学位与研究生教育

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学位与研究生教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1736/G4; 国际标准刊号：1001-960X; 主办单位：国务院学位委员会; 主管单位：国务院学位委员会; 查看学位与研究生教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《中小学管理》教师评职称论文发表; 下一本期杂志：《外语界》外语教师职称论文发表

　　杂志简介

　　《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行(双月刊)，2001年改双月刊为月刊。

　　杂志由国务院学位委员会主办，中国学位与研究生教育学会协办。杂志社设在北京理工大学。杂志的首任主编为柯有安教授(1984-1989);第二任主编为朱鹤孙教授(1990-1994);第三任主编为王越教授(1994-2000);现任主编为匡镜明教授。

　　杂志是集有关学位与研究生教育的工作指导、理论研究、经验介绍和信息传播于一身的综合性高等教育学术刊物，其宗旨是：坚持理论联系实际的原则，从我国社会主义建设的实际需要出发，围绕研究生教育和学位工作中迫切需要解决的问题，总结国内外的实践经验，探索有效做法，为建设和发展有中国特色的研究生教育和学位制度服务。读者群主要为招收、培养研究生的高等学校和科研机构中从事研究生教育和学位工作的各级管理干部、研究生导师、高等教育科学研究人员和在学研究生。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)

　　被美国ULRICH国际期刊指南收录。

　　从2002年起，本刊经新闻出版总署批准，进入新创立的“中国期刊方阵”并被确定为“双效期刊”。本刊还入选为“中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊”、“中国期刊全文数据库全文收录期刊”，自1998年以来，连续几年被中国社会科学研究评价中心选用为《中国社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊。

　　栏目设置

　　本刊辟有专稿、回顾与展望、校长论坛、导师论坛、研究生院院长论坛、培养、学科建设与发展、德育、招生与就业、课程与教学、学位、管理、研究生园地、评估理论与实践、改革与争鸣、研究与探索、国外教育研究、学人风华、来稿摘登、资料、信息窗、培养单位介绍等20多个栏目。

　　杂志优秀目录参考：

　　治理视角下的研究生教育:权力重构与制度调整杨斌

　　信息动态

　　社会科学类专业研究生学位论文中如何提出“政策建议” 曹淑江

　　题好文一半:论历史学研究生学位论文的选题王邵励，高文财

　　本、硕、博贯通式人才培养模式的利弊分析及对策研究张莉

　　艺术类硕士研究生分类培养模式改革探析——以南京艺术学院为例嵇凤云

　　专业学位研究生科教协同培养模式构建研究——基于产业技术研究院的探索与实践潜睿睿

　　国际化视域下研究生学术和文化交流平台的建设——以航空航天国际研究生暑期学校为例王文文，雷晓锋，冯蓉

　　研究生高水平国际化课程建设理念与实践探索刘劲松，徐明生，任学梅，冯征，吴丰顺，雷军红

　　突出应用面向职业——新时期专业学位研究生公共英语改革探讨丁怡萌，丁蕙

　　研究生学术失范个人和环境影响的实证研究张英丽

　　基于认知、情感和利益维度的研究生学术规范认同分析张保伟

　　研究生教育质量监测:模型构建与实证分析李江波，王战军

　　试论硕士点质量评估体系的构建朱明，杨晓江

　　博士生申请学位时要求发表学术论文的问卷调查与分析李兰，谢永生

　　1999～2013年全国优秀博士学位论文统计分析孙伟，张彦通，赵世奎

　　高等教育论文范文：航空法教育模式的转向

　　论文摘要航空法特色教育与卓越法律人才教育在目标上是一致的，应符合涉外型、复合型法律人才培养要求。但目前的旁观者法学教育培养模式扼制了本科生成为卓越法律人才的可能。本文指出应当调整课程结构，改进培养环节，实现由旁观者教育模式向自体验教育模式的转向，以培养卓越的航空法人才。

