广东教育综合版

所属栏目：教育期刊热度：时间：

广东教育综合版 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：44-1145/G4; 国际标准刊号：1005-1422; 主办单位：广东教育杂志社; 主管单位：广东省教育厅; 上一本期杂志：河北师范大学学报.教育科学版; 下一本期杂志：作文通讯天津市教育期刊

　　《广东教育》(月刊)创刊于1956年，是由广东教育杂志社主办的教育刊物。

　　《广东教育》为广东省教育厅的宣传喉舌，着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省唯一的基础教育宣传刊物，是广大中小学教师之必读的教育期刊。

　　《广东教育》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊收录。设有综合、高中、职教等版本。坚持正确的舆论导向，锐意进取，奋发图强，优质高效地做好教育宣传工作，使所办期刊在全国产生较大影响。已连续三届获广东省优秀期刊奖。

　　广东教育杂志栏目设置

　　奥数聚焦、治教治校方略、区域教育之窗、班队园地、专题文汇、教改花圃、学科教研、校园风采

　　广东教育杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库

　　阅读推荐：职业教育研究

　　《职业教育研究》月刊是由天津职业技术师范大学主办的职业教育理论与应用的研究型月刊。其办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。《职业教育研究》主要的服务对象是全国中、高等职业技术教育研究人员以及全国中、高等职业技术院校的教师及管理人员。

　　广东教育综合版最新期刊目录

聚基层力量，以实干破题——广东教育强省建设一线深调研————作者：杨凡 ;本刊编辑部;

摘要：<正>为支撑广东在推进中国式现代化建设中走在前列，广东教育正以“走在前、作示范”的魄力书写综合改革答卷。本期，广东教育强省建设一线深调研系列报道继续推出，我们走进深圳、珠海两座城市，展现湾区教育高质量发展的多维图景。深圳以“破界创新”重塑教育生态——“每周半天计划”打破校园围墙，以万物为教材，把世界作课堂，为学生搭建起更加多元、广阔的学习舞台，让教育回归育人本质；“美育一件事”打破传统...

深圳市教育局局长郑秀玉:以一流教育体系助推现代化国际大都市建设————作者：韦英哲;罗峰;王思静;

摘要：<正>深圳以‘幼有善育、学有优教’为目标，加快打造与深圳城市地位相匹配、与高质量发展相适应、更好满足市民群众期待的教育高地，为深圳打造具有全球影响力的经济中心城市、现代化国际大都市和产业科技创新中心贡献教育力量。“作为全国唯一兼具粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区双重战略定位的城市，深圳如何以更高站位、更宽视野破题教育高质量发展？如何让教育更好地支撑和服务经济社会高质量发展大局，...

聚智革新，“育”领未来——深圳教育综合改革的进阶实践————作者：王思静;罗峰;韦英哲;

摘要：<正>过去十年，深圳几乎以每年新增一所高校的速度，驶入高等教育规模扩张“快车道”；2020—2024年，全市新增基础教育学位82.5万个……伴随经济特区40多年的发展，深圳教育体系发生了翻天覆地的变化。1980年，全市拥有各类学校314所，高等教育、职业教育和成人教育领域几乎完全空白；截至2024年，各级各类学校总数达2940所，涵盖15所高等院校、913所普通中小学、27所中等职业学...

创变赋能，绘就珠海教育强市新蓝图————作者：黄博彦;韦英哲;

摘要：<正>作为粤港澳大湾区的核心城市之一，珠海凭借其独特的区位优势和深厚的文化底蕴，正以创新为驱动，赋能教育发展，不断为教育注入新活力，全力绘就教育强市新蓝图，为城市的未来培育更多高素质人才。需求导向，推动校地协同创新2.8万平方米的北京理工大学珠海科技园（起步区），围绕公共技术服务平台、创新中心、成果转化、企业孵化等方面，致力于打造国际一流的“政产学研金服用”一体化创新平台。目前

广州大学附属中学：乘“双新”东风，育卓越学子————作者：韦英哲;

摘要：<正>普通高中新课程新教材对学校的课程体系、教学模式和人才培养等提出了新挑战与新要求。改革势在必行，乘“双新”东风，广州大学附属中学（以下简称“广大附中”）深度推进课程教学改革，以多元课程体系为基石，全方位提升教育教学质量，为学生成长成才铺就坚实道路。特色课程：多元融合，助力全面成长标准又具学校特色的课程体系——“广臻课程体系”，为学生打造了全面且个性化的学习平台，深度契合新课程新教材...

