基础教育参考

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基础教育参考 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-4889/G4; 国际标准刊号：1672-1128; 主办单位：教育部教育管理信息中心; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：《中国校园导刊》教师论文; 下一本期杂志：《大学化学》化学教师论文发表

　　【期刊简介】

　　《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物，国内统一刊号CN11-4889/G4，国际标准刊号ISSN 1672-1128，邮发代号82-127，全国各地邮局均可订阅。本刊在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台。本刊具有资料保存价值。本刊特色：以刊登国外基础教育信息为特色，国内外信息并重，突出可借鉴性，力求为我所用，具有前瞻性，内容上分层次，能适合管理者、教学和科研人员的不同口味，是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的权威刊物。本刊大力推介国内外办学经验和教改动向，直面我国教育改革与发展的热点和难点问题，力求让基础教育领域的工作者，特别是管理者能从中得到启发和有所借鉴，成为他们获得权威、鲜活、前卫、及时和可借鉴的国内外教育最新动态的独特窗口，同时为中外基础教育工作者提供一个探讨和交流的平台。

　　【本刊特色】

　　以刊登国外基础教育信息为特色，国内外信息并重，突出可借鉴性，力求为我所用，具有前瞻性，内容上分层次，能适合管理者、教学和科研人员的不同口味，是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的权威刊物。本刊大力推介国内外办学经验和教改动向，直面我国教育改革与发展的热点和难点问题，力求让基础教育领域的工作者，特别是管理者能从中得到启发和有所借鉴，成为他们获得权威、鲜活、前卫、及时和可借鉴的国内外教育最新动态的独特窗口，同时为中外基础教育工作者提供一个探讨和交流的平台。

　　【主要栏目】

　　本刊特稿：高层人士的专访。

　　专题研究：按专题选定的一组国内外基础教育改革与发展的研究报告。

　　海外传真：真实反映国外(地区)基础教育方针政策及举措。

　　借鉴园地：为教学和科研提供有所启示、可供借鉴、鲜活前卫的研究成果。

　　管理研究：中小学校治校方略;校长或名师的教育教学理念。

　　一线动态：针对基础教育行政管理人员或教研人员，推出在基础教育改革一线的行政领导、科研人员或校长中涌现出的新秀;反映基础教育改革的典型经验等。

　　教师天地：针对一线教学人员，尤其是教师读者群。关注基础教育课程改革动态，课堂案例分析以及教学改革的新思路、新举措和新方法。

　　本站已成功发表的论文:

　　(42)“双课堂”教学实践与研究浅探--陈云生

　　(46)浅析英语课外阅读和课堂教学的互动与共享--顾丽娟

　　(49)有效链接课程资源促进学生自我提升--朱冬水

　　(51)高中历史应发展学生自主学习能力--倪英

　　(53)构建和谐课堂师生共同发展--刘枫

　　(55)应加强学生获取图片信息能力的培养--秦新华

　　(57)运用多媒体优化综合性学习--陈丁一

　　(58)从起点出发在终点思考构建和谐高效课堂--聂培明

　　(60)应关注学生问题提出能力的培养--许兴震

　　(62)朴素无痕：中小学教研的行走方式--张久旗

　　(64)课堂转型：迈向学习共同体的实践与思考--陈霞

　　(66)加强合作学习体验体育乐趣--聂文玉

　　(67)例谈数学建模的实践应用--宁选应

　　(69)优化评价方式促进学生发展--杨惠翔

　　(71)切莫忽视课堂的动态生成--张福

　　(73)读出语文学习新滋味--纪台娟

　　教育论文投稿须知：

　　1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。

　　2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3.文稿篇幅(含图表)一般不超过10000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。

　　7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　8.请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　相关论文范文：德育教育是远程开放教育学生学习过程中的钢性需求

　　摘要：在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。远程开放教育作为这一建设体系的重要组成部分已经首当其冲地站在这个阵地的最前沿。如何培养一批开放大学的学生楷模、祖国各行各业的优秀建设者，就成为电大德育教育的一门永久课题。

