辽宁教育

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《辽宁教育》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：21-1062/G4; 国际标准刊号：1002-8196; 主办单位：辽宁省教育委员会; 主管单位：辽宁省教育委员会; 上一本期杂志：《中小学教学研究》小学教育论文发表; 下一本期杂志：《世界儿童》幼儿教育论文发表

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　　【杂志简介】

　　《辽宁教育》杂志创办于1972年，是全国双效期刊、辽宁省一级期刊。它的办刊宗旨是传播教育理念、交流教育经验、荟萃教育信息、促进教师发展，为广大中小学教师、干部服务，为各级教育行政部门服务，为我省基础教育改革与发展服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　核心期刊：

　　中文核心期刊(1992)

　　期刊荣誉：

　　社科双效期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：专家论教、热点追踪、治校方略、德育创新、我和我的学生、心理专线、课改资讯、域外教育、学科教学平台、新课标案例、课堂实录、优秀教案点评等。

　　2014年05期目录参考：

　　1 论提升农村中小学教师教学素质的途径李倩 5-7

　　2 互助共赢:提升农村教师专业素质的有效途径田洪雯 8-10

　　3 农村幼师培训的四个误区及应对策略刘党桦 10-11

　　4 搭建教师成长平台助推教师专业发展许经军刘玉敏 12-13

　　5 农村初中校本教研存在的问题及对策朱晓岚 14-15

　　6 板书:农村小学教师一项重要的专业技能高景兰王倩倩 16-17

　　7 农村教师专业素质提升策略浅析李红 17-18

　　8 提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试王特王静 19-20

　　9 在传承中发展在发展中创新在创新中升华韦瑛朱荣霞 21-22

　　10 生成性:当代课堂教学改革的旨趣郭少英朱成科 23-25

　　11 构建高效课堂教学模式实践探索李立国 26-28

　　12 构建“自学互助—导学精练”生物课堂教学模式张庆吉张玉坤 28-29

　　13 学科教学呼唤品质回归吕朝阳 30-32

　　14 从“心”开始:基于原点的作文成长路径陈洪洲 33-35

　　15 如何在阅读教学中引导学生品读刘英娜 35

　　高等教育学论文范文：大学生自主管理和创新能力的培养

　　【摘要】当前，“以学生为本”已成为高校人才培养的出发点和立足点。引导学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”成为高校教育管理工作的重要内容，高校应该在教学方式、教学方法和教学内容等方面进行改革，为培养出具有创新能力的大学生而努力。

　　【关键词】高等教育学论文范文,以学生为本,自主管理,自主创新

　　1.自主管理的事务范围

　　所谓自主管理，是指学生在教育者的引导下，根据教育目的和培养目标的要求，运用科学的管理方法，对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。[1]

　　辽宁教育最新期刊目录

青年教师从专业发展到专业自觉的实践赋能——新课标视域下数学赛课活动的价值取向————作者：孙桂丽;王彦伟;李冉;左明旭;

摘要：新课标视域下的赛课活动，是促进数学青年教师专业自觉发展的重要实践载体。以北京市“京教杯”中小学数学教学竞赛为例，探讨其对数学教师专业发展的多维赋能机制，主要体现在五方面：深化对新课标理念的理解；推动育人方式从知识本位向素养本位转型；促进教材与学科本质挖掘；厘清大单元结构化设计的内在逻辑进阶；激活教师团队协同效能，提升团队整体育人水平。教师借助理论研习、实践创新与反思重构的三重路径，有利于其从专业发...

县域“备教学评思”融合研修模式的实践探索————作者：梁方;

摘要：核心素养导向下，县域“备教学评思”融合研修模式以新课标、新教材、新课程为载体，拓宽融合研修新路径，以学科教师领军团队为基石，强化融合研修保障。通过集智备课、创新课堂教学、优化学生学习、科学设计评价、注重教学反思等方面的实践探究，教研部门打通“备教学教评思”全链条，构建和谐统一的研修系统闭环，促进教师理解、转化、落实核心素养，提升教师的专业素养和教学能力，培育学生学科核心素养，推动学生全面发展，进而...

