大学教育科学

所属栏目：教育期刊热度：时间：

大学教育科学 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：43-1398/G4; 国际标准刊号：1672-0717; 主办单位：湖南大学;中国机械工业教育协会; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看大学教育科学近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《思想理论教育》职业教育论文发表; 下一本期杂志：《当代教育科学》教师职称论文

　　【杂志简介】

　　《大学教育科学》向全国教育科研人员、教育实践工作者征稿。欢迎具有创见性、学术性、指导性的高水平论文，特别欢迎研究和探讨高等教育热点问题的论文。

　　《机械工业高教研究》现用刊名《大学教育科学》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、万方数据库全文收录期刊

　　获奖情况：获原机械工业部优秀期刊评比二等奖。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高等教育论坛、高等教育管理、高等教育教学研究、高校师资队伍和学科建设、高校专业建设和课程建设、高校学生管理和德育、比较高等教育研究、高等教育史研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　关于高校学术委员会建设的若干思考别敦荣，BIE Dun-rong

　　我国大学制度创新的理论研究王长乐，张成华，WANG Chang-le，ZHANG Cheng-hua

　　再论如何正确认识高等教育"适应论" ——与展立新和陈学飞商榷刘磊，LIU Lei

　　人·关系·方法:大学组织内部治理的三个维度胡仁东，HU Ren-dong

　　大学内部治理中社会资本积聚的障碍及破解路径龙献忠，董树军，周晶，LONG Xian-zhong，DONG Shu-jun，ZHOU Jing

　　美国大学内部治理考察报告陈厚丰，CHEN Hou-feng

　　美国公立研究型大学私营化:路径、悖论及界限 ——以北卡罗来纳大学教堂山分校为案例卓泽林，王志强，ZHUO Ze-lin，WANG Zhi-qiang

　　《应用伦理学研究》课程改革探讨吕耀怀，刘志峰，LV Yao-huai，LIU Zhi-feng

　　美国网络高等教育课程认证的标准、程序及启示蒋家琼，丁祝闽，JIANG Jia-qiong，DING Zhu-min

　　湖湘高校音乐专业本土音乐文化课程的构建与实施吴安宇，王北海，WU An-ning，WANG Bei-hai

　　基于自由教育理念的大学应用人才培养彭道林，钟小龙，PENG Dao-lin，ZHONG Xiao-long

　　教师:活在师生关系之中刘铁芳，颜桂花，LIU Tie-fang，YAN Gui-hua

　　和谐学术生态建设中高校教师职业道德功能的再认识张英丽，ZHANG Ying-li

　　背景与基础:博洛尼亚进程的多源流分析谌晓芹，张放平，CHEN Xiao-qin，ZHANG Fang-ping

　　20世纪70年代美国高校组织发展的基本历程、类型和启示秦冠英，Qin Guan-ying

　　核心期刊论文发表范文：继续教育事业的产业化经营探讨

　　[内容摘要]继续教育事业，尤其是以本专科学历补偿教育为主的成人高等教育，以应用创新型人才培养为目标是其现实的选择。做为公益二类事业单位产业化经营，尤其是PPP模式运作，是落实产教融合发展倡议的具体措施，是强化成人学历教育质量内涵的趋势，是拓展继续教育发展前景的可行措施，是追求公共利益最大化的合理选择。目前，政策和制度方面基本具备了产业化发展的基础，产业化发展必然推动继续教育事业的发展。

　　关键字：知识经济,成人教育,继续教育,社会治理

　　最近，国务院通过《教育法律一揽子修订建议》，明确了地方办学自主权。在大力推动大众创业、草根创业和万众创新的“新常态”下，做为强调生产协作、价值共享属性的社会公益事业的教育培训事业发展，再次引起关注。

　　大学教育科学最新期刊目录

现代大学书院制课程体系改革的实践探索——以清华大学为例

摘要：清华大学成立的15所承担本科生培养任务的实体书院，对我国现代大学书院制课程体系的系统化重构进行了探索。该校书院将支持学生个性化探索和多元发展置于本科教育的核心目标，对课程体系进行重构，弥补了院系制以“学科—专业—院系”为基本架构的育人逻辑所面临的育人局限。一方面，书院构建了以学科交叉和实践探索为核心的课程体系，兼顾课程的系统性与灵活性，一定程度上实现了“有边界的自主性”；另一方面，通过“隐性课程”...