　　关键词：德育教育，远程开放教育，钢性要求

　　一、电大远程教育学生的德育教育现状

　　1、近几年来，现代远程教育在不断的探索和改进中取得了较大的成绩，但对于现代远程教育学习者的思想政治工作存在着明显的滞后性。

　　基础教育参考最新期刊目录

全球学校供餐计划研究：共同趋势与未来挑战

摘要：开展学校供餐计划已经成为全球趋势。通过全球观察发现，当前全球学校供餐计划呈现出五大共同趋势：学校供餐计划的多重益处被广泛认知；众多国家将学校供餐计划纳入国家政策；各国以在校供餐为主，逐步建立起以营养健康为核心的多维干预体系；各国监管模式以跨部门合作为常态；“本土学校供餐”成为趋势，越发重视学校供餐与当地农业、就业及社区的联系。与此同时，学校供餐计划也存在一些挑战，既包括不同国家间发展失衡的现实困境...

美国学校供餐计划的实践创新与困境审视

摘要：改善学生营养状况、保障儿童健康是推动教育公平的重要内容。美国学校供餐计划自20世纪初实施以来，逐步建立起覆盖基础教育全学段的学校营养供给体系，并在改善学生营养健康、提升学业成绩与出勤率等方面取得明显成效。基于此，研究采用文献分析法，系统梳理了美国学生营养改善相关政策，并对其实施举措与运行特征进行归纳与分析。研究发现，美国以连续立法为保障、以联邦—州—地方三级协同为管理框架、以精准分层资助为资金支撑...

“工具—目标”视角下中小学智慧校园政策评估与AI赋能建议

摘要：“十四五”期间，国家和地方出台一系列政策文件，精准引领我国基础教育智慧校园快速发展。系统剖析此类政策可厘清政策的内在逻辑，为政策优化与落地提供理论参考和实践指引，推动基础教育智慧校园规范发展。基于此，研究选取67份“十四五”期间智慧校园相关政策文本，基于AI赋能的视角和“政策工具—政策目标”二维分析框架，采用内容分析法，系统梳理政策文本中涉及的政策工具类型与目标导向，探究政策文本中的结构性特征与政...

农村义务教育阶段家校关系的互动特征与形塑机制

摘要：农村义务教育家校关系是保障农村学生身心健康发展的基础。为探究农村家校关系的互动特征与形塑机制，本研究以布迪厄场域理论为分析框架，采用量化与质性混合研究方法，对我国中西部8县（旗） 15村开展田野调查。研究发现，中西部地区农村家校关系呈现亲密型、依附型、对立型三种形态：亲密型以互惠交换为逻辑，家长以乡土资源换取教师教育支持，实现资本良性置换；依附型以责任让渡为核心，家长将教育权责完全转移给学校，形成...

21世纪英国全球素养教育的实践举措与现实挑战

摘要：全球素养是21世纪核心素养的关键构成，其教育实践对于培养具备国际视野的新时代青少年具有深远意义。21世纪以来，英国通过以政府部门为主导，形成多元主体联动；以课程建设为核心，开发课程全球维度；以项目建设为依托，建立全球伙伴关系；以师资建设为基础，提升教师全球素养；以活动教学为载体，凸显学生实践体验等多重举措，在全球素养教育领域取得了显著成效。然而在推进过程中，英国全球素养教育也面临诸多现实挑战，如全...

大中小学思政教育一体化建设背景下语文课程思政的路径选择

摘要：在大中小学思政教育一体化建设背景下，语文课程应与思政课程同向同行，实现精准定位与协同衔接，全面落实立德树人根本任务。研究者通过对比各学段语文课程思政的目标定位、内容重点及实施路径，发现中等教育阶段的中职教育能够集中体现思政一体化推进中的典型问题。为此，研究以中职语文课程思政为核心对象，聚焦思政内容碎片化、教学方式固化、评价体系割裂、教师思政育人能力薄弱等现实困境，提出应将语文思政与中小学职业启蒙教...

