英语教师

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英语教师 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：12-1319/G; 国际标准刊号：1009-8852; 主办单位：天津教育出版社有限公司; 主管单位：天津教育出版社有限公司; 上一本期杂志：教育学文摘教育学术期刊; 下一本期杂志：创新作文奇趣故事

　　《英语教师》(月刊)创刊于2001年，是一本面向基础教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。面向广大中小学外语教师、研究基础外语教育的高校学者以及师范院校的外语院系学生，其办刊宗旨是关注英语教育、关注课程改革、关注教学研究、关注课堂教学、关注教师发展、关注学生成长。

　　《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。

　　英语教师收录情况/影响因子

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　1、数据：MARC数据、DC数据

　　2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

　　英语教师栏目设置

　　基础英语教学、高校英语教学、教学案例、教师教育、翻译研究、综述、实验报告、书评。

　　阅读推荐：当代外语研究

　　《当代外语研究》以英语为主、兼顾其他语种，刊发有关语言本体与语言哲学研究;有关语言学与应用语言学的建设性研究;各级各类外语教学与测试的研究、试验、调查、统计报告等;中外语言与文化的研究及对比研究，特别是与汉语的比较研究;有关翻译理论、实践、方法和历史的研究;有关外语国家战略、各国外语政策、外语生态环境、外语服务与安全的研究;有关外国文学理论、外国文学批评、比较文学及作家、作品及思潮的研究;对科研院所及外语教育等相关行业活动的报道、述评;对语言和文学界名家的人物专访;对语言学及外国文学新书的介绍、评价等方向的论文。

　　英语教师最新期刊目录

核心素养视角下高职英语深度学习模式的构建与实践————作者：晏莹莹;

摘要：分析深度教学、深度学习与核心素养的概念及联系。结合教学实例，提出构建和实施高职英语深度学习模式的策略，即以学生为中心，深入分析学情；科学选择教学内容，深层设计教学材料；任务驱动学习，系统设计教学方法；多元化评价，全面反馈学习效果等，以期为高职英语教学改革和实践提供可参考的经验和路径，全面提升学生的英语学科核心素养和职业能力

高中英语语篇分析存在的问题综述及对策研究————作者：贺计伟;

摘要：基于2014—2024年国内相关文献，从语篇分析路径、语篇分析载体及语篇分析主题等三个维度进行高中英语语篇分析的综述。总结当前高中英语语篇分析存在的不足，即目标浅层，逻辑混乱；实践单一，形式僵化；延伸封闭，训练机械等。基于上述问题，结合人教版高中英语教材案例提出相应的对策，即梯度清晰，逻辑严谨；紧扣文本，丰富语篇；多元评价，设计灵活等，旨在为一线教师和相关研究者提供参考

跨文化交际视角下高校英语阅读教学实践————作者：刘冬冬;

摘要：分析文化差异对阅读理解的实际影响，以及跨文化交际视角下培养大学生英语阅读能力的重要性。结合对跨文化交际障碍的内在原因的剖析，提出一系列针对性的教学策略，即整合多元文化阅读材料，丰富课堂教学内容；运用案例分析，提升学生实践能力；创新教学方法，提高学生互动性；加强师生互动，培养批判性阅读能力；融入文化体验活动，增强学生文化感知；建立多元评价体系，全面评估阅读能力；借助技术辅助工具，拓展阅读教学空间；开...

游戏化学习在高职英语教育中的应用与挑战————作者：孟丽丽;

摘要：阐述游戏化学习的理论基础和特征，揭示了它在提高学生学习兴趣、开阔其学习视野和更新学习手段方面的作用。分析当前高职英语教育面临的主要挑战，如课程内容与职场需求脱节、教学方法单一等。探讨游戏化学习在高职英语教育中的应用与挑战，提出通过游戏化学习改善教学效果的策略，即利用信息技术丰富教学资源、实现教学内容的动态更新及增强学生的实际应用能力等

思维可视化工具下乡镇高中英语整本书阅读与读后续写融合教学————作者：王小琴;