建构英语思维课堂，发展学生核心素养——广东省“百千万”初中文科名教师培养对象张泰刚访谈录————作者：黄日暖;

摘要：<正>张泰刚，北京师范大学博士，中学英语高级教师，中山市教研室初中英语教研员；西安外国语大学、华南师范大学外文学院硕士生导师，人教社初中英语教材培训专家，广东省基础教育初中英语学科教研基地（中山）负责人，广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养对象；出版著作2部，发表学术论文近30篇，其中10余篇文章发表在国家级核心期刊，2篇文章被人大报刊复印资料转载；主张建构英语思维课堂...

以阅读立德树人:共生阅读育人共生体的构建————作者：许昌良;

摘要：<正>当前,面对建设教育强国的时代呼唤,基础教育课程改革正面临从知识传承走向知识融通与创造、从单向知识传递到多维素养培育、从教育“批量生产”到“支持每一个生命的完整成长”的学习生态新范式转型。广州市华侨外国语学校(以下简称“侨外”)基于全民阅读的国家战略背景,以广东省基础教育课程教学改革深化行动示范校(共生阅读项目)建设为契机,通过阅读构建教师、学生、家长、社会四位一体的育人共生体,从...

四维主体,协同共生:一场读书成长的多维接力————作者：陈锦喜;

摘要：<正>《中国教育现代化2035》提出“构建服务全民的终身学习体系”,侨外自2018年起以阅读为“教育爆破点”,探索共生阅读育人模式。学校通过“教师—学生—家长—社会”四维主体协同,打破了学科壁垒与教育孤岛,构建了覆盖全学段、全学科、全场景的立体阅读网络。侨外入选了2025年广东省基础教育课程教学改革深化行动示范校名单,其经验已辐射至3省12校,形成显著的实践引领效应

深度协同:阅读共生体交互网络的构建————作者：文晓妍;

摘要：<正>在“双减”政策与全民阅读深化背景下,家校社教育联动面临三大难题:一是信息共享不畅致信息孤岛;二是角色权责不清,易现责任推诿或过度干预;三是教育资源难整合,难形成育人合力。对此,侨外以共生理论为指导,以阅读为媒介,构建“阅读共生体交互网络”重构阅读教育生态,以蜂巢仿生学为灵感,构建家校社的“蜂巢式”协同网络。家庭、学校与社会如同蜂巢六边形晶胞,各单元既独立育人,又通过互动形成支撑矩...

建立“人—书”好关系,培育阅读“营养基”————作者：李晓霞;

摘要：<正>阅读,是提升个人素养、塑造健全人格以及整个社会进步的重要途径。近二十年,侨外一直坚持全科、全程、全员共生阅读,把阅读作为立德树人的校本化实践,着力培育阅读共生体。“阅读共生体”是以阅读为任务驱动,连接学生、教师、家长、社区等相关人,形成平等、互为、协作、分享的成长关系。构建“阅读共生体”的关键是培育阅读“营养基”。“营养基”指人工配制的,为微生物等提供生长所需营养的基质。阅读营养...

跨界六课:指向全面发展的小学实践育人体系的构建与实施————作者：欧阳琪;张睿;

摘要：<正>2021年4月,第十三届全国人大常委会第二十八次会议通过新修订的《中华人民共和国教育法》,明确规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中国教育现代化2035》《义务教育课程方案(2022年版)》相继提出“培养学生创新精神与实践能力”,要求“变革育人方式,突出实践”。在新时代实践育人理...

学校家庭社会协同育人基地建设理论与实践研究——基于“文化—要素—结构—功能”四维框架的视角————作者：胡石洪;黄丽云;

摘要：<正>在当代教育发展的宏大叙事中,学校、家庭与社会协同育人已成为关乎国家发展和民族未来的重大教育命题。2023年1月,《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》的发布,为这一命题的实践落地指明了方向,深刻强调了整合社会育人资源的紧迫性与必要性。在此政策引领与理论探索的时代背景下,深入探究学校家庭社会协同育人基地建设,不仅是对教育政策的积极回应,更是试图在理论与实践的深度...