政策工具视角下印度高等教育国际化政策的核心主题与潜在挑战

摘要：高等教育国际化是推动世界一流大学建设、促进高等教育现代化及提升国家国际竞争力和影响力的重要手段。通过构建“政策工具—政策主题”二维分析框架对1986年至2021年间13份印度政府部门发布的高等教育国际化政策文本进行深入分析后发现，印度高等教育国际化政策工具在使用过程中偏重以管理运行为核心的能力工具，辅以符号与规劝工具，而激励工具与学习工具应用不足，且印度尚未建立灵活的绩效评估与政策调整机制。同时，...

从大学生身份变迁的“特修斯之船”看高等教育逻辑的异化与归复

摘要：普及化阶段下的大学生身份属性的变迁蕴藏着高等教育的合法性危机——“特修斯之船”悖论。从高校学生资助政策导向及其实践的嬗变切入大学生身份属性变迁的动因，其内在机理是高等教育哲学基础的转向，因而诱发经济逻辑对教育逻辑的僭越。解构与重构高等教育合法性危机后发现，经济逻辑僭越下的教育逻辑异化状态存在时间异化、物界异化、行动异化和空间异化，会致使教师的工具理性导向、学生社会阶层流动性减弱以及大学的企业思维及...

印度高等教育外部质量保障多元主体的权力配置及其利弊分析

摘要：伴随印度高等教育规模的持续扩张，其外部治理模式逐渐由政府单向驱动转向政府、高校和社会等主体的多向互动。在这一过程中，印度高等教育外部质量保障体系形成了由印度教育部、大学拨款委员会、国家评估与认证委员会、国家认证委员会以及众多法定专业委员会与社会组织共同参与的复合结构，呈现出“分权共治、多元协作”的制度特征。印度的探索在取得多方参与、多元协同、国际化和本土化结合等制度优势的同时，也面临着治理碎片化、...

一流大学建设高校博士层次学科布局模式与生成机理

摘要：优化博士层次学科布局是高层次拔尖创新人才培养的关键抓手。以我国一流大学建设高校为研究对象，对其学科布局进行量化分析发现，学科布局样态呈现以下特征：学科门类覆盖率高，学科布点差异明显；学科种类多元，学科间交叉融合；学科间冷热差距突出，热门学科主要面向经济社会重点领域，冷门学科行业特色鲜明。一流大学建设高校的学科布局模式主要有：高学科覆盖率+高学科集中度的“大而精”模式、高学科覆盖率+低学科集中度的“...

高等教育的“风险”需要被祛除吗？

摘要：在教育领域，“风险”被视为破坏教育稳定性的消极因素，受到循证理念以及测量主义影响，风险甚至被视为“教育之弱”。现代社会追求教育的确定性。在实证主义思维下，人们认为，风险是一种需要从高等教育中祛除的消极事物，强大、安全、可测量的高等教育应该是没有风险的。为了保证高等教育的“安全”，现代教育通过循证理念、测量主义以及高质量话语强调高等教育的可改进性、可掌控性与可增长性。但这些帮助高等教育祛除风险的教育...

教育强国建设视域下优质高等教育资源扩容的价值导向、项目规划和风险管控

摘要：作为教育强国战略下的重要政策议题，优质高等教育资源扩容应当坚守“以人民为中心”的价值导向，通过精准支撑国家战略、构建卓越体系和推进数字教育等行动来满足人民群众的多元需求。基于项目规划逻辑，优质高等教育资源扩容的对象选择应该覆盖学科和本科，扩容45所左右的“双一流”高校和建设100所左右的卓越应用型高校，重点加强基础学科建设、优化工程学科布局，支持新兴和特色学科专业发展。在具体规划方面，优质高等教育...

