语文学习

所属栏目：教育期刊热度：时间：

语文学习 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：31-1070/H; 国际标准刊号：1001-8468; 主办单位：上海世纪出版股份有限公司教育出版社; 主管单位：上海世纪出版股份有限公司教育出版社; 上一本期杂志：《大学时代》杂志社; 下一本期杂志：《河北理科教学研究》教师职称论文发表

　　搜论文知识网并非《语文学习》期刊的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《语文学习》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　期刊简介：语文学习刊物。主要介绍科学、实用、系统的语言学、文学知识和语文教学方面的经验。

期刊宗旨：致力于提高中学语文教育质量，中学语文教师的教研水平及教学能力，促进语文学科教育改革，面向素质教育。

　　读者对象：中学语文教师及语文教研人员。

　　期刊栏目：教学研究、教学艺术镜头、争鸣篇、备课笔记、写作指引、课外阅读天地、文苑采英、知识林。

　　期刊收录：国家新闻出版总署收录　万方数据—数字化期刊群收录期刊。

　　鸣网郑重承诺：

　　1、搜论文知识网并非各类杂志的官方网站或杂志社，是快速高效发表论文的中介机构，谢绝投递杂志社的稿件。

　　2、本站提供服务全面，包括期刊推荐、论文发表、论文写作等指导服务，如有需要请点击在线客服人员进行具体咨询。

　　3、本站只适当收取维持网站正常运转的编审排录费、排版、制作、印刷、邮寄样刊、发票等综合费用，无其他额外费用。

　　4、本站所合作的期刊，均为国家新闻出版总署认证的正规、合法、双刊号期刊。

　　5、本站凭借多年的论文发表经验，审核、发表成功率高，文章审核通过确认录用支付费用。

　　语文学习最新期刊目录

《语文学习》2025年总目录

摘要：<正>~

“卖果者”会是“长安豪富人”吗

摘要：<正>《种树郭橐驼传》中“凡长安豪富人为观游及卖果者”一句，在高中语文教学中，一般被认为是定语后置句，“为观游及卖果”均为“长安豪富人”的修饰成分。《教师教学用书》便将该句翻译为“凡是长安城里经营观赏游览和做种树卖果买卖的豪富人”。但也有一些资料，对该句的翻译有所不同。如周大璞等注译的《古文观止注译》（湖北人民出版社2007年版）将该句翻译为“凡是长安市豪门富户修建观赏游览的园地，以及...

以“语文人”研究推动语文研究——郭戈《编课本的“语文人”》荐读

摘要：<正>语文学习贯串小学、中学乃至大学阶段，我们通过听、说、读、写等训练，培养、巩固、提高书面与口头表达、审美鉴赏、逻辑思维等各项能力。这些能力不仅是日常生活与工作所需的，而且对人的职业发展、立身处世都有不可估量的影响。语文的作用，决定了语文研究的意义和价值，从哪些角度切入、运用哪些方法，“横看成岭侧成峰”，角度不同，结论也不尽一致，而这次推荐的郭戈老师的《编课本的“语文人”》，呈现出的...

走向深度学习的语文教学

摘要：<正>“深度学习”是当下教育教学领域的研究热点之一。在数字时代的背景下，深度学习的研究与实践使学生能够真正成为教学活动的主体，教师的作用与价值也能在深度学习中充分实现（郭华语）。学生如何走向深度学习？实现深度学习的课堂又有哪些特征？本期多篇文章，或可为语文教学的深度学习建构提供参考

与山相望：忆哈巴雪山行

摘要：<正>昨夜梦里，我又一次踏回哈巴雪山的半山腰。风从雪线上掠过，携着细碎的冰晶，在清冷的月光下泛起一片蓝莹莹的寒光。醒来时惊觉，从丽江归来已近两年，可那些嵌在记忆里的雪光，比床头的台灯还要真切。二〇二四年元旦前后，学校食堂里李老师的一句“要不我们去爬个雪山吧”，像一粒投入平静湖面的石子，在我心里漾开圈圈涟漪。年过五十，雪山梦似乎变得越发遥远，于是我当即回应：“好啊，我们去爬哈巴雪山！”随...

