基础教育研究

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《基础教育研究》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1094/G4; 国际标准刊号：1002-3275; 主办单位：广西教育学会; 主管单位：广西教育学会; 上一本期杂志：《高教论坛》高校教师论文; 下一本期杂志：《新疆职业教育研究》教师评职称发表论文

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　　期刊简介：《基础教育研究》（半月刊）是广西教育学会主管的侧重于基础教育应用性研究的学术理论刊物，国内外公开发行。本刊以广大中小学校长、教师、各级教育行政管理人员、教科研人员为主要读者对象和作者队伍。以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，既探讨理论，反映最新政策导向、改革实验动态，又侧重教学指导与应用, 强调热点透视, 突出应用性、可操作性。

　　期刊栏目：教育论坛、德育纵横、治校方略、班主任之家、名师论教、教研园地、教学探新、幼教天地、心理健康教育、中高考研究、东盟教育之窗、教育随笔等。

　　期刊收录：国家新闻出版总署收录　本刊已被《中文科技期刊数据库》、《中国基础教育学术期刊》等权威数据库全文收录。

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　　基础教育研究最新期刊目录

基于班级观察的幼儿园课程质量评价与提升————作者：孔健敏;

摘要：幼儿园课程评价是诊断和提升课程质量的主要方法。文章针对当前幼儿园课程评价存在的重结果考核轻过程考察、重他评资料收集轻自评结果运用、重活动表现记录轻分析反馈调整等误区，提出应基于班级观察进行幼儿园课程评价，分析其内涵与价值，并以案例呈现实践路径，引导教师践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，通过评价推动以儿童发展为本的课程建设及质量提升

教育关怀视域下留守儿童心理健康促进路径研究————作者：汪琦;

摘要：留守儿童由于与父母分离、获得的教育资源有限和社会支持不足，面临着孤独、焦虑等心理困境。在教育关怀视域下，通过提升校内生活质量，营造良好的学习环境、促进师生互动，构建关怀性学校服务，为留守儿童提供情感支持和学习成长机会，缓解其心理压力，增强其适应能力。未来需要继续深化教育关怀策略，为留守儿童心理健康构建更加坚实的基础

SWOT分析法视角下乡村教师补充策略的个案研究————作者：陈一鑫;

摘要：乡村教师在社会进步和国家发展当中发挥着重要作用，但是长期以来面临着难以补充的困境。文章通过SWOT分析法对广西M村小学的教师补充态势进行分析，发现其具备区教育厅定点帮扶、接受特岗教师和定向师范生的优势，同时存在区位经济欠发达、交通不便的劣势，具有本土大学生质量高、承接高等学校志愿活动契机多的机会，面临着在资源分配中层级较低、新教师不愿下村工作的威胁。广西M村小学应通过广泛承接志愿活动，增强学校影响...

体验式学习理论视域下初中英语教师项目式研修实践与思考————作者：周颖;

摘要：在体验式学习理论视域下，初中英语教师在构建项目式研修模式中，应着重打造沉浸式情境体验，夯实知识感知根基；深度反思与洞察，挖掘实践深层价值；理论升华凝练，构建专属知识体系。体验式学习理论不仅有助于提升研修质量，帮助教师在实践中获取有价值的反馈，形成系统化的教学改进策略，还可以为推动学生核心素养的发展提供科学支撑和创新保障

小学全科教师跨学科教学现状与发展对策研究————作者：梁楚颖;王伟松;

摘要：跨学科教学是课程教学改革中的重点和难点，开展跨学科教学对小学全科教师具有重要的意义。研究者基于实证调查发现，小学全科教师对跨学科教学内涵了解不够深入、实际教学实践与跨学科教学的核心理念存在脱节情况、实施跨学科教学条件不足，导致跨学科教学效果不尽如人意。为提升小学全科教师跨学科教学能力，小学全科教师应主动提升自我发展内驱力，高等学校需强化小学全科教师职前跨学科教学能力的培养，中小学校应建立小学全科教...