　　论文关键词航空法特色,教育模式,转向

　　2011年12月23日，教育部与中央委员会政法委员会联合下发了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，着手在全国范围内布局卓越法律人才培养计划，这是对我国法学教育所面临的危机的积极改革措施，也是对法学教育未来之路的一次探索。我国的航空法特色本科生教育，亟需转换教育模式，以适应当下及未来我国法学研究人才的需求。

　　学位与研究生教育最新期刊目录

在“共学、共事、共修养”中砥砺品格担当重任——兼谈新时代博士生核心能力发展的六维向度

摘要：结合自己学术生涯和培养博士生的经验，阐述了培养研究生的心得体会。认为博士生要在“共学、共事、共修养”中砥砺品格担当重任，从团队建设、目标导向、学业规划、方法革新、实践深化、创新创造六维向度持续发力，着力提升个人的综合素质与核心能力

《导师论导——研究生导师论研究生指导》（第四版）征订启事

摘要：<正>《导师论导——研究生导师论研究生指导》（第四版）已经由北京理工大学出版社出版发行。自1984年创刊至2024年，40年间《学位与研究生教育》刊载了近千篇研究生导师指导、培养研究生的相关文章，我们从中精选了部分研究生导师关于治学、做人、科研创新方面的65篇文章汇编成书

武汉科技大学机械工程学院学位与研究生培养简介

摘要：<正>武汉科技大学机械工程学院源于1952年我国著名冶金机械专家朱海教授在原华中工学院(现华中科技大学)创办的冶金机械专业,1958年开始招收本科生,1960年整体划转学校前身武汉钢铁学院。1981年冶金机械学科成为我国首批硕士学位授权点,2003年、2005年机械设计及理论、机械电子工程专业分别获得博士学位授权点,2007年获批机械工程博士后科研流动站,2011年获批机械工程一级学科...

工程博士实践成果评价的流程、标准与体系——荷兰4TU工程博士项目评价经验与启示

摘要：传统学位论文评价体系用于工程博士毕业考核时面临着传播效果不佳、无法保护知识产权、与产业需求脱节等多重挑战，引入非传统学位论文形式的实践成果作为评价依据十分必要。荷兰4TU的工程博士项目历经40余年探索，形成了较为完善的培养与评价体系，对4TU工程博士项目和毕业生论文的分析发现该评价体系有四大特点：项目来源于企业当下的技术问题，评价流程与工程项目验收相似，产业界在评价中具有较高话语权，评价标准以服务...

三道融合提质培优——湖南农业大学商学院农商特色研究生培养情况介绍

摘要：<正>习近平总书记2019年在给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中,寄语涉农高校广大师生“以立德树人为根本,以强农兴农为己任”。湖南农业大学是农业农村部与湖南省人民政府共建大学、湖南省国内一流大学建设高校(A类),是湖南省唯一农业高等本科院校,“杂交水稻之父”袁隆平院士曾担任学校名誉校长。2023年省委书记沈晓明来到湖南农业大学调研,强调坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引...

CEO的研究生教育背景与企业创新：基于中国上市公司的经验证据

摘要：技术创新已经成为企业发展的战略基点，CEO在企业创新决策中发挥关键作用。基于对我国2008—2022年上市公司数据的分析，发现拥有研究生教育背景的CEO能促进企业的整体创新，拥有博士生教育经历的CEO能促进企业的实质性创新。在拥有研究生教育经历的CEO中，不同学科的影响具有差异性：商科背景的CEO对企业实质性创新呈现抑制作用，而理工科背景的CEO对企业实质性创新呈现促进作用。进一步，有MBA教育背...

高校实践成果评价：认知提升、制度设计与实践创新

摘要：结合当前实践成果评价理性认知不足、改革制度设计缺乏、改革实践落地不够等三方面问题，高校要从评价理念与时俱进、评价对象形式多元、评价体系加强协同三方面提升认识。在制度设计上，制度设计要稳中求进、试点先行、先立后破，答辩成果形式要二元并存、以培定形、以形定评，评价内容要三维兼顾、共性为主、个性并存，评价标准要二元并立、政府主导、高校主责。在实践创新上，评价改革遵循规律、评价引导、培养为主，评价标准多元...

