淮北职业技术学院学报

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《淮北职业技术学院学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：34-1214/Z; 国际标准刊号：1671-8275; 主办单位：淮北职业技术学院; 主管单位：安徽省教育厅; 上一本期杂志：《赣南师范学院学报》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《濮阳职业技术学院学报》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《淮北职业技术学院学报》是经国家新闻出版署批准、安徽省新闻出版局和安徽省教育厅主管、淮北职业技术学院主办的学术性、综合性双月刊。本刊的办刊宗旨是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“双百”方针，努力促进社会主义学术事业的繁荣与发展，积极服务于高等职业教育和地方经济建设，为高职教育改革构建创新理论，为地方经济建设提供交流平台。

　　学报的读者对象主要是高校师生、科研单位、学术团体研究人员、企事业单位专业技术人员等。双月15日出版，自办发行，面向全国。学报为国际标准大16开本，正文112页，中国矿业大学印刷厂印刷。国际刊号：ISSN1671-8275;国内刊号：CN34-1213/Z。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　杂志荣誉：

　　2003年，学报加入万方数据—数字化期刊群上网期刊。2004年，加入中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。2004年学报被安徽省新闻出版局和安徽省教育厅评为：“安徽省高等学校优秀学报三等奖”，2005年学报被中国人文社会科学学报学会评为“优秀学报”。

　　【栏目设置】

　　学报开设：高教研究、哲学政治学研究、经济与管理研究、法学研究、社会学历史学研究、文学语言学研究、鲁迅研究、教育教学研究、技术应用研究等栏目。

　　杂志优秀目录参考：

　　双赢的第一次国共合作张利涛，崔耀鹏，ZHANG Li-tao，CUI Yao-peng

　　中国共产党在抗日战争中的作用再思考刘健

　　党员干部以身作则的历史作用及启示张明伟

　　中国传统文化下的国家观及对当代启示高京平，王璐，韩猛

　　论中国特色社会主义政治文明建设杨倩

　　沙俄制造黑龙江问题的过程及影响马修松

　　《论语》中的交友观及其当代价值陈兰兰

　　村民自治组织与上级政权机关之间关系问题再认识黄柳建

　　依法治国背景下机动车限牌的法理困境--以深圳“限牌令”为标本陈筠丰

　　网络借贷的法律问题探析--以P2P网络借贷为例于朋帅

　　新时期高职院校发展困境与对策选择李凌，丁黎明，张彩云，LI Ling，DING Li-ming，ZHANG Cai-yun

　　教育评价中的价值演进及反思贾万刚，王舒，褚宏祥

　　培养高职生职业精神的理性思考李小林

　　国内近五年微课研究的文献综述张辩辩

　　高校辅导员艺术素养研究李金鹏

　　高校辅导员招考现状及改进方式探析王江丽，聂聪

　　以学校为依托的公共实训基地可持续发展研究施风荣，黄峰扬，郭小勇，林羽

　　独立学院毕业生就业工作实践与思考徐欣

　　试析校企合作环境下的高职思想政治教育马静

　　微课在大学英语教学中的应用与发展趋势赵晓，李智高

　　心理学论文发表：关于对中职生开展箱庭疗法的基础研究

　　摘要：箱庭疗法由瑞士的容格分析心理学派的卡尔夫建立，是基于荣格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙盘疗法，由日本著名心理治疗家河合隼雄学习并介绍到日本。后来他发现沙盘疗法其实很类似中国和日本古代的箱庭――即盆景，于是结合东方哲学的内涵，在日本实践沙盘疗法，他称之为箱庭疗法。可以说，箱庭疗法是西方的沙盘疗法在整合了东方的文化和风格后发展出的具有东方色彩的心理治疗方法。

　　关键词：心理学论文发表,箱庭疗法,自我疗愈,共情,同理心,陪伴

　　一、箱庭疗法简介

　　(一)箱庭疗法的心理学背景

　　人的心理看不见、摸不着，而且是发展变化的。怎样使其由无形变有形，一直是心理学家研究的重要课题。目前定量的研究仍然占有绝对的优势地位，但定量研究自身有许多难以解决的问题，尤其对于人的心理现象。第一，定量研究不能解决所有的心理问题。第二，将人的心理现象转化为量化指标时，有时解释十分牵强。力图科学化结果反而不科学。

　　淮北职业技术学院学报最新期刊目录

我国民办高校体育课程与教学的研究综述————作者：朱海;景欣;

摘要：公共体育课程是提高民办高校体育教学质量的关键。目前，民办高校体育课程与教学的研究多集中在体育教育的理论性研究，较少涉及体育教学的应用性研究。民办高校体育课程与教学研究，从宏观层面看，受国家教育政策、社会经济发展及文化背景等多重因素的影响；从微观层面看，受课程设置、教学评价体系、教师队伍建设及体育俱乐部教学等因素影响。未来民办高校体育课程与教学改革应更多关注学生个性化需求，致力培养满足经济社会发展需...

