高教论坛

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《高教论坛》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1312/G4; 国际标准刊号：1671-9719; 主办单位：广西高等教育学会; 主管单位：广西高等教育学会; 上一本期杂志：《贵州教育》教师评职称论文期刊; 下一本期杂志：《基础教育研究》教育杂志

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　　期刊简介：《高教论坛》于1985年创刊，是我国创刊最早、具有较大影响的高教研究期刊之一；是由广西高等教育学会主管主办的教育类专刊。以高教理论与实际应用方面的学术性论文为主,着重发表高教研究的成果和实践经验,同时密切结合高教战线各个时期重大工作进行宣传报道。本刊尤其欢迎省部级以上教改课题方面的文章，同时，也欢迎教学、科研、管理、思想政治工作、党的建设、师资队伍建设、国外高教评介及其他各方面的特色文章。

　　期刊栏目：院校长论坛、党建与思想政治教育、项目论文、教育教学改革、高校管理、师资队伍建设、职业与成人教育、招生与就业、研究与探索、研究生论坛、国外高教评介

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　　高教论坛最新期刊目录

人工智能赋能高校思政课高质量发展的实践进路————作者：刘绍云;

摘要：人工智能具有渗透性、延展性、协同性以及创新性等技术属性，其凭借融合新优势、拓展新动能与构建信息资源库的维度促进高校思政课朝着智慧思政、智能教学、个性化等新生态新模式发展，在推动教学模式和教育生态创新、教学条件和教师角色转变、课程精准性和感染力中驱动高校思政课高质量发展。当前，人工智能赋能思政课高质量发展还存在过度性想象、主体素养欠缺、客体锚定之困、赋能资源不足、技术操纵风险等问题。对此，需要始终坚...

“大思政课”视域下馆校协同育人模式探析————作者：廉旭;王宇君;

摘要：构建馆校协同育人模式是适应新时代“大思政课”建设的需要，对于推动高校思政课改革创新、破解高校思政课实践教学难题、推动高校思政课扩容增效有着极为重要的意义。因此，基于教学内容的生动性、教学环境的情境性、教学氛围的参与感等鲜明特性，探索馆校协同育人模式成为大势所趋。构建馆校协同育人模式，需要从加强教师队伍建设、促进馆藏资源转化以及创新载体方法等方面一体化推进

高校命运共同体：办学资源共享的实现——以粤港澳大湾区为例————作者：钟雪蕾;杨琰;

摘要：共享发展是“五位一体”发展理念之一，粤港澳大湾区高校办学资源共享要在深度融合的命运共同体下才能实现。达成办学目标的价值共识、参与整合的充分动机、信任的共享通道和公平的利益分配是实现三地高校办学资源共享的主要前提。面对粤港澳大湾区内高等教育各类协同合作中重重阻碍，需要理性思考，回归现实，在理念上寻找共享模式的落脚点，在未来规划中打造共享生态系统，在实践中建设共享系统的物质基础

探索应用型高校产教融合创新发展规律的力作——评黄孙庆新著《应用型高校产教融合创新发展研究》————作者：任初明;

摘要：<正>近日,由北部湾大学钦州发展研究院副院长黄孙庆倾心打造的新著《应用型高校产教融合创新发展研究》在广西师范大学出版社出版。该著作是作者系统总结我国自2013年启动应用科技大学改革试点战略研究以来,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型和2016年教育部规划建设发展中心实施高等学校产教融合创新实验项目建设取得的创新成果,也是钦州发展研究院服务北部湾经济社会发展和服务北部湾大...

区域产业发展视域下柳州康养旅游人才培养研究————作者：肖泽铖;周霞;

摘要：中国的康养旅游产业根植于社会发展的现实，正处于高速发展阶段，市场潜力巨大，但人才供给不足始终是制约其进一步发展的顽疾。工业旅游、旅居养老、民俗风情、装备制造等是柳州康养旅游的亮点，使其在广西的康养旅游产业布局中有着差异化定位，也对本地区的康养旅游人才培养有具体要求，包括守好旅游人才的核心素养、提升康养旅游人才整体质量、把握复合型康养旅游人才的需求等。针对这些要求，柳州的高校在康养旅游人才培养中应注...

新文科背景下财经高校跨学科人才培养实践探析————作者：欧李梅;

摘要：跨学科人才培养是推动新文科建设的重要引擎，也是提升人才自主培养能力的关键要素。我国财经类高校在跨学科人才培养的组织方式、课程建设和主要路径等方面进行了多样化探索与实践，但仍面临人才培养协同融合壁垒、课程体系响应不足和实践教学平台效用较低等困难。要对高等财经教育人才培养进行高位统筹、一体化布局，通过建设优势学科群、构建交叉融合跨学科课程体系、推进场景化教学等改革实践、提升学生数智素养、构筑科教产教融...

