当代职业教育

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当代职业教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：51-1728/G4; 国际标准刊号：1674-9154; 主办单位：四川广播电视大学; 主管单位：四川省教育厅; 上一本期杂志：《白城师范学院学报》教育期刊; 下一本期杂志：《武汉体育学院学报》学报教育期刊

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　　期刊简介：《当代职业教育》是由四川省教育厅主管、四川省广播电视大学主办的职业教育刊物。ISSN：1674-9154，CN：51-1728/G4。中国核心期刊(遴选)数据库”收录期刊、“中国期刊全文数据库”收录期刊、“中文科技期刊数据库”收录期刊。

　　办刊宗旨：《当代职业教育》是一份立足四川、面向全国，为职业院校办学教学服务、为职教事业发展服务的综合性学术期刊。办刊宗旨：宣传国家教育政策法规，探讨学术理论、解析政策资讯、交流办学经验、指导招生就业，推动职业教育事业发展。

　　栏目设置：开卷有议、专访专稿、校长论坛、职教研讨、治校经纬、专业建设、课程创新、教学平台、实训实习、综合素质、学术园地、走进企业、院校风采、人物写真、就业创业、职教动态等栏目。

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　　当代职业教育最新期刊目录

教育强国建设背景下继续教育赋能数字弱势群体发展的优化路径

摘要：继续教育是我国教育体系的重要组成部分，作为终身学习的枢纽与教育公平的现实路径，在赋能数字弱势群体发展上起着不可替代的作用。然而基于TOE理论框架分析，继续教育赋能数字弱势群体发展存在技术适配性与技术资源支持不足、注意力分配与资源供给失衡、社会支持氛围与政策导向偏离等问题。继续教育要充分发挥赋能数字弱势群体发展的作用，需要从技术、组织、环境三个层面构建协同赋能格局，加快技术适配，提升数字弱势群体的学...

人大复印报刊资料《职业技术教育》《成人教育学刊》全文转载《当代职业教育》文章4篇

摘要：<正>人大复印报刊资料《职业技术教育》2025年第6期全文转载《当代职业教育》2025年第2期文章《实践共同体视域下高职学生的职业技能习得机制——基于高职院校职业技能竞赛选手的质性研究》（作者：钱鉴楠）

职业教育赋能乡村全面振兴：理论逻辑与实践路径

摘要：乡村全面振兴是加快农业农村现代化的关键路径。职业教育作为与经济发展联系最为紧密的教育类型，其服务经济、文化和生态建设等社会功能与育人功能的发挥，能有效驱动乡村振兴战略的实施。在推动乡村人才培养进程中，通过教育链—产业链—人才链—创新链四链融合机制，职业教育与乡村全面振兴形成双向赋能和共生发展关系。在政策驱动层面形成了制度协同与目标耦合，在理论支撑层面形成了资源共享与价值共创，在实践需求层面破解了乡...

职业教育助推全球减贫的条件组态与行动策略——基于54个全球减贫案例的定性比较分析

摘要：中国职业教育在开展脱贫攻坚、全面建成小康社会中发挥着重要作用。在全球减贫实践中，职业教育通过技能培训和能力培养，提高贫困群体的自我发展能力，从而实现高水平的贫困治理目标。基于全球减贫包容性发展要义，构建了包含发展主体、发展过程和发展成效三个维度的分析框架，选取了2021—2023年三期《全球减贫案例集》中的54个案例进行模糊集定性比较分析（fsQCA）。基于条件组态的视角，探讨在全球减贫过程中职业...

职业教育数字化转型的时代意蕴与优化路径

摘要：数字化转型是职业教育改革的重要方向，有助于构建优质公平的全民终身学习的学习型社会。近年来，职业教育数字化转型聚焦包容、公平和优质的核心价值，强化数字技术赋能职业教育教学全流程全要素，并致力于打造职业教育系统性变革的生态环境，我国与国际社会倡导的利用数字技术引领职业教育全方位变革的观念达成高度共识与互动。联合国教科文组织在推动全球职业教育数字化转型方面积累了宝贵经验，包括健全职业教育数字化转型的行动...

