教育文化论坛

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教育文化论坛 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：52-5031/G4; 国际标准刊号：1674-7615; 主办单位：贵州大学; 主管单位：贵州大学; 上一本期杂志：今日中学生四川教育期刊; 下一本期杂志：国际高等教育研究教育科学研究期刊

　　《教育文化论坛》(双月刊)创刊于2009年，是由贵州大学主办的学术刊物。

　　《教育文化论坛》坚持学术性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊载和发表与教育文化有关的名家专题讲座、学术论文、调查报告、学术动态与评价;教育与文化实践和经验等方面的具有创建新、前沿性、资料性、信息性、经验性、服务性的文稿。获奖情况：贵州省学术理论类二级期刊。

　　教育文化论坛杂志栏目设置

　　名家论坛、理论探索、学术争鸣、教育教学改地、实务鉴览、区域教育文化纵横、文摘之窗、信息广角、其他

　　教育文化论坛杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库

　　阅读推荐：职教论坛

　　《职教论坛》杂志是由江西科技师范学院主办，受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。原国家教委副主任王明达、劳动部副部长张小建等领导及专家担任本刊顾问。自1985年创刊以来，本刊坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨，注重科学性、指导性和可读性，杂志发行覆盖面已遍及全国31个省(市、区)。

　　教育文化论坛最新期刊目录

论拔尖创新人才培养的教育逻辑及实现路径

摘要：培养拔尖创新人才是高质量教育的目标，与全面提升国民素质有本质联系，涉及教育观及育人方式的整体变革。普遍提升国民素养是拔尖创新人才涌现的根基，尊重个体差异，重视基本素养与体魄培育，营造鼓励创新、宽容失败、承认闲暇的育人价值的文化氛围是培养拔尖创新人才的必要前提和背景。创新能力是在全面发展基础上生成的高阶能力，反映的是人的身心素质，它以每个人的独特性为培养的前提，是拔尖创新人才培养的核心内容。基于创新...

论教育强国建设的内涵与核心目标

摘要：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。我们要坚持教育优先发展，加快建设教育强国、人才强国，并将其作为实现中国式现代化的重要支撑。明晰教育强国建设的内涵与目标是搞好教育强国建设的前提。教育强国是在教育领域具备卓越发展水平，拥有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力的国家；中国特色社会主义教育强国具有坚持党的领导、立德树人、服务民族复兴、以人民为中心等独特内涵...

数智时代儿童行为观察的赋能与反思：从技术依赖到人智协同

摘要：儿童行为观察是提供高质量保教的关键支撑，但是实施中面临着操作复杂、客观性不足且耗时耗力等困境。数智技术的快速发展为儿童行为观察变革提供了可能，有助于推动观察工具革新、观察主体转换及管理过程增效，但同时也面临着虚幻与真实的壁垒、工具与价值的割裂、技术与人文的失衡等挑战。为此，应加强价值立场的深思，以生态取向为观照，实现数智技术在儿童行为观察中的应用从技术依赖到人智协同，推动观察目标聚集人的发展，观察...

走出“概念的丛林”:新时代教育研究的唯物主义转向——基于《德意志意识形态》的批判性反思

摘要：当前我国教育研究日益深陷“概念的丛林”,理论与实践的深层断裂已成不争的事实。本文借鉴马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中对青年黑格尔派“概念游戏”的批判视角，系统剖析了当前教育研究中理论与实践疏离的三重症候：术语的“通货膨胀”与意义的空心化，研究范式的精致化与实践问题的悬置，知识分子的自我循环与话语权力的构建。这些症候的结构性根源在于：一套异化的、以量化指标为核心的学术评价体系及其催生的学者生存策...

学校课程数字化转型：驱动力量、面临挑战与应对路径

摘要：随着数字技术深度融入教育领域，学校课程数字化转型已成为推动教育现代化的重要路径。国家政策引领、数字技术革新与拔尖创新人才培养的需求，构成了驱动学校课程数字化转型的内外动力。然而，当前学校课程数字化转型进程中还面临着多重挑战：数字教育不足，课程主体数字素养亟待提升；数字基建滞后，数字化课程资源供给有待升级；数字浪潮冲击，传统课程实施模式亟需重构；数字算法僭越，课程评价本质或被遮蔽。面对这些挑战，学校...

