河南教育(高教版)

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河南教育(高教版) 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：41-1033/G4; 国际标准刊号：1003-2223; 主办单位：河南教育报刊社; 主管单位：河南教育报刊社; 上一本期杂志：聪明泉(少儿版)江西省教育杂志; 下一本期杂志：教育发展研究教育学术理论期刊

　　《河南教育(高教版)》(月刊)创刊于2005年，是由由河南省委高校工委、河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办、出版，面向国内外公开发行的一份面向高校师生的综合性教育期刊。办刊宗旨：“关注高等教育，关爱高校师生”。它以责任和激情关注当前高等教育改革发展的焦点、热点、难点问题，报道高校一线的新闻事件和人物，引领高校管理、教育教学、学科建设走在时代的前沿，营造大学生学习、生活以及校园文化建设的理想家园。

　　《河南教育(高教版)》为全彩印、大16开国际流行版本，单月号为新闻版，双月号为学术版。新闻版侧重于刊物的新闻性，为高校管理者及广大师生提供了解教育动态、交流管理经验、丰富校园文化的平台，开设的。

　　河南教育(高教版)杂志栏目设置

　　特别关注、视点、探索、话题、学术讲坛、辅导员

　　河南教育(高教版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)社会科学类一级期刊

　　阅读推荐：教育学报

　　《教育学报》是由教育部主管、北京师范大学主办的全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊，主要发表教育领域高水平的学术论文。

　　河南教育(高教版)最新期刊目录

河南省印发义务教育地方课程设置方案三门新课2026年秋季开课

摘要：<正>河南省教育厅近日下发通知，正式印发《河南省义务教育地方课程设置方案（2026年修订版）》（以下简称《方案》），计划于2026年秋季学期开始执行。《方案》明确设置《老家河南》《生命安全与健康》《生涯教育》三门省级地方课程，共计278课时，占总课时的2.9%。构建特色地方课程体系根据《方案》，三门地方课程各有侧重、梯次推进。《老家河南》面向三至五年级和八年级学生，共175课时，以省情...

“四位一体”工作格局下心理健康教育师范生能力提升培养路径探究

摘要：<正>随着社会变革与教育改革的深化，中小学生心理健康问题日益凸显。2018年，中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》首次提出教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”工作格局，2023年，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》将其更新为健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置。然而，当前心理健康教育...

班主任引领学生心理健康的"四步法"实践探索

摘要：<正>“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”心理健康教育正是触及灵魂深处的育人实践。在教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的背景下，班主任不仅是知识传授者，还是学生心灵的“摆渡人”与“守护者”。十几年的班主任经历让我深知，掌握科学的沟通引导艺术，是新时代班主任的核心能力。本文结合实...

基于班级管理策略的高中生心理健康教育问题探讨

摘要：<正>高中阶段是学生身心发展和成长的关键时期，许多学生在这一阶段面临学业压力、人际交往困惑、自我认同危机等多重心理挑战。班级管理不仅是维持教学秩序的工具，还是塑造学生心理健康的重要途径。通过班级管理策略的调整，能够构建支持性环境，帮助学生树立积极心理品质，实现全面发展。据统计，我国青少年心理问题发生率逐年上升，焦虑、抑郁等情绪障碍成为影响学生发展的主要因素。如何通过优化班级管理促进心理...

小学教师心理健康问题的成因与应对策略

摘要：<正>小学阶段，是培养学生学习兴趣、学习习惯的关键期。小学教师在基础教育阶段，不仅承担着传授知识的重任，还肩负着塑造学生心灵的使命。然而，随着教育改革的深入、教学压力的增大及社会期望的提高，小学教师面临诸多心理健康挑战。小学教师的心理健康问题不仅影响自身的生活质量与职业发展，还影响小学生的身心健康成长。因此，关注小学教师心理健康，并制定行之有效的应对策略，具有重要现实意义

从“割裂”到“贯通”：小初衔接心理健康教育校本化创新路径探索

摘要：<正>《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、2025年政府工作报告等，都明确了心理健康教育在素质教育中的基础地位并提出要求。学段过渡阶段需重点培养学生的适应能力与挫折耐受能力。小初衔接作为义务教育阶段的关键转折点，其重要性不言而喻。调研显示，43%的七年级学生存在焦虑情绪，部分学生面临学习节奏适应困难和人际交往困境。郑州航空港区实验学校凭借九年一贯制办学的独特优势——六、七...

