大学教育科学

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大学教育科学 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：43-1398/G4; 国际标准刊号：1672-0717; 主办单位：湖南大学;中国机械工业教育协会; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看大学教育科学近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《思想理论教育》职业教育论文发表; 下一本期杂志：《当代教育科学》教师职称论文

　　【杂志简介】

　　《大学教育科学》向全国教育科研人员、教育实践工作者征稿。欢迎具有创见性、学术性、指导性的高水平论文，特别欢迎研究和探讨高等教育热点问题的论文。

　　《机械工业高教研究》现用刊名《大学教育科学》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、万方数据库全文收录期刊

　　获奖情况：获原机械工业部优秀期刊评比二等奖。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高等教育论坛、高等教育管理、高等教育教学研究、高校师资队伍和学科建设、高校专业建设和课程建设、高校学生管理和德育、比较高等教育研究、高等教育史研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　关于高校学术委员会建设的若干思考别敦荣，BIE Dun-rong

　　我国大学制度创新的理论研究王长乐，张成华，WANG Chang-le，ZHANG Cheng-hua

　　再论如何正确认识高等教育"适应论" ——与展立新和陈学飞商榷刘磊，LIU Lei

　　人·关系·方法:大学组织内部治理的三个维度胡仁东，HU Ren-dong

　　大学内部治理中社会资本积聚的障碍及破解路径龙献忠，董树军，周晶，LONG Xian-zhong，DONG Shu-jun，ZHOU Jing

　　美国大学内部治理考察报告陈厚丰，CHEN Hou-feng

　　美国公立研究型大学私营化:路径、悖论及界限 ——以北卡罗来纳大学教堂山分校为案例卓泽林，王志强，ZHUO Ze-lin，WANG Zhi-qiang

　　《应用伦理学研究》课程改革探讨吕耀怀，刘志峰，LV Yao-huai，LIU Zhi-feng

　　美国网络高等教育课程认证的标准、程序及启示蒋家琼，丁祝闽，JIANG Jia-qiong，DING Zhu-min

　　湖湘高校音乐专业本土音乐文化课程的构建与实施吴安宇，王北海，WU An-ning，WANG Bei-hai

　　基于自由教育理念的大学应用人才培养彭道林，钟小龙，PENG Dao-lin，ZHONG Xiao-long

　　教师:活在师生关系之中刘铁芳，颜桂花，LIU Tie-fang，YAN Gui-hua

　　和谐学术生态建设中高校教师职业道德功能的再认识张英丽，ZHANG Ying-li

　　背景与基础:博洛尼亚进程的多源流分析谌晓芹，张放平，CHEN Xiao-qin，ZHANG Fang-ping

　　20世纪70年代美国高校组织发展的基本历程、类型和启示秦冠英，Qin Guan-ying

　　核心期刊论文发表范文：继续教育事业的产业化经营探讨

　　[内容摘要]继续教育事业，尤其是以本专科学历补偿教育为主的成人高等教育，以应用创新型人才培养为目标是其现实的选择。做为公益二类事业单位产业化经营，尤其是PPP模式运作，是落实产教融合发展倡议的具体措施，是强化成人学历教育质量内涵的趋势，是拓展继续教育发展前景的可行措施，是追求公共利益最大化的合理选择。目前，政策和制度方面基本具备了产业化发展的基础，产业化发展必然推动继续教育事业的发展。

　　关键字：知识经济,成人教育,继续教育,社会治理

　　最近，国务院通过《教育法律一揽子修订建议》，明确了地方办学自主权。在大力推动大众创业、草根创业和万众创新的“新常态”下，做为强调生产协作、价值共享属性的社会公益事业的教育培训事业发展，再次引起关注。

　　大学教育科学最新期刊目录

从岳麓书院到湖南大学的历史演进与文化自觉——“千年学府”的历史论证

摘要：围绕湖南大学“千年学府”称谓的名实问题，以校志、年鉴、地方志及相关研究为基础，对这一历史叙述的正当性进行系统考察，可以发现，由岳麓书院到湖南大学的历史演进并非简单的机构更名或空间置换，书院传统正是通过建筑形制、空间格局、碑刻匾额及讲学仪式等具体形态得以延续；近代湖南教育界通过承接岳麓书院校产与校址创办湖南大学，主动继承其文脉与地方文教中心的地位。与此同时，湖南大学的创设也体现出湖南学界在高等教育格...