观点

摘要：<正>《语文教学通讯·高中》2025年第10期黄厚江《我和DeepSeek共生写作的一次经历——我让DeepSeek为我改作文》在利用DeepSeek就高考习作《轩亭口的血迹》进行的一次“人机共生”写作教学实践中，DeepSeek展现出专业的评阅能力，能准确把握高考作文评分标准，从立意、结构、语言等多维度进行深度分析，并提出具有针对性的修改建议，其评卷专业性超出预期。然而，AI生成的修...

关注阅读小说的“具体经验”

摘要：<正>“文学阅读与写作”任务群在课程内容层面表现为小说阅读的典型经验，要求学生借助文本理解小说呈现的生活世界，作者的认知角度，语言表达的丰富；在此基础上，将自己的生活、认知与言语方式与作者的建立联系，以实现自身经验的重构。具体到每一篇小说，教师要关注这一篇承载的“具体经验”，设计能够承载小说文体知识的学习活动

依体而教是可贵的

摘要：<正>我听郭老师的课，总体感受是：依体而教是可贵的。戏剧是具有舞台表演特征的文学样式，在有限的课堂时空中，兼顾戏剧的表演性与文学性展开教学，是当下戏剧教学的主要困境。把戏剧当作小说、散文来教是戏剧教学的常态，但这堂课能够紧扣戏剧的文体特征，遵循“依体而教”这一基本原则，让学生们感受到老舍《茶馆》经久不衰的魅力

细点聚焦多维探究——以《唐诗三首》整合教学为例

摘要：<正>古诗整合教学是一种衔接单篇教学与深度学习的有效方式，其核心价值在于通过多文本关联分析，帮助学生构建结构化的鉴赏知识。然而，目前初中古诗整合教学存在两个问题：一是泛化比较，多数教学仅停留在主题、背景、情感等表层维度的共性归纳，比如在八年级下册《唐诗三首》整合教学中，反复强调“三首诗均反映民生疾苦”“均体现忧国忧民情怀”，却很少触及文本艺术表达的独特性与写作思维的差异性；二是碎片化探...

称呼·话语·询唤：《玩偶之家（节选）》海尔茂对娜拉的称呼研究

摘要：<正>《玩偶之家（节选）》中，海尔茂对娜拉的称呼以及娜拉对这些称呼做出的反应，是值得深究的语言学现象。本文将《玩偶之家（节选）》中海尔茂对娜拉的59处称呼做穷尽统计，在量化分析的基础上，阐释这些称呼在剧本中的分布及其指示功能，解析娜拉与海尔茂之间的话语权力，由此探究权力背后的运作机制

读者

摘要：<正>明辨语文跨学科主题学习的“界”与语文的“根”安徽省安庆市高花亭学校王老实如何高效开展语文跨学科主题学习，避免走入把“主题”理解为“话题”、把跨学科主题学习等同于跨学科学习、把学科相关当作跨学科主题学习等误区？《语文跨学科主题学习实施误区辨正》（《语文学习》2025年第9期）一文对此作出了解答。该文的系统理性之辨拨正跨学科主题学习的方向之偏，剖开跨学科主题学习中“貌合神离、有名无实...

书法长廊

摘要：<正>名家评论遂良少则服膺虞监，长则祖述右军。真书甚得媚趣，若瑶台清琐，窅映春林。美人婵娟，似不任乎罗琦，铅华绰约，甚有余态。——唐·张怀瓘褚遂良书如熟战御马，举动从人意。——宋·米芾文史知识褚遂良（569—658或659），字登善，钱塘（今浙江杭州）人，一说阳翟（今河南禹州）人。太宗时，历任起居郎、谏议大夫、中书令

论说类文言文深度教学路径探索——以《马说》教学实践为例

摘要：<正>文言文教学是初高中语文学习的重点。而当前文言文教学常囿于古代文学文化常识识记和古代汉语语法训练，碎片化的教学手段常割裂“言”与“文”之间的密切联系，学生难以深入文本内核，与先贤思想碰撞。如何打破从“言”到“文”的壁垒，引导学生在扎实掌握文言知识的基础上，推进文言文深度学习，是当下文言文教学的关键，也是语文教师不断探索的目标。韩愈的《马说》是一篇文质兼美、情理交融的经典论说文