人工智能赋能创新创业教育的优势、困境与路径

摘要：人工智能融入创新创业教育有助于教育主体突破教学限制，协助构建实践场景，助力打造孵化环境，促进创新创业教育高质量发展。目前，人工智能赋能创新创业教育存在三重困境：育人主体错位辖制人工智能技术应用于创新创业生态系统，师生认知偏差阻碍人工智能技术应用于创新创业教育教学，高校现有条件限制人工智能技术应用于创新创业教育环境。这三重困境共同制约了人工智能技术在创新创业教育中的深度应用。为破解上述困境，人工智能...

大中小学思政课一体化协同育人的“形”与“神”

摘要：“形”“神”关系是中国传统哲学智慧的核心内容。在现代社会，对这一辩证关系的探讨，对教育活动乃至大中小学思政课一体化协同育人具有重要启示。党和国家对各学段思政课进行育人战略的一体布局、育人课程的一体建设和育人资源的一体供给，实现了对大中小学思政课一体化协同育人的“形”的构建。各学段思政课坚持合目的性与合规律性的辩证统一以完成立德树人根本任务，坚持政治性与学理性的内在契合以推动思政课的内涵式发展，坚持...

人工智能赋能高校思政课教学的逻辑机理、现实困境及实践进路

摘要：人工智能赋能高校思政课教学是破解高校思政课教学提质增效难题的关键路径。人工智能基于全域资源协同、“AI+HI”人机主体重构、育人方法进阶升华与评价闭环优化的逻辑理路，在高校思政课教学精准供给、协同互动、情境建构、循证评价等方面具有独特优势。针对当前人工智能赋能高校思政课教学存在数据孤岛、主体冲突、认知悖论、评价异化等现实困境，需打通校地思政资源以建立智能资源库，发挥人机协同育人优势以明确人机新分工...

“教育区隔”的突破：安置社区家长教育参与的场域转换

摘要：县域安置社区教育资源配置是推动乡村教育振兴与城乡融合的重要支点。本研究以安置社区“教育区隔”现象为研究对象，聚焦配套学校内朋辈群体的高度同质化现象，以及安置社区内的“影子教育”不参与模式，揭示“教育区隔”是一种社会分类机制——它在既有群体分化的基础上，通过专门化的教育设置而被进一步固化。具备能动意识的家庭采取了“教育场域转换”的突破策略：家长通过调动家庭资本改变子代就学环境，进而重塑子代朋辈结构与...

数字时代产品设计专业教育变革的逻辑、价值与路径

摘要：教育数字化转型背景下，产品设计专业教育正经历系统性变革：教育定位从现代性转向未来性，教学组织从封闭实体重构为开放时空，教学内容从静态知识演进为动态图谱，创作方式从手工绘制升级为智能生成，评价方式从结果评判转向循证诊断。这一变革蕴含四重价值：塑造个性化与终身化的教育新形态，构建跨学科人才培养体系，创设适配新质生产力的教学新场景，打造“政—企—校”联动的育人共同体。数字时代产品设计专业教育变革应沿着以...

征稿启事

摘要：<正>《教育文化论坛》创刊于2009年,双月刊,逢单月15日出版,由贵州大学主管、主办,贵州大学学报编辑部编辑出版,面向国内外公开发行。本刊于2018年被中国社会科学评价研究院评定为“中国人文社会科学期刊AMI综合评价A刊扩展期刊”,于2021年被国家哲学社会科学文献中心与中国社会科学院图书馆评为“国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库2020年度教育学最受欢迎期刊”,于2023年被全...

知识逻辑下高校分类发展的历史考察、基本架构与实践路向

摘要：面对国家创新体系对知识生产、转化与应用提出的精细化分工要求，需要重新回归知识的逻辑厘清高校的办学定位与分类发展的应然取向与实然路径。研究型高校、应用型高校与技能型高校的本质分野，根植于其分别以原理型、转化型与操作型知识为核心的社会功能定位。研究型高校坚守学术本位，构建以自由探索为核心的内向体系；应用型高校遵循问题导向，构建以知识转化为核心的开放体系；技能型高校遵循产教融合，构建以产业需求为核心的外...

数字技术赋能法学拔尖创新人才培养路径研究

摘要：数字时代对法学拔尖创新人才所应具备的政治坚定、专业精深、实践创新、国际视野等素养提出了新要求，但传统法学人才培养模式面临四方面困境：一是课程内容滞后于数字技术发展，理论与实践脱节；二是教学方法僵化，创新性与跨学科思维培养不足；三是评价体系过度注重理论素养，忽视数字素养与实务能力；四是产教融合机制不健全，难以对接数字法律服务场景。数字技术为法学拔尖创新人才培养模式的改革提供了新的方法和思路：构建面向...