国家产教融合试点政策对校企合作创新的影响研究

摘要：教育、科技、人才一体推进背景下，我国高等教育学科专业体系与区域产业体系间长期存在的结构性脱节问题已成为制约教育服务经济社会发展的重要瓶颈。以《国家产教融合建设试点实施方案》的施行进行准自然实验，围绕“教育链与产业链有效衔接”的制度目标检验产教融合试点对校企合作创新的影响。结果显示，试点方案的实施显著且稳健地提升了校企合作创新水平，特别是显著提升了战略性新兴产业创新水平。机制分析进一步发现，试点城市...

融合与升华：教育家精神引领高校师德师风建设探究

摘要：强国必先强教，强教必先强师，强师必强师德。师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键、铸牢教师教育信仰的必然和促进教师德育专业化发展的保障，具有政治性、职业性、教育性和道德性特征。教育家精神和师德师风是驱动教师职业发展的动力，二者辩证统一。教育家精神是新时代高校师德师风建设的灵魂引领。破解当前高校师德师风建设存在的重灌输、轻铸魂，重规范、轻熏陶，重业务、轻育人，重考评、轻机制等问题，需要将教育家精神...

“算法-价值”双螺旋驱动模型：大学生崇尚英雄的生成逻辑与涵育路径

摘要：数字时代，平台算法通过分发排序、注意力竞争与互动规则改变意义生成与传播方式，大学生崇尚英雄容易出现认知停留于表层、情感难以沉淀、行动难以接续等问题。围绕高校崇尚英雄涵育的目标，“算法-价值”双螺旋驱动模型将价值主导链与算法赋能链界定为相互嵌入、彼此塑造的内生双核结构。价值逻辑提供方向、规范与评价尺度，算法逻辑提供触达、体验与联动能力，二者通过“定向规约”与“增效转译”形成协同运行机制。在“算法-价...

教育科技人才一体化发展：基于美国国家实验室的多案例分析

摘要：采用多案例研究，选取美国能源部(DOE)管理的9所国家实验室作为研究对象，分析其在教育科技人才一体化培养方面的经验。研究表明，美国以多元化的教育项目为核心枢纽，能源部设立的教育项目由其主导推进，注重对学生能力的系统性前置培养；协同教育项目以各实验室为主导，开展形式多样且与学生学位论文研究对接；科技创业项目强调与企业协同，致力于科技创业人才与成果的早期孵化。从支持机制上看，政策驱动明确了实验室人才培...

“有限选择”与“无限内卷”：推免制度下本科生学业竞争行为偏差的产生——社会学制度主义的视角

摘要：基于社会学制度主义分析框架和深度访谈，发现推免制度下本科生学业竞争行为偏差的产生源于管制性因素的“制度规约”、规范性因素的“社会期待”和文化—认知因素的“情境驱动”，正是这些因素使本科生为争夺具有“有限选择”性质的推免名额而陷入学业“无限内卷”。为此，建议教育行政部门和高校试行推免比例协同商定制度；创新推免选拔管理办法，弱化量化评价；扩大推免招生生源申请范围，赋予学生更多选择权；消除推免招生的信息...

美国一流大学“可免试入学”政策的演进逻辑——基于间断均衡理论分析视角

摘要：美国一流大学“可免试入学”政策赋予学生免于提交标准化考试成绩的权利，是多元录取决策和创新型人才选拔的重要突破。基于间断均衡理论分析框架对美国一流大学“可免试入学”政策演进加以剖析，发现政策变迁受大学招生传统、社会环境等因素影响深远；其演进逻辑主要呈现为主体注意力分配驱动预期改变、焦点事件加快政策变迁进程，以及政策图景潜在影响演进轨迹三个方面。在统筹推进教育强国建设背景下，我国一流大学深化招生制度改...