“33445N”区域学生劳动素养评价体系构建研究————作者：周晓晓;

摘要：<正>学生劳动素养评价是区域和学校劳动教育发展过程中的薄弱环节,主要体现在尚未形成系统的评价体系,评价理念陈旧、评价内容片面、评价主体缺位、评价方式单一等,这些问题在一定程度上阻碍了学生劳动素养的培育。因此,亟须构建区域学生劳动素养评价体系,通过评价的积极引导、有效实施与诊断改进,保障区域和学校劳动教育的实施效果,充分发挥劳动课程的育人价值。“33445N”区域学生劳动素养评价以学生日...

“跨学科融合”视角下拔尖创新人才早期培养的初中课程构建————作者：黄翩篇;

摘要：<正>当前,我国正处于教育强国建设的关键阶段,基础教育作为人才成长的根基,亟须破解结构性矛盾:高等教育呼吁具备跨学科能力与复杂问题解决素养的复合型人才,而基础教育仍受限于“学科本位”思维与跨学科认知滞后,导致人才培养“深度专精”与“广度融合”失衡。这一矛盾折射出教育体系内外的认知脱节,成为拔尖创新人才早期培养的核心瓶颈。基础教育域中,学生在传统分科教学模式下易陷入学科知识孤岛,难以形成...

整本书阅读视域下开展项目化学习的探索————作者：黄可嫦;

摘要：<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,整本书阅读教学旨在引导学生综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。在小学语文教学中,教师应基于整本书阅读视域,指导学生开展项目化学习,建构真实的学习情境,融入多样化的实践活动,促使学生解决真实、复杂的实际问题。整本书阅读项目能促使...

基于学科融合的初中语文“二本五步”写作教学——以“景物描写开篇”为例————作者：袁伟锋;

摘要：<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调要“发展学生书面语言运用能力”。笔者结合“景物描写开篇”专题教学案例,将信息技术与语文学科深度融合,建构“以生为本、以质为本”的“二本五步”写作教学模式,通过“学情研判→多维导写→分层巧写→多元评价→精准升格”五步教学闭环,展示如何运用大数据分析、云端平台等技术手段破解写作教学三大难题。实践证明,该模式有效提升了学生语言建构、思维发展等...

基于观课小程序的初中数学观课磨课模式的建构————作者：郭小斌;

摘要：<正>观课磨课与信息技术整合是教育技术发展的必然趋势,利用观课小程序进行观课磨课是一种教研活动的创新,它降低了研课成本,具备客观性和实用性。结合小程序后台数据进行观课磨课,可以实现线上或线下“观·磨·思”的教研模式,提升教学研究的效率和质量。一、模式的提出“观课”是指应用课堂观察技术分析教师课堂教学、促进教师专业发展的研究

农村小学数学项目式教学的实践与探索————作者：陈志文;

摘要：<正>在当前深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的背景下,农村小学亟须探索既能夯实知识基础,又能发展核心素养的教学模式。项目式教学作为一种以学生为中心、注重实践和探究的教学模式,为农村小学数学教学带来了活力。本文旨在探索项目式教学在农村小学数学教学中的应用,并分析其在提升学生学习效果、培养学生综合素质方面的作用。一、文化传承,制作传统工艺文化传承是教育的重要任务,尤其在农村小学的数学...

巧用戏剧游戏践行英语语法学习活动观——以现在完成时为例————作者：张瑜;

摘要：<正>现在完成时教学一直是初中英语教学中的难点。传统的语法教学往往偏重于规则的讲解和机械性练习,导致学生难以在真实语境中灵活运用语法。而教育戏剧的引入,为现在完成时的教学提供了新的思路和方法。通过创设情境、角色扮演和互动体验,教育戏剧能够帮助学生在具体的语境中感知、理解和运用语法。教师可以设计一系列与学生生活经验相关的情境,引导学生体验和运用现在完成时。在本案例中,教师结合英语学习活动...

小学英语跨学科主题学习的实践与思考————作者：吴丽如;

摘要：<正>全球化背景下,英语教育正经历从“语言工具”向“素养培育”的范式转型。新课标明确提出“学思结合、学用结合、学创结合”的实践导向,要求英语教学突破单一学科边界,通过跨学科主题学习整合语言运用与多元知识。基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》对跨学科主题学习的要求,本文立足小学英语教学实际,以角色模拟、任务驱动、实践融入为突破口,探索跨学科主题活动的实施路径,构建素养导向的新型教...

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