宁波职业技术学院学报

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宁波职业技术学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1263/Z; 国际标准刊号：1671-2153; 主办单位：宁波职业技术学院; 主管单位：浙江省教育厅; 上一本期杂志：《柳州师专学报》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《兴义民族师范学院学报》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《宁波职业技术学院学报》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展为指导，坚决执行党和国家的法律、法规和有关规定;坚持为教学科研服务，为职业技术教育服务，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展职业技术教育研究;坚持从本院实际出发，紧紧围绕学科建设及时、全面、集中展示本院教学科研成果，营造浓厚的学术氛围，促进职业技术人才的脱颖而出。读者对象为全国高等院校师生、科研院所人员。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　2002年获中国高职高专优秀学报三等奖

　　Caj-cd规范获奖期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育研究、经济问题、文史哲、开发区建设、教学探讨、思想政治工作、技术应用、数学研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 高职院校一年级学生职业人格测评分析报告宋剑祥，SONG Jian-xiang

　　2. 校企合作育人后合作时期的共同体研究--以杭州科技职业技术学院机电专业群为例郑鹏飞，散晓燕，ZHENG Peng-fei，SAN Xiao-yan

　　3. 论我国高职院校人才培养工作评估存在的问题及建议孙中涛，SUN Zhong-tao

　　4. 基于高职学生就业力培养的个性化教学体系研究曾佳，吴志荣，ZENG Jia，WU Zhi-rong

　　5. 通识教育在高职院校的存在现状与分析建议--以宁波市高职院校为例李勇，LI Yong

　　6. 移动学习在高职教育中的应用研究华传强，HUA Chuan-qiang

　　7. 文化层面下高职“人文教化”解读李建林，LI Jian-lin

　　8. 尝试教学法在高职机电专业课程中的应用研究任玲，REN Ling

　　9. 人本主义视域下的文化自觉与教师幸福感探究廖克玲，LIAO Ke-ling

　　10. 基于“浙江人共同价值观”的高校思政教学创新研究胡峻，HU Jun

　　11. 南宋四明怡老社略论陈小辉，CHEN Xiao-hui

　　12. 论原始儒家忠道思想的变异陈鹏，马兰兰，CHEN Peng，MA Lan-lan

　　13. 马克思全球风险理论视野下中国特色社会主义生态文明建设王焕成，WANG Huan-cheng

　　14. 海洋文化视野下的浙东民间信仰与祭海习俗考察--以岱山祭海文化为个案沈燕红，SHEN Yan-hong

　　15. 传统汉字在广告设计中的运用张晓华，王坤，ZHANG Xiao-hua，WANG Kun

　　16. 区校共建新图书馆内部功能建设的调研与规划周萍英，ZHOU Ping-ying

　　17. 智慧城市背景下智慧旅游基本内涵的诠释高振发，刘加凤，GAO Zheng-fa，LIU Jia-feng

　　相关论文范文：上海期刊发表论文中职体育教学课堂有效性研究

　　摘要：新课程标准要求发挥学生的主观能动性，将课堂的主动权还给学生。但是由于体育课程的特殊性，很多体育教师无法正确地适应新的要求，使体育课程的改革变得步履维艰。

　　关键词：放得开,抓得住,活泼,严肃,理论,实践

　　在户外上课，运用体育器材，这些都存在不可预知的因素。所以作为体育教师，我们在新课改的呼声下不能坐以待毙，但是也不能太过盲目。结合自己的教学经验和研究成果，我认为体育教师应该从以下几个方面着手，以提高课堂教学的有效性。

　　宁波职业技术学院学报最新期刊目录

技术悬浮与制度赋能：中职教师数字胜任力的差异化驱动机制——基于JD-R模型动机路径的实证分析

摘要：教育数字化转型步入深水区，中职教师面临技术供给过剩与能力内化滞后的技术悬浮矛盾。基于JD-R（工作要求—资源）模型动机路径视角，采用DigCompEdu框架对339名中职教师数字胜任力进行实证分析，旨在揭示不同类型工作资源对数字胜任力的差异化驱动机制。实证结果显示：中职教师数字胜任力呈现工具操作熟练、教学融合滞后的结构性失衡，其高阶应用能力明显不足；教龄效应呈现成长期、高原期、回落期的“非线性倒U...