语言细节中的母爱与觉醒：《秋天的怀念》中副词的多维功能

摘要：<正>回忆性散文以“回忆”为核心叙事逻辑，既要还原过往情景的真实性，又要承载当下回望的情感沉淀与生命体悟。语言作为情感与思想的载体，其细微的形式往往蕴含极大的艺术张力。“副词是主要修饰限制动词、形容词，一般只充当状语，表示程度、范围、时间、频率、情状、语气、关联和否定等的词。”^[1]作为汉语中兼具语法功能与表情功能的重要词类，副词在文本中虽不占主体地位，却能以简洁...

“笑纳八方客”？

摘要：<正>国庆假期，笔者于某景区看到一条横幅，上书“当好东道主，笑纳八方客”十个大字。读之，不禁哑然。显然，此处“笑纳”一词使用不当。“笑纳”是谦辞，有其特定含义。然而，现实生活中，不少人不明就里，将其误解为“笑着接纳”。何以会如此呢？究其实，都是望文生义惹的祸：“笑”被理解为“微笑，笑着”，“纳”是“接纳、收下”，于是乎“笑纳”被理解为“笑着接纳”也就不足为怪了。在“笑纳”一词中，“纳”...

由意象分析引领诗歌深度解读——以必修上册诗歌教学为例

摘要：<正>《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“文学阅读与写作”列为核心任务群，明确要求学生“理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵”^[1]。诗歌作为文化的重要载体，其意象体系承载着诗人的情感密码与文化基因。统编高中语文教材必修上册八个单元收录的15篇诗歌跨越古今，涵盖建安风骨、儒道思想、盛唐气象、两宋文化至现代新诗等多种风格，其意象运用各具特色。...

舆情加持探骊得珠——《陈情表》陈说技巧新探

摘要：<正>按照刘勰的说法，“表以陈请”^[1]，“敷表绛阙，献替黼扆。言必贞明，义则弘伟”^[2]（《文心雕龙·章表第二十二》）。也就是说，表是向皇上上达陈请的，话语要说得正确明白，意义要显得重大。由此看来，李密这则意在暂缓接受新朝皇上授任的《陈情表》，却要用“正确明白”的话打动皇上，实在不是一件容易的事。历来讲《陈情表》，总离不开“忠”“孝”二字，...

归因错误的“因抢救无效死亡”之类

摘要：<正>“因抢救无效死亡”之类（有时在“死亡”的位置用“殉职”“牺牲”“心脏停止跳动”等）是一种比较常见的模式化表达方式，检索《人民日报》有110多个用例。例如：（1）彭银华感染新冠病毒……因抢救无效，以身殉职。（2021年4月10日第2版）（2）因溺水时间过长，落水男子最终还是因抢救无效死亡。（2017年7月24日第18版）（3）由于路途太远，伤势太重，罗海文、罗长明因抢救无效，英勇牺...

探究“名实”三层内涵，领会“强辩”两重面向——《答司马谏议书》的教学着眼点

摘要：<正>《答司马谏议书》是统编高中语文教材必修下册第八单元的一篇课文，单元导语指出本单元学习围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开。为培养学生的理性精神，落实单元学习任务，很多课堂会围绕王安石对司马光的反驳是否有理展开辩论活动。笔者就曾援引教材“学习提示”中对本文“说理严谨，理足气盛”的评价与学生预习作业中的不同观点来设置辩题：“对于王安石的《答司马谏议书》，有人认为它以理服人，有人说它...

从舞台“静”处听时代惊雷——《茶馆（节选）》阅读教学

摘要：<正>一、教学背景及目标《茶馆（节选）》是统编高中语文教材选择性必修下册第二单元的课文，该单元隶属于“中国当代作家作品研习”学习任务群，人文主题是“时代镜像”，要求学生通过研读中国现当代经典作品，探究社会变迁与民族心理，学习从不同艺术形式入手，多角度、多层面探究作品的艺术成就，提高文学鉴赏能力和审美品位

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