西北成人教育学报

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西北成人教育学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：62-1149/G4; 国际标准刊号：1008-8539; 主办单位：西北师大继续教育学院; 主管单位：西北师大继续教育学院; 上一本期杂志：《萍乡高等专科学校学报》教师职称论文; 下一本期杂志：《天津体育学院学报》体育教师论文

　　【杂志简介】

　　《西北成人教育学报》是由西北师范大学继续教育学院主办的旨在宣传党和政府有关成人教育的方针、政策，探讨成人教育理论、交流成人教育经验、指导成人学员自学和答疑、反映学员学习、科研成果、刊登成人教育信息的成人高等教育刊物。以突出继续教育、传播学术研究信息、完善成人智能结构、开阔读者思维视野为方向，注重实用性、学术性、师范性、成教性。

　　《西北成人教育学报》的前身是《函授通讯》，创刊于1957年，1966年“文革”中停刊。党的十一届三中全会以来，伴随着函授教育的恢复与发展，于1984年复刊，并更名为《高师函授》(季刊)继续内部发行，质量逐渐提高。随着成人高等教育的蓬勃发展，经国家新闻出版署批准，于1999年正式出版发行。

　　创刊四十余年来，《西北成人教育学报》一直本着“求实敬业、服务教学、服务学员”的方针，面向西北经济欠发达的地区的基础教育及少数民族教育，每期发刊量达5000余册，促进了成人高等教育事业的发展，收到了良好效果，赢得了广大读者的好评。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况2013年第2期目录

　　甘肃省高校学报评比良好期刊

　　全国高师院校协会编校质量一等奖

　　首批甘肃省高校学报合格期刊

　　【栏目设置】

　　刊物的主要栏目有：“成人高等教育”、“探讨与争鸣”、“专题研究”、“学习指导”、“基础教育研究”、“学员论坛”等。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 新生代农民工教育需求转化困难的表现及对策李雪燕

　　2. 适应与重构:新时期高职成人教育质量提升探究陈兰剑

　　3. 浅谈成人教育与民族艺术的传承吴偲

　　4. 高职院校实施科研兴校倡议的探索与思考——以江苏省扬州商务高等职业学校为例肖新立

　　5. 中职示范校数字化校园建设与应用分析南永新，牛鹏程，杨小霞

　　6. 多媒体环境在职业教育实践导向教学中的应用探讨——以旅游专业课为例杨巧玉

　　7. 基于项目教学的高职英语评价体系的研究徐学敏

　　8. 时事英语在高职英语教学过程中的运用薛爱兰，李艳芳

　　9. 刍议中职生生理特点及其对心理的影响龚惠芬，朱永胜

　　10. 基于提高高职院校思想政治理论课教学实效性的几点思考王永庆

　　11. 高职院校廉洁教育“六结合”模式的探索与实践张兰云

　　12. 利用课堂教学互动构建高职院校良好师生关系李清环，冯梦飞，马东红，许慧玲

　　13. 明代以来武山文学创作述论漆子扬

　　14. 现代汉语中的“名+数量”结构浅析刘永生

　　15. 浅谈当代油画人物形象表现的新探索——《谜一样的表情》的创作体会金弘

　　16. 教师角色的美育价值刍议闫顺玲，魏曙光

　　17. 课程实施与教师课程观的转向——以研究性学习指导教师为例胡红杏

　　国家级英语论文投稿：高校英语语音教学的思考

　　【摘要】英语语音是英语教学中不可或缺的一部分，但中国学生并不重视语音学习，容易形成“哑巴英语”;教师也常常忽视语音教学的重要作用。为此，本文从英语语音的特点即音段和超音段音位特征、语音模式的选择、影响因素和主要语音问题，以及英语教学策略几方面对高校英语语音的教学提出指导性意见。

　　【关键词】英语语音特点,语音模式,影响因素,语音问题,教学策略

　　一引言

　　学生因为对英语发音特点不了解，再加上学习中受到母语、年龄、学习动机、语言环境等诸多因素的制约，英语学习较为困难自信心严重受挫;教师也因缺乏在英语语音课堂上进行语音学和音系学相关理论知识的介绍、英语语音的音段和超音段特征方面的实训，使学生的英语口头表达能力欠佳。因此，英语语音作为英语学习必不可少的一部分，如何才能更好地促使学生熟练掌握和使用语音语调、提高学生的英语听说水平、增强他们的英语语言交际能力是当务之急。对此，本文将从英语语音的特点即音段音位和超音段音位的特征、语音模式的选择、影响因素和语音问题，以及英语教学策略这些方面对高校英语语音的教学提出指导性意见。