美国加利福尼亚州学徒制扩展的举措、挑战及启示

摘要：学徒制作为一种成熟有效的应用型人才培养模式，其扩展对满足国家劳动力发展和构建更加公平与创新的经济发展机制意义重大。美国加利福尼亚州为缓解人才短缺并为更多人创造向上流动的机会，采取了构建庞大的学徒制资金网、拓展非传统行业学徒项目、平衡不同群体的学徒参与率、设立多元的学徒中介机构等举措，使加利福尼亚州的学徒和学徒项目的数量和类型大幅增加。然而，加利福尼亚州在学徒制扩展过程中也面临着资金流复杂且可持续性...

数字化转型下职业教育“五金”建设的价值重构与机制创新

摘要：党的二十大报告对数字中国建设作出了重要部署，使数字经济时代职业教育“五金”建设的数字化转型成为提升人才培养质量的关键路径。本研究聚焦数字化转型对“五金”建设的价值重构与机制创新，通过政策文本分析系统解析数字技术赋能下职业教育生态的深层变革，从工具价值维度、本体价值维度、发展价值维度三个维度揭示数字化转型的价值逻辑，进一步开发出“五金”工程数字化转型评估指标体系，涵盖基础设施智能化水平、课程资源数字...

“五金”建设与职业教育高质量发展的耦合机理分析——基于系统论的视角

摘要：本文基于系统论视角，构建职业教育“五金”（金专业、金课程、金师、金基地、金教材）建设与高质量发展系统的耦合分析框架，揭示两者通过物质、能量与信息流的交换实现协同演化的机制。研究表明，“五金”系统内部形成专业统领、课程活化、师资支撑、实训保障与教材联结的闭环生态；外部通过人才输出、技术服务与制度反馈，推动高质量发展系统在人才培养、产教融合与社会认可等方面持续优化。面对数字化与绿色转型趋势，研究提出“...

教育数字化背景下高职院校教师数字伦理素养的培育路径——基于德技并修理念

摘要：职业教育数字化转型在赋能教学创新的同时，也引发了技术理性僭越价值理性的伦理风险。本文立足于德技并修这一职业教育的根本育人理念，旨在破解高职教师数字伦理素养培育与这一理念相脱节的核心问题。采用文献分析法与理论演绎法，以德技并修为元理论，剖析了数字伦理素养培育在理念、制度与实践三个层面的“德技分离”表征与归因。针对此，构建了一个内生于德技并修理念的三维培育路径，强调通过价值理念重塑实现“以德驭技”的价...

现代职业教育课程治理的生成逻辑、价值意蕴与实践路向

摘要：职业教育课程治理是职业教育高质量发展的关键保障和核心驱动力。伴随着现代职业教育课程治理逻辑从传统的“学科导向”转向“能力导向”和“岗位导向”，其核心价值在于课程资源配置优化、课程主体利益平衡、课程内容强适配性、课程评价多维融合，现代职业教育课程治理应在治理理念、结构、革新、技术与制度等方面下力气，为职业教育高质量发展提供新颖、共生、现代化的力量支撑

企业参与现代学徒制意愿的影响因素探究——基于有序Logistic-ISM模型分析

摘要：企业是现代学徒制实施的关键主体，探究企业参与意愿影响因素及其作用机制对现代学徒制的有效推广至关重要。本研究基于问卷调查数据，在进行单因素方差分析和Spearman相关性分析基础上，采用有序Logistic回归模型和ISM模型深入探析企业参与现代学徒制意愿的影响因素以及各因素之间的深层次关系。研究表明：企业参与意愿整体偏好，但也存在着“参与动机明确但参与收益感知偏弱”的现实矛盾；企业参与现代学徒制意...