中小学教师人工智能培训参训意愿与影响因素研究——基于48520名教师的调查分析

摘要：在人工智能加速融入教育教学的背景下，教师作为技术落地的关键节点，其参与培训的意愿与行为将直接影响人工智能在教育领域应用的推进成效。为探明中小学教师参与人工智能培训的现状及其动因机制，研究基于近五万份有效问卷数据，以教师主观动机为切入点，系统分析教师参与人工智能相关培训的意愿、影响因素及偏好结构。结果显示：中小学教师人工智能参训意愿整体较强，但在性别、职称、学科上存在结构性分化；感知有用性与感知易用...

从数据画像到主体回归：基于80节小学AI数字化课堂观察的思考

摘要：在教育数字化转型与新课程改革背景下，课堂教学中的学生主体性仍面临浅层化和形式化的现实困境。为探索技术赋能视角下提升学生主体性的有效路径，研究者基于AI数字化课堂观察工具的技术结构与识别机制，结合试点学校的80节课例，分析人工智能技术在学生主体性识别与重构方面的应用潜力与局限。结果显示，该工具可高效、客观地完成课堂教学数据的采集与分析，但在甄别“虚假繁荣”和“主体绝对化”课堂方面仍存在局限。研究发现...

专门教育与专门矫治教育的法律适用区分：规范逻辑与实践矫正

摘要：2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》构建了以有严重不良行为的未成年人为核心适用对象的保护处分体系，并创设了矫治教育、专门教育与专门矫治教育三项保护处分措施。然而，新制度在法理基础的清晰度、规范文本的可操作性以及实践执行的统一性方面仍面临显著挑战，亟需立足于法律解释与适用逻辑，对专门教育、专门矫治教育进行严格的法教义学厘清与制度性区分。专门教育与专门矫治教育在规范渊源、制度目的、权力...

美国高中学业风险学生学习行为循证干预策略与争议

摘要：学习行为是影响高中学生学习成效与学业表现的关键因素，也是关系高中学校人才培养质量与学生管理水平的重要现实议题。美国高中学业风险学生普遍存在课前缺勤、课堂违纪、课后拖延等不良学习行为，此类行为提升了学业风险的生成概率，增加了学生学习转化的认知成本并削弱了其学习成效。对此，美国高中针对性采取课前解决学生缺勤问题、课上精准规范学生课堂行为、课后科学改善学生拖延行为等循证干预策略，帮助高中学业风险学生形成...

日本中小学劳动教育目标定位、实施路径与保障机制

摘要：劳动教育作为推进人类可持续发展的教育活动之一，是全面发展教育体系的重要组成部分。日本自明治维新以来一直重视中小学劳动教育，积淀了丰富的实践经验。在目标定位方面，日本中小学劳动教育强调培养学生科学的劳动观与职业观、增强公共精神与社会责任感、促进学生全面而充分地发展。在实施路径方面，提供多样化劳动教育课程，注重加强劳动体验学习，开展探究式课堂教学实践，持续推进劳动教育深度开展。在保障机制方面，以健全法...

新时代我国中小学教师发展监测框架探析

摘要：在中国特色社会主义进入新时代的背景下，教师评价亟需回归立德树人根本任务。构建中小学教师发展监测体系，是深化教师评价改革的关键举措。研究通过系统梳理相关理论方法与实证成果，结合我国教育法规政策及本土实践，借鉴国际相关经验，提出我国中小学教师发展监测基本框架的初步构想。这一监测系统应以教育现代化目标为引领，融合政策导向、专业发展规律与技术赋能逻辑，运用多维度评价模式进行系统建构；应重点聚焦专业知识基础...

全球基础教育发展新趋势——迈向循证实践的科学转向

摘要：在全球教育体系加速转型、学习科学与教育治理深度融合的背景下，基础教育正面临质量提升、公平深化与形态重塑的多重挑战。因此，研究依托联合国教科文组织、世界银行等国际机构的权威数据与报告，融合教育学、心理学、社会科学等多学科视角，系统梳理当前全球基础教育的发展动态。通过构建结构化分析框架，识别全球基础教育转型的核心趋势，揭示其内在逻辑与整体走向，并从公平与质量、内容与形态、系统与生态三大维度，提炼概括出...