　　西北成人教育学报最新期刊目录

学习心理视域下高等学历继续教育思想政治教育的现状审视与路径优化——基于成人学生问卷调查

摘要：本研究聚焦高等学历继续教育中思政教育的“供需错配”困境，旨在探索提升其有效性的科学路径。通过对234名成人学生的实证调查，系统考察了人口统计学变量对思政学习心理（认知、价值、需求、接受）的影响。研究发现：成人学生虽在价值认同与接受态度上具有高度一致性，但在认知路径与学习动机上则存在显著分化，形成了“价值同、动机异”的核心矛盾。相关与回归分析进一步揭示，学习心理各维度构成高度协同的“动力共同体”，其...

国外适应性教学发展历程、实践经验及其对我国的启示

摘要：回应学生的差异性需求，指向学生的最大化发展是教师教学的价值追求。通过对国外适应性教学实践与相关研究的梳理和分析，主要呈现出三类不同教学范式下的适应性教学发展历程，在此基础上，总结国外适应性教学实践经验。这为我国“以学生为中心、培养学生核心素养”的课程改革实践提供重要启示，具体来说，对改进课堂教学、重塑师生互动与优化制度保障等方面具有借鉴意义和价值

避雷与糊弄：数字连接下研究生导生互动的防御性生存机制

摘要：研究生教育招生规模持续扩张，高校科研考评体系日趋绩效化，在此背景下，部分导生互动脱离教育伦理的核心导向，研究生群体的生存焦虑也随之产生。官方的学业救助渠道难以发挥实际作用，研究生转向社交媒体平台寻求经验参考与情感支持，形成具有防御特征的心理状态与行为模式。本研究以小红书平台为数字田野，以“导师避雷”等12个高敏感度本土概念为语义锚点，从近2万条衍生文本中筛选988个有效分析单元，构建约10万字的质...

以教育家精神涵养思政课教师教育情怀的价值意蕴与实践进路

摘要：实施教育家精神铸魂强师行动是提升教师教书育人能力的重要抓手，教育家精神与思政课教师的“六要”素养要求高度契合，为厚植思政课教师的教育情怀提供了精神引擎和价值导向。以教育家精神提升新时代思政课教师专业素养，就要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，筑牢其家国情怀；陶冶言为士则、行为世范的道德情操，修炼其道德情怀；涵养启智润心、因材施教的育人智慧，厚植其传道情怀；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，锻造其职...

从“礼敬师长”到“协同育人”——新时代高校从师礼仪的价值重塑与实践路径

摘要：从师礼仪作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着“尊师重道”的文化基因与育人智慧。在新时代高校立德树人根本任务与协同育人理念的双重指引下，传统从师礼仪的等级化倾向、单向性特征与形式化表征已难以适配现代教育发展需求。通过系统梳理传统从师礼仪的历史内涵与现代困境，构建“平等尊重—协同赋能—实践创新”的价值重塑框架，并从理念引导、载体创新、制度保障与环境营造四个维度提出新时代高校“协同育人”的实践路径...

“濡沫涸辙”抑或“形同陌路”：社会互动视角下特殊教育教师合作困境的归因考察

摘要：在社会互动理论的观照下，采用质性研究范式，选取国内一所培智学校中的十位特教教师与两位中高层领导作为访谈对象，通过半结构化访谈、非参与式观察的方式，系统探究特殊教育教师合作困境的深层归因。研究发现，特教教师“合而不作”低效协作困境是由自我意愿、人际网络与重要场域的共同作用所引发的。研究从社会互动层面厘清了特教教师合作困境的多维归因逻辑，突破了单一从教师个体或学校管理层面分析的局限，为优化特殊教育学校...