职业教育赋能新质生产力的价值、逻辑与路径

摘要：职业教育赋能新质生产力，具有多维度价值内涵：为新质生产力提供新型技术技能人才支撑、激活创新驱动活力、促进产业结构优化、构建区域经济特色优势。职业教育赋能新质生产力有其内在逻辑，包括理论逻辑上基于职业教育本质属性与新质生产力的诉求相契合，历史逻辑上伴随产业变革不断发展，实践逻辑上顺应科技变革与产业升级构建职业教育生态。针对当前职业教育专业布局适配时差与结构失衡、产教融合信息不对称与利益分配不均等问题...

“普职分流”背景下就读中等职业学校还有优势吗？——基于货币收益与职业阶层地位的实证研究

摘要：个体在“普职分流”后就读中等职业学校相对于就读普通高中是否还能获得货币收益与职业阶层地位的优势？本文采用五期中国综合社会调查（CGSS）构成的混合截面数据进行实证研究发现，中等职业学校毕业生相对普通高中毕业生在货币收益与职业阶层地位上均具有相对优势。按不同的地域分析发现，我国中西部地区的毕业生存在更显著的优势趋势；按不同的教育序列分析发现，随着普职分流政策的演进，中等职业学校毕业生的货币收益仍略高...

高职教育与人工智能的耦合协调测度及影响因素分析

摘要：在人工智能浪潮下，构建适配新兴技术产业发展的高水平职业教育体系，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，是支撑经济高质量发展的重要战略举措。研究运用2008—2023年中国31个省级行政区（未含港、澳、台地区）的面板数据，借助Stata 17软件，采用熵值法、耦合协调模型及双向固定效应模型，系统探讨了高职教育与人工智能的耦合协调发展水平及其影响因素。研究发现，东部地区在高职教育与人工智能发展上...

人工智能赋能职业教育数字化转型的维度、现实困境与创新路向

摘要：人工智能正深度驱动职业教育数字化转型，成为新质人才培养、产教融合深化以及“数字工匠”培育的重要支撑。基于人工智能的技术特点，人工智能赋能职业教育数字化转型具有三大核心维度：教学实施层重塑“教—学—评—练”闭环，实现个性化、安全高效的技能培养；产教协同层构建数据驱动的智慧生态，推动课程体系与产业需求动态适配；知识创新层推进跨学科融合与问题导向重组，支撑复合型技能人才养成。然而，转型过程正面临技术效用...

职业教育数字化转型成熟度模型的理论探索与体系构建

摘要：职业教育数字化转型是提升技术技能人才培养质量的关键路径。针对现有成熟度模型“重技术轻教育”的问题，本研究基于职业教育的产教融合性、技能实践性等特征，构建包含顶层设计、基础建设、专业定位、课程发展、师资建设及学生培养六大维度的数字化转型成熟度模型，并划分五级进阶路径。模型强调行业对接、动态响应与量化效果评估等内容，为职业院校提供理论与实践结合的评估框架。本研究通过构建数字化转型成熟度模型来帮助职业院...

GB/T 7714—2025《信息与文献参考文献著录规则》（摘编）

摘要：<正>GB/T 7714—2025《信息与文献参考文献著录规则》已于2025年12月2日发布，并于2026年7月1日开始实施。为此，本刊将标引体系编制方法为“顺序编码制”的主要类型参考文献的著录示例列举如下：1.图书和图书中的析出文献[1]扬奎斯特，萨金特.递归宏观经济理论[M].杨斌，王忠玉，陈彦斌，等，译. 2版.北京：中国人民大学出版社，2010:798.[2]程根伟. 1998...

GB/T 6447—2025《文献摘要编写规则》（摘编）

摘要：<正>(2025-08-01发布，2026-02-01实施)摘要的篇幅长短宜根据文献的内容、类型、学科领域、信息量及获得的难易程度和实际需要确定，其中文献的内容是决定性因素。摘要的字数宜与文献中的成果多少相适应，通常报道性摘要以400字左右、报道-指示性摘要以300字左右、指示性摘要以150字左右为宜。中文文献的外文摘要内容宜与中文摘要内容对应，若有需要也可比中文摘要篇幅更长。摘要的构...

