教育界

所属栏目：教育期刊热度：时间：

《教育界》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1376/G4; 国际标准刊号：1674-9510; 主办单位：广西出版杂志社; 主管单位：广西新闻出版局; 上一本期杂志：《语文学刊》杂志论文发表; 下一本期杂志：《语文教学与研究》教师评职称论文

　　搜论文知识网并非《教育界》期刊的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《教育界》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　期刊简介：《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510 ，邮发代号（基础教育版48-195，高教职教版48-196），该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。

　　期刊宗旨：《教育界》宣传党的教育方针，介绍数学教育的新观点、新发展以及先进的教学经验和优秀的教研成果。积极扶持教坛新人，推动和促进广大数学教师教育思想的转变和教学水平的提高。关注广大中学生的数学学习和发展。努力于提高全民数学素质。突出“科学性、实用性、指导性、服务性”。关注新课改，向读者提供最新的教研成果和教学经验，为中学生的数学学习排难解疑。

　　期刊栏目：《专家访谈》、《理论前沿》、《理论探索》、《教材研究》、《学科教育》、《初等教育》、《中等教育》、《职教幼教》、《学术交流》等.是中国学术期刊光盘版入编期刊，全国优秀科技期刊，全文上知网，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技数据原文收录期刊，万方数据数学化期刊群入网期刊。教育界杂志是经国家新闻出版总署批准，教育界杂志社编辑、出版、面向国内外公开发行的纯教育类学术权威刊物，上面有教育部门领导，高校教授和博士导师的高水平学术论文，具有较高的学术价值，上面发表的文章可作教师评职称使用。

期刊收录：1998年被评为首届全国优秀经济期刊，曾连续多次被评为全国“综合性经济科学类核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”、“中文社会科学引文索引（CSSCI）”来源期刊，并被选为《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊和《中国期刊全文数据库》、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊。《教育界》杂志是中国学术期刊光盘版入编期刊，全国优秀教育期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技数据原文收录期刊，万方数据数学化期刊群入网期刊。教育界杂志是经国家新闻出版总署批准，教育界杂志社编辑、出版、面向国内外公开发行地纯教育类学术权威刊物。

　　鸣网郑重承诺：

　　1、搜论文知识网并非各类杂志的官方网站或杂志社，是快速高效发表论文的中介机构，谢绝投递杂志社的稿件。

　　2、本站提供服务全面，包括期刊推荐、论文发表、论文写作等指导服务，如有需要请点击在线客服人员进行具体咨询。

　　3、本站只适当收取维持网站正常运转的编审排录费、排版、制作、印刷、邮寄样刊、发票等综合费用，无其他额外费用。

　　4、本站所合作的期刊，均为国家新闻出版总署认证的正规、合法、双刊号期刊。

　　5、本站凭借多年的论文发表经验，审核、发表成功率高，文章审核通过确认录用支付费用。

　　教育界最新期刊目录

利用生成式AI促进学生深度学习的方法探究————作者：林少彬;

摘要：在高中信息科技课程教学实践中，教师充分整合信息时代的教育资源，拓展学习深度与广度，有利于学生学科核心素养的提升；同时，将生成式AI融入教学，有利于学生思维品质的发展。文章探讨利用生成式AI促进学生深度学习的方法，旨在培养学生的批判性思维能力、问题解决能力及知识迁移应用能力，切实实现信息科技学科的育人目标

“影视眼光”下初中语文学历案情境的创设————作者：路荧荧;

摘要：单元学历案教学强调由“教师教”变成“学生学”，让学生经历深度学习，扎实掌握知识。单元学历案是一项系统工程，教师需要在不断转换“教”与“学”身份的同时，相应变换视角。初中语文教师可基于“影视眼光”创设学历案情境，在多视角、多角色情境中引领学生高效学习，提升教学质量、巩固教学成果

小学数学阅读的意义与实施策略————作者：陆瑶姝;

摘要：数学阅读是小学数学学习中的重要环节。有效实施数学阅读教学，不仅能提升学生的数学语言能力，深化他们对数学概念、公式及定理的理解，还能帮助学生提高解题效率，深刻把握数学问题的本质。文章深入探索小学数学教学中的数学阅读的有效策略，以期帮助教师创新教学方法、丰富教学手段，使数学课堂更具趣味性，激发学生的学习兴趣

在小学语文阅读教学中构建生本课堂的策略————作者：赵正武;

