教育评论

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教育评论 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：35-1015/G4; 国际标准刊号：1004-1109; 主办单位：福建省教育科学研究所;省教育学会; 主管单位：福建省教育厅; 上一本期杂志：《冰雪运动》体育运动类论文发表; 下一本期杂志：《高等农业教育》特殊教育论文发表

　　杂志简介

　　《教育评论》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所与福建省教育学会主办的学术理论刊物，是全国中文核心期刊。主要刊登中外教育理论及教育改革方面的研究成果，给读者提供了许多教育的思想理论和可供参考的有益经验，深度挖掘种种教育现象和问题背后的本质，探求教育的一些规律，有利于推动教育的改革和实践。

　　读者对象为教育理论工作者、各级各类教育工作者及师范院校学生。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　中文核心期刊、CSSCI期刊。

　　栏目设置

　　主要栏目有思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革、各级教育、教育综述等。

　　杂志优秀目录参考：

　　新建地方本科院校服装应用型人才培养体系构建

　　论同光体闽派诗人的闽地风物书写——以陈衍《石遗室诗话》所论为中心

　　大学生汉语应用能力培养与母语教学改革

　　读后续写:大学英语写作教学创新实践

　　新疆高师音乐学专业实践教学体系的构建

　　黄学文作品

　　父母教养方式的影响因素及其与子女外显攻击性的关系

　　社会主义核心价值观的文化基因

　　微传播时代思想政治教育话语权的重塑

　　城乡教育机会平等:20世纪二三十年代知识精英的观念

　　教育研究中问题意识的缺失归因与培养路径探讨

　　谁偷走了学生的幸福——关于“减负”的逆思考

　　《教育评论》联系信息权威发布

　　从弗洛姆消费异化思想看当代大学生非理性消费心理及其调适

　　我国教师交流政策发展与地方实施述评

　　初中阶段农村留守儿童心理健康状况调查与分析

　　现代教育技术与高等教育教学模式改革

　　江西教育论文发表：社会问题—大学生的择业心理

　　摘　要：现今，高等院校毕业生就业由原来的“统包统分”模式转变为“灵活的自主择业”模式，灵活自主择业是毕业生与企业单位的双向自主选择。越来越多的大学毕业的都面临着严峻的择业和就业问题，如何选择职业以及怎样就业成为了不可回避的问题。针对于不同的专业特长以及具体的社会需求大学生在职业的选择方面存在着较大的矛盾，也带来一系列心理考验，大学生在面临就业困难时应该具备怎样的素质才能实现就业的最优化是值得深入思考的。心理素质对就业目标的确定和实现具有很大的影响。

　　关键词：社会问题,大学生就业,择业心理

　　面临日益严峻的就业竞争形势，大学毕业生必然存在心理上的一些盲点和误区。心理上的误区导致不正确的择业观念和思维方式，很大程度上会影响就业。

　　教育评论最新期刊目录

智能技术变革下教师情感劳动的异化与应对

摘要：智能技术对教育场域的重构使教师情感劳动陷入技术赋能与异化侵蚀的二元张力，其本质是工具理性对价值理性的僭越、技术逻辑对育人本质的消解。智能技术变革下，教师的情感劳动在劳动场域、实践形态和价值取向方面发生内涵嬗变，在劳动过程、劳动产品、劳动关系、劳动主体等方面存在异化风险，其生成机理主要在于工具理性扩张、数字资本剥削、评价体系失衡与教育场域权力重构。应通过确立育人为本价值共识，构建情感友好型教育治理体...

数智时代教师的角色漂浮及其矫正

摘要：数智技术对教育生态的深度重构，本应推动教师专业化发展，却在实践中衍生出角色漂浮问题。技术工具理性遮蔽教育本质引发认知漂浮，智能技术逻辑异化教学行为造成实践漂浮，数字权力重构消解教师权威致使职能漂浮。教师的角色漂浮主要源于教育认知的价值迷失、技术决定论的教育误用以及价值理性的多重式微。鉴于此，可从三方面着手推动教师角色从“漂浮”转向“锚定”,实现教育性价值的矫正与复归。在认知重构层面，通过破除技术崇...

人工智能教育场域中教学正义的辨析与实现

摘要：在智能技术深度融入教育教学实践的时代背景下，教学正义的内涵不断延展，呈现出鲜明的时代特征。教学正义根植于教学活动的互动关系与人文属性，旨在保障教学主体的生命尊严与自由发展，促进个体全面、均衡与可持续发展。智能技术的广泛应用为教学正义提供了新的实现契机，使其在弥合数字鸿沟、校准技术伦理、关照个体发展与打造正义空间等方面展现出新的价值意蕴。技术赋能教学的过程也使教学正义面临多重现实困境：技术资源分配不...

侯官教育家精神的思想图谱、内涵意蕴与当代启示

摘要：中国教育家精神是新时代教师职业伦理实践的根本遵循。侯官教育家精神凝聚千年闽都教育智慧，是中国教育家精神谱系的重要构成。从思想内核看，侯官教育家精神涵盖经世致用、教育报国的师道担当，立德树人、因材施教的育人智慧和教研合一、师范兴学的立教追求。从内涵意蕴看，侯官教育家精神能在宏观层面为教育强国建设贡献福建智慧，在中观层面为强师队伍建设注入在地经验，在微观层面为教师育人能力跃升提供实践参考。观照现实，要...