湖湘教育思想的文本建构与当代回响——评《湖湘文化名著读本·教育卷》

摘要：<正>在中国教育思想史的长河中,湖湘教育思想犹如一座蕴藏丰富的宝库。它深植于中华文化的沃土,以“心忧天下、敢为人先”的气韵屹立时代潮头。殷慧教授编著的《湖湘文化名著读本·教育卷》(湖南大学出版社,2024年修订版),正是打开这座宝库的钥匙。该书是“湖湘文化名著读本”丛书五卷本的教育分册,入选首批“湖湘文化保护传承工程”项目。全书遴选了从先秦至中华人民共和国成立前55位湖湘名家的124篇...

印度高等教育跨学科转型：改革逻辑、行动举措与挑战审视

摘要：作为积极谋求高等教育国际突破的发展中大国，印度自2017年“卓越大学计划”启动以来，便将跨学科建设作为提高世界大学排名的重要举措。基于借鉴世界一流高校跨学科教育的成功经验、应对封闭型学科组织导致的人才培养质量下滑问题以及激活古印度多学科教育文化基因的三重改革逻辑，印度《国家教育政策2020》明确指出，2040年要将全印所有高校转型为跨学科高校。纵观印度高等教育跨学科转型现实，顶层设计层面出台专项跨...

红色电影融入大学生思想政治教育的路径探微——评《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》

摘要：<正>大学生思想政治教育是我国高校落实立德树人根本任务的关键环节,而如何创新教育载体、提升育人实效,成为学界与教育界共同关注的重大课题。马晓燕、乌亮、崔安琪所著的《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》一书(线装书局,2025年版)紧密结合新时代高校思政教育的现实语境,积极探索多元化的教育路径,其中关于思政教育载体创新的论述为探索红色电影与大学生思政教育的融合路径提供了坚实的理论支撑...

人机对话为何无法取代师生对话?——对柏拉图《斐德若》问题的重审

摘要：柏拉图在《斐德若》中提出将文字技艺比作“药”的经典命题，文字既可能是引发人遗忘的“毒药”，也可能是在对话补足下唤醒人回忆的“解药”。AI时代人机对话的发展标志着文字技艺抵达当代顶峰，展示出新型对话的强大潜能，但其自身也存在异化风险：若缺乏对真实困境的感知，人机对话很可能沦为抽离具身情境、固化记问之学的应答机器。这一隐忧警醒我们应重新审视师生对话的本真内涵，在主体的相遇中触及困境，在情感的感召中滋养...

新型研究型大学的重要使命：对大学文化的守正创新

摘要：近年来，我国新型研究型大学取得了较快发展，已成为我国高等教育体系的重要组成部分。新型研究型大学要具备可持续性发展能力，不仅需要持续的物质投入和不断优化的制度环境，更需要肩负起大学文化守正创新的时代使命。大学文化是大学在长期办学实践中积淀形成的价值观念、行为规范、制度体系与物质环境的总和，包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层次。新型研究型大学必须从上述四个层面加强对大学优秀传统文化的适应...

思想咨商何以破除当代青年精神困境——评《让青春不再纠结：思想咨商的示例与理路》

摘要：<正>青年是国家的未来，是民族的希望。正如习近平总书记所言，“青年作为引风气之先的社会力量，价值追求和精神状态如何，在很大程度上决定着国家和民族走向”。关注和确保青年精神世界的健康与稳定，不仅是青年自身发展的内在需要，而且是社会实现进步的必然要求。随着社会节奏加快、信息交流日益频繁以及价值观碰撞日趋激烈，学习焦虑、人际紧张、情感困惑、价值迷失等一系列困扰和阻碍青年成长的现实问题越来越突...