专业学位研究生实践成果的形式与评价——《中华人民共和国学位法》实施核心问题研讨会综述

摘要：2025年3—5月，《中华人民共和国学位法》实施核心问题系列研讨会顺利召开，主题为“专业学位实践成果的形式与评价”，教育部学位管理与研究生教育司领导到会指导，全国专业学位研究生教育指导委员会委员和高校代表等共19位专家学者作研讨会报告。《中华人民共和国学位法》实施后研究生可以通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位，与会专家学者就实践成果的意义与内涵、学位论文与实践成果的关系、实践成果的来源...

面向未来信息技术的高质量创新人才培养探索与实践——以北京工业大学为例

摘要：随着科技的不断进步和创新，以人工智能、集成电路、量子计算等为代表的未来信息技术已经成为现代社会中不可或缺的重要组成部分。面向全球经济中最重要、最具活力的未来产业，信息技术领域高质量创新人才已成为不可替代的发展资源和竞争要素。北京工业大学信息学科深刻把握高校历史定位，聚焦未来信息技术领域高质量研究生教育发展的目标，深入分析地方高校在未来信息技术领域研究生培养过程中的问题与不足，打造高水平师资队伍，构...

教育生态理论视角下涉农高校乡村CEO人才培养模式探索与实践——基于“三道融合”的研制路径

摘要：乡村CEO人才项目是培养知农爱农、强农兴农引领者的主要途径，作为激活乡村活力，推动乡村振兴的中坚力量，对实现农业农村现代化，促进农业强国建设目标具有重要意义。目前涉农高校在乡村高层次人才培养中存在思想引领不够深入、培养体系不够完善、育训场域不够真实等问题。湖南农业大学商学院基于教育生态理论，构建了农道、学道、商道的“三道融合”培养模式，通过政—校—企三维协同、本—硕—博层级递进、产—学—研深度整合...

双向赋能型油气人工智能学科融合复合型人才培养模式探索

摘要：高校“人工智能+”学科融合复合型人才培养过程中，人工智能和应用学科双向赋能，形成了侧重人工智能学科的“人工智能+X”和侧重应用学科的“X+人工智能”两种复合型学科。中国石油大学（北京）探索了双向赋能型油气人工智能学科融合复合型人才培养模式，建设了侧重人工智能学科的“人工智能+油气”和侧重油气学科的“油气+人工智能”两种复合型学科，创立了人工智能+油气交叉学科，油气+人工智能交叉学科方向，本科人工智...

“近综合化”:行业特色大学学科综合化发展的新路径

摘要：随着知识生产模式的变迁，大学学科不断分化和相互交融发展的趋势日益显著，行业特色大学亦在促进学科综合化发展方面持续推进。但由于过度追求学科规模效应，行业特色大学普遍陷入学科整体“大而不强”、学科形态“综而不合”、学科组织依托“破而不立”等发展困境。由此，本文提出行业特色大学的“近综合化”发展之路，即以母体中心学科为驱动，相关学科靠近中心学科集群化发展，以主干优势学科为支点学科，协同增量学科与存量学科...

三域强相关的电子材料学科建设思考与路径探索

摘要：电子材料是电子信息产业的先导与基础，建设电子材料学科，培养电子材料创新型人才，夯实电子材料科技与产业基础，是保障电子信息基础和产业变革的必然要求。电子材料学科建设存在人才培养体系不健全、学科支撑度不够、产业融合不强等问题。西安电子科技大学立足学校电子信息的办学定位与优势，把握电子材料学科“材料—器件—装备”系统强关联、“学科发展—产业变革”链条强耦合、“数理—材料—信息”学科强融合的属性，通过电子...

