中国远程教育

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中国远程教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-4089/G4; 国际标准刊号：1009-458X; 主办单位：中央广播电视大学; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：《外语界》外语教师职称论文发表; 下一本期杂志：《现代中小学教育》核心期刊论文发表

　　杂志简介

　　《中国远程教育》努力宣传国家关于现代远程教育的方针政策，全方位展示中国现代远程教育改革与发展进程，展示国内外远程开放教育理论研究与实践探索的最新成果。

　　《中国远程教育》杂志为教育行政部门、普通高校、成人高校、各类教育机构、企业和中小学开展现代远程教育提供政策信息、理论信息、技术信息、产业信息、市场信息，在我国构建终身教育体系，推动教育现代化进程中发挥宣传作用。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　新闻出版总署中国期刊方阵双效期刊

　　中国教育类核心期刊

　　中国CSSCI来源期刊

　　栏目设置

　　主要栏目：卷首、本刊特稿、学术论坛、开放学习、实践探索、基础教育、技术应用、远教广角。

　　杂志优秀目录参考：

　　MOOCs与高等教育的改革创新--2015 MOOCs发展倡议高端论坛述评彭义平，于畅，林世员

　　在线教育发展与在线教育专业化--在线教育专业化与专业能力提升专题研讨会述评谢洵，李秋菊

　　关于国家开放大学质量问题的若干思考杨志坚

　　美国凤凰城大学教育信息化建设与启示张红丽，袁松鹤

　　充分发挥学术期刊在国际交流中的平台作用--本刊举办学术期刊国际化问题座谈会方庄

　　深度学习国内研究综述樊雅琴，王炳皓，王伟，唐烨伟

　　两刊一报布局远程教育/在线学习领域《在线学习》出刊方庄

　　超越常规评价方法：网络世界的成绩认定史蒂芬·道恩斯[加]，肖俊洪(译)

　　开源软件与商业软件的教育价值比较研究曹恒来，钟柏昌

　　教育大数据背景下学分银行信息管理平台设计理念与技术架构研究余燕芳

　　中小学教师网络学习现状调查研究*--以新疆兵团为例孟召坤，兰国帅，徐梅丹，张一春

　　商务汉语在线教学模式探索沈庶英

　　开放大学“跨区域网络条件下的个性化教学模式”研究关德章

　　江西教育论文发表：社会问题—大学生的择业心理

　　摘　要：现今，高等院校毕业生就业由原来的“统包统分”模式转变为“灵活的自主择业”模式，灵活自主择业是毕业生与企业单位的双向自主选择。越来越多的大学毕业的都面临着严峻的择业和就业问题，如何选择职业以及怎样就业成为了不可回避的问题。针对于不同的专业特长以及具体的社会需求大学生在职业的选择方面存在着较大的矛盾，也带来一系列心理考验，大学生在面临就业困难时应该具备怎样的素质才能实现就业的最优化是值得深入思考的。心理素质对就业目标的确定和实现具有很大的影响。

　　关键词：社会问题,大学生就业,择业心理

　　面临日益严峻的就业竞争形势，大学毕业生必然存在心理上的一些盲点和误区。心理上的误区导致不正确的择业观念和思维方式，很大程度上会影响就业。

　　中国远程教育最新期刊目录

人机协同知识生产中的“美诺悖论”：辨识、转化与超越

摘要：在人机协同知识生产的过程中，存在与“美诺悖论”同样的知识探究和知识确证两种困境。一是如果人类存在对某事物的未知性，那么如何实现对这一未知事物的探究呢（Q1）？二是人类如何确证生成式人工智能生产的知识是“真知识”呢（Q2）？这两个问题构成了人机协同知识生产中的认知困境。通过综合分析认识论哲学与人工智能哲学，Q1可转化为个体如何在人机协同中成为一个好的知识探究的“引导者”，提升知识探究的有效性和针对性...

