教育评论

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教育评论 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：35-1015/G4; 国际标准刊号：1004-1109; 主办单位：福建省教育科学研究所;省教育学会; 主管单位：福建省教育厅; 上一本期杂志：《冰雪运动》体育运动类论文发表; 下一本期杂志：《高等农业教育》特殊教育论文发表

　　杂志简介

　　《教育评论》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所与福建省教育学会主办的学术理论刊物，是全国中文核心期刊。主要刊登中外教育理论及教育改革方面的研究成果，给读者提供了许多教育的思想理论和可供参考的有益经验，深度挖掘种种教育现象和问题背后的本质，探求教育的一些规律，有利于推动教育的改革和实践。

　　读者对象为教育理论工作者、各级各类教育工作者及师范院校学生。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　中文核心期刊、CSSCI期刊。

　　栏目设置

　　主要栏目有思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革、各级教育、教育综述等。

　　杂志优秀目录参考：

　　新建地方本科院校服装应用型人才培养体系构建

　　论同光体闽派诗人的闽地风物书写——以陈衍《石遗室诗话》所论为中心

　　大学生汉语应用能力培养与母语教学改革

　　读后续写:大学英语写作教学创新实践

　　新疆高师音乐学专业实践教学体系的构建

　　黄学文作品

　　父母教养方式的影响因素及其与子女外显攻击性的关系

　　社会主义核心价值观的文化基因

　　微传播时代思想政治教育话语权的重塑

　　城乡教育机会平等:20世纪二三十年代知识精英的观念

　　教育研究中问题意识的缺失归因与培养路径探讨

　　谁偷走了学生的幸福——关于“减负”的逆思考

　　《教育评论》联系信息权威发布

　　从弗洛姆消费异化思想看当代大学生非理性消费心理及其调适

　　我国教师交流政策发展与地方实施述评

　　初中阶段农村留守儿童心理健康状况调查与分析

　　现代教育技术与高等教育教学模式改革

　　江西教育论文发表：社会问题—大学生的择业心理

　　摘　要：现今，高等院校毕业生就业由原来的“统包统分”模式转变为“灵活的自主择业”模式，灵活自主择业是毕业生与企业单位的双向自主选择。越来越多的大学毕业的都面临着严峻的择业和就业问题，如何选择职业以及怎样就业成为了不可回避的问题。针对于不同的专业特长以及具体的社会需求大学生在职业的选择方面存在着较大的矛盾，也带来一系列心理考验，大学生在面临就业困难时应该具备怎样的素质才能实现就业的最优化是值得深入思考的。心理素质对就业目标的确定和实现具有很大的影响。

　　关键词：社会问题,大学生就业,择业心理

　　面临日益严峻的就业竞争形势，大学毕业生必然存在心理上的一些盲点和误区。心理上的误区导致不正确的择业观念和思维方式，很大程度上会影响就业。

　　教育评论最新期刊目录

中国教育学自主知识体系的构建:要求、逻辑与路径

摘要：中国教育学自主知识体系是构建中国教育学的重要基础。构建中国教育学自主知识体系,不仅是教育学自身发展的内在需求,而且是新时代赋予教育学的外在要求。以问题意识和关系思维增进主体性、以“接着说”和“创新说”助力原创性、以“三大体系”和自主知识体系互构强化体系性是中国教育学自主知识体系的内在规定性。确立主体意识、秉持全球视野、明确核心问题、遵循学科逻辑是构建中国教育学自主知识体系的内在逻辑。基于中国教育实...

生成式人工智能教育应用风险治理路径探索——基于TOE框架的系统分析

摘要：技术向善要求技术发展最大程度地促进人类和社会福祉。为发挥技术赋能教育数字化转型的正向作用，面对生成式人工智能教育应用中的各类风险，亟须采取有效措施进行治理。借鉴TOE框架，通过技术层面的自我完善与融合赋能、组织层面的多元主体协同与配套支撑、环境层面的数字素养培育与法律保障的三重路径，探索生成式人工智能教育应用风险治理的范式革新，促进技术革新与教育发展同频共振，在“育人为本、技术为用”原则下加快推进...

幼儿教师数字素养的内涵特质、发展桎梏与丰盈路径

摘要：数字素养是幼儿教师不可或缺的综合性实践能力，具有本体育人性、应用创生性、合作模式嬗变性等特质。幼儿教师数字素养的发展桎梏主要表现为缺乏清晰的数字化教育理解和自觉，缺乏内生的数字化道德意识和精神，缺少能动的数字化实践反思和联动。幼儿教师数字素养缺失的隐忧，主要包括技术裹挟下的精神贫困、批判精神不足的创新枯窘以及人机合作能力欠佳。幼儿教师数字素养发展应以育人性为导向提升数德素养，以专业性为指引提升创能...

