中国数学教育

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中国数学教育 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：21-1548/G4; 国际标准刊号：1673-8284; 主办单位：辽宁北方报刊出版中心; 主管单位：辽宁北方报刊出版中心; 上一本期杂志：数学通讯国家级期刊; 下一本期杂志：中国电化教育教学期刊发表

　　《中国数学教育》数学论文投稿期刊，创刊于2003年1月，是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式由中国教育学会中学数学教学专业委员会和辽宁北方教育报刊出版有限公司共同主办。

　　《中国数学教育》会刊分为初中版和高中版，均为月刊，国际流行大16开本，48页，主要读者对象为中学数学教师、教研员以及所有从事数学教育的研究者、专家。

　　《中国数学教育》主要栏目：特别报道、本刊特稿、教学纵横、课改在线、教材点击、教改实验、教学研究、教学评价、课例评介、案例透视、教学频道、考纲解读、高考高参、命题研究、试题研究、解题研究、习题研究、试题荟萃、竞赛之窗、他山之石、教育技术、教研视窗、信息速递、编读往来。

　　期刊栏目：

　　特别报道、本刊特稿、教学纵横、课改在线、教材点击、教改实验、教学研究、教学评价、课例评介、案例透视、教学频道、考纲解读、高考高参、命题研究、试题研究、解题研究、习题研究、试题荟萃、竞赛之窗、他山之石、教育技术、教研视窗、信息速递、编读往来

　　期刊收录：

　　知网收录(中)万方收录(中)维普收录(中)国家图书馆馆藏上海图书馆馆藏中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　中国数学教育杂志社征稿要求：

　　一、《中国数学教育》文章题目

　　文章正标题，黑体，三号字，居中。12个字左右为宜，一般不超过20个字。

　　副标题(可无)，小四号字，楷体。副标题前加破折号，破折号与正标题的第三个字对齐。

　　文章题目应简明、确切，以恰当、简明的词语反映文章主题。

　　二、《中国数学教育》作者姓名及单位

　　作者姓名，宋体五号字，居中。2个字的，中间空1个字。多个作者的，各占一行，上下对齐排列。

　　作者单位楷体五号字，用括号括起来，紧跟在作者姓名的后面与作者姓名一起占一行。单位要写详细、规范，一般从省级行政单位开始写。

　　三、摘要

　　摘要，五号字。“摘要”两字用黑体，内容用楷体。内容跟在“摘要”的后面，150字左右为宜，不能出现“本文”等字样。

　　四、关键词

　　关键词，五号字。“关键词”三字用黑体，内容用楷体。关键词数量应为3～6个。词间用分号隔开，词尾无标点。

　　关键词要能反映和揭示文章的主题，并具有检索意义;所选用的词应是单词(只包含一个词素的词)、术语(学科的专业用语)或一些名词性词组等。

　　五、正文

　　正文是论文的主体部分，要求论点明确，立论正确、新颖，说理通畅，论据充分，资料详实准确，数据可靠，表达清楚，语言规范，层次分明，逻辑清楚。具体结构根据研究内容自行设计。

　　阅读推荐：上海中学数学

　　《上海中学数学》中学数学教学期刊，创刊于1979年，是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育研究学术类期刊。反映教改新动态，传递教学新信息。内容特色：注重学术性、开拓性、创新性、实践性。为中国核心期刊数据库、万方数据库、中国基础教育知识仓库来源期刊。

　　中国数学教育最新期刊目录

从大学数学体系理解中学课程内容的结构化——以有理数和实数为例————作者：刘春艳;

摘要：课程内容的结构化是《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订的基本理念.在实际教学中，虽然教师主观上认同强调数学知识的连贯性与系统性，但是存在对课程内容理解片面、模糊甚至错误等问题.以有理数和实数内容为例，通过分析概念、序关系和运算在中学数学与大学数学体系中的不同呈现与内在联系，阐释依托大学数学知识体系，以结构化视角理解中学数学课程内容的思想.同时，针对实际教学中教师可能面临的片面理解问题，提出...

对初中阶段数感的一个注————作者：徐德同;

摘要：<正>何为数感？《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出：“小学阶段的数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.其内涵包括能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律.”小学阶段数感的内涵可以简单概括为“三会一找”，即会数数、会排序、会估算和找...