基于脑科学研究的小学生积极心理品质培养路径

摘要：<正>小学生正处于大脑可塑性的关键窗口期，其神经通路具备较强可塑空间。因此，将脑科学原理融入小学生积极心理品质培养，不仅是提升心理健康教育科学性的必然要求，还是从神经层面夯实学生终身发展基础的战略举措。本文基于“脑—行为—环境”互动模型，系统梳理积极心理品质的神经基础，并据此探索一套行之有效的培养路径，旨在为一线教育工作者提供兼具理论深度与实践操作性的参考

班主任的育人之道：“三个好一点儿”

摘要：<正>哪种人最适合担任班主任？班主任是学生学习生活的管理者与成长引路人，担任此职的教师须在学生管理方面具有卓越的素质和能力。具体来说，他们要高智商处理教学和管理班级事务；要高情商理解学生情感，建立和谐师生关系；高逆商也不可或缺，面对挑战和压力时需保持冷静坚韧、积极解决问题。此外，因班主任工作繁重琐碎，充沛的体力是持续高效工作的关键。综上，只有智商、情商、逆商皆优且体力充沛的教师，才能胜...

关系为基，思维为核——初中数学深度思维教学新路径

摘要：<正>随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布与实施，我国数学教育的目标已全面转向核心素养导向。这一转变意味着，数学教学不能止步于事实性知识与程序性技能的传递，而必须关注学生在真实情境中解决问题的思维过程、关键能力与必备品格。传统的“讲授—练习”式技术性教学范式，因其易导致知识碎片化、思维浅表化，已难以适应新时代的要求。在此背景下，数学课堂的深层变革呼唤两种关键转向：一是从“...

读写结合在英语写作教学中的应用

摘要：<正>读写结合模式能够有效破解传统英语教学中读写割裂、资源闲置等难题。构建文本解构—语言提炼—写作迁移的“三位一体”读写结合框架，有助于实现语言输入与输出的双向贯通，助力学生写作质量提升。读写结合模式的优点语言能力协同发展机制。读写结合模式具有很强的互动性，改变了输入与输出相互割裂的状态。阅读帮助学生系统性积累词汇、句式及语篇结构；写作倒逼学生主动调用各种阅读素材，构成“理解—运用—创...

新课程下如何激发高中生历史学习兴趣

摘要：<正>新课程下，教师要在教学中充分激发学生的学习兴趣，突出学生主体地位。在历史教学中，教师要创新教学模式、拓宽思维，通过巧妙导入、丰富课堂活动等形式，摆脱历史课堂乏味的困境，使学生真正融入课堂学习。笔者结合教学实践，就如何激发高中生历史学习兴趣进行探讨。一、巧妙导入，激活课堂良好的开端是成功的一半。历史教学的导入设计得好，课堂等于成功了一半。好的导入可以有效地将学生的注意力从喧闹的课间...

基于核心素养的初中信息科技课程设计优化策略

摘要：<正>数字化时代，信息技术已成为初中生成长进程中的必备技能。教育部所倡导的核心素养导向的课程改革，为初中信息科技课程指明了方向。传统的信息科技课程设计大多聚焦于软件操作与技术应用层面，而基于核心素养的课程设计着重培养学生的数字素养与技能、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任，致力于让学生在掌握技术的同时，拥有适应未来社会发展的综合能力。经过多年的教学实践，笔者发现初中信息科技课程核...

劳动教育对培育学生综合素养的实践研究

摘要：<正>在推进五育融合的教育背景下，劳动教育是连接德育、智育、体育、美育的重要桥梁。本文以班级管理为实践场景，归纳了构建五育融合视域下班级管理融入劳动教育的核心实践路径，并结合实例阐述其对培育学生综合素养的多维正向效应。一、小学劳动教育的现实困境与时代意义当前，小学教育阶段依然存在“重知轻劳”的倾向，劳动教育时常处于边缘化境地。它具体表现为：整体规划缺乏、目标理解偏差、素养培养不足，以及...