摘要：生本教育理念和传统的以教师为主导的教学理念相比，更加符合小学生的身心发育特点和学习特点。教师通过渗透生本理念，构建生本课堂，可以培养学生的主体性意识，挖掘学生的学习潜力，促进学生的智力发展，在学生的学习基础夯实和学习习惯养成方面也发挥着重要作用。基于此，分析在小学语文阅读教学中构建生本课堂的策略，旨在为教师的实际阅读教学提供参考和借鉴

绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力的培养策略研究————作者：陈玲;左国婷;

摘要：绘本具有图文并茂、便于理解的特点，绘本阅读教学活动是幼儿获取知识经验、拓宽知识视野的有效载体之一。在学前阶段开展绘本阅读教学，既能够调动幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的自主阅读能力，又能够帮助幼儿规范阅读习惯，提高自主学习能力。文章阐释了在绘本阅读教学中培养幼儿自主阅读能力的价值，说明教师如何通过打造良好阅读环境、分享多种绘本、设置问题串、组织故事复述活动、组织亲子阅读活动等方法，强化幼儿阅读体验，提高...

小学美术项目式主题学习的现状与实践探索——以小学五年级版印“‘叶’精于情”项目式主题活动为例————作者：郑朋;

摘要：在美术学科中开展项目式主题学习，可以发挥美术学科特有的育人功能，助力学生核心素养的养成。在当前的小学美术项目式主题学习中，存在教学目标把握不清、问题设计意识不强、学习支架烦琐、学习评价方式单一等问题。文章从学业质量标准设定、驱动性问题的设计、学习支架的优化、评价方式的多元化等角度出发，进行符合儿童身心发展规律的教学实践

基于“活教育”的幼儿园中华传统节日教育————作者：赵露梅;

摘要：中华传统节日作为传统文化的重要载体，在幼儿文化认知建构与民族认同感培育中占据重要地位。文章基于陈鹤琴“活教育”理论，从聚焦文化传承需求、关注幼儿生活经验、契合幼儿兴趣和把握教育过程这四个维度展开，通过设定节日教育目标、挖掘生活化教育内容、创新节日教育组织形式和构建多元化评价体系，探讨“活教育”理念指导下的中华传统节日教育策略，以期为相关教学实践提供参考，提升幼儿传统文化教育的实效性

幼儿园户外区域活动生活化实践策略探究————作者：罗曦娜;

摘要：户外区域活动不仅关乎幼儿的身体健康，还涉及幼儿心理和社会适应能力等多个层面的发展。幼儿园组织丰富多彩的户外区域活动对于促进幼儿全面发展至关重要。教师应努力创造条件，鼓励和支持幼儿参与更多有益身心健康的户外区域活动。文章针对幼儿园户外区域活动生活化实践提出几点策略：营造接近自然的环境，明确安全边界；设计生活化内容，设定教学目标；提供多样化材料，鼓励创新利用；通俗化讲解规则，强调自律执行；注重启发式指...

聚焦核心素养落地，重构单元教学生态——初中道德与法治大单元教学设计与实施策略————作者：巩家琪;

摘要：大单元教学是当前教学改革的一大趋势，是对核心素养培育要求的践行。提炼大概念，创设大情境，开展大任务，可以促进学生的全面发展。基于此，阐明大单元教学在学生核心素养培育中的价值意蕴，探寻大单元教学设计的内在逻辑，提出大单元教学的实施策略，旨在为一线教师进行初中道德与法治大单元教学提供参考和范式，提升思政课育人实效

核心素养导向下小学数学单元整体教学实践研究——以人教版小学数学三年级下册“年、月、日”单元为例————作者：刘立梅;

摘要：以人教版小学数学三年级下册“年、月、日”单元为例，结合核心素养的培养要求，从内容、目标、实践、评价四个方面阐述核心素养导向下的小学数学单元整体教学策略，旨在促进学生核心素养的发展，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础

生活·探究·项目：小学综合实践活动设计的优化路径——以“走进农业基地”为例————作者：庞丽燕;

摘要：当前综合实践活动中存在思维模式单一、实践活动浅层、学科简单叠加等问题。文章以“走进农业基地”综合实践活动为例，从持续性原则、实践性原则和开放性原则3个角度提出小学综合实践活动设计的优化策略，即聚焦生活指向高阶思维发展、借助探究促进深度学习生发以及依托项目实现学科有效融合，以期优化活动设计，让学生产生“经历感”和“探索感”，在活动中获得综合素养发展

让体育课堂充满“游戏味”——谈小学体育游戏化教学策略————作者：赵婷;