行动学习在高校图书馆党建培训中的创新实践————作者：高飞;

摘要：传统的高校图书馆党建培训存在培训内容与实际工作脱节、缺乏互动导致参与度低、培训成效难以评估等问题，这极大地限制了党建活动的有效性和吸引力。因此，将行动学习引入高校图书馆党建培训，不仅能显著提升培训的实际效果，还能通过党员干部的示范作用，带动普通馆员共同参与，共同构建和谐的学习和工作氛围，进一步推动高校图书馆的服务创新和管理创新。本研究旨在探讨行动学习在高校图书馆党建培训中的创新应用，通过案例研究和...

混合教学视角下教师数字化技能提升路径探究————作者：李晓玲;马晨霄;胡国强;

摘要：科技发展不断推动教育数字化转型，混合教学将成为越来越普遍的教育方式并继续演化和创新，以满足不断提升变化的教育需求，教师数字化技能提升已成为教师职业发展和未来教育改革的必要一环。高校教师数字化技能可以划分为数字化教学设计、数字化教学实施、数字化学业评价以及数字化协同育人方面，其应当以数字化意识与能力为前提，融入数字社会责任，并助力教师数字职业发展。面对网络与数字技术的不断革新，以激发主体意识、创新数...

新文科背景下汉语言文学专业课程思政建设的发展逻辑与路径探索————作者：黄艺红;

摘要：课程思政建设的探索与创新，是新时代高等教育教学改革工作的重中之重，新文科的提出，为汉语言文学专业课程思政建设带来新的思路和方法。本文分析新文科建设和课程思政建设的内在关联和基本逻辑，从知识传授、能力培养和价值塑造的思政育人理念出发，探索新文科背景下汉语言文学专业课程思政建设的实施路径：创新第一课堂，建设多学科实践型的第二课堂；以新技术赋能专业教育，实施产学研融合培养；增强专业课程引领力，将思政嵌入...

“1+X”证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养模式改革与实践————作者：李旋;彭迎春;张诗敏;

摘要：本文围绕“1+X”证书制度下广西高职康复治疗技术专业人才培养模式的改革与实践展开，深入探讨了将老年康体指导职业技能等级证书与专业人才培养融合的实践过程与成效。详细介绍了老年康体指导职业等级证书的背景、开展情况以及在人才培养方案中的课证融通实施情况。通过课程体系改革、教学内容与行业标准对接等策略，有效提升了学生的实践技能、职业素养及行业适应性，增强了学生的学习兴趣和主动性，还显著提高了学生获取职业资...

高校辅导员网络育人能力提升策略探析————作者：赵青;

摘要：随着互联网时代的蓬勃发展，信息传播模式和社会互动方式经历了重大变革，高等教育领域面临着前所未有的挑战与机遇。大学生信息获取方式的多元化、思想表达渠道的多样化以及数字生活方式的常态化，对高校辅导员的网络育人能力提出了新的要求。通过深入分析高校辅导员在网络育人中遇到的资源配置不均、专业背景多样化及工作队伍流动性大等问题，提出优化资源配置、拓展网络育人平台覆盖范围、强化辅导员职业认同感等策略，以期实现网...

数字技术赋能高校思想政治教育的内涵意蕴、现实困境及实践进路————作者：赵宇飞;梁远亮;

摘要：以大数据和人工智能为代表的数字技术不断迭代升级，逐步嵌入教育领域，并在其中发挥重要的催化作用。数字技术赋能作为构建育人新形态的必然趋势和实践要求，为高校思想政治教育创新变革与优化升级提供内驱动力和外部助力。现阶段，高校思想政治教育数字建设面临着教育素养有待提升、教育内容有待优化、教育边界有待延伸、评价体系有待完善等现实困境。通过数字技术赋能，构建泛在化发展格局、实现精准化内容供给、营造数智化生态环...

高校教师教学竞赛价值提升的探讨————作者：冯露;韩旭;王振;

摘要：在新时代背景下，高等教育质量已成为关键所在，而提升教师的教学能力是确保高校教育质量与人才培养的核心。高校教师教学竞赛作为提升教师教学能力的重要途径，正呈现一片繁荣景象。然而，仍有一些问题存在，如对竞赛重视程度不足、与实际教学脱节及功利主义倾向等。为进一步发挥教学竞赛在高校教学发展中的重要作用，其本质价值不可忽略，应从加强教学竞赛的宣传与优化激励与奖励机制两个方面激发教师参与竞赛的动力，改善竞赛的组...