习近平文化思想的时代内涵、生成逻辑与价值意蕴————作者：李积伟;赵莉萍;

摘要：习近平文化思想是习近平继承与发展马克思主义经典作家的文化思想，是深入践行“两个结合”形成的创新理论，是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇。坚持以马克思主义文化观为引领、以中华优秀传统文化为根基是其思想形成的理论基石；坚持承继革命战争时期与改革开放时期形成的文化思想是其思想生成的历史逻辑；坚持党的领导、以人民为中心为新时代文化建设指明实践路径。习近平文化思想为推动构建人类命运共同体提供了科学的...

新质生产力赋能科教兴国的三大着力点————作者：杨青青;

摘要：新质生产力赋能科教兴国是实现科技强国的客观要求，也是实现教育强国的必由之路。必须从强化顶层设计以打造高质量教育体系、践行自立自强助推高水平科学技术和坚持以人为本培养高素质人才队伍这三大着力点发力，推动新质生产力赋能科教兴国，力求实现人才发展与国家富强

互联网文化融入高校思政教育探究————作者：吴页巍;

摘要：互联网文化深刻改变着人们的思维方式和行为模式，将互联网文化融入高校思政教育，构建以互联网文化为基础的思政教育理念、开发符合时代特质的互联网思政教育资源、培养具有互联网思维的思政教育队伍，以及构建互联网文化融入思政教育效果的评估体系等路径，能够有效提升高校思政教育的质量和效果，也有利于培养更多具有社会责任感和创新能力的新时代青年

田启松

摘要：<正>田启松,1920年7月生,安徽省萧县大吴集乡阚楼村人。1938年10月加入中国共产党,先后任萧县六区青年报国团团长、区委书记、萧县独立团第一营教导员,以及涡北县四区区长、区委书记、区大队教导员。1941年6月,部队东撤,田启松奉命留在路西做党的秘密工作,任涡北、宿西、永南地下党的县委书记。1944年8月,新四军四师西进,收复豫皖苏边区,建立党政军各级政权,田启松任中共宿西县委副书...

高职院校思政课有效课堂建设探析——基于德勒兹的游牧教育理念视角————作者：陈灯杰;

摘要：高职院校思政课有效课堂建设需依托于新的教育教学理念与创新课堂形式来实现。德勒兹的游牧教育突破传统教育以知识为目的的藩篱，认为教育即学习，学习即学生与他者之间的“遭遇”与“共振”;教育的目的不是传授知识，而是增加学生生命的强度。游牧教育的理念逻辑可以为高职院校思政课有效课堂建设提供一些有益的借鉴

发挥高校理论宣讲进基层的精神引领作用——以台州科技职业学院嘉木先锋青年理论宣讲团为例————作者：徐含默;

摘要：高校理论宣讲进基层是新时代做好宣传思想文化工作的重要一环。以台州科技职业学院嘉木先锋青年理论宣讲团开展基层宣讲为例，宣讲工作存在供需双方对接不畅、宣讲人才短缺、机制建设不完善等问题，呈现宣讲团队年轻化、宣讲形式多样化、宣讲内容理论性、宣讲目的公益性的特征。在实践路径上，要完善宣讲的准备工作，优化宣讲的实施方式，扩大宣讲的实效和影响力，更好发挥高校理论宣讲进基层的精神引领作用

深刻把握新质生产力理论创新的三重维度————作者：李斌;

摘要：新质生产力是马克思生产力理论中国化时代化的最新成果，是马克思主义生产力理论的创新突破。在要素构成理论方面，它创新发展了马克思生产力“简单要素”和发展要素构成理论；在发展动力理论方面，它明确科技创新、人民日益增长的美好生活需要、生产力构成的“简单要素”间的矛盾运动、新型生产关系，以及良好的生态环境是新质生产力发展主要动力源；在价值目标理论方面，它强调新质生产力的根本价值在于推进中国式现代化进程，其根...

“大思政课”教育观下“中国近现代史纲要”教学改革与实践探索————作者：崔芸;邓晓华;李艳丽;

摘要：面对“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)教学存在的困境，“大思政课”教育观的提出为该课程教学改革提供了新的思路。结合“大思政课”教育理念融入“纲要”课程教学的内涵意蕴，从树立“大历史观”、构建大体系、利用大资源、使用大手段、凝聚大力量等方面寻求“纲要”课程教学改革的新的路径，以期提高课程教学的实效性

走进安徽泾县“皖南事变”烈士陵园

摘要：<正>皖南事变烈士陵园地处安徽泾县县城西郊,占地面积约150000平方米。陵园于1990年12月建成,并于1991年元月对外开放。皖南事变烈士陵园是全国爱国主义教育基地、全国百个红色旅游景区之一。泾县是一片红色的土地。1938至1941年,中共中央东南局和新四军军部驻扎泾县云岭,周恩来、陈毅、叶挺、项英、曾山等老一辈无产阶级革命家曾在这里指挥铁军驰聘大江南北,抗日救国。1941年1月,...