教育数字化何以实现教育之强——中国教育数字化的演进逻辑与中国智慧

摘要：教育数字化作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，是推进教育强国建设的重要引擎。因此需镜鉴我国教育数字化的历史经验与演进逻辑，并于教育数字化的时代贡献中萃取中国智慧，以此为基点持续推动我国教育高质量发展。以20世纪90年代的教育信息化作为我国教育数字化的发展起点，其间30多年历经起步探索阶段（1994—2011年）、并行发展阶段（2012—2021年）和转型引领阶段（2022—...

当他们“潜水”时，他们在关注什么? ——联通主义在线课程“潜水者”集体注意力流演化建模分析

摘要：“潜水者”在在线学习者群体中占据着极大的比例，引导他们走出沉默并积极参与学习，对于在线学习的发展具有重要意义。已有研究广泛探讨了“潜水”现象及其成因，但鲜有研究对“潜水者”具体学习过程进行深入分析。本研究从学习经验对课程参与的影响出发，以一门联通主义在线课程为例，将“潜水者”进一步划分为“有学习经验的潜水者”和“无学习经验的潜水者”，通过建模与分析两类“潜水者”的集体注意力流，深入挖掘其学习过程。...

智能时代什么知识最有价值？

摘要：面向智能时代，我们需要重新审视“什么知识最有价值”这一根本问题。知识的价值经历着时代演化的历程，从原始时代的整合性知识、农耕时代的制度化知识、工业时代的标准化知识，到互联网时代的去中心化知识，其揭示了知识价值与社会核心要素之间的内在关联。智能时代，什么知识最有价值的问题发生了维度改变，从“应该掌握哪部分知识内容”转变为“应该如何驾驭知识的获取、评估与创造过程”，即知识的核心价值从掌握特定的“知识内...

数智化时代知识解体的教育隐忧及其超越——从柏拉图“灵魂回忆说”谈起

摘要：数智化时代具有人机互融、虚实同构和算法主导的技术特征，加速催生了一种全新的知识加工逻辑。诉诸数字化媒介对知识的全面占有，以及智能机器参与人类知识生产，数智化的知识加工逻辑深刻改变了人类的知识秩序，致使知识正在由“因事而思”解体为“向物而思”，表现为显性知识和缄默知识的各行其是，科学知识与人文知识的背道而驰，其结果恐将妨碍教育对人的精神再生产，引发消解知识教育价值的隐忧。本研究借鉴柏拉图“灵魂回忆说...

分班教学制度下学生欺凌的差异逻辑——班级文化、群体异质与身份断裂的三重机制研究

摘要：按照学业成绩设置重点班和普通班是高中普遍采取的一种分班方式，现有研究多关注这一设置对于学生学业成就的影响，本研究则致力于讨论分班教学制度下同辈群体与学生欺凌的关系。通过对两所高中的田野调查，本研究揭示了分班教学制度下重点班与普通班学生欺凌的差异性现象及其生成逻辑。首先，分班制度催生差异化班级文化。重点班形成“成绩资本主导型”文化，学优生通过贬损学困生体现优越感；普通班则转向“社交资本主导型”文化，...

教师数字素养培育的内容体系与路径选择

摘要：构建教师数字素养培育的内容体系是解决教师数字素养由概念转化为实践的必然要求。基于对近年来全球范围内具有标志性的教师数字素养标准、我国教师数字素养培育政策价值转变及实践需求的分析，发现：教师数字素养的逻辑主线为“技术工具迭代升级赋能教育教学和人的全面发展”，是技术环境诱导下的“数字资源—数字技术—育人主体—教育对象”的互动。在这一逻辑主线下，人工智能时代教师数字素养培育的内容体系可凝练为“技术力—胜...

