化学教育

所属栏目：教育期刊热度：时间：

化学教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1923/O6; 国际标准刊号：1003-3807; 主办单位：中国化学会; 主管单位：中国科学技术协会; 查看化学教育(中英文)近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《湖北体育科技》运动类期刊; 下一本期杂志：《数学教育学报》教师评职称论文发表

　　期刊简介

　　化学教学刊物。主要围绕化学基础学科，交流教育、教学经验和研究成果，开展关于课程、教材教法、实验技术的讨论，介绍化学和化学教学理论的新成就，报道国内外化学教育改革的进展和动向。

　　《化学教育》是由中国科学技术协会主管，中国化学会主办的国家级化学教育类学术月刊。读者对象为高等师范院校及中学化学教师、研究生、大学生，及广大化学教育工作者。它的任务是放眼化学学科的发展方向，围绕我国化学教育事业的发展，重点报道化学教育领域内的改革动态和研究成果，介绍化学学科的新成就和新发展;化学教育的新理论、新观念;化学教育教学改革新经验，为提高化学教育工作者的业务水平服务，为我国化学教育事业的发展服务。

　　《化学教育》于1992年就被《中文核心期刊要目总览》(第1版)列为核心期刊。近年来，《化学教育》又有较大发展，据“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”，“中国科学文献计量评价研究中心”出版发行的《中国学术期刊综合引证报告》(2004版)的统计数据显示，《化学教育》的影响因子已达到0.3057。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　中文核心期刊

　　栏目设置

　　主要栏目：化学与社会、知识介绍、专论、教学研究、信息技术与化学、实验教育、问题讨论、化学史与化学史教育。

　　杂志优秀目录参考：

　　用杯芳烃构建一种可pH开关的聚合物郭晓丽，王明召，GUO Xiao-Li，WANG Ming-Zhao

　　课堂教学过程结构之“起、承、转、合” 杨玉琴，倪娟，YANG Yu-Qin，NI Juan

　　小学科学教材中化学实验设计可行性研究王强，周婧，郭明，孙根班

　　用制定评价细目表的方法科学命制初中化学质量评价检测试题陆建源

　　碳酸饮料与人体健康——电离、水解平衡复习课的情境创设吕保光，尤伟，LV Bao-Guang，YOU Wei

　　以学生发展为本的教学设计——核心概念引导下的化学教学设计与实施胡晓萍，周玉芝，张建国，丁激扬

　　让科学探究成为化学课堂教学的核心——以“化学能与电能”教学为例张玉彬

　　基于STS基本观念的化学物质风险教育——“远离有毒物质”的教学设计与反思林桦，徐庆君，孙树萍

　　中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例阎芬，于少华，王磊

　　理清学生解题错误原因提高习题教学效率——从一个教学案例说起徐宇峰，彭小平

　　从信息到创新:课堂教学的价值追求——以“实验室制取二氧化碳的研究”教学为例唐云波

　　捕捉课堂中前科学概念的价值与途径——以初中化学二氧化碳性质教学为例王晓聪

　　化学思维品质的培养策略吴庆生

　　“化学反应速率”微观模型的创建探究黄萍，冉鸣

　　高三学生化学学习自我效能感现状的调查研究董秀杰

　　上海市杨浦区高中化学实验教学现状的调查与分析刘丽君，宋晓红，LIU Li-Jun，SONG Xiao-Hong

　　基于色度传感器的“酒精检测”实验探究陈静，CHEN Jing

　　自制“风暴球”观测温度对结晶的影响赵琦

　　相关论文范文：主体间性理论在思想政治教育理念重构中的运用

　　摘要：主体间性也就是人对他人意图的推测与判定，将主体间性理论运用于思想政治教育中，不仅可以提升思想政治教育水平，还可以据此对我国的思想政治教育理念进行重构，全面提升学生的思想政治水平。以下本篇就来探讨分析如何运用主体间性理论，重构我国的思想政治教育理念。

　　关键词：主体间性理论,理念重构,思想政治教育

　　在我国的思想政治教育中，其灌输教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是这样的教育方式造成了学生难以接受思想政治教育的后果，不利于我国人才的培养。在主体间性理论的基础上，重构我国的思想政治教育理念，对于改善师生关系，提高教学水平都有着十分重要的作用。以下从各个方面来介绍运用主体间性理论重构我国的思想政治教育理念的措施。

　　化学教育最新期刊目录

基于手持技术数字化实验探究活性炭对品红的吸附行为

摘要：利用手持技术（Vernier色度计）定量测定活性炭对品红的吸附过程，结合Python软件进行系统分析。研究表明：活性炭对品红的吸附具有快速（0-1 h）和缓慢（1 h-4 h）2个阶段，4 h达到吸附平衡，最大吸附量为22.46 mg/g; Redlich-Peterson模型（R²=0.997 0）和Langmuir模型（R²=0.995 1）拟合效果...