我国教育法典编纂的模式选择

摘要：教育法典编纂的适度模式，是以实现教育法律法规与教育实践动态平衡为目标的立法策略。它强调在编纂教育法典时，既要考虑当前的教育法治需求，又要预见未来的发展趋势。鉴于目前我国教育法律体系框架基本形成，已积累编纂民法典等的经验和技术，采用适度模式编纂教育法典更符合教育强国建设的现实需要。教育法典编纂应以保障受教育权为逻辑主线，按照“总则+分则+附则”体例建构内容体系。同时，为了应对现实世界的快速变化以及新...

省域研究生教育竞争力的前因组态研究——基于模糊集定性比较分析方法

摘要：研究生教育竞争力是实现教育强国建设的重要支撑。以全国31个省(区、市)为研究案例，运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)探讨研究生教育规模、结构、质量和效益等基本因素对研究生教育竞争力的联动效应及其路径选择。研究表明，单一因素不构成影响研究生教育竞争力的必要条件；“规模化发展核心驱动型”“质效核心驱动型”“质效主导-规模辅助型”等路径是导向研究生教育强竞争力的三种有效路径；我国东部、中西部地区在...

党的十八大以来专业学位研究生教育政策演进的历程、逻辑与未来走向

摘要：党的十八大以来，我国专业学位研究生教育政策经历以强化职业能力为导向的培养模式改革阶段，以探索服务社会发展需求的多样化发展阶段和以着力实施研究生分类发展为中心的内涵式提升阶段。从政策主体看，更加注重院校与企业、行业组织之间的多元主体办学；从政策目标看，更加凸显培养创新型人才以适应经济社会发展需求；从政策内容看，更加优化、完善人才培养模式。专业学位研究生教育政策演进呈现出从以职业发展为导向到追求卓越内...

专业调查实践对专业学位硕士研究生培养的作用机制与效果评价

摘要：专业调查实践对专业学位硕士研究生培养具有重要意义，挖掘专业调查实践对专业学位硕士研究生培养的作用机制并评价育人效果，有助于把握专业调查实践对专业学位硕士研究生培养的关键作用。将理论推演与准实验相结合，在解析专业调查实践对专业学位硕士研究生培养的直接与间接作用基础上，基于对646家企业调查的准实验，分析赋能人才培养效果，结果表明：专业调查实践通过“四力一观”直接作用以及教师和研究生层面的间接作用赋能...

中小学项目式劳动教育的教学设计与实施

摘要：中小学项目式劳动教育应依据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,围绕劳动育人总目标，遵循“目标—主体—内容—方式—评价”的教学设计模式。中小学项目式劳动教育以“实践育人”为目标，强调学校、家庭、社会三方之间的互联，构建“三位一体”的协同机制。在内容整合上，依据“知行合一”原则，精选日常生活、生产、服务性劳动内容，采取养成式、主题式、体验式教学方法。在效果评...

规则的弹性：幼儿园安全教育中的自由边界

摘要：保障幼儿安全是学前教育工作的首要任务，规则与自由是实现幼儿园安全教育由“应急”到“预防”有效转化的关键。幼儿园安全教育较易陷入规则主导型教育、自由放任型教育、教育方法异化和家园共育断裂的困境，过度强调规则会限制幼儿的探索和发展，而过分追求自由又可能产生安全隐患。幼儿园安全教育在给予幼儿充分自由的同时需要把握好规则约束的“度”,通过打造支持性安全空间、设计由说教转变为体验的活动、掌握动态干预三步策略...

县域教育督导评估指标体系的发展演进、变迁逻辑与优化路径——以福建省“对县督导”为例

摘要：对县级人民政府履行教育职责情况实施督导评估，是加快推进县域教育高质量发展与教育强国建设的助推器。2004年至今，福建省“对县督导”评估指标体系历经四次变化，从行政管理逻辑转向教育治理逻辑，从督导教育公平水平转向评估公平而有质量的教育履职，从经验驱动转向标准化管理，评估维度在履职主体、师资、经费、办学条件、弱势群体、学生全面发展等方面呈现出显著的内涵变化。鉴于县域教育发展的复杂性，县域教育督导评估指...

论教学美感及其生成

摘要：教学是技术与艺术的融合，其中蕴含着师生的理性思考与感性体验。教学美感是教学的应有属性，是师生参与教学活动时产生的积极情感反应，暗含对师生审美能力的要求和期待。着眼于实践，程式化、功利化与技术化的教学取向阻碍了教学美感的生成。生成教学美感要在教学活动中增强感性与理性的融通、注重认识与情感的交织、追求愉悦与功利的统一，以期走向教学的美好彼岸

教师教学的“非作品性”及其实现

摘要：教师教学的“非作品性”,既指在教师专业发展评价体系驱使下产出的教学设计、科研论文等所谓的“教学作品”并非教学的根本目的，也指基于个体生命发展的差异性、开放性、生成性、未完成性与不可尽述性，学生不能被简单地视为由教师精心打造的“作品”。为实现教学的“非作品性”,师生双方要树立自我决定的个人发展观，在面对教育的开放性与风险时能够自我决策、自我承担，这些取决于并最终指向师生个体的主体化

以新质生产力赋能学校教学空间高质量建设

摘要：新质生产力是以劳动者、劳动资料和劳动对象等要素优化组合为特征的先进生产力形态,已成为赋能学校教学空间高质量建设的新型动力。新质生产力中的三要素与学校教学空间建设目标、建设内容和建设方式具有内在的联系。以亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法为理论基础,反观新质生产力赋能学校教学空间高质量建设,发现学校教学精神空间中教学目标与新质劳动者素养要求脱节、教学物质空间中教学内容迟滞于劳动形态的质性跃迁,教学社会空...