第四次工业革命背景下学校课程的图景演变与实践进路

摘要：教育发展正处于第四次工业革命的时代机遇中。在此背景下，学校课程必然受其推力，引发积极的变革以应对更加复杂多元和充满不确定性的教育情境。现代教育技术的兴起促使学校课程的图景发生与时俱进的嬗变，在目标定位、主体关系、内容呈现、实施机制、评价范式方面表现为由“在跑道上奔跑”走向“在通道中飞升”、由师生的权威控制型走向人机的和谐共生型、由真实生活情境走向虚实混融情境、由耗散的自组织走向智能的自适应、由分数...

测量时代的好教育再思考——论新时代教育评价改革背景下的教育质量观

摘要：新时代教育评价改革强调对“教育质量”问题的关注。“教育质量”概念来自多种传统，其模糊性、多样性、复杂性和内在冲突性令其难以有一个综合而统一的定义，但这也意味着其定义的开放性。当前教育质量话语以技术理性、经济学和管理学视角为主导，呈现出生产性、服务性及问责制等突出特征。这一话语有助于在宏观层面对教育系统进行决策与管理，但在诸多方面遮蔽和误解了教育者在实践层面关于“好教育”的理解。这意味着特定视角下的...

高等学历继续教育对经济增长率的贡献：教育强国的一个实证研究

摘要：高等学历继续教育是我国人力资本的重要来源，促进了经济增长，但是它对我国经济增长率的贡献究竟是多少，目前缺少相应的实证研究。本研究沿用舒尔茨计算方法，基于柯布—道格拉斯生产函数，计算得出21世纪以来我国高等学历继续教育对经济增长率的贡献比例年均为3.867%，也即约1/26的经济增长率是由高等学历继续教育贡献的。其中，高等学历继续教育专科对经济增长率的贡献比例年均为1.147%，高等学历继续教育本科...

整合概念支架的游戏化学习赋能小学生计算思维发展：支架提供时机与性别的影响

摘要：游戏化学习被认为具有培养小学生计算思维的潜力，但如何帮助学生将游戏内容与计算思维建立联系是目前游戏化教学面临的挑战。本研究以65名小学三年级学生为研究对象，基于计算思维要素设计概念支架，开展了为期6周的准实验研究，探究游戏前预先提供支架和游戏后延迟提供支架对小学生计算思维的影响，关注了不同性别学生计算思维的差异。通过对小学生图画作品进行单因素或双因素方差分析和认知网络分析发现：1）支架提供时机显著...

“双减”政策利于儿童创新能力发展吗？——一项兼顾学业成绩分析的追踪研究

摘要：在人工智能迅猛发展的背景下，培养学生的创新能力已成为教育改革的核心议题之一。2021年，我国“双减”政策提出了三项核心措施：减少家庭作业时间、限制校外学科类补习以及要求学校提供课后服务，那么这三项措施对儿童的创新能力发展和学业成绩产生了什么样的影响？对北京市小学生进行两期追踪调查，采用差分和拉索控制变量法（Difference & Lasso-control）的实证估计发现，减少家庭作业时间并提供...

如何精准预测混合学习成绩？——智能模型构建与可解释性分析

摘要：混合学习的重要性日益凸显，在这一背景下，结合学生的学习行为进行成绩预测成为个性化教学指导的必要条件。然而，由于缺乏对混合学习过程数据的充分量化和利用，加之学习行为与成绩之间的非线性关系难以准确挖掘，当前的学生成绩预测模型在预测精度、实用性和可解释性等方面仍然存在诸多不足。本研究结合学生的线上和线下学习过程数据，融合协作学习模式，基于自动化机器学习（AutoML），构建面向混合学习成绩预测的智能模型...

破解在线讨论评价困境：交互深度的智能化评价方法探索

摘要：如何有效评价并提升交互深度是提高在线讨论效果的关键。然而，当前缺乏有关交互深度评价的系统性研究以及可操作的评价方法或工具。本研究围绕“如何科学有效地评价交互深度”这一问题，以在线临场感框架为理论依据，构建了适用于智能化评价的评价模型，并以文本挖掘作为主要技术支撑，综合统计计算、机器学习、深度学习、大语言模型等多种方法，设计了交互行为维度下交互频度、持续度、关联度的统计计算算法，以及交互内容维度下文...