高校导师管理制度设计的评价与反思——基于S省研究生教育高校制度文本的分析————作者：刘晓喆;胡华莉;刘宇辉;韩荣;

摘要：导师管理是推动研究生教育事业发展的关键抓手。完整性、科学性和有效性可以作为导师管理制度设计的基本评价标准。以此“三性”建构评价指标体系，并选取国内具有代表性的S省高校导师管理制度文本进行调查实证研究，发现高校导师管理制度的系统化建设明显不足，评聘分离的导师管理机制尚未全面建立，基于立德树人思想的导师评价改革任重道远。据此，可以客观研判该省乃至全国导师管理制度的现实特征，为推进新时代研究生教育事业发...

“OBE+OMO”模式下的“海洋综合管理”课程教学改革————作者：陈柳云;孙悦民;曹阳春;

摘要：OBE为重视成果导向的教学，OMO是信息技术驱动下的新模式，基于“OBE+OMO”建构的教学模式是线上线下混合教学的高阶形态，不仅重视线上线下形式上的结合，更追求一种教学实质上的契合，通过线上线下各种要素融合引发教学的质变。文章阐述了“OBE+OMO”教学模式，基于当前“海洋综合管理”课程教学存在的主要问题，提出应用该模式推进教学改革的具体策略，明确“海洋综合管理”课程要积极推进递阶式融合教学、深...

“现代教育原理”混合式教学模式的探索与实践————作者：罗溢枫;

摘要：“现代教育原理”课程作为高等师范院校和教育相关专业学生的专业基础课，其重要性不言而喻。然而在实际教学过程中仍存在教学内容繁多杂乱且理论性强，教学方法单一且多为讲授法，成绩考核与评定内容片面、方式单一等问题。为有效提升课程教学质量，在建构主义理论指导下，提出网络平台为一体贯穿教学始终、PBL与CBL为两翼辅助课堂教学的教学模式。通过课程伊始阶段的多元输入，课前预习阶段的针对性查漏补缺，课中学习阶段的...

新质生产力视域下高校产教融合人才培养的路径探索————作者：王赛男;

摘要：新质生产力伴随着新一轮科技革命和产业变革而被提出，面对我国重大战略需要和攻克“卡脖子”问题的需求，高校产教融合人才培养模式亟须面向新质生产力的发展要求进行优化。本研究从新质生产力的视角出发，通过梳理新质生产力与高校产教融合人才培养之间的关系，进一步探讨高校产教融合所呈现的新要求和存在的主要问题，并在此基础上提出解决问题的实现路径，以期能够为当前高校产教融合人才培养提供新思路

基于大语言模型的师范生教学设计智能评价模型的构建及应用————作者：钟博维;

摘要：在加强新时代高素质教师队伍建设的背景下，如何有效提高师范生的教学技能是师范类院校一直不断探索改进的议题。本研究针对师范生教学设计技能训练存在的难题与发展要求，基于大语言模型技术构建四层架构的师范生教学设计智能评价模型，提出了具体的实施路径，并于所在师范院校开展了应用实践。研究表明，以大语言模型技术助力师范生高质量培养为导向，进行师范生教学设计技能智能训练框架模型构建及具体实现，推进基于智能评价系统...

地方高校优势特色学科治理困境及优化路径探析————作者：甘瑶瑶;林年冬;

摘要：地方高校的优势特色学科集中体现地方高校的办学实力和核心竞争力，对于地方高校特色化办学、提升核心竞争力、建设一流学科具有举足轻重的影响。用治理的方式推动学科建设，对于解决学科建设中的突出问题及深层次矛盾、提升学科发展质量和水平、推进地方高校学科治理体系和治理能力现代化具有重要作用。地方高校优势特色学科治理过程中普遍存在着学科发展定位不够精准、学科治理行政化倾向明显、学科大数据缺乏有效整合和运用、学科...

高校跨学科创新人才培养的现实困境与数智赋能————作者：詹晶;贺威姿;

摘要：跨学科创新人才培养是我国高等教育教学改革的关键领域。当前，我国高校在推进跨学科创新人才培养过程中，面临基层组织变革、课程资源整合、教师协同教学、教学质量评价等多个层面的现实困境。数智赋能跨学科创新人才培养被视为国家在关键发展阶段的重要战略举措，其主要驱动力包括时代需求、政策扶持、技术驱动以及内在诉求等。为有效突围高校跨学科创新人才培养中面临的现实困境，数智技术可提供以下路径：开拓线上空间，建设虚拟...

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