回望时代光影,叩开动画背后的世界——评《数字觉醒:网络时代的国产动画短片研究》

摘要：<正>你看过万千动画,可曾认真走进过它们?我坐在沙漠中央,在一片星空下阅读《数字觉醒:网络时代的国产动画短片研究》,在这样原始的、自然的风光里,我分明看到了数字化后的中国动画短片由远及近,一部部向我走来。抬起头,最远处的那颗星变成一颗桃子,被孙悟空摘下,看一个跟头十万八千里,看里面鲜明的民族风格,看那极具浪漫主义色彩的国画造景,但这本书好像轻轻拍了下我的肩膀,温柔地说:“喂,要不我带你...

基于关怀伦理的导师与研究生和谐关系构建研究——以西北师范大学为例

摘要：师生关系是高等教育的基石，亦是决定高等教育质量的关键要素。在当前研究生教育高质量发展过程中，构建和谐师生关系显得尤为迫切与必要。本研究以西北师范大学为例，通过对该校研究生师生关系现状的分析，并结合内尔·诺丁斯的关怀伦理相互性的特征，基于问卷调查，深入剖析了影响和谐师生关系的因素，最后提出了构建和谐师生关系的对策建议

人工智能在大学生职业生涯教育中的应用研究

摘要：聚焦人工智能在高校职业生涯教育中的应用场景，从生涯预测、生涯决策、生涯咨询三个维度，通过解析其在学生职业发展评估、职业决策中的技术赋能逻辑，结合算法模型在职业方向匹配、发展路径规划中的实践案例，依托智能咨询系统在个性化指导、动态反馈中的应用效果，揭示人工智能在大学生生涯教育中的应用广度与深度。在此基础上，对人工智能与高校生涯教育的深度融合路径进行讨论，提出高校生涯教育在方法论层面的交叉融合、生涯数...

产教融合视域下高职院校“五维一体”实践育人机制与成效

摘要：随着我国经济结构的快速转型与产业升级，行业产业对技术技能型人才的需求日益增长。高职院校作为培养高质量技术技能人才的重要阵地，肩负着服务国家战略、培养技术技能人才的重大使命。酒泉职业技术大学旅游类专业基于十八年服务神舟系列发射、丝绸之路文化博览会及北京冬奥会等国家重大战略活动的实践探索，构建了“五维一体”实践育人机制。该机制通过“党建+”引领的组织机制、全周期介入的专业化培育机制、以反思性实践为核心...

人工智能赋能职业教育与开放教育协同发展：内涵、价值与路径

摘要：在数字经济时代加速演进与教育现代化战略深入实施的背景下，推动职业教育与开放教育协同发展，已成为破解教育资源结构性矛盾、构建服务全民终身学习体系的关键路径。人工智能技术作为新一轮科技革命的核心驱动力，为二者深度融合提供了历史性机遇。系统探讨人工智能赋能职业教育与开放教育协同发展的理论内涵、多维价值与实践路径，对构建适应智能时代的现代职业教育与终身学习体系，推动职业教育与开放教育高质量发展具有重要理论...

高职材料类专业产教融合的价值共生机制研究

摘要：新一轮“双高计划”对高职教育质量提出了更高要求。研究聚焦高职材料类专业，针对当前产教融合实践中普遍存在的“平台虚化、项目脱节、科技工作者主体能动性不足”等核心困境，深入剖析其内在症结，揭示其根源在于“重物轻人”的机制设计与“科教二元分离”的运行逻辑。基于高等职业教育作为类型教育的内在属性，构建了一个以“科技工作者共同体”为内核，以“治理共同体化、运行工单化、发展赋能化”为三大结构性支柱的协同创新机...

成人教育思政课混合式教学资源库的数字化建设探析

摘要：混合式教学是成人高等教育的主要形式，对线上资源库建设提出更高要求。当前成人教育思政课资源存在碎片化、形式单一、内容同质化等问题，解决这些问题，需以成人学习特点为依据，遵循“以学习者为中心、以叙事为主线、以多模态协同为手段”的理念，推进区域红色文化资源的数字化转化。具体路径包括：系统挖掘与梳理地方红色资源，开展多模态资源的创意开发，构建集成化教学平台，并将成果深度融入课前、课中、课后及教学评价全流程...