建构主义理论视域下大学生在线深度学习的困境与优化路径

摘要：数智时代，大学生不仅要掌握专业知识，更需具备主动建构知识体系、自主学习和反思学习的能力，以实现深度学习的目标。当前，大学生群体存在知识跨情境迁移碎片化、学习共同体交互浅层化、学习路径盲目化、网络信息筛选与加工能力低阶化等困境。从建构主义的视角审视，上述困境的成因不仅与“虚拟情境剥离”和“知识情境嵌入性”的冲突有关，也与大学生在线学习投入度不足、教师的“支架式”引导无法有效服务于数字化教学，以及网络...

传播高质量研究成果推介高水平学术人才——《教育文化论坛》出版100期的探索与实践

摘要：高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长。《教育文化论坛》于2009年10月创刊，截至本期已经出版了100期。作为一本教育理论与教育管理类学术期刊，《教育文化论坛》始终秉持“解放思想、与时俱进、学术引领、开放创新、包容多元、倡导对话”的办刊理念，积极打造学术共同体，持续抓好主题出版，立足教育学科特色，努力推出学术精品，不断提升办刊水平，为教育研究成果的传播...

论教育家精神的“精神生态学”分析框架

摘要：当前学界对教育家精神的研究多停留于静态美德列举或要素叠加，忽视其作为“有机生命系统”的整体性与动态性。基于精神生态学的整体性、关联性与动态平衡理念，可建立由信念系统、实践智慧、伦理关怀、社会介入四维构成的教育家精神有机生态系统。其中，信念系统是价值根基与精神引擎，实践智慧是专业核心与转化枢纽，伦理关怀是情感维度与关系基石，社会介入是实践场域与价值延展。四维度相互依存、动态共生，形成“价值引领—实践...

当代学校仪式的文化记忆及价值——基于中小学三类仪式活动的考察

摘要：文化记忆作为一个群体区别于其他群体的主要标识，具有维护群体成员身份认同的作用。仪式的重复展演能够在空间和时间上促进群体聚合并传达和巩固集体认同的知识，因此成为文化记忆的重要组织形式。学校仪式因其“仪式”属性而具有文化记忆功能。通过对中小学三类仪式活动考察发现，当代学校仪式建构的文化记忆主要包括以爱国主义为核心的民族精神、中华民族的教育传统、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、全人类共同的价值观以...

乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素、生成机制与培育路径——基于扎根理论的实证研究

摘要：乡村小规模学校是补齐乡村教育短板、促进教育优质均衡发展的关键载体，其高质量发展的关键在于教师的高质量发展。针对小规模学校嵌入乡村社区、教育资源在地化等鲜明的办学特色，乡村小规模学校教师亟须建构在地化专业资本，以切实提升学校办学质量。本研究基于对中西部5省份的26位乡村小规模学校教师的访谈调查，采用扎根理论方法建构乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素，包括在地化人力资本、社会资本、决策资本、数...

德性立教：教育强国的伦理根基与中国路径

摘要：在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育强国建设能为中华民族伟大复兴奠定人才基础。然而，以技术理性与量化指标为主导的传统教育发展模式，潜藏着疏离育人本质的风险。本文立足新时代教育强国发展战略全局，提出“德性立教”作为教育强国建设的核心命题，深入探究德性论与教育强国战略的内在契合性。本文从理念、目标、过程、评价、制度等五个维度阐释了“德性”作为教育强国伦理基石的逻辑，分析了德性立教视域下教育强国...

教育强国建设中的乡村教师教育家精神培养：时代价值、内在机理与实践路径

摘要：教育家精神是教育强国建设所需的一种精神支柱，是乡村教师高质量发展的一种内生动力。乡村教师高质量发展既是推进乡村教育高质量发展的根本保障，也是夯实教育强国建设的托底工程。在教育强国建设新征程中，要加强乡村教师的教育家精神培养，筑牢坚守乡村、潜心育人的理想信念，恪守乡童榜样、乡民楷模的道德情操，淬炼润泽乡童、尊重差异的育人智慧，秉持笃学践履、革新乡教的躬耕态度，涵养敬业乐教、呵护乡童的仁爱之心，强化乡...

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