博士生培养的着力点在哪？——基于已毕业博士调查数据的分析

摘要：博士生教育高质量发展是发展新质生产力的内在要求和必然选择，明确博士生培养的着力点是博士生教育高质量发展的基本依据。通过分析我国7711名已毕业博士的调查数据，得出以下结论：第一，已毕业博士认为独立科研能力、问题分析与解决能力、理解与尊重能力等学业收获维度对现实工作的重要性较高；第二，导师指导、科研技能训练、科研资源与平台是博士生培养环节的主要着力点；第三，已毕业博士对学位论文开题、中期考核等过程管...

国外跨学科培养博士生的要素识别与模式构建——基于多元制度逻辑的视角

摘要：跨学科培养博士生是知识生产模式转型推动与高校自我革新内生需求共同作用的结果。国外从20世纪90年代开始探索博士生跨学科培养并在多元制度逻辑交互影响下形成了较为稳定的特征，既体现了传统科研师徒制模式与结构化模式交互融合的结果，也体现了政府逻辑和实践逻辑逐渐向学术逻辑的渗透。基于师徒制的结构化培养模式以欧洲为代表，培养要素“向外兼顾”实现跨学科性，是强调学术逻辑的内生型培养模式；学位项目主导的结构化培...

教育强国建设背景下我国研究生课程教学目标的升级

摘要：高质量发展研究生教育是建设教育强国的必由之路。明确并升级研究生课程教学目标是引领研究生教育高质量发展的关键。伴随研究生教育层次和类型的多样化，研究生教育模式由早期的师徒制演变为多样化的人才培养形式和要求，课程教学制度在研究生培养中发挥着不可替代的作用。研究生课程教学的一般目标主要包括知识目标、人本目标和社会目标。实现研究生教育内涵式发展，应准确定位不同层次不同类型研究生教育的功能，完善分类培养目标...

研究生课堂合作概念图有效性的实验研究

摘要：依托北京理工大学研究生课程“课程与教学论”开展实验研究，对合作概念图作为学习工具和评价工具的有效性进行验证。研究发现：合作概念图能够有效评价研究生合作学习小组认知结构的变化；合作概念图在过程与方法、知识与能力以及情感态度与价值观等方面能够促进研究生的有效学习。合作概念图有效性的发挥，其内在机制是合作概念图有助于促进学生互动、反馈、认知冲突和意义协商

研究生导师对课程价值的态度及影响因素研究

摘要：研究生导师作为研究生课程实施主体和研究生培养主体，其课程态度对于研究生课程质量具有重要影响。运用质性研究范式，对30名行业特色研究型大学工科研究生导师的访谈发现，研究生导师对研究生课程价值存在基于知识价值角度的肯定取向（课程轨与科研轨合轨）、基于科研耦合性较低的否定取向（课程轨与科研轨分轨）、基于生源来源多样化的无奈折中取向（课程轨与科研轨交叉）。借鉴布朗芬布伦纳的PPCT模型，从最近过程、人的特...

研究能力提升视域下研究生课程体系建设路径研究——基于南京理工大学的改革实践

摘要：分析了研究生研究能力的构成要素，即创新思维能力、自主学习能力、综合实践能力、团队合作与书面表达能力、国际胜任力。介绍了南京理工大学围绕提升研究生研究能力开展的高质量的科研素养课、高水平的公共基础课、高阶性的专业课、探究性的实践类课程、前沿性的国际化课程的建设实践，构建了“以研为本”的研究生课程体系，为拔尖创新人才培养奠定坚实基础。提出了一流研究生课程应具备高阶性、创新性、挑战度、研究性和价值引领的...

招生方式是否影响博士生的招生与培养质量？——基于46913名博士生学习经历数据的实证研究

摘要：基于某研究型大学近20年间（2003—2022年）46913名博士研究生的学习经历数据，采取混合最小二乘法与年份固定效应模型，考察不同招生方式与博士生招生和培养质量之间的关系。研究发现，在博士生生源质量层面，申请–考核制、硕博连读、直接攻博对博士生生源质量的影响与普通招考相比在1%水平上正向显著，前置学校类别、考生来源、跨学科背景对博士生生源质量呈显著正向影响。在博士生培养质量层面，申请–考核制、...

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