幼儿园美术教学活动改革的实践与探索

摘要：<正>幼儿园美术教育作为幼儿美育的重要组成部分，不仅能培养幼儿的审美感知能力，还能为幼儿提供自由的情感表达渠道，激发幼儿的想象力与创造力。深耕幼儿园教育30年，我们亲历了美术教学从单一技能传授到多元美育融合的改革历程，并始终以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指引，挖掘美术与其他领域的融合点，推动美术活动与幼儿认知、情感与社会性发展的深度联结，让幼儿在多元的美术体验中领略艺术魅力、感受创...

小学数学探究型作业设计创新与实践

摘要：<正>“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担、提升教育质量，推动基础教育回归本质。如何在减负的同时提质增效，成为当前作业设计的关键议题。本文探讨“双减”背景下小学数学探究型作业的创新设计与实践，以期为一线教师提供参考。一、小学数学探究型作业设计的理论基础（一）探究型学习理论与教育实践探究型学习理论强调通过自主探究、合作与实践获取知识，注重学生主动性、批判性思维及问题解决能力的培养。在数学...

新课程背景下农村小学校本教学管理实践研究

摘要：<正>传统的教学管理模式因管理低效，已很难适应教育高质量发展的要求。因此，郑州市二七区培育小学的教学管理方式要与时俱进，整合人力、资源、时空、内容等要素，不断完善和优化学校教学管理工作，促进新课程导向下育人目标的达成，构建具有中国农村特色、达成育人目标的校本教学管理模式。完善制度，构建行之有效的校本教学管理体系为加强和改善校本教学管理研究与实践，学校建立了行之有效的校本教研管理机制，自...

小学高年级语文"快乐读书吧"进阶式指导策略

摘要：<正>统编版小学语文教材中的“快乐读书吧”，是引导学生进行课外阅读的重要途径，对于激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯等具有重要意义。小学高年级“快乐读书吧”进阶式的指导，是根据学生的认知发展规律、学习能力水平，以及知识技能的难易程度，将阅读内容、阅读目标划分为不同层次，引导学生由浅入深、由易到难、循序渐进地掌握知识和技能，实现阅读素养的逐步提升。一、激趣导读阶段（一）多媒体融合激趣视频引...

五育融合视域下幼儿户外自主游戏的观察、支持与回应策略

摘要：<正>户外自主游戏是促进幼儿身心全面和谐发展的重要载体。幼儿在自主探索中锻炼体能、在规则协商中涵养品德、在问题解决中发展思维、在自然感知中培育审美、在材料操作中实践劳动。一、以“读懂儿童”为核心，构建五育导向的观察体系（一）细化五育观察维度与指标德育聚焦规则遵守、同伴互助、情绪共情，对应维护游戏秩序、分享材料、解决冲突、关注同伴体验；智育关注问题解决、探究尝试、经验迁移，涵盖调积木防坍...

多媒体素材库赋能小学语文情景教学的实践探究

摘要：<正>小学语文教学的核心目标是培养学生的语言理解与运用能力，而情景教学法通过构建具象化的语言实践环境，将抽象的文字转化为可感知的场景，完美适配小学生“以形思维、以情认知”的学习特点。随着教育数字化的推进，多媒体素材库逐渐进入课堂，其集成多类型资源、支持二次加工、便于快速检索的特点，为情景教学提供了全新的赋能工具

初中语文课外阅读指导的探索与实践

摘要：<正>在初中语文教学体系中，课外阅读举足轻重。它不仅能够拓宽学生的知识视野，丰富其语言积累，还能培养学生的思维能力、审美情趣与文化素养。初中生正处于身心快速发展的阶段，面对繁多的图书，在阅读选择与阅读方法上往往存在困惑，需要教师科学、有效的指导。初中语文课外阅读的现状剖析从阅读兴趣来看，部分学生对课外阅读缺乏热情，将其视为负担。这主要是因为学生接触到的读物与自身兴趣契合度低，难以激发阅...

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