中国民族教育

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中国民族教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-2792/G4; 国际标准刊号：1002-5952; 主办单位：中国教育报刊社; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：职业技术职业教育杂志; 下一本期杂志：中华少年青少年教育杂志

　　《中国民族教育》教育杂志发表，创刊于1986年，杂志由中华人民共和国教育部主管，是我国唯一一份宣传民族教育方针政策的全国性期刊，主要读者为全国少数民族地区的校长、教师、各级教育行政机关干部和关心我国民族教育事业的各界人士。在全国少数民族地区有广泛的影响。1996年荣获北大核心期刊。

　　《中国民族教育》坚持贯彻党的教育方针和民族教育政策，促进我国民族教育的改革与发展，广泛交流全国各级各类民族学校、民族班和民族地区的办学经验，研究民族教育理论和实践问题，探索发展民族地区经济与开发智力互促规律，介绍世界各国发展少数民族教育的动态，进一步推动民族地区经济发展和社会进步，实现各民族的共同繁荣。

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　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

　　4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

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　　阅读推荐：民办教育研究

　　《民办教育研究》本刊宗旨：多元集纳，博采众长，理论与实践相结合，促进各学科学术研究，探索、研究民办高等教育发展途径、方略，为创建中国特色民办高等教育理论体系、繁荣教育科学做出贡献。

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　　中国民族教育最新期刊目录

人工智能赋能民族地区教育发展的价值、困境及路径

摘要：民族地区教育长期面临发展不平衡不充分的问题。人工智能技术的进步，可以重塑民族地区教育公平图景，驱动民族地区教育内涵式发展，进而赋能铸牢中华民族共同体意识教育纵深发展。然而，人工智能在不断赋能民族地区教育高质量发展的过程中，仍面临数字化基础设施滞后与技术支撑不足、教师智能素养薄弱与技术教学融合脱节、应用制度欠缺与数据伦理潜在风险等困境。未来应“以点带面”完善智能设施夯实融合发展底座、构建分层分类培训...

人工智能赋能甘肃基础教育的实践与探索

摘要：<正>人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正深刻重构全球教育生态。2024年至2025年间，教育部密集出台了一系列关于人工智能赋能教育的政策文件，构建了从国家层面到地方层面的完整政策链条。甘肃省紧扣基础教育优质均衡发展目标，探索将人工智能深度嵌入教、学、研、管、评全流程的实施路线图，于2026年1月正式印发《人工智能赋能甘肃基础教育实施方案（2025—2030年）》，...

从“技术赋能”到“生态重塑”——优质均衡视域下区域人工智能教育的贵阳实践

摘要：<正>人工智能作为引领未来的战略性技术，与教育的深度融合已成为推动教育现代化、建设教育强国的重要引擎。贵州省是全国大数据中心的核心区域，具备开展人工智能教育的天然优势。2025年12月，贵州省教育厅印发《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026—2030年）》。贵阳市作为重要的大数据与人工智能算力中心之一，一直重视对学生动手能力、计算思维的培养，但随着人工智能的发展，尤其针对生成式...

生成式人工智能驱动的学科教学范式转向

摘要：以生成式人工智能为代表的技术手段正快速推动着教育领域的数字化转型，也带来学科教学的深刻变革。它在重塑人机协同教学关系的同时，赋予教学资源生成性、交互性等新特征。在学科教学中，实现生成式人工智能赋能教学主要有三条实践路径：鼓励人—机思维对比，撬动学生高阶思维发展；利用生成式人工智能推送个性化方案，支持学生的自主学习与探究；运用生成式人工智能开展育人导向的个性化评价。值得注意的是，教师应警惕技术滥用与...