跨学科学习背景下小学数学与科学学科融合教学策略————作者：徐奇峰;

摘要：跨学科学习是我国新一轮教育改革发展的方向之一，也是培养学生核心素养的重要途径。数学与科学学科融合教学能有效培养学生的探究能力、科学素养和严谨的学习态度。教师可通过“依托科学知识，引出数学问题”“创设科学情境，激发数学兴趣”“依托科学实验，深化数学理解”三个策略，消除学科界限，综合运用科学资源，促进学生数学核心素养的培养

和美育人、奠基未来：“和美教育”办学理念的探索与实践————作者：王国宏;

摘要：在建设教育强国的时代要求下，阜新市清河门区实验小学立足构建“公平优质的基础教育体系”的建设要求，以立德树人为根本任务，创新构建“三维一体”的“和美教育”体系，通过打造“和美校园”新生态；构建”和美润德”育人新体系；强化“和美教师”队伍新发展；打造“和美课程”文化新样态；“知美课堂”构建教育新样态等方式，实现学校“和美教育”办学理念的深化与实践，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠基

2025年辽宁省高等学校国家资助政策简介

摘要：<正>1.国家助学金：资助家庭经济困难的全日制本专科生（含预科生，不含退役士兵学生），每学年申请一次，按月发放。平均资助标准为每生每学年3700元，在校家庭经济困难学生可以申请。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金，资助标准为每生每年3700元。2.国家奖学金：奖励特别优秀的全日制本专科生，每学年评选一次，每人奖励10000元。二年级以上（含二年级）的全日制普通本专科（含高...

“UGSF”四位一体：探索农村中学科学教育新模式————作者：林泳许;陈婷;施传文;朱庆云;

摘要：“UGSF”四位一体模式旨在通过政府、大学、基金会和中学的合作，实现共享优质教育资源、提高科学教育质量、培养学生的科学素养和创新能力。农村中学通过理念支撑，开启创新人才培养实验；智慧实施，打造科学教育课程文化；机制保障，助力科学教育质量提升三条实施路径，为学生的科学素养与创新能力的提升提供更加强有力的支持与保障

构建启航课程：学校致真课程体系下幼小衔接实践研究————作者：孙燕鹏;徐栩;崔美;

摘要：幼小衔接作为儿童教育过程中的重要阶段，对于儿童的身心健康发展具有重要意义。在国家政策指导下，锦州市实验学校基于长期的研究与实践，构建了“启航课程”体系，旨在实现幼小双向、科学、有效衔接。启航课程强调幼小衔接课程应以儿童为中心，注重身心适应、学习适应与社会适应的全面发展，构建家校共育的协同支持网络，为儿童顺利过渡到小学阶段提供有力保障

基于核心素养的初中劳动教育实践研究————作者：刘航;王大全;李丹;

摘要：劳动教育是培养学生核心素养的重要途径。在当前教育大背景下，教师如何实施劳动教育，如何在劳动教育中培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，成为教育研究的重要课题。学校通过开发校本课程、养成劳动习惯、打造班级环境、假期劳动实践、体会节能环保等策略，让学生在劳动实践中挥洒汗水、启迪智慧，实现学生劳动素养的高效培育

情知教学研究的系统性综述：理论起源、模式构建与实践成效——基于中国知网数据库40年文献研究————作者：费扬;侯瑞新;

摘要：基于中国知网40年间的232篇文献，系统梳理我国情知教学研究的理论起源、模式构建与实践成效。理论层面，情知教学由冷冉先生于20世纪80年代提出，主张情感与认知的有机统一，其理论体系融合心理学与教育学成果，逐步发展为中国特色教育理论的重要组成部分。实践层面，总结了情知对称、立体结构、情知交融等教学模式，强调情境创设、多维互动与全人发展，并通过学科教学案例说明其有效性。全国范围实践表明，情知教学理念显...

校本化推进家校社协同育人“教联体”建设————作者：张楠;

摘要：家校社协同育人是建设教育强国的重要路径，也是落实立德树人根本任务的实践支撑。校本化推进家校社协同育人“教联体”建设，可通过组织赋能、课程深耕、评价革新等措施，不断增强家校社协同育人共识，提升协同育人实效，推动学校教育教学改革，提升学校育人质量，助力教育高质量发展

以“三环联动”育人模式构建“教联体”————作者：孟蜜蜜;

摘要：随着“教联体”建设不断深入，实现学校引领下的深度“联动”成为关键。“三环联动”育人模式中，“学校环”作为核心，应依托自身独特的教育资源与专业优势，充分发挥枢纽功能；通过优化家校沟通、创新家庭教育指导课程、精准实施指导等举措，以“学校环”带动“家庭环”，凝聚家校共育合力；在引领“社会环”时，学校可以积极整合多方资源，开展志愿服务、知识讲座、研学实践等多样化活动，构建育人新生态，实现传统育人模式向协同...