以实验探究培养批判性思维的高中化学教学——配合物的性质

摘要：以“磺胺嘧啶银为什么可以长效抗菌防止细菌感染”为问题情境，学生自主设计实验探究配合物的解离平衡，通过对实验方案的评价、实验现象的解释，形成证据和结论之间的关联；对生命体中配合物之间的转化进行分析，构建从定性与定量角度认识配合物的稳定性与转化的模型，培养学生的分析、评估、推理、质疑等批判性思维

碳正离子的生成途径与稳定性的影响因素

摘要：碳正离子化学是有机化学的重要组成部分，详细讨论了碳正离子的多种生成途径，在结构与稳定性方面，从碳正离子的2种主要结构出发探讨了影响其稳定性的多种因素，通过对这些因素的分析，尝试实现基础有机反应中官能团结构与性质、有机反应与机理、区域选择性等问题的融合与贯通

科教融合培养未来科学公民:美国学校公民科学的核心理念与实践路径

摘要：学校公民科学作为联结科研与教育的范式，成为美国科学教育的重要路径。研究发现，其以培养兼具科学素养与社会责任感的“科学公民”为核心，通过“科研和教育目标融合”机制，将真实科研任务融入教学实践；依托“科学家-教师-学生-社区”多元协同模型，以教师为桥梁构建利益耦合生态，实现科研数据获取、教学目标达成与社区问题解决的共赢；借助Scistarter等网络平台整合项目资源，并通过联邦政府主导的多部门垂直政策...

基于真实情境的初高中化学衔接跨学科项目教学——粗盐的制取与提纯

摘要：围绕“中山为什么没有建盐厂”这一真实问题情境展开跨学科项目学习，旨在实现初中阶段“粗盐中难溶性杂质的去除”实验与高中阶段“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”实验的衔接，帮助学生构建物质分离模型。同时，通过跨学科讨论“中山地理位置特点及气候状况”活动，不仅能够深化学生对科学知识的理解，还能够培养学生解决实际问题的能力，有利于培养学生的跨学科思维。这种以真实问题为背景的学习模式，将知识学习与实际应用紧...

基于模型搭建的“化学空间建构能力”测评研究

摘要：化学空间能力对“空间观念”的发展具有重要的作用，化学空间建构能力是化学空间能力的重要组成部分。在已有化学空间能力构成的基础上，依据化学空间建构能力的内涵，开发了“化学空间建构能力”测试工具。研究发现，测试工具具有良好的信效度，较高的可靠性。依据测试数据，探查了职前和在职教师化学空间建构能力的差异，分析了教师化学空间建构能力测试中存在的问题，并提出了教师培养建议

氯化铁水解平衡中黄色原因的探究

摘要：盐类的水解平衡作为高中化学平衡、电离平衡的后续内容，对高中生平衡观念的建立有着重要的作用。针对教材中浓盐酸的加入对FeCl₃水解平衡的影响实验，易出现颜色误判的问题，本研究通过将浓盐酸替换为浓硫酸或浓硝酸进行了一系列实验，发现向0.01 mol/L氯化铁溶液中滴加1滴浓硫酸或者1滴浓硝酸后均可看到黄色褪去，溶液变成水合铁离子的本真颜色——浅紫色。向1 mol/L硝酸铁溶液中逐...

《化学教育》订阅办法

摘要：<正>国家级全国中文核心期刊权威、客观、全面、实用《化学教育》是由中国科学技术协会主管,中国化学会、北京师范大学共同主办的国家级全国中文核心期刊。被北京大学《中文核心期刊要目总览》2008版、2011版、2014版、2017版、2020版、2023版连续收录;美国化学文摘(CA)收录源期刊。《化学教育》为半月刊,面向初中、高中、中职、高职、大学本科、研究生等所有类型、所有层次的化学教育...

东坡肉美味背后的化学奥秘

摘要：<正>东坡肉源于北宋文豪苏轼(苏东坡)在徐州时创制的“回赠肉”。公元1077年，苏轼任徐州知州时，率众抵御黄河水患，百姓赠肉致谢。苏轼推辞不成，遂烹肉回赠，便形成了东坡肉的雏形。后经千年演化和改良创新，形成了各种风格。其中，湖北黄州的东坡肉以其悠久的历史和独特的口感最为闻名。下面就参照黄州东坡肉的做法，从食材、调料、烹饪过程等3个方面来揭示东坡肉美味背后的化学奥秘

《齐民要术》中的化学观念、化学知识及教育价值

摘要：《齐民要术》作为我国现存最早的一部完整农书，被誉为“古代农业百科全书”。深入剖析了《齐民要术》中的化学观念，包括物质的变化与转化观念、物质的性质决定用途观念、资源化利用的绿色化学观念、实验与实践的科学探究观念，并探讨了其在中学化学教学中的价值。在中学化学教学中，《齐民要术》蕴含的植物染料与染色、制盐方法、饮食工艺等化学知识，可以作为生动的教学素材，拓展跨学科教学内容，培养学生的综合能力。通过对其中...