探索人工智能赋能教师发展的路径

摘要：<正>全国教育工作会议明确提出，要持续深化教育综合改革，推进人工智能赋能教育，塑造新时代教师队伍发展新面貌，并将“开展‘人工智能+教育’行动”列为重点工作。今年政府工作报告明确提出“深化拓展‘人工智能+’”。作为地处城乡接合部的十二年一贯制学校，我们认为，教育数字化转型绝非单纯的技术设备迭代，而是教育理念、教学方式与教师素养的系统性重塑

以人工智能技术支撑英语课程创新

摘要：<正>在全球化浪潮深入演进、中国日益走近世界舞台中央的时代背景下，国家文化软实力的提升与中华文化的国际传播已成为重要的战略议题。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语学习不仅是为了了解世界，更是为了让世界了解中国，英语学科应成为沟通中外、传播文化的桥梁。自2013年起，我带领团队历经10余年的探索与迭代，构建并实施了“面向世界：用英语讲好中国故事‘桥’课程”。以“融古今...

以教育之强夯实国家富强之基

摘要：<正>春回大地，万象更新。随着2026年全国两会的胜利闭幕，一幅关乎国家未来、民族希望的教育发展蓝图，在政府工作报告的擘画下愈发清晰。今年政府工作报告将“一体推进教育科技人才发展”置于“加快高水平科技自立自强”的战略高度，将“推动教育公平与质量提升”作为“更大力度保障和改善民生”的核心任务，这不仅是面向“十五五”开局之年的行动纲领，更是对建设教育强国的时代回应

中国民族教育2026重点选题

摘要：<正>1.学习贯彻党的二十届四中全会精神2.铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设3.国家通用语言文字教育教学4.落实新时代立德树人工程，推动思政课堂、社会实践课堂、网络育人新课堂建设5.推动大中小学思政课一体化改革创新6.中小学校党组织领导的校长负责制深入实施的路径探索7.健全教育科技人才一体发展协调机制，助力自主创新与人才培养良性互

西部地区高等教育提质扩容的理论内涵与推进方略

摘要：高等教育提质扩容是新时代推动教育强国建设、优化区域发展格局的重大战略部署。西部地区要精准对接国家战略、优化教育资源配置。在深刻阐释西部地区高等教育提质扩容的内涵基础上，本文分析了优化结构、人民满意、质量升级以及创新驱动的高等教育提质扩容的价值取向。推进西部民族地区高等教育提质扩容，就要深刻把握教育科技人才一体化发展的内在逻辑，持续为经济社会高质量发展提供有效的人才供给，形成高等教育赋能新质生产力发...

凝心聚力再启新程共绘民族地区教育高质量发展新画卷——2026年全国两会教育观察及对民族地区的教育启示述评

摘要：<正>2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划纵深推进的关键之年。站在新的历史起点上，全国两会凝聚共识、擘画未来，有关教育议题被广泛关注。政府工作报告中提出了“未来能源”“智能经济新形态”“推广中小学春秋假”等一系列前瞻性新提法，更对教育科技人才一体化发展等根本性、战略性议题进行了系统部署与深刻阐释。政府工作报告首次将“一体推进教育科技人才发展”置于政府工作任务...

找准教育领域一体推进教育科技人才的关键突破点

摘要：<正>2026年政府工作报告将一体推进教育科技人才发展摆在突出位置并强调其机制化建设，这标志着国家战略协同迈入系统集成、协同高效的新阶段。教育部部长怀进鹏在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上强调，根据国家区域发展需要以及科技发展规律，加强政策制度和组织机制创新，加大教育科技人才一体改革探索力度。代表委员围绕这一话题密集建言，教育领域唯有对齐制度的“颗粒度”，才能从源头破解协同壁垒，...

让“健康第一”成为教育的最美底色

摘要：<正>今年全国两会期间，“健康第一”教育理念成为代表委员自始至终热议的话题。近些年，青少年近视率、肥胖率、心理健康等问题牵动着全社会的心，“小眼镜”“小胖墩”“小焦虑”“小豆芽”等现象也引起了全社会对办什么样教育的深刻思考：是“分数第一”还是“健康第一”？答案是明确的。2026年开年，教育部召开的“新春第一会”即是“健康第一”工作部署会，强调坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，强力...

在人口变化的挑战中寻求教育高质量发展机遇

摘要：<正>在北京和煦的春风中，2026年全国两会胜利闭幕。教育如何积极应对人口变化新形势，通过优化教育资源配置化挑战为机遇，是教育强国建设进程中需要直面的问题，也是中央关心、群众关切、社会关注的问题。今年两会，代表委员在反映民心期盼的同时，也对这一问题的解决带来了许多真知灼见。应对挑战，国家在行动当前，我国人口呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化等明显特征，这是城市化步伐加快、人口趋向高质...