人工智能参与学位论文创作如何合规：技术与规则的路径展开

摘要：探讨学位申请人如何合规使用人工智能创作学位论文，前提是准确判定人工智能不同参与行为的性质。而完成该任务所面临的困境，表现为在技术层面欠缺技术充分赋能的查明手段，以及在规则层面尚未形成清晰的判断标准。由此，从技术层面，需要引入数字水印技术，并综合运用区块链加持、算法公开、技术验证等策略提升查明的可信度；同时，还应当通过先“软法”后“硬法”的方式促使学位申请人完整规范披露人工智能的使用情况，以此形成技...

混合所有制职业院校的有限营利性：内在逻辑、实践审视与制度构建

摘要：在深化产教融合、鼓励多元办学的政策环境下，职业教育混合所有制办学作为我国职业教育改革的制度创新，其“有限营利性”成为平衡社会资本回报诉求与教育公益属性的核心特征。从法理基础、政策演进与组织逻辑三重维度，论证“有限营利性”作为“公益性营利法人”特殊组织形态的正当性与必然性，有助于理解混合所有制职业院校有限营利性的内在逻辑。当前，混合所有制职业院校在法人身份、内部治理、利润分配、评价方式等方面面临风险...

论教育学知识生产的中国自主性

摘要：中国自主性作为教育学自主知识体系建构的主线，贯穿于教育学知识生产的研究立场、问题意识、研究目的与研究过程之中。在研究立场上，以价值立场、学科立场、文化立场为支撑，确立本土导向、学科自主与文化主体性的研究准则。在问题意识上，从当下现实、历史经验与本土实践中萌发问题意识，以真问题与好问题彰显研究价值，突破原创性缺失的现实困境。在研究目的上，秉持经世致用与开放共享的原则，通过扎根本土实践、融通中外交流的...

教育史研究中“传统”的概念内涵与阐释理路

摘要：传统凝聚了与教育现代化和教育改革历史相关的重要信息，既是教育史研究的核心概念，也是教育史学方法论创新的基石。教育史研究中“传统”的概念内涵可从三个层面来理解。在教育层面，传统是经由历史沿传而来的有关教育的某种流变着的特质；在教育史层面，传统是历史上一种定型的教育样态；在教育史学层面，传统是教育史研究的一种史学范式。基于此，教育史研究中“传统”的阐释理路关键点在于树立大历史观，在长时段中呈现一幅立体...

中国参与全球数字教育治理的共通逻辑与战略选择——基于“全球共通”的语境分析

摘要：从历史、政策与实践来看，中国参与全球数字教育治理蕴含着以权力共通、价值共通、模式共通为核心的共通逻辑，并投射为一个泛在化、意义化、脉络化的“全球共通”语境空间，这一“来自中国”和“由中国言说”的语境空间为全球数字教育治理提供了共享式的情景语境和文化语境。但同时，全球数字教育治理格局存在着复杂的博弈关系与现实风险，从而在一定程度上阻碍了“共通秩序”的建立。具体表现为：发达国家与科技巨头形塑基于技术地...

制造创新：大学学术创新评价中“测量主义”的风险

摘要：现代社会创新改变了知识生产的主导体制，近几十年来，学术评价中测量文化的兴起在一定程度上激活了中国大学的学术生命。随着测量话语的提升，“测量主义”的滥用制造了虚假的学术创新，带来了诸多教育风险，包括：绩效主义的数字景观带来了学术创新的仿真化，制造了“计算程式中的创新”；生产主义的竞争性逻辑带来了学术创新的指标化，制造了焦虑的“学术劳工”；分数建构的符号想象制造了“数字人”的再生产，抑制了拔尖创新人才...

教育独异性的危机与超越

摘要：独异性正在取代工业社会的普适性与确定性，成为晚期现代社会的主导逻辑。独异性不仅深刻重塑着社会结构与文化实践，更对教育产生了系统性冲击，催生了教育独异性。独异性逻辑向教育的渗透暗含着深层危机：以“独特即优秀”的话语主导价值判断，推动个体将独异性转化为竞争资本，淡化教育的本真追求；以“差异竞争”加剧教育内卷，造成受教育者的倦怠与内耗；以“唯异是举”构建筛选标准，加剧教育资源分配失衡与阶层固化。独异性由...

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