聚力换届新局谋创新深耕数学教改筑强基——中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届理事会成立大会综述————作者：纪宪禹 ;章建跃;

摘要：<正>2025年3月22日，中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数专委会”）第九届理事会成立大会在北京召开.中国教育学会常务副会长翟博、中国教育学会副秘书长赵应生、人民教育出版社副总编辑李海东出席会议并讲话.会议由中数专委会第八届理事会理事长章建跃、副理事长董林伟和秘书长张劲松分别主持.来自全国各地近200位代表参加了本次会议.中数专委会第八届理事会理事长章建跃首先作第八届...

中国教育学会中学数学教学专业委员会第八届理事会工作报告————作者：章建跃;

摘要：<正>各位代表：受中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数专委会”）第八届理事会的委托，现向大家报告中数专委会第八届理事会的工作，请大家审议.中数专委会第八届理事会于2019年11月经第八次会员代表大会选举产生.本届理事会成立之初，正值全面学习、贯彻、落实习近平总书记在全国教育大会上关于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要讲话精神，高中阶段开始实施新课程、新教...

中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届理事会名单

摘要：<正>~

中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届理事会工作思路

摘要：<正>习近平总书记在2025年全国两会期间，特别是在全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界委员联组会上的重要讲话，高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富、振奋人心，充分体现了党中央对教育的高度重视，深刻阐述了新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，具有很强的政治性、思想性、指导性，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向，凝聚奋进力量.中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数...

擘画强国育人卷谱写数学改革篇——中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届理事会第一次会议综述————作者：纪宪禹;

摘要：<正>2025年3月22日，中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数专委会”）第九届理事会第一次会议在北京召开.会议由中数专委会第九届理事会副理事长陈双双、副理事长周远方和副理事长兼秘书长张劲松分别主持.中数专委会第九届理事会理事长章建跃、学术委员会主任鲍建生、副理事长保继光、副理事长刘达、学术委员会副主任徐斌艳、副理事长董林伟、副理事长郭玉峰、副理事长沈杰、副理事长兼秘书长...

凝心聚力筑学术高地薪火相传绘发展蓝图——《中国数学教育》杂志编委会在北京成功召开————作者：纪宪禹 ;章建跃;

摘要：<正>2025年3月23日，中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数专委会”）会刊《中国数学教育》编委会在北京成功召开.新一届编委会成员及编辑部成员齐聚一堂，共同回顾《中国数学教育》杂志过去五年的奋斗历程，剖析当前面临的挑战，规划未来发展蓝图.会议由中数专委会理事长兼学术委员会主任、《中国数学教育》编委会主任兼高中版主编章建跃主持.章建跃指出，随着中数专委会第九届理事会的成立...

义务教育数学课程标准实施背景下民族地区教师适应性的问题与建议————作者：梁芳;董连春;吴登文;

摘要：通过梳理文献，发现民族地区数学教师适应义务教育数学课程标准中存在三个重要问题：课程标准理念认同不到位、专业素养能力不足和教师培训不精准.基于对以上问题的分析，提出如下建议：确立数学教师在义务教育数学课程标准实施中的适应性指标，确立与义务教育数学课程标准相适应的教师专业素养指标，为民族地区教师培训提供精准化和可操作性规范，为民族地区教师提供适应课程标准的精准案例

真实性学习理念下的初中数学作业设计与实践————作者：黄祥勇;王占娟;刘张阳;

摘要：从真实性学习理念下的初中数学作业内涵、特征、构成要素、设计思路、类型五个维度进行阐述，为初中数学作业提供新的设计思路和方法

创设物理情境·推动思想生成·发展核心素养——以“角”（第2课时）的生成性教学为例————作者：任宏章;董文峰;

摘要：数学教学中可以通过跨学科情境引导学生发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间的联系与规律.在“角”（第2课时）的教学中，通过创设物理情境引导学生学会用数学的眼光审视角的存在和角的画法，使学生在知识和方法的生成过程中发现画等角的数学本质，总结画等角的尺规作图规律，从而突破教学重点和难点，形成对角平分线概念的深刻理解和应用挖掘，发展学生的几何直观、抽象能力和创新意识等数学核心素养

基于数学问题意识培养的教学活动设计与分析——以“锐角的正切概念”的教学为例————作者：李永林;刘群;