新质生产力背景下职业教育“五金”新基建：价值意蕴、现实困境与优化路径

摘要：发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，职业教育“五金”新基建为新质生产力发展提供了有力支撑。在价值目标上互融互通，二者都聚焦于推动经济社会高质量发展，强调创新驱动和质量提升，并满足国家产业转型升级的需求；在资源要素上，职业教育“五金”新基建的五大要素与新质生产力的劳动者、劳动资料、劳动对象形成有机对应，实现资源要素的相辅相成；在运行机制上，两者都需要创新驱动、系统配置、多元协同的运...

国际终身学习的研究样态、发展举措及经验启示

摘要：终身学习不仅关系着个人成长与发展，更关系着社会的包容性增长和可持续发展。全面洞察国际终身学习的研究样态和发展举措，将为中国深化该领域理论研究和实践探索提供参考。通过文献计量分析法，以科学引文数据库（WoS）核心合集收录的文献作为数据来源，全方位梳理了国际终身学习的研究样态。分析发现，国际终身学习研究经历了起步探索阶段（1963—1992年）、快速发展阶段（1993—2012年）和稳步深化阶段（20...

数字人工制品在社区教育数字化转型过程中的角色及其迭代

摘要：社区教育数字化转型是建设学习型社会的必由之路。社会物质性理论为揭示数字人工制品在社区教育数字化转型中的教育角色提供了新视角。对社区教育管理者、教师、学员进行半结构化访谈后发现，数字人工制品成为数字时代社区教育治理依据和新型学习载体，并成为老年学员社会关系维系与自我实现的新平台。此外，普通人工制品与数字人工制品之间形成新的联系，并不断迭代。数字人工制品既提高了社区教育管理效率，也对社区教育管理者及师...

基于政策注意力理论的职业教育体系建设演进脉络与发展特征

摘要：职业教育体系建设是职业教育各项事业顺利进行的重要保障。基于政策注意力理论，构建了“时间—内容—行动者”三维分析框架，系统解构改革开放以来我国职业教育体系的历史发展。通过检视这一时期的政策文本发现，职业教育体系建设中政策注意力先后经历了聚焦体系结构和基本框架建设、法律保障的制定、现代职业教育体系建设、现代职业教育体系完善和深化四个阶段。在此发展过程中，政策注意力呈现从一元转向多元，从托底转向适应，从...

人工智能时代职业教育教师如何成为教育家型教师

摘要：人工智能时代赋予职业教育教师新角色和新使命，也让其面临能力危机、精神危机和劳动危机。面对人工智能技术对教育教学工作的部分替代和强大支持，职业教育教师必须严肃地审视自身的角色转型，以教育家精神为引领进行主体性重塑。以技术替代倒逼职业教育教师升维自身角色，以人文重申促使职业教育教师坚守教育本质，以生态重构推动职业教育教师走向全面发展。从内涵上看，教育家型职业教育教师有四重新使命，包括强大的家国信念、浓...

生成式人工智能促进职业教育发展：实践应用、现实挑战与优化路径

摘要：生成式人工智能（AIGC）现已成为促进职业教育数字化转型发展的主要推动力。AIGC通过搭建和应用问信平台、加强本地化部署、推动智慧校园建设、开发新的课程体系、提高教师数字化能力等具体实践应用，为职业教育高质量发展注入动能。但是在加强AIGC与职业教育融合发展的过程中，职业院校面临数据隐私不安全、模型泛化能力有限与个性化需求受限、技术与教学融合深度不够等现实问题。AIGC促进职业教育发展应采用端到端...

生成式人工智能赋能产教融合型教材建设的三重风险及其破解

摘要：产教融合型教材是凸显职业教育类型属性的教材形态，将AIGC融入产教融合型教材的建设过程能够为职业院校师生与企业技术人员提供有价值的教学资源。从功能定位角度看，AIGC的介入有助于产教融合型教材提升学生技术技能水平，实现学生的个性化定制学习，推动校企合作深度合作。然而，AIGC赋能产教融合型教材建设仍面临弱化学生主动学习能力、软化教学过程的科学性、淡化校企合作关系的三重风险。为破解上述问题，职业院校...

数字化转型下德国信息技术类教育职业重组的历程、措施与经验

摘要：在数字化转型和工业4.0的驱动下，IT系统的整体融合性和广泛性逐步增强，IT行业再次迎来了强劲的发展机遇，IT类教育职业的重组也顺理成章成为德国“职业教育4.0”进程中教育职业调整工作的预热和开篇。在经过两个阶段重组后，德国形成了面向工业4.0的IT类教育职业，其中包括IT系统管理商务员、数字化管理商务员、信息技术专员和IT系统电子员。在重组过程中，德国基于多方利益相关者的调研结果，通过塑造新职业...