指向高阶思维能力的小学语文思辨性阅读教学研究————作者：黄雨涵;

摘要：“思辨性阅读与表达”学习任务群落实的重要目标就是培养学生的高阶思维能力。因此，在小学语文教学中，教师可采取“把握作者立场，挖掘思维深度；善用思维支架，构建思维体系；整合教学资源，拓展思维广度；构建表达平台，延展思维跨度”等策略构建小学语文思辨性阅读课堂，以培养学生高阶思维能力，促进学生全面发展，实现语文核心素养的培育

问启思维、问育素养：小学数学课堂提问策略的探索————作者：黄彦淇;

摘要：在小学数学教学中，提问教学有助于促进学生的知识结构化，培养学生的高阶思维能力和数学核心素养，从教学实践层面看，提问策略的优化还能够改善课堂生态。在具体教学实践中，教师可通过以下策略提升提问教学的有效性：提问扎根于真实情境，运用分层提问策略突破教学重难点，以动态生成性提问激活课堂生命力，创新运用提问工具提升教学效能，构建系统化的提问路径，建立提问效果评估的多元反馈机制，以教师专业成长驱动提问教学落地...

基于分层提问理论的初中生物学教学实践探索————作者：刘清;

摘要：基于分层提问理论的教学实践注重通过问题设计贯穿教学全过程，引导学生逐步构建知识体系。文章以“动物运动的形成”一课为例，从教学设计、教学实施方面展开基于分层提问理论的初中生物学教学探索。以“骨骼、骨骼肌与关节如何协调完成运动”为核心问题，从以引导性问题激发学习兴趣，到以基础性问题夯实核心概念，再到以分析性问题深化理解，最后以拓展性问题实现知识迁移，旨在帮助学生系统掌握运动的形成原理，逐步提高学生的知...

高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析————作者：彭姣艳;

摘要：高中化学实验是化学学科教学的重要组成部分，是学生将理论知识与实践操作结合的关键环节。文章基于BOPPPS教学模式，探索在高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略，即“培养兴趣，激发探究欲望；明确目标，聚焦探究任务；评估基础，确定探究起点；组织活动，促进深度探究；多元评估，反馈探究成果；归纳总结，深化探究思维”

主题式学习模式下的高中历史教学实践研究————作者：郑钰;

摘要：主题式学习模式在培养学生综合素养和批判性思维中发挥重要作用。在高中历史教学中，主题式学习模式展现出极高的应用价值，能够使学生在互动探究中提高综合素养和批评性思维。因此，在主题式学习模式下，教师可在课前准备、课中实施、课后拓展、总结反思四个阶段分别采取不同策略，即选定主题与整合资源、分阶段推进主题探究、延伸学习与自主探究、综合评价与学习反思，以提高课堂教学效果及培养学生历史核心素养

小学语文单元整体作业设计的优化策略————作者：苏日亮;

摘要：单元作业设计是单元整体教学中关键的一环。为科学设计小学语文单元整体作业，教师可采取“立足教材，锚定单元作业目标；聚焦整体，提炼单元作业主题；系统设计，统筹单元作业内容；创设任务，体现单元作业情境；搭建支架，优化单元作业效率”等策略，把作业设计与教学活动高度融合，充分发挥单元作业的育人功能，引导学生在丰富的单元作业实践活动中将所学知识内化为能力素养

基于思维导图的小学语文古诗词教学研究————作者：黄宗书;

摘要：思维导图作为一种创新性的教学工具，在小学语文古诗词教学中具有独特的应用价值和显著的教学效果，能够帮助学生厘清古诗词结构，激发学生的创造性思维，提升学生的归纳总结能力。在具体教学中，可利用思维导图开展课前预习，提升预习效果；利用思维导图识记字词，丰富字词积累；利用思维导图提炼古诗词主题，提升理解力；利用思维导图进行对比分析，训练阅读思维；利用思维导图开展复习总结，深化古诗词认知

三层级阅读教学理论在初中语文古诗词教学中的应用————作者：蒙钰;

摘要：初中语文古诗词教学不仅是学生语言能力培养的关键环节，而且是提升学生文化素养和审美能力的重要途径。三层级阅读教学理论在初中语文古诗词教学中具有重要意义，有助于学生强化语言基础、深化文本理解、增强文化认同。为提升教学质量和学生核心素养，在初中语文古诗词教学中，可结合三层级阅读教学理论，采取明确释义目标，强化文本基础解读；优化层级设计，构建递进教学梯度；激发学生主体，提升课堂参与深度；结合文化意蕴，深化...