基于真实情境的任务驱动式教学设计与实践——金属材料:铝和铝合金

摘要：基于课标要求和学情对教材情境素材进行二次开发，以“轻盈的守护者——手机外壳金属材料”为情境主线，以手机外壳金属材料的选择、制作(去氧化膜、生氧化膜)为学习任务，将金属铝和氧化铝的化学性质的学习巧妙镶嵌其中，促进学生建构组成结构决定性质、性质决定用途的学科大概念，为素养取向的教学重构提供可借鉴课例

基于微项目学习的“物质结构与性质”模块的高三复习——寻找更优的储氢材料

摘要：以“寻找更优的储氢材料”为微项目，进行以“物质结构与性质”模块为主融合“化学反应原理”模块的综合复习。1课时包含4个核心任务：从寻找更优的储氢方式到寻找更优的储氢过程，范围逐渐缩小到基于固态储氢中的化学吸氢形式下去寻找更高性能的储氢材料，再将范围扩大到畅想未来更理想的制氢、储氢、用氢场景。任务层层递进中，一方面主要围绕储氢材料晶胞复习晶胞的相关计算、围绕储氢材料的吸放氢复习化学反应的调控；另一方面...

基于跨学科融合建构微粒观的初中化学概念教学——分子和原子

摘要：初中生在学习分子和原子时容易受前概念影响，对微观粒子的本体、作用和符号产生错误认识，研究梳理了人教版生物学、物理和化学教材中认识微粒的学科逻辑，整理了前一届学生在新课学习后产生的疑问，以尺度变化、微粒本体、微粒作用和微粒符号为顺序设计并实施了教学。课堂较好解决了学生因与物理知识相似导致兴趣不高，因概念抽象难以图示微粒的问题，并促使学生在课后从宏-微、微-微的角度提出了新的问题，为第2课时微粒视角的...

化学情境素材对学生化学态度影响的实证研究

摘要：本研究旨在调查不同化学情境素材如何影响学生的化学态度。在浓硫酸的性质教学中，创设不同教学情境。通过量化分析方法，比较正面与负面化学情境素材对学生化学态度的影响。研究发现，高中生的化学态度水平普遍不高。同时，正面的化学教学情境素材能显著提升学生的化学态度，而负面素材则会产生负面影响。根据研究结果，从素材选择、加工调整等角度为教师选择情境素材提供了具体建议

微观探析下快速银镜反应条件再探究

摘要：以银镜反应机理分析为指导，对快速银镜反应进行再探究。创新实验分别从增大银氨溶液中Ag⁺浓度、银氨溶液中OH^-浓度以及乙醛浓度探究快速生成银镜的可行性。实验结果显示，向新制银氨溶液中加入乙醛后，用酒精灯直接加热试管可以更快生成银镜；使用NaOH适当增强银氨溶液碱性或将乙醛蒸气通入银氨溶液中，室温下银镜都能较快生成。改进后的实验操作简单、实验成功率高，激发了...

基于真实问题情境的实验探究教学——亚铁离子、硫氰化钾与过氧化氢体系的反应

摘要：以学生向含有二价铁的待测液中加入硫氰化钾之后再滴入双氧水产生的“异常现象”为情境，对血红色褪色的原因、硫氰根转化的产物和静置后气泡的成分及产生的原因展开探究，形成科学探究的一般思路，落实证据推理的化学核心素养

基于手持技术数字化实验测定氯化钠的溶解度曲线

摘要：利用手持技术如氯离子浓度传感器、多参数电导盐度计以及高精度折光仪等简单测绘氯化钠的溶解度曲线。利用《CRC化学物理手册》《兰氏化学手册》以及人教版《九年级化学下册》等文献对实验数据进行简单分析。利用热力学原理简单分析氯化钠溶于水的过程，对实验数据做出简单评价。对手持技术简单测绘氯化钠溶解度曲线在教学中的应用进行初步讨论

利用覆铜板制作图案的实验探究——铜离子与硫氰根离子的反应

摘要：结合实验和理论分析，探究了水溶液中Fe²⁺对Cu²⁺和SCN^-反应的影响。采用X-射线衍射和X-射线光电子能谱对产物CuSCN进行成分分析，计算探讨了其生成机理

铜与盐酸反应的实验探究

摘要：通过实验及Nernst方程证明：常温、无氧时，铜与较浓盐酸发生置换反应，生成一价铜的配合物和氢气；常温、有氧（空气）时，铜与较稀盐酸反应有利于二价铜的生成，铜与浓度不太小的盐酸反应优先生成一价铜。金属与酸的置换反应，与金属的活动性、H⁺浓度、酸根离子种类及浓度、产物中金属离子的形态及溶解性等多因素有关，建议在金属活动性顺序的教学中要注意阶段性与发展性，并慎用“在金属活动性顺序...

基于对称思想和思维建模认识微粒立体结构——中国化学奥林匹克(初赛)试题中微粒

摘要：<正>1问题的提出中国化学奥林匹克(初赛)重视以具有复杂立体结构的微粒为载体命题,考查学生的高阶空间思维能力。分析微粒的立体结构对学生的空间感观能力和想象能力提出了更高要求,这部分内容也是竞赛教学的难点。2分析思路初赛考题中所涉及的微粒立体结构往往展现出高度的对称性和内在规律性。鉴于此提出学科融合的教学思路和策略:依托微粒立体结构的对称性特征,将复杂的立体结构难题转化为简单几何模型组合...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