“Z世代”青年网络圈层文化如何破圈：现象表征、内在张力及价值引导

摘要：“Z世代”青年是网络空间的主力群体，在交往沟通中催生出以趣缘聚合、情感共鸣为纽带的网络圈层文化。“Z世代”青年网络圈层文化以部落化生存、符号化表达、算法化推荐和碎片化叙事为现象表征。“Z世代”青年网络圈层既可能成为主流价值观的传播场域，也容易成为错误思潮的“温床”。当前，“Z世代”青年网络圈层文化出现文化内核泛娱乐化、文化主体去中心化、文化使命空心化、文化传播区隔化等倾向。推进“Z世代”青年网络圈...

建构儿童友好型数字教育生态

摘要：数字技术已深度融入儿童的日常生活并深刻重塑儿童的成长和发展，在为儿童生存和生活生态的转型变革带来机遇的同时引发诸多挑战。建构儿童友好型数字教育生态是促进儿童和谐成长和可持续发展的应然要求，要从逻辑起点出发，审思数字时代儿童中心的价值坐标、儿童数字权益的合法保护以及激活儿童数字教育生态的可持续发展问题。面对儿童友好型数字教育生态建构过程中的价值异化、网络安全、责任推诿及数字鸿沟等现实挑战，应从儿童利...

学科史视域下近代中国课程论学科的初建——兼论中国课程论自主知识体系的构建

摘要：20世纪20年代至40年代是中国课程论学科的初建期。在内在建制上，中国学者就核心概念、研究主题、研究方法等基础问题进行了探索，有力推动了课程论理论体系的草创。在外在建制上，《教育杂志》《中华教育界》等教育期刊登载了不少课程论学术成果，中山大学研究院教育研究所、中华职业教育社等教育研究机构在课程论研究上作出了突出贡献，北平师范大学、武汉大学、厦门大学、燕京大学等高校陆续开设课程论相关课程，基本形成中...

从“消除差异”转向“管理差异”:生成式人工智能教育价值观的治理策略——基于教育家精神的混合研究

摘要：生成式人工智能在教育领域的广泛应用引发了价值治理挑战。以教育家精神为理论框架，采用混合研究方法对国内外16个生成式人工智能的教育价值观进行系统识别与差异分析。结果表明：生成式人工智能教育价值观呈现三层差异结构，理想信念与弘道追求维度分化显著，育人智慧与躬耕态度维度高度趋同，道德情操与仁爱之心维度差异适度；生成式人工智能可分为价值相对型、专业务实型、平衡辩证型、价值坚定型四种类型；地域归属与教育价值...

走向真实性评价：人工智能时代大学生学习评价的再思考

摘要：大型语言模型系统生成的文本质量较高，导致机器输出与人类写作在许多情境下难以区分。当下的主要应对方式是实施技术检测，这在哲学层面存在缺陷，在伦理层面问题重重，在教育层面适得其反。人工智能技术发展也催生了本体论危机，这动摇了高等教育赖以存在的概念根基。人工智能挑战的不只是学术诚信制度，更是学习与评价的本质内核。真正的解决之道不在技术层面，而在教育范式层面，需要从根本上转向以苏格拉底方法、弗莱雷批判教育...

存在主义视域下教育数字化的异化困境、理论根源与归真路径

摘要：教育数字化发轫于现代信息技术的工具性变革，是近年来我国教育改革中的重要议题。然而，随着相关政策持续推进与技术不断进步，学习过程过度监控、教学活动全面数据化、师生关系情感疏离，以及教育意义持续弱化等异化困境逐渐显现。文章基于存在主义理论，从“存在先于本质”的本体论预设、“我—你”关系的技术性断裂，以及意义建构的工具化消解三个维度出发，对上述困境展开哲学省思。教育数字化不应止步于技术的单向度推进，而应...

数智时代中小学作业的隐忧及其纾解

摘要：教育数字化转型正深刻重构中小学作业的生态图景。数智时代的中小学作业突破传统作业条件的限制，呈现出多模态内容、智能化实施和精准化评价等样态。然而，数智时代中小学作业可能面临技术异化、主体性消解、数据伦理风险等困境。通过回归教育本质的技术伦理治理促进价值理性重构，以人机协同的教育生态促进主体性重建，基于隐私保护与算法公正建构数据治理体系，形成多元主体共治的协同治理机制等途径，有助于实现对数智时代中小学...

福建船政学堂的工学结合育人机制及其近代职业教育范式意义

摘要：2026年恰逢福建船政学堂创办160周年。作为中国近代第一所高等实业学堂，福建船政学堂诞生于晚清“自强求富”的洋务运动浪潮中，直接回应了民族危机对军事与科技人才的迫切需求。福建船政学堂在沈葆桢等人主持下，开创了独特的“厂校一体”模式，这一模式并非空谈理论，而是让学生直接在福州船政局的造船现场与航海实践中学习，真正实现了工学结合。福建船政学堂为中国培养出最早一批能造舰、能驾船的近代化人才，从根本上动...