人地协调观视域下的资源安全教育————作者：冯冰;肖丽梅;陈展图;

摘要：人地协调观与资源安全教育之间联系紧密，主要体现为人地协调观引领资源安全教育的价值取向，资源安全教育为培养人地协调观提供途径。文章采用案例教学与问题式教学相结合的方式，对人教版选择性必修3第二章第一节“资源安全对国家安全的影响”的“瑙鲁——富也资源贫也资源的国家”案例，进行教学重构，探讨人地协调观视域下的资源安全教育

基于消防安全教育的幼儿课程建构意义与实施策略探析————作者：冯香莲;傅安国;

摘要：随着国家对教育事业的重视程度日益加深，幼儿安全教育作为基础教育的重要组成部分，正逐渐成为社会各界关注的焦点。幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，在这一时期，教育的每一步都会对幼儿今后的成长和整体发展产生深远的影响。同时，消防安全日益成为人们关注的重要话题。幼儿园安全不仅关系到每一个幼儿的生命安全，更是衡量教育体系完善程度的重要指标。因此，加强幼儿园的消防安全教育不仅是一项必要的责任，更是刻不容缓的任...

“亲自然”背景下幼儿园情境式劳动教育活动实践探索————作者：周春梅;

摘要：“亲自然”理念是一种强调通过直接接触自然环境来促进幼儿全面发展的教育理念。文章探讨了“亲自然”理念在幼儿园情境式劳动教育活动中的应用价值及实践策略，指出在“亲自然”背景下开展幼儿园情境式劳动教育活动，能有效培养幼儿的劳动意识、实践能力和环境责任感。文章提出从主题活动、生活活动、家园活动和游戏活动四个方面入手，帮助幼儿在真实情境中体验劳动，培养其劳动意识与实践能力，也可以为幼儿园劳动教育实践提供新的...

运用马赛克方法开展幼儿园户外混龄游戏的探索————作者：石磊;

摘要：混龄游戏开展过程中，运用马赛克方法能够有效支持游戏，收到了很好的效果。马赛克方法为户外游戏活动构建了一个新的发展模式，同时也为混龄游戏的后续评价提供了依据和支持。文章阐述马赛克方法和户外混龄游戏的内涵，进一步展示如何运用马赛克方法在混龄游戏中进行观察、表征、访谈、讨论，并根据环境利用马赛克方法创设游戏、利用身边的自然物进一步丰富游戏的材料和玩法，最后运用马赛克方法进行混龄游戏的评价

核心—边缘格局下小学供需匹配度的综合评价方法研究————作者：王思语;

摘要：小学教育资源的供需匹配度是实现教育公平与资源优化配置的重要指标。然而，当前资源供需匹配度评价体系仍存在资源过度集中、边缘区域弱化和评价机制缺失等问题。对此，各小学可从构建供需匹配指标体系、优化匹配评价方法、推动政策调节三方面入手：在指标体系中，整合供给、需求和空间可达性维度，全面评估小学资源配置状况；在评价方法上，构建综合评分模型和GIS可视化技术，揭示核心—边缘格局下的供需差异；在政策调节中，通...

高中阶段职业生涯规划教育的理论框架与实践路径探析————作者：陈泳百;

摘要：高中阶段的职业生涯规划教育是学生强化自我认知、明确职业选择及推动生涯发展的关键途径。文章基于霍兰德的职业兴趣理论、生涯发展阶段理论和社会认知职业理论，探讨高中生职业生涯规划教育的理论框架，并从个性化的职业生涯规划辅导、家长与社会的共同参与、职业环境的有机结合等方面，分析了高中阶段职业生涯规划教育的具体实践路径，旨在通过霍兰德的职业兴趣评估工具帮助学生明确个性化职业兴趣，结合生涯发展阶段理论为学生提...

艺术教师在乡村小规模学校环境美育中的角色分析————作者：达洁昀;

摘要：文章探讨艺术教师在以艺术为本位的小学生环境教育中所扮演的角色，以及受性别、经验、学历等因素影响下的差异分析。调查对象为甘肃省陇南市乡村小规模学校小学美术教师，采用电子问卷作为调查工具，收集必要的数据以达到调查目的并得出结论，建议提升艺术教师在发展以艺术为基础的小学生环境教育中的教学平均水平，尤其是乡村小规模学校

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