摘要：聚焦高中英语阅读与写作教学领域，以《黑布林英语阅读》高一The Call of the Wild为例，探讨整本书阅读和读后续写两种重要的教学方式。分析乡镇高中英语教学的现状和挑战，重点研究如何借助思维可视化工具，帮助学生更好地理解文本结构、把握故事线索、激发创新思维。旨在为高中英语教学提供新的思路和方法，提升学生的英语学习效果和思维能力，促进乡镇高中英语阅读和写作教学的发展

指向思维进阶的初中英语科普类整本书阅读活动设计——以《阳光英语分级阅读》Feathers and Flight为例————作者：张壬珍;

摘要：探讨如何设计指向思维进阶的初中英语科普类整本书阅读活动。以《阳光英语分级阅读》初二上册Feathers and Flight为例，通过创设真实语境、巧用阅读活动、搭建教学支架和挖掘情感主题等策略，促进学生意义学习、自主学习、精准学习和深度学习。具体来说，将学生分成八个爱鸟团队，完成三项测试竞争百万公益基金用于爱鸟护鸟活动；采用拼图阅读方式，激发学生的兴趣和好奇心；运用问题链和可视化工具帮助学生梳理...

小学英语启思善悟情感朗读教学的实践————作者：陈慧迎;

摘要：分析情感因素在语言学习中的作用及朗读教学的相关理论基础。结合教学实例，提出选择合适的朗读材料，创设情感共鸣的教学情境，激发学生的情感体验与表达等小学英语启思善悟情感朗读教学策略。指出在选择合适的朗读材料时要结合学生的学习兴趣和年龄，考虑文化和情感价值；在创设情感共鸣的教学情境时要借助多媒体工具和采用情境模拟方法，并通过角色扮演和情境对话激发学生的情感投入；在激发学生的情感体验与表达时要采用开放性提...

劳动教育背景下“教—学—评”一体化在初中英语教学中的应用————作者：冯页;

摘要：阐述初中英语“教—学—评”一体化的内涵，并以牛津沪教版初中《英语》九年级（上）Module 4A taste of literature Unit 7 The Adventures of Tom Sawyer的写作课为例，探讨如何在英语教学与劳动教育相结合的过程中实施“教—学—评”一体化。研究发现，在劳动教育背景下，通过真实劳动任务驱动英语学习，结合多样化的评价方式，能够有效促进学生语言能力与劳动...

以主题意义促进初中英语语篇教学的实践————作者：韩秀敏;

摘要：分析主题意义促进语篇教学的历史理论和现代依据，以及主题意义促进语篇教学的实践意义。阐述主题与主题意义的区别，主题意义与语篇的关系。以外研版初中《英语》九年级（上）Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone中的语篇My“perfect ho...

基于项目式学习的初中英语单元作业设计与实施——以Unit 4 Inventions为例————作者：李宇航;

摘要：阐述项目式学习的内涵。分析初中英语项目式单元作业的关键要素，即了解学情，链接现实问题；对应《课程标准》，规划单元教学；多元视角，融合信息技术。以沪教版初中《英语》八年级（上）Unit 4 Inventions为例，探究基于项目式学习的初中英语单元作业设计与实践。指出教师要基于项目式学习优化初中英语单元作业设计，通过探究语篇主题意义，实践循序渐进的语言活动，帮助学生构建完整的知识结构，迁移方法和技能...

初中英语单元整体教学作业设计————作者：张泓;

摘要：阐述单元整体教学的内涵。指出单元整体教学的实施促使教师以单元整体教学目标为基础，设定整个单元的作业目标，并深入分析单元内语篇之间的关系，探索各语篇与单元主题之间的联系，从而设定不同课时的作业目标。结合具体案例，探讨如何基于单元主题意义设计单元整体作业，从而培养学生的英语学科核心素养。提出教师应根据不同年龄段学生的认知特点，兼顾不同层次学生的学习差异，遵循循序渐进的原则，设计整个单元的作业

基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学设计和实施————作者：胡敏峰;

摘要：分析单元整体教学设计对确保教学系统性和有效性的重要性。依据英语学习活动观，提出设计小学英语单元整体教学设计的原则，包括整体性、层次性和育人导向性等。以英语学习活动观为基础，探讨小学英语单元整体教学设计和实施。指出在小学英语单元整体教学中，教师要深入研读语篇以确立教学目标，构建多样化的教学活动以激发学习兴趣，调整教学策略以确保教学效果，反思教学实践以提升教学质量等

