培育的逻辑向度与实践策略

摘要：师范生数字素养是教育数字化转型背景下高素质教师培养的核心要素。当今社会正经历“数字时代”向“数智时代”的文明转型，以数智技术为驱动，系统构建师范生数字素养培育框架有助于教师教育高质量发展的目标达成。高校师范生数字素养培育过程中的培育方向错位理解、培育体系分散割裂、受授身份双重隐忧、职前职后标准真空等问题，阻滞了以数智技术为支撑的高质量教师培养进程。基于技术介导组织变革理论，师范生数字素养培育需要遵...

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