开放教育心理危机干预的新路径——艺术疗愈与核心素养融合探究

摘要：为解决开放教育学生多元角色压力引发的心理危机问题，弥补现有干预模式在疗愈与素养培育脱节、适配性不足的研究缺口，本研究聚焦艺术疗愈与核心素养培养的融合路径，构建适配开放教育远程场景的心理危机干预模式并开展实证检验。研究采用准实验设计，以310名存在轻度心理危机的开放教育学生为样本，进行12周干预及3个月追踪观测。结果显示，艺术疗愈与核心素养培养在价值导向、内容维度与实施路径上具有高度契合性，融合干预...

AIGC作为“方法”：数智时代泛在可及终身教育的内在张力、观念误区与立场转向

摘要：从AIGC出发推动泛在可及终身教育体系建构，不仅要将AIGC当作技术实体，更要将其作为“方法”，即以数字生态为尺度、以人机互构为焦点、以具体情境为根基。从潜能释放看，AIGC可通过普惠接入与知识融通赋能全纳性、通过全周期学习生态贯通赋能终身性、通过基于个体境遇的对话赋能人本性、通过成人学习者中心的生成式适配赋能灵活性；从隐忧浮现看，智能鸿沟可能加剧成人群体分化，技术主导的连续可能遮蔽新的认知断裂，...

敦煌·时序——敦煌主题二十四节气插画设计

摘要：<正>设计说明/design description本设计旨在选取敦煌壁画中有关节气物候和民俗活动的内容,将敦煌壁画和中国传统文化二十四节气的气韵相融合,不仅是对敦煌元素的再设计,更是对中国传统艺术在当代语境下传承与创新的尝试。色彩上沿用敦煌壁画的猜红、石青、石绿等,既保留敦煌元素的色彩张力和造型特点,又在设计过程中巧妙运用曲线元素,将现代构成风格融入设计中。整体设计既保留敦煌文化的厚...

银龄教师赋能民办高校科研内涵式发展：机理、制约与进路

摘要：银龄教师能以学术资本代际传承优化民办高校科研生态，是赋能民办高校科研内涵式发展的关键外源力量。从科研文化、学术网络、科研团队与成果转化四个维度解析银龄教师赋能民办高校科研内涵式发展的内在机理，并基于科研环境差异、政策支持模糊、成本刚性冲突与代际协同障碍四个方面重点解读其制约因素，最后从强化人文服务匹配、细化政策衔接、规范内部配套体系与明确角色功能分工四个面向提出现实进路

数智赋能视域下高校校友资源挖掘与管理工作创新路径探索

摘要：从数智赋能视域下思考高校校友资源挖掘与管理的创新路径，认为数智技术能促使校友信息结构化整合、双向互动，重构校友资源管理价值，提升匹配效率并激发参与意愿。然而，目前存在技术融合“数字鸿沟”、数据治理“安全悖论”和管理思维“路径依赖”的困境。基于困境提出三维破局之道：从技术赋能力度，搭建分层分类智能生态体系；从制度创新力度，完善分级授权、安全共享、风险防控机制；从文化重塑力度，推进管理思维革新，营造校...

深度学习：逻辑理路、现实困境与纾解策略

摘要：深度学习作为高质量的学习形态，厘清其逻辑理路、探查其现实困境、提出纾解策略具有重要的理论价值和现实意义。深度学习具有三重逻辑理路：历史逻辑，意在梳理发展脉络、明晰历史沿革；理论逻辑，重在探寻本体意义、把握理论内核；实践逻辑，旨在解析要素关联、引领实践方向。深度学习存在诸多困境：教师内联水平欠佳，导致深度学习保障不足；学生内发动力不足，导致深度学习开展乏力；应试取向过度强化，导致深度学习功能被钳制；...

教育家精神视域下融合教育教师内隐胜任力的内容与特征——基于深度访谈的质性研究分析

摘要：弘扬和培育教育家精神是新时代加强教师队伍建设的核心要义，提升融合教育教师的内隐胜任力是保障特殊需要儿童享有公平而有质量教育的关键。基于教育家精神的核心内涵，采用质性研究方法，通过对10位一线融合教育教师进行深度访谈，在对教师本土概念分析的基础上，概括归纳了融合教育教师具有的九项内隐胜任力内容，将其划分为基础性、核心性和超越性三种类型，涵盖生存发展、专业实践与专业引领层面，总结出其具有深度的情境卷入...

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