“两种文化”的冲突与弥合——校企合作困境之谜与突围之路

摘要：从文化视角审视与思考校企合作是解决校企合作缺乏系统性和全局性、协作效果不佳等问题的根本出路。校企合作是校企文化不断碰撞与交互的动态过程，“两种文化”边界推移与交互，助推校企合作持续深化。由于大学与企业各自的利益考量和信任不足，“两种文化”相互推移和互相渗透不足，成为掣肘校企深度合作的根本阻碍。借用钱穆的文化三层次理论和卡莱尔的边界跨越理论，确立校企合作的文化本体价值和定位，构建相互关联、螺旋上升的...

从线性到图谱：学生学习方式的转向

摘要：学习方式的转变是培养创新型人才的重要标志。图谱学习具有网状交互性、动态可扩性和跨学科性等特征，成为重要的现代学习方式。在实践过程中，从线性学习转向图谱学习存在多维困境，如技术与教学融合浅表化、教学资源共享碎片化和学生培养“去思维化”。通过构建知识图谱、整合优质学习资源、培养学生的高阶思维、完善人机协同运行机制、推动个性化服务评价升级等，有助于实现学生学习方式从线性转向图谱

教育数字化转型背景下中小学教师技术负担的影响研究——基于认知负荷理论

摘要：在教育数字化转型进程中，随着数字化技术嵌入教育教学活动的程度加深，技术负担成为中小学教师素养提升和专业发展面临的新挑战，亟须探寻解决之道。以认知负荷理论为基础，遵循质性研究取向，对基础教育领域的15位中小学教师展开半结构式访谈，研究显示，面对全方位的数字技术渗透，中小学教师正面临来自内外部等多种类型的技术负担。现代化信息技术在介入中小学教师教学过程中要减少外部认知负荷，控制内部认知负荷，增加关联认...

我国高校交叉学科组织建制的动因、问题及优化路径

摘要：在“有组织科研”背景下，高校纷纷重视交叉学科组织建制。受国家政策驱动、经济社会需求、社会系统支持、高校影响带动的现实动因影响，高校通过组织战略调整、组织结构更新、组织制度建设、可见技术行动，实现交叉学科组织建制的适应性更新，但受组织惰性与传统学科组织封闭化的影响，交叉学科组织建制仍然存在内生动力与内涵建设不足以及单一学科建设路径依赖的问题，不利于交叉学科的长远发展。为实现交叉学科高质量发展，高校需...

算法推荐赋能高校精准思政的技术耦合、现实困囿及优化路径

摘要：精准思政是新时代高校思想政治教育工作的新理念。作为一种全新的信息配置方式和技术手段，算法推荐能实现海量信息与个性需求的精准对接、实时反馈与即时调整的协调运作，展现出与精准思政的深度耦合性。在算法推荐赋能高校精准思政的同时，技术异化带来了固化认知路径、遮蔽人的主体性、削弱主流价值认同、消解主导话语权威等一系列风险隐忧。为了让算法推荐技术更好地赋能高校精准思政，高校可从以下四个方面入手：推进算法推荐技...

以数字技术推进大学生国家安全素养提升的实践进路

摘要：大学生国家安全素养主要由国家安全意识、国家安全知识和国家安全能力构成，是高校国家安全教育的目标指向。随着教育数字化发展的深入推进，数字技术重塑高校国家安全教育，成为推进大学生国家安全素养提升的重要突破口。基于此，围绕国家安全素养的构成要素，以数字技术推进大学生国家安全意识增强，以数字技术推进大学生国家安全知识内化，以数字技术推进大学生国家安全能力培养

人口发展新形势下学前教育托幼一体化发展动因、现实困境与政策建议

摘要：我国人口发展新形势下，基于科学规划学前教育资源配置的迫切需要和儿童整体性发展的价值需求，面对普惠托育服务体系建设态势疲软的现实状况，学前教育托幼一体化发展已成为必然趋势。现阶段，学前教育托幼一体化在实践中的具体表现形式主要为幼儿园参与托育服务。幼儿园办托在场地设施、师资队伍、内部管理等方面具有显著优势，但面临管理体制不清、政策供给不足、支持保障欠缺、专业性不强等现实困境。因此，要加强顶层设计，优化...

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