摘要：“发现和提出有实际意义的数学问题，进行数学探究”是数学眼光的具体表现之一.以“锐角的正切概念”的教学为例，通过创设合理情境、顺应学生思维、运用一般观念等策略，提高学生发现和提出问题的能力，培养其问题意识，发展其数学眼光

真实情境中问题提出和解决活动的教学实践与思考——以“探索人行天桥设计中的最短路径问题”为例————作者：吴灵秋;吴增生;

摘要：以“探索人行天桥设计中的最短路径问题”一课为例，基于真实情境的问题提出与问题解决开展数学活动.学生从实际问题中提出问题（如何设计使天桥顶棚的支撑结构材料最省），将实际问题转化为数学问题（线段和最短问题），解决数学问题，通过解释实际意义得到实际问题的解

初中数学“教—学—评”一体化的理解与实践——以“一元二次方程的根与系数的关系”为例————作者：胡鹏程;胡坤仪;

摘要：“教—学—评”一体化是将教师的教、学生的学及对学习的评价组成一个有机的、整体的有效课堂.以“一元二次方程的根与系数的关系”为例，论述基于核心素养实现“教—学—评”一体化的三个重要问题，即确定学习目标、进行教学实施、开展评价反思

基于数学模型观念培养的跨学科项目式学习——以“揭秘虹吸现象”为例————作者：周建英;胡丹雪;

摘要：以发展模型观念为目标，借助“揭秘虹吸现象”跨学科项目主题，引导学生经历探究虹吸现象发生的原理和影响因素的过程，得到数学模型并应用.在此过程中，学生经历了小组合作、实验操作、建立模型、计算反思、解决问题的项目式学习过程，提高了应用意识，发展了核心素养

中华优秀传统文化融入数学教学的途径研究————作者：王虹;

摘要：中华优秀传统文化能有效增强学生文化自信，助力发展学生数学核心素养，深化学生对数学知识的理解.以教学实践为例，说明教师可以将延展教材内容、开展数学活动和数学建模作为三条有效途径，将中华优秀传统文化融入数学教学，使学生在体会中华优秀传统文化魅力的同时深化数学知识的学习

以评促教视域下素养立意的试题命制及感悟————作者：刘璇;

摘要：以一次黑龙江省七年级上学期学业水平调研测试卷第27题为例，从以评促教的视角，对试题命制中“如何实现落实素养目标，指导教学变革”进行了探索和尝试.结合试题命制过程，谈及了命题与数学课程目标的一致性，在考查内容的整合与传递中强调建构主义理论及数学核心素养，剖析试题的命制特色，探寻试题的考查方向，给出教学指导建议

欢迎订阅2025年《中国数学教育》

摘要：<正>《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊，分初中版和高中版，国际流行大16开本，64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284，国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、学者为后盾，多年来立足于为初、高中数学教师服务，传递最新的教学信息，提供学术交流的园地，努力成为教师专业成长的好帮手。经过二十...

能力、本质、思维：新定义题型教学的三个着力点——“素养导向的高考数学新题型”课例点评————作者：杨林军;

摘要：素养导向的高考数学新题型是指近几年高考中出现的多项选择题、结构不良题、逻辑题、判断题、举例题、数据分析题、新定义题等题型，针对题型进行高考备考教学，目的是让学生了解新题型的特点，掌握解决新题型的一般思维策略，在运用策略解决问题的过程中提升数学关键能力，加深对数学本质的理解，重构知识体系，优化思维品质，也就是说指向的是数学核心素养.因此，高考数学新题型的教学着力点应该放在高考数学关键能力提升、知识本...

追本溯源·循序渐进·螺旋拓展——教材例题探究的三种追求————作者：金鹏;方厚石;

摘要：回归教材将成为今后一段时间内引领教学的一个方向.回归教材，不是简单地用教材、教教材，而是对教材的一种认识和理解，对教材资源深层价值的挖掘，从而最大限度地发挥教材的功能.回归教材，例题教学要追求追本溯源、循序渐进、螺旋拓展，既要注重知识与问题的联结，又要注重问题解决方法的分析与选择；既要注重基础，又要拓展、衔接高考试题，拓宽学生的眼界，落实素养的发展

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