人大复印报刊资料全文转载《当代职业教育》文章4篇

摘要：<正>人大复印报刊资料《职业技术教育》2025年第4期全文转载《当代职业教育》2025年第1期文章《空间理论视域下县域职业教育现代化：境遇与进路》（作者：谢盈盈）。人大复印报刊资料《职业技术教育》2025年第5期全文转载《当代职业教育》2025年第1期文章《国际视野下高中阶段职普关系的发展路径思考》（作者：谢莉花，占梦君）

知识生产模式下第二期“双高计划”建设的内涵要义与实施路径

摘要：“双高计划”是推动职业教育高质量发展的重要抓手，第二期“双高计划”建设以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标，进一步提升高职院校和专业群服务经济社会发展的水平。知识生产模式的演进揭示了知识创造从封闭学科逻辑转向开放社会协作的发展规律，第二期“双高计划”建设顺应了“知识生产模式三”的非线性、动态性、共通性和服务性的要求，在内涵要义上，体现了从内部建设走向协同治理的新政策理念、从专业建设走向生态重...

我国技工教育基本问题三论：定义、定位、定向

摘要：技工教育作为适配我国工业化进程的特色职业教育形态，长期面临定义模糊、定位尴尬与路径依赖等结构性困境。基于历史溯源与制度分析认为，技工教育根植于技术工人培养传统，其本质是以国家产业需求为导向，坚守技能本位的职业教育类型，兼具职业学校教育与职业培训双重属性。技工教育虽然在技能开发效能与就业导向上的优势不可替代，但“中等职业教育”的层级锁定与高等学历的认证缺失，导致其办学吸引力、内驱力、影响力不足。面向...

教育强国建设背景下第二期“双高计划”建设：价值诉求、内在逻辑与实践路向

摘要：第二期“双高计划”建设以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标，是助力职业教育高质量发展和教育强国建设的重要抓手和新的动能。教育强国建设的推进需要第二期“双高计划”建设彰显教育价值、经济价值和社会价值，不断满足技能人才竞争力提高的质量诉求、支撑服务社会贡献力提升的发展诉求及响应职教品牌影响力扩大的时代诉求。教育强国建设引领第二期“双高计划”建设的布局重点和任务导向，第二期“双高计划”建设基于价值...

“政—企—校”视域下技工教育资源获取的变迁历程及演进逻辑

摘要：技工教育作为一种专门化培养技能人才的教育类型，在国家经济建设中承担着重要职责。新中国成立以来，“政—企—校”关系的变革直接影响着技工教育资源获取的方式。对此，基于所构建的分析框架，结合技工教育政策文本的内容，技工教育资源获取变迁历程划分为：政府统一计划安排技工教育所需资源阶段、政府转向规范引导行业企业投入技工教育所需资源阶段、政府鼓励行业企业自觉投入技工教育所需资源阶段、政府与行业企业协作供给技工...

教育强国建设背景下民族地区职业教育培育新农人的困境及其破解

摘要：人才是民族地区乡村全面振兴的第一资源，培养技能人才是教育强国建设的重要支撑。近年来，乡村振兴引路人就地培养难成为民族地区职业教育培育新农人的一大困境。行动者网络理论将社会活动中的人类因素和非人类因素有效结合，旨在通过“转译”机制促成各行动主体有机联结，最终组建网络联盟，为民族地区职业教育培育新农人困境的破解提供了理论依据。从行动者网络理论视角溯源民族地区职业教育培育新农人困境发现：基于问题呈现的行...

职教师资队伍建设适配新质生产力发展的变革之道

摘要：当今世界正处于百年未有之大变局，全球科技创新呈现颠覆性、交叉性、融合性、不确定性等复杂特征，职业教育在新质生产力发展进程中肩负着关键使命。“强教必先强师”，职教师资队伍建设作为发展职业教育的根基性工程，适配新质生产力发展是应然选择。职教师资队伍建设过程中，面临着专业知识和技能要求增维、教学和科研场域虚实融合、科技和产业因果效应迅敏三重新挑战，需从目标、主体和功能三方面重塑新价值体系，即聚焦赋能新质...

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