以一体化协同育人推动铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展

摘要：<正>在教育强国建设全面推进的背景下，如何将铸牢中华民族共同体意识系统融入立德树人全过程，成为高校深化育人体系改革的重要课题。作为全国民族教育资源汇聚高地，中央民族大学主动对标国家战略部署，在加强铸牢中华民族共同体意识教育改革试点中勇挑重担、率先破题，立足高校引领优势，以大中小幼一体化建设为突破口，创新构建“1+3+N”协同育人格局：“1”是以高校为枢纽牵引，“3”是统筹推进课程体系、...

聚焦提质赋能探索边疆地区职教发展新路

摘要：<正>云南省怒江傈僳族自治州（以下简称“怒江州”）坚决贯彻落实党中央、国务院关于职业教育工作的决策部署，立足边疆民族地区实际，以强边固防、乡村振兴为导向，举全州之力补短板、强弱项、树品牌，聚焦职业教育提质赋能，探索形成一条具有边疆民族特色的发展路径，为边疆民族地区职业教育高质量发展提供“怒江样本”。党建领航强根基，筑牢职业教育发展“压舱石”强化统筹。坚持党对职业教育的全面领导，将职业教...

以“行走的思政课”为载体推进铸牢中华民族共同体意识教育走深走实——宁夏回族自治区银川市金凤区“四维一体”实践育人模式纪实

摘要：<正>习近平总书记强调：“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点，讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事，讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事，把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。”这一重要论述，为新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育指明了方向，也提出了更高的要求。宁夏回族自治区银川市金凤区以建设铸牢中...

情境化问题评价：小学语文核心素养培育的创新路径

摘要：<正>长期以来，以纸笔测试为核心的单一评价方式，大多聚焦于知识的记忆与再现，难以全面考查学生在真实场景中运用语言、解决问题的能力，也难以有效评估其思维品质、文化素养、必备品格等素养的发展水平。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出，要培养学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面的核心素养，其指向更加兼顾结果与过程、知识与能力、技能与素养的评价导向...

行走新疆：聆听“天山精神”回响

摘要：<正>“谁是你的英雄，你又是谁的英雄？谁改变了你的一生，你又将改变谁的一生？”去年暑期，我随中国人民大学“大国边疆”育人工程实践团来到新疆调研，在这堂“行走的大思政课”中读懂了不一样的新疆，也逐渐靠近了我心目中这个问题的答案。新疆人民的幸福路“一日游四季，十里不同天。”这便是我在调研前对独库公路最深刻的印象。百闻不如一见，当我们乘车置身其中，果然被这里的一步一景深深震撼：刚被草原上成群...

“民族团结进步促进法”为铸牢中华民族共同体意识开启法治新篇

摘要：《中华人民共和国民族团结进步促进法》以法律形式确立“铸牢中华民族共同体意识”的主线，首次将“构筑共有精神家园”“促进各民族交往交流交融”“推动共同繁荣发展”等核心理念写入法律，并明确了保障与监督机制，以及法律责任。该法的出台回应民族工作创新的实践要求，有利于破解发展不平衡不充分矛盾，夯实民族团结的文化根基，护航中国式现代化进程，实践意义深远，确保了马克思主义民族理论中国化方向不偏、铸牢中华民族共同...

铸牢中华民族共同体意识教育的高中校本实践路径——以大连市第二十高级中学“一核两翼四融入”模式为例

摘要：<正>党的二十大报告明确提出“以铸牢中华民族共同体意识为主线……加强和改进党的民族工作”。普通高中阶段是青少年价值观塑造的关键时期，承载着铸牢中华民族共同体意识的重要使命。辽宁省大连市第二十高级中学经过20余年的实践探索，凝练出“一核两翼四融入”育人模式，并进一步深化为“和美文化”办学理念下的“逐光育人”课程体系。实践证明，该模式有效促进了各族学生交往交流交融，为普通高中开展铸牢中华民...

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