摘要：传统的体育教学组织形式单一，难以激发学生的体育学习兴趣，影响学生参与体育学习的积极性，教学成效不如人意。为改变这一现状，教师需要顺应小学生喜爱游戏的天性，着力实施体育游戏化教学。文章基于教学经验，结合具体的教学内容，探讨课前编创游戏、课中善用游戏、课后拓展游戏等小学体育游戏化教学策略，以期为广大体育教师提供借鉴，让体育课堂充满“游戏味”

核心素养导向下的小学语文跨学科教学评价策略研究————作者：刘玉梅;

摘要：从跨学科教学评价的角度探讨如何有效促进学生核心素养的发展，指出评价应遵循全面性、发展性和整合性原则，在此基础上提出评价的具体实施策略，旨在通过多元化的评价方式，检验学生的知识整合能力，促进学生批判性思维等综合素养的提升，以期为小学语文跨学科教学提供实践指导和支持

关于构建点线面“双培养”机制促进青年教师成长的实践研究——以南宁市五象新区第一实验小学为例————作者：唐智慧;蒙裕劲;莫新秋;

摘要：文章以南宁市五象新区第一实验小学构建的点线面结合的“双培养”机制为研究对象。这一“双培养”机制着力解决高级教师稀缺、骨干力量集中于党员群体、非党员教师学习动力不足等问题，有助于提升党员教师专业能力与青年教师政治素养。文章具体分析该机制如何将党建引领与专业发展融合，形成良好教学生态，为青年教师成长和学校高质量发展提供动力

大思政视域下实践育人模式的创新路径研究——以南宁市三美学校“行走的思政课”为例————作者：宗焕波;

摘要：在新课改的背景下，思想政治教师可以依据“大思政课”理念构建全方位的育人体系，以解决传统思政教育存在的问题。文章从新时代思政教育的范式转变需求展开分析，结合南宁市三美学校打造的“行走的思政课”，讨论系统构建实践育人体系的方法，期望为中小学教师进行思政教育改革提供可资借鉴的范式

跨学科学习视域下校本课程群的构建路径分析————作者：宗余卉;沈敏;

摘要：在课程改革不断深化的背景下，构建校本课程群成为许多学校展现办学特色、提高教学质量的重要手段。文章由部分学校在构建校本课程群的过程中出现的问题出发，分析在跨学科学习视域下构建校本课程群的意义，并具体阐释科学构建校本课程群的实践策略，期望为校本课程群的体系化设计与实施提供参考

注重学段贯通，切实提升学生的阅读素养————作者：林根鸿;

摘要：注重学段贯通，能有效提升学生的阅读素养。当前，在初、高中学段的阅读教学中存在学生学习习惯与思维方式转变困难、教师教学衔接意识与方法不足等问题。文章从初、高中学段阅读教学衔接的现状出发，分析其问题与影响，并提出相应的贯通策略，旨在通过课标互参、教材整合、主题串联等方式，构建连贯进阶的阅读教学体系，切实提升学生的阅读素养

借助绘本阅读构筑智障儿童与生活连接的通道————作者：张彤彤;

摘要：教师关注智障儿童生理、心理特点，了解他们对生活语文的学习需求，由此引入绘本资源，用绘本图文结合、文轻图重的特点助力智障儿童学习语言文字与感受生活，为他们未来走向社会积累语文知识。在生活语文教学中，教师采取引入绘本，培养智障儿童的阅读兴趣；运用绘本，开展智障儿童的生命教育；利用绘本，增强智障儿童的交往意识；借助绘本，提升智障儿童的自理能力；依托绘本，发展智障儿童的语言素养等策略，充分发挥绘本资源在智...

共生理论视角下小学“博慧课堂”的深化发展与路径探索————作者：马建锋;

摘要：课堂是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要载体，从共生理论视角审视小学“博慧课堂”，有助于从系统整体、动态发展、多元互惠的维度优化课堂生态，促进师生共同成长。文章基于共生理论对小学“博慧课堂”发展的启示，剖析“博慧课堂”实施中的困境，提出培养共生意识、优化教学共生系统、丰富课堂共生样态、创新共生评价模式等发展策略，以期为新时代小学“博慧课堂”改革创新提供参考

核心素养下的小学数学数形结合教学方法研究————作者：金芳蓉;何跃顺;

摘要：数形结合指“数”与“形”的相互转化，是重要数学思想。数形结合教学能够帮助学生解决数学问题，同时培养和发展学生的数学思维，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。文章阐述核心素养下的小学数学数形结合教学的价值，探讨明确教学目标、立足数形结合、引导自主探究、鼓励实践操作等数形结合教学策略，以期助力学生数学思维的发展

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