重审文科实验室：本质内涵与建设进路——一项多案例的类型学考察

摘要：文科实验室作为一种新兴科研组织形式，近年来在政府、高校与学界的广泛呼吁下迅速兴起，但在实践推进过程中则体现出诸多阻滞现象，暴露出人们对其本质内涵与建设进路的认识尚不充分。基于北京大学语言学实验室(学科基础型)、南开大学经济行为与政策模拟实验室(学科应用型)、吉林大学生物考古实验室(跨学科基础型)和清华大学计算社会科学国家治理实验室(跨学科应用型)等典型案例的比较分析，可揭示出文科实验室的本质内涵和...

印度高等教育数字化的文化之维：源流、冲突与演进

摘要：基于文化基因理论，从教育目标、教育管理、教育对象、教育教学四个层面，分析印度高等数字化的文化源流、冲突与演进。研究发现：印度“梵我一如”哲学衍生出“达摩”规范、“智宗”体系、“洁净”取向和“修炼”隐喻四大高等教育场域文化源流。数字化过程中，“达摩”规范引出工具理性和重法轻利的冲突，演进于民族主义向个体主义的渗透；“智宗”体系引出技术集权与宗管自治的冲突，演进于集权治理与民主治理的妥协；“洁净”取向...

多重逻辑下的学术评价：制度演进、博弈融合与突围之路

摘要：学术评价是统筹推进教育科技人才一体化发展的重要制度节点。基于多重制度逻辑理论，学术评价的制度演进可以划分为初步建立、自主探索、普遍运用和优化调整四个阶段。在学术评价制度的动态变革中，多重制度逻辑之间呈现博弈和融合的取向，具体表现为：在政府逻辑和市场逻辑的双重叠加下，管理逻辑始终主导着学术评价改革实践。在政府逻辑的加持下，专业逻辑逐步凸显，但由于非正式权力网络的介入，专业逻辑在实际运行中出现异化，在...

在“学习化”浪潮中重新发现“教”的价值——对高等教育学习化现象的一种批判性考察

摘要：“学习”一词在今天的教育研究、教育政策和教育实践中越来越成为流行的概念，教学的地位则相对下降，“教育话语”逐渐向“学习话语”转变。学习化浪潮造就了无处不在的“学习话语”，它一方面通过主体的自我化而使教学的伦理性遭到解构，另一方面通过对教学目标的“预测”和“设计”而规避教育可能面临的“风险”。与此同时，对“预期结果”的追逐和“既定标准”的遵循使教学难以再触及学生的精神世界，从而在根本上限制着“教”之...

大模型赋能大学知识生产的模式建构与路径优化

摘要：作为知识生产组织，大学知识生产模式一直受到科技变革影响而处于动态演变的状态。人工智能技术的全方位渗透正推动大学知识生产突破人类中心主义和学科专业壁垒，催生出人机协同、多向交互、动态多元、跨界融合等新特征。大模型赋能大学知识生产的模式可分为工具增强、深层嵌入、认知共生三个层次，实现了知识生产效率提升、知识生产流程重塑和人机认知增强。然而，由于大模型的幻觉现象、数据偏见、黑箱效应等固有特性以及人类过度...

从摇篮到职场：美国教育纵向数据建设及其在院校研究中的应用

摘要：纵向数据是通过纵向研究探索研究对象发生纵向变化和发展的重要资源。美国联邦政府自20世纪60年代起陆续开发了众多与教育有关的纵向数据收集项目，并从2006年起资助各州建设涵盖教育和就业的“从摇篮到职场”纵向数据系统。截至2021年，美国已有40个州建立了这样的纵向数据系统，其他州近年来也启动了类似的项目建设。州纵向数据系统涵盖了早期教育、学前教育、高中教育、高等教育及职场数据，为提升教育透明度、加强...