中小学劳动教育家校协同育人现状及优化路径——基于W市中小学的抽样调查

摘要：家校协同育人是当前劳动教育研究与实践领域的热点话题，然而在实践过程中仍存在诸多难题亟待解决。为深入探究当前中小学劳动教育家校协同育人现状，研究采用抽样调查的方法，选取W市14所中小学的学生、教师与家长作为调研对象，从劳动认知、劳动态度及劳动习惯三个维度开展调研。研究发现，当前劳动教育在家校协同育人方面仍存在教育理念上的偏差、沟通渠道上的阻塞、教材资源短缺、实施方式单一、时长不足及教育评价与保障体系...

《基础教育参考》2026年重点选题

摘要：<正>~

芬兰学前教育政策中的协同育人——基于芬兰《幼儿教育与保育国家核心课程（2022年）》分析

摘要：协同育人作为一种促进教育公平与提升教育质量的重要教育方式，在全球范围内受到广泛重视。诸多国家正积极探索如何有效促进家庭、学校、社会之间的密切合作，其中芬兰的实践经验尤为值得关注。研究分析芬兰最新颁布的《幼儿教育与保育国家核心课程（2022年）》，聚焦其中涉及家园社协同育人的“使命与总目标”“运作文化”“教学活动计划与实施”“学习与发展支持体系”“保教评估机制”五个关键部分。研究发现，芬兰以法律与课...

学前游戏教育的“秩序”与“自由”——蒙台梭利与罗素教育观的融合启示

摘要：游戏教育作为学前教育内容的重要组成部分，对儿童发展具有不可替代的作用。当前，我国游戏教育实践仍处于发展阶段，在课程设计、教师引导及环境创设等方面尚不成熟。为此，研究回溯教育史上具有代表性的理论成果，聚焦于蒙台梭利与罗素的游戏教育观，通过系统比较二者思想的异同，探索其融入本土实践的可能路径。研究发现，两位教育家均肯定游戏教育对儿童发展的价值，主张尊重儿童主体性，并注重游戏与儿童生活经验的联结，但其中...

社会情感学习系统构建与优化路径——基于UNESCO《将社会情感学习纳入教育系统主流：政策指南》分析

摘要：联合国教科文组织2024年发布的《将社会情感学习纳入教育系统主流：政策指南》已成为社会情感学习领域的权威报告，受到世界各国的广泛关注与重视。研究以该指南为核心文本，全面梳理社会情感学习的特征、价值、融入教育系统的框架模型以及实施策略、评估体系。研究发现，在内涵特征方面，社会情感学习以关怀伦理为核心涵盖九大学习内容、六大特点；在融入教育系统的框架模型构建方面，提出需满足五大核心要求，同时概述了五大框...

美国国家教育技术规划：历史沿革、政策关切与基本特征

摘要：在全球竞争日益加剧与数字技术深刻重塑教育形态的背景下，如何系统推进教育数字化转型以提升国家人才竞争力成为各国关注的焦点。美国作为全球教育信息化发展的先行者，自1996年起连续发布七版《国家教育技术规划》，形成了一套持续演进、体系完备的政策框架，其政策理念与实践经验对全球具有重要参考价值。聚焦美国一系列政策的演进路径与核心导向，对其教育数字化推进逻辑进行系统梳理与分析发现，该政策呈现出三方面显著特点...

21世纪以来我国基础教育数字化研究：演进、热点及趋势

摘要：基础教育数字化是推进教育数字化转型的重要组成部分，其在教育强国战略中发挥着关键作用，是促进基础教育优质均衡发展的重要支撑。研究以CNKI数据库为数据来源，采用文献计量分析法，利用CiteSpace软件对2000—2024年我国基础教育数字化研究文献进行可视化分析，揭示其演进脉络、热点及趋势，以期为深化基础教育数字化转型和构建高质量基础教育体系提供参考依据。研究发现，21世纪以来，我国基础教育数字化...

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