欢迎订阅2026年电化教育研究

摘要：<正>中文核心期刊CSSCI来源期刊RCCSE中国权威学术期刊AMI核心期刊《电化教育研究》是中文核心期刊,CSSCI来源期刊,RCCSE权威学术期刊,A MI核心期刊,复印报刊资料重要转载来源期刊;素有“中国电化教育理论研究基地”之称誉。主要研究现代教育前沿问题,服务全国教育教学改革;关注国内外信息化教育理论的创新与发展。《电化教育研究》开设的栏目主要包括理论探讨、教育数字化、网络教...

从“问题”到“方法”：重识中国教育现代化进程中的乡村

摘要：如何认识、理解乡村是新时代教育发展亟待思考的时代之问。回溯中国教育现代化的百年历史，乡村始终“作为问题”而获得重点关注。这种乡村的“问题化叙事”根源于近代以来教育空间关系的重建，即城市作为教育空间的崛起所带来的城乡教育关系的转变乃至颠覆。空间思维下的乡村“问题化叙事”在将乡村锚定为需要教育帮扶的对象时，也使其教育发展陷入无尽的价值取向之争，乡村的多元教育形态也因此被掩盖。跳出空间思维下“作为问题”...

我们需要怎样的课堂教学分析系统？——基于多案例的评价指标体系构建

摘要：随着数智技术深度赋能教育变革，课堂教学分析系统凭借其智能化、自动化、精准性等特征，已成为中小学开展数字化教研的主选工具，广泛应用于听评课、备课观摩、学生课堂状态分析等场景。然而，如何改进课堂教学分析系统，是开发者重点关注的；如何判断众多备选系统的优劣，是学校和教研部门重点关注的，但相关研究甚少，尚未形成完善的评价指标体系。本研究聚焦中小学课堂教学分析系统的核心功能，基于文献综述和典型系统功能提取，...

学校教育数字化何以突破性发展？——基于B市智慧校园示范校实践图景的透视

摘要：学校教育数字化发展是宏观教育政策的基层实践，是数字时代学校塑造与教育演进的理想样态，然而当前中小学校实践层面依然存在战略认识与实践形式的模糊性表征与失准性行动，而纯粹理论建构难以刻画实践层面的复杂性。为深度透视学校教育数字化发展的实践图景，本研究对B市17个区的典型中小学智慧校园示范校进行质的研究，发现这些示范校教育数字化发展的经验在于塑造追求学生全面个性发展文化、校长领导带动学校数字生态转向、业...

人工智能时代知识生产逻辑的转向与教育应对

摘要：人工智能推动知识生产从传统的“归纳—演绎”模式向数据驱动与算法生成模式转型，深刻改变了知识的生成、组织与验证方式，同时重塑了主体认知与应用逻辑。这一变革提升了知识的动态性与关联性，但也带来了可靠性、伦理规范和公平性等新挑战。教育系统需顺应这一趋势，从静态知识传授转向动态能力培养，推动人机协同教学，提升算法透明度与数据隐私保护，以缓解技术应用中的不平等风险。为实现智能教育的可持续发展，本研究提出从价...

群智涌现：互联网推动知识生产模式转型的历史趋势

摘要：知识生产是推动人类社会进步的重要力量，知识生产模式的变革深刻影响着教育的发展方向。从唯物史观来看，物质技术发展是知识生产演进的基本动因。为此，本研究以技术社会形态的变迁为分析线索，以媒介技术和工业革命为主要标志，系统梳理了知识生产模式转型的历史脉络，剖析了信息时代知识生产的新现象，揭示了知识生产模式转型的历史趋势是从个体涌现转变为群智涌现。在此基础上，研究基于复杂系统理论，剖析了群智涌现的五大特征...

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