论高等教育强国建设的战略定力：意蕴、根基与优化

摘要：战略定力思想既具有深厚的中华优秀传统文化渊源，也是我党鲜明的政治基因。坚守教育强国建设的战略定力就要对2035年建成教育强国这一目标坚信不疑，对确定的方针路线坚定不移。高等教育强国建设的战略定力具有深厚的理论基础、历史基础和现实基础。高等教育强国建设实践中，战略定力不足容易落入“过度掌控”“平均主义”“规模扩张”“指标至上”四大陷阱。战略定力不仅是一种政治话语，更应该转化为制度设计。为了实现建成教...

产教融合视域下的高职院校创业书院制：价值意蕴、现实挑战与实践进路

摘要：在国家深化产教融合与鼓励高校探索书院制育人模式的政策背景下，高职院校创业书院制作为职业教育类型化发展的创新实践，成为促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要载体。高职院校创业书院制可以通过“双导双院”协同育人模式、“产学研、赛创就”六位一体生态系统，实现职业教育从“技能传递”到“价值创造”的范式升级，形成职业教育反哺产业的内生动力机制，在推动区域产业升级、构建多元协同治理体系等方面具有显著...

以“智”谋质：英国高等教育数字化转型的框架与特征

摘要：随着数字化浪潮席卷全球，高等教育数字化转型已成为各国重塑教育生态、抢占人才竞争制高点的关键战略举措。英国以前瞻性战略规划与体系化布局，成为国家主导型教育数字化转型的典范。英国高等教育数字化转型主要采取夯实数字基础、加固高等教育数字化根基，深化数字应用、释放高等教育数字化潜能，强化教育公平、推动数字技术普惠发展，施力数字安全、构筑高等教育数字生态屏障等关键行动，形成覆盖全链条的转型框架。其转型展现出...

差异化发展：新质生产力视域下高等教育发展的逻辑与路径

摘要：“新质生产力”概念虽然在社会各界引发了广泛关注，但新质生产力蕴含的差异化要求尚未得到学术界充分重视。差异化作为新质生产力形成的内在逻辑与系统要求，不仅是新质生产力产生质变的结构基础，也是其效率与韧性的保障基础，更是其形成创新生态的组织基础。结合差异化内涵，新质生产力视域下的高等教育发展需要从人才、科技、产业三个维度进行系统思考，通过涌现效应实现新质人才培育，以资源优化与风险分担推动科技创新，并依托...

学术型博士研究生的优质培养：理念与实践

摘要：博士研究生教育是国民教育的最高层次，学术型博士是每个国家创新发展的关键依托。围绕学术型博士生的高质量培养，Mary Kathleen Heid教授从人才选拔、培养过程、学业评价以及应对未来挑战等多个方面进行了深入细致的阐释。就学术型博士生的选拔而言，申请者只有具备浓厚的研究兴趣、扎实的专业知识和丰富的实践经验，才可能成为具有原创性研究能力的学术“接棒人”；学术型博士生培养的过程需要发挥多主体协同优...

国际顶尖理工类高校本科教育模式比较——基于七所高校的案例分析

摘要：基于国际比较的视角，选取苏黎世联邦理工学院、巴黎综合理工学院、麻省理工学院、加州理工学院、东京工业大学、中国科学院大学和清华大学为案例，系统分析全球顶尖理工类高校本科教育模式的主要特征与发展趋势。研究发现，欧洲大陆模式强调能力本位教育和结构化课程体系，美国模式突出研究导向、学生中心与创新驱动三者融合，日本模式采用本硕一贯制与“楔形”课程结构，中国模式则以国家战略为引领、科教融合和国际合作为核心。尽...

竞争性学术评审投票的机理、问题与规制

摘要：投票作为表达和汇聚专家意见的技术方法，因体现学术民主和彰显程序正义，而在学术评审中有着广泛运用。一些学术评审借助一人一票和多数票规则确实选出了一批优秀的人才、成果和项目，但投票易受到人情、权力、利益等非学术因素的干扰，一旦有了“民主”的加持，变成了“多数人的意见”，再不合理的票选结果都变得既权威又神圣。投票制度也存在多数暴政、忽视权威、投票悖论等内在局限，导致一些优秀的项目、成果和人才未必能在多数...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