高校铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴、现实困境及实践路径

摘要：铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要指引。作为青年思想意识培育的主阵地，高校开展铸牢中华民族共同体意识教育对党的民族工作、高校意识形态建设和时代新人培育具有深层次、多维度的时代价值。当前高校铸牢中华民族共同体意识教育存在弱化之忧，具体表现为教育内容的系统性有待加强、教育理念与模式的偏差亟待纠正、教育生态环境尚待优化。站在新的历史坐标上，高校理应精耕教学内容以构建知识体系新范式，...

小学教师数学文化教育素养的内涵要义与实践进路

摘要：具备数学文化教育素养，建立全面、客观、深刻的高阶数学观，是小学数学教师实现“善教”“研教”“乐教”、解决数学教育“重术不重道”问题的有效路径。小学教师数学文化教育素养包括整体认知、基本常识、数学文化情感和养成教学四个领域，涵盖“价值肯定”“自我修养”“数学史认知与数学家精神体悟”“中外数学思想理解与鉴识”“数学与人的发展”“乐趣感”“参与感”“美感”“理念与情怀”“能力与方法”“传承与创新”等11...

当代家庭教育“个体成人”育人价值的迷失及其实践转向

摘要：良好的家庭教育是个体健康成长的重要保障。我国家庭教育在时间维度已深度融入家校社协同育人体系，在空间维度处于封闭与开放并存的场域中。在这种发展格局下，家庭教育“个体成人”育人价值逐渐迷失，具体表现为家庭教育功利化倾向中的目标迷失、家校社职责边界失衡中的角色迷失、家长教育焦虑中的方法迷失，对学生健全人格的培养产生不良影响。为此，亟须从锚定全面发展目标、明晰家庭教育内容、改进家庭教育方法三个维度，立足“...

地方性知识视角下新时代乡村教师专业发展的现实困境与实践超越

摘要：地方性知识视角下，乡村教师理应成为乡村文化的传播者、乡村社会的智识者、乡村生活的改造者。然而，新时代乡村教师的专业发展面临诸多现实困境，职前培养中“乡村教育”离场，职后培训中“乡村色彩”遮蔽，职业生活中“乡村地理”阻隔，极大削弱了乡村教师专业成长的根基。为改变这一现状，应从地方性知识整合视角出发，在师范教育课程中融入“乡村元素”,开展情境化、生活化的专业培训，拓展乡村教师与村社多维互动的“生命空间...

数智思政的变奏与超越

摘要：数智技术与思想政治教育的互嵌互构，是一场已然发生且不可逆转的深刻变革。数智思政从传统“人—人”交互模式转向“人—机—人”协同共生新范式，引发思想政治教育在主体、内容、方法、场域、话语、评价等核心要素上的深刻“变奏”以及信息茧房、算法黑箱、价值遮蔽、“数字利维坦”等风险挑战。在数智技术服务于立德树人根本任务与人的自由全面发展的首要理念下，坚持数智向善基底，促进价值理性引领技术理性、价值锚定与技术赋能...

走向“教育性对齐”：人工智能价值共识路径建构

摘要：价值对齐是人工智能治理的核心命题之一。当前人工智能主流技术路径面临“应与谁的价值体系对齐”的争议，构建包容性价值共识迫在眉睫。价值共识是通过持续教育对话、批判反思与社会实践建构的动态过程。教育既是价值共识的内容基础，也是其生成演进的关键场域。从价值澄清等教育哲学理论视角看，教育系统在培育公民价值判断能力等方面发挥关键作用，据此进一步提出跨学科整合人工智能价值共识教育课程、系统提升教师的人工智能价值...

从“技术应用”到“应用技术”：智能时代主体培养的逻辑理路与实践进路

摘要：在生成式人工智能技术驱动下，主体培养正经历从“技术应用”到“应用技术”的逻辑转变。“技术应用”逻辑以“主客二分”为前提，主张将外在的技术批判性地引入主体教育中；“应用技术”逻辑则以“人机共生”为起点，强调生成式人工智能可以作为有限主体介入教育，培养能应用技术的对话主体。立足“应用技术”逻辑，智能时代主体培养面临师生主体权力遭受隐性消解、师生主体遭到智能围困和对话主体遭遇人性僭越三重危机。只有明确生...

乡村教育数字化的价值重构、现实困境与治理路径

摘要：在教育强国与数字中国建设背景下，乡村教育被定位为教育数字化的重要发力点，但现实中的技术下沉并未自动带来质量跃升，反而在技术理性与乡土价值之间生成新的张力。以技术理性—数据理性—乡土价值为分析框架，乡村教育数字化面临技术悬浮导致数字技术与乡土资源脱节、数据理性易于“错读”乡村学生特质和数字标签加剧乡村教育品牌异化三类突出问题。针对现实困境提出推进技术在地化设计与乡土资源整合、以教师为枢纽重构数据与学...

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