基于“教——学—评”一体化的小学英语单元整体教学————作者：周佳怡;

摘要：阐述“教—学—评”一体化理念和单元整体教学的概念。分析译林版小学英语教材的内容。基于“教—学—评”一体化视角，提出小学英语单元整体教学策略，包括同步设定具体、可测量的学习目标与评价指标，设计围绕单元主题的多维度教学活动，实施多元化评价方式，以及建立即时反馈机制以支持教学策略的动态调整。以译林版小学《英语》五年级（下）Unit 3 Asking the Way为例，实践小学英语单元整体教学策略

产出导向法理念下的大学英语演讲教学实践————作者：张薇;蔡玲;

摘要：阐述产出导向法的基本含义。分析产出导向法在大学英语演讲中的具体运用。通过一个英语演讲的教学案例揭示活动设计的总体方案。详细论述口语表达与写作任务相结合的过程，包括教学目标、内容及组织方式，并对教学成效进行客观评价。结合学生的反馈、教师的课堂记录和教学反思，针对演讲教学提出采用产出导向法的具体建议

基于优诊学诊断测评的初中生英语口语表达能力提升实践————作者：严帅;

摘要：对学情进行个性化精准分析、及时发现学生学习弱项是有效教学的关键。借助优诊学（初中版）英语在线诊评工具诊断测评初中生的口语四项微技能。通过口语微技能测评报告精准定位初中生英语口语存在的困难与缺口。按照“在线诊断—即时反馈—实施补救—有效提高”的模式，从初始评测入手，针对学生的口语弱项微技能制订教学方案，依托变式朗读为主抓手优化“教—学—评”一体化活动，提高他们的口语表达能力，实现以评促教、以评促学

核心素养背景下高中生英语写作能力的提升策略————作者：曹东升;

摘要：阐述核心素养背景下高中生英语写作能力培养的理念转变。分析当前高中英语写作教学中存在的问题。结合教学实例，从写作前期、写作中期和写作后期三个环节提出核心素养背景下提升高中生英语写作能力的策略，即通过主题探究、情境创设和精准提问，培养语言能力、文化意识和思维品质；注重框架构建和精选佳句，提升文章逻辑性和语言表达；强化修改与评述，增强学生的反思意识等

核心素养视域下小学英语项目化学习策略————作者：张彩苹;

摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养已成为当前基础教育阶段的重要目标。在分析核心素养内涵的基础上，结合教学实例探讨小学英语项目化学习的内容、途径与评价，提出以核心素养为导向，明确项目设计主题；以核心素养为基础，构建项目目标体系；落实课时任务内容，推进项目全面实施等策略，以期为小学英语教学提供参考

小学英语教学中引导学生运用英语讲述中国故事的路径————作者：赵佳;

摘要：要想实现文化输出，就要与国际接轨，用英语讲述中国故事。结合教学实例，提出在小学英语教学中引导学生运用英语讲述中国故事的路径，即分析甄别，选取优秀文化故事；链接生活，激发学生学习兴趣；借助工具，引导学生自主思考；创设情境，鼓励学生创编故事；设计竞赛，开阔学生文化视野等

初中英语教学中学生自我纠错能力的培养路径————作者：肖静;

摘要：分析初中英语教学中学生自我纠错能力培养的现状。针对存在的问题提出培养学生自我纠错能力的有效路径，即创建积极的学习环境，实施多样化的教学活动，引导学生进行自我评估，运用技术辅助工具等，以期推动初中英语教育的进一步发展，为学生的未来学习打下坚实的基础

主题语境导向下的高中英语深层阅读教学————作者：王敏;

摘要：阐述主题语境导向下的高中英语深层阅读教学的重要意义。分析主题语境导向下高中英语深层阅读教学面临的困境。以译林版高中《英语》必修二Unit 2 Be sporty,be healthy为例，提出主题语境导向下高中英语深层阅读教学的可行性策略。指出以学生探究为根本目标，以主题语境为重要导向开展深层阅读教学不仅能引导学生关联和整合不同文本中的知识，实现知识的有效迁移，还能培养他们的批判性思维和文化意识

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