“一带一路”背景下职业教育国际传播高效能的驱动路径探析

摘要：“一带一路”倡议提出以来，职业教育国际化进程加速，其国际传播在国家文化软实力提升中发挥关键作用。为探究国际传播高效能的实现路径，研究以TOE理论为基础，选取职教资源本土化、线上教学平台部署、校企协同办学、实体机构布局、海外数字能见度及制度性合作网络六个条件变量，采用必要条件分析法与定性比较分析法相结合的混合研究方法，对20个涵盖开放大学海外学习中心和职业技术院校的“职教出海”项目展开组态分析。研究...

高职院校专业群“双主线三链”动态耦合机制探究——以宁波区域数字商贸专业群为例

摘要：在人工智能与物联网浪潮的推动下，智能家电产业正加速迈向智能化、绿色化与全球化。作为全国智能家电产业的核心集群之一，宁波同时面临产业数字化转型与复合型人才供需失衡的双重挑战。基于产业链协同视角，构建“双主线三链”数字商贸专业群模型，以解决外贸型产业集群“重营销、轻供应链”的瓶颈问题。通过政策文本分析、企业深度访谈及校企合作实证，验证了该模型在提升人才培养效能方面的显著效果。数据显示，学生核心技能明显...

人工智能赋能高职院校质量评价的价值逻辑、困境挑战与实践路径

摘要：高等职业教育质量评价对高职院校人才培养与事业发展意义重大，面对传统评价模式依赖静态数据、过程性评价缺失等问题，人工智能技术为高职院校质量评价改革提供了新的可能，其价值主要体现在打造多元主体合作评价网络、构建动态多维评价指标体系、创新智能精准评价方法、形成持续闭环评价过程四个方面。当前，人工智能赋能质量评价实践面临基础投入不足、组织架构僵化、制度规范缺失、数据安全风险高等现实困境，可以从强化智能理念...

生成式人工智能赋能职业教育数字化资源：价值意蕴、现实梗阻与发展路径

摘要：生成式人工智能作为全球教育数字化转型的核心驱动力，正在深刻重构职业教育的资源生态与教学模式。生成式人工智能在赋能职业教育重构育人目标、重塑教育形态、拓展教育时空等方面展现出显著潜力，但其应用仍面临技术适配性壁垒、主体性危机、伦理冲突及管理梗阻等现实挑战。基于此，本文提出生成式人工智能赋能职业教育数字化资源的共生发展路径，从技术资源层、教学应用层、伦理协同层和管理保障层四个维度出发，重构技术资源生态...

高职教师数字化教学实践的影响机制——基于fsQCA方法的实证分析

摘要：数字技术与课堂教学的深度融合已成为推动教育数字化改革的重要方向，但教师在数字化教学实践中的响应程度仍存在不均衡与滞后现象。因此，深入研究影响教师数字化教学能力的关键因素具有重要意义。以高职院校教师为例，采用模糊集定性比较分析方法（fs QCA）开展实证研究，结果显示：自我成长需求、学校政策激励、同事协作互助、数字化工具便利性以及学生反馈态度五个变量对教师数字化教学实践具有显著性影响。为积极驱动高职...

从“政策主导”到“行业赋能”：澳、新、英职业教育治理变革比较及对中国产教融合的启示

摘要：在全球产业革命深化与经济发展格局深度变革的背景下，职业教育治理体系面临系统性转型的迫切需求。本研究通过对澳大利亚、新西兰、英国职业教育治理模式的比较，系统梳理其演进脉络、结构特征与转型逻辑。研究表明，三国虽在治理路径上存在差异，但均体现出从“政府主导”向“行业赋能”转变的共性趋势，形成了政府、行业、企业、院校多元共治的现代职教治理体系。基于比较分析，中国应在治理结构上推动行业组织授权与地方政府统筹...

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