教育装备赋能质量提升：幼儿园玩教具配备及应用的实践与思考————作者：宋东来;徐妍;

摘要：幼儿园玩教具作为学前教育装备的重要资源，是幼儿园开展教育工作的必要条件，也是培养幼儿动手能力、创新精神，促进幼儿全面发展的重要载体。玩教具在幼儿身心发展中的重要作用，主要体现在促进认知、情感、社会性、精细动作与创造力的发展等。当前，幼儿园玩教具配备方面存在种类、数量、质量、更新频率等问题，以及应用方面存在使用方法、利用率、与课程结合等不足。通过优化幼儿园玩教具配备、创新幼儿园玩教具应用方法、加强教...

德心融合：初中心理班会课设计与实施的校本研究————作者：付婧;

摘要：心理班会课作为德育与心育融合的创新载体，能够有效破解传统德育中忽视学生心理需求的困境，提升班级管理的实效性。基于校本实践，探索初中学段心理班会课的研发与实施策略，总结出通过调研学情优选主题、构建“三要素五环节”班会模型、打造“三位一体”支持体系等实践路径，能够有效提升学生的心理品质，促进班主任心育能力的专业化发展

生源地信用助学贷款政策

摘要：<正>一、什么是生源地信用助学贷款？生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的学生发放的，在学生入学前户籍所在县（市、区）办理的国家助学贷款。生源地贷款为信用贷款，学生和家长（或其监护人等）为共同借款人，共同承担还款责任。二、贷款额度及用途全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生、预科生等）每人每年申请贷款额度不超过20000元；全日制研究生每人每年申...

情知交融促发展唱游协同育素养——人教版小学音乐教材的教学实施策略————作者：薛金;

摘要：伴随新一轮课程改革的深入，情感与认知协同发展的教学模式越来越受到关注，其指向全面发展的人所需要的必备品格与关键能力。笔者基于冷冉先生的情知教学理念，结合大连地区人教版小学音乐教材的教学实践，构建了挖掘教材中的情感元素、创设真实情境、设计跨学科活动及多元评价机制等四个实施策略，旨在实现以情促知、以知育情的育人目标

在渐进中创新：情知教学的内涵特征、价值意蕴与实施路径————作者：兰甜甜;

摘要：情知教学是大连本土教育家冷冉先生提出的具有重要价值的教育理念。多年来，大连市对情知教学的研究与实践始终在渐进中不断创新。新时代背景下，情知教学只有做好传承和发展，才能顺应时代对人才培养的要求，聚焦教育教学改革的主阵地，解决课堂教学中的现实瓶颈，助力区域教育高质量发展。区域应落实立德树人根本任务，发挥新时代情知教学的特殊使命；探索情知教学的内涵价值，构建新时代情知教学课程体系；以数字化赋能区域教育高...

情知交融教学模式下初中物理跨学科实践教学策略————作者：李岩;

摘要：基于情知交融教学模式，以“全人发展”为核心，通过认知与情感的双向协同，探究初中物理跨学科实践教学规律，结合学科特点，从主题选择、内容整合、情境创设、认知建构及优化评价五个维度提出教学策略，推动知识应用与价值引领的有机统一

国防教育融入小学数学的教学设计研究————作者：魏同玉;戴卓娴;

摘要：国防教育融入小学课程教学是促进国防教育发展的重要载体。国防教育融入小学数学具有创新数学教学设计、发展数学学科素养、促进国防人才培养的价值意蕴。在国防教育融入小学数学的教学设计中，教师一是要结合学生已有国防知识选择合适国防情境；二是要结合各学段学生身心特点设置有针对性的教学目标；三是要尊重学生思维发展水平和主体性；四是要组织教育合力开展教学评价

全国学生资助管理中心致高中毕业生的一封信

摘要：<正>亲爱的同学：你好！虽隔山海，与你同在。首先，祝贺你即将完成高中学业，迈入人生新征程。世界上总有不期而遇的温暖和生生不息的希望，愿这封信能给紧张备考的你带去一丝美好，增添一份力量。不久的将来，当你收到大学录取通知书时，也会收到一份资助政策简介和《家庭经济困难学生认定申请表》。如果你家庭经济困难，可如实填写申请表，通过当地教育部门申请办理生源地信用助学贷款，用于支付学费、住宿费，弥补...

以情知教学理念赋能区域教育教学改革————作者：赵刚;

摘要：<正>习近平总书记强调，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。在“双新”背景下推进基础教育课程教学改革，不仅要打满政策引领的“方向盘”，更要筑牢理论支撑的“根基石”。大连始终以冷冉先生的情知教学理念为引领，在传承中创新，在实践中深耕，统筹推进区域教育教学改革。大连教育学院以建设国内一流教育学院为目标，坚持以本土教育理念融入区域教育实践，为打造“教在大连，学在...

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