高校中文专业“外国文学”课程思政教学实践策略研究补论——以“互联网+”为背景————作者：吴超平;

摘要：从目前研究来看，学者从教学实践角度对“外国文学”课程的思政教学进行了一定的探索。但是，随着互联网的迅猛发展，它在为课程思政教学充当助手的同时，也以学生为介质，较为隐匿地参与了“外国文学”课程的教学，这就给课程思政教学实践带来了挑战：超文本的存在使教学实践趋于表层化，网络上各种意识形态的渗透增加了课程思政实践教学的难度，消解课程思政的教学效果。对此，从阅读环节和教学环节切入，以倡导沉浸式阅读、进行深...

皖北方言文化在中学语文教学中的价值及其应用策略————作者：赵薇;曹祝兵;

摘要：将皖北方言文化融入中学语文教学能够提高学生的学习积极性，提升学生的语文核心素养，同时，也可起到传承地方优秀文化和弘扬中华优秀传统文化的作用。教师可以采取选用恰当的古文诗篇巧妙融入皖北方言文化、利用语文课程内容细节之处生动再现皖北饮食习俗、恰当补充皖北民间传说激发学生学习兴趣、鼓励学生融入皖北方言文化元素进行创意写作、延伸拓展实践活动积极传承皖北地方文化等策略，将皖北方言文化融入中学语文课程中，达到...

学科大概念项目式教学设计与实施——以高中“化学”中的“原电池小车”为例————作者：马子雯;

摘要：传统项目式教学存在学习的浅层化和课时内容割裂化，其根本原因在于学科知识整合不足。引入学科大概念，整合学科知识，构建大概念的教学框架以优化项目式教学。以高中“化学”中的“原电池小车”项目进行对比实验，该框架的实验班平均分高于传统教学的对照班，复杂情境题目正确率较高，学生热情和参与度更高。学科大概念项目式教学有助于学生深入理解和提升技能，可为学生的全面综合发展创造更加优质的教育环境

从乡土虚构到非虚构——“梁庄系列”的叙述新质探究————作者：陶梦圆;施学云;

摘要：作为以乡村为题材的返乡叙事文本，梁鸿的“梁庄系列”以“梁庄女儿”“返乡知识分子”的双重视角，力图呈现新世纪中国乡村及乡村个体的真实境况。与传统乡土虚构写作相比，“梁庄系列”以近乎实地走访的“非虚构”形式，为新世纪乡土文学注入了诸多新质与活力。具体表现在：打破“乌托邦”式乡土想象，开拓“异托邦”的空间叙事模式；改变特定人物的内聚焦叙述，呈现复调意识下的多重叙述声音；摒弃话语的单一固化模式，依托各类文...

FXT浮选机智能控制系统设计————作者：苏兆兴;李敬义;

摘要：浮选是有色金属选矿的主要选别方法，但部分浮选过程存在加量不合理、稳定性不符合要求等现状。为解决上述问题，以FXT浮选机智能控制系统为例，简述浮选机的工作原理，分析浮选工艺和相关影响因素，从电机控制与设备状态检测系统、液位控制系统、浮选加药控制系统及智能控制系统4个方面进行设计。该智能控制系统可减少浮选岗位人员，降低工作强度，减少工作量，为工厂带来实际的经济效益

脑卒中患者压力性溃疡的预防与优质护理效果观察————作者：常裕曦;柏圆圆;

摘要：选取100例脑卒中患者作为研究样本，观察分析优质护理干预措施在脑卒中患者群体中压力性溃疡的预防与优质护理成效，探寻预防和治疗脑卒中压力性溃疡的有效护理方法。优质护理组施行优质化护理服务，对照组采取常规基础护理，详实记录并对比两组患者的压疮发病情况及护理效果。观察结果发现优质护理组压疮发生率仅为12%,相较于对照组的22%显著降低。同时，优质护理组患者所反馈的护理满意度达到96%,对照组满意度仅为7...

失落与重构：乡土文化与乡村学校教育的融合发展————作者：楚琳;张奔腾;

摘要：乡土文化与乡村学校共生，乡村学校传承乡土文化，乡土文化赋予乡村教育独特的内涵和价值。乡村教育的困境在于乡村学校教育的“城市化”,乡村教师的离乡离土，乡土文化认同感的弱化。重构乡土文化融入乡村学校教育的路径，从价值导向、认知重构、课程建构三方面，唤醒乡村学校的责任意识，实现文化育乡的主体自觉，强化乡土文化的认同感：构建多元、开放、融合的实践活动体系，挖掘乡村生活和乡村文化中蕴含的丰富资源，打造行走式...

中华优秀传统文化融入师范生思想政治教育的问题与路径————作者：李杨;

摘要：师范生作为教师队伍的预备力量，肩负着传承和发扬中华民族优秀传统文化的使命。目前，中华优秀传统文化融入师范生思想政治教育存在重视程度不够、教学资源缺乏、实践活动较少等困境，因此，从加强制度建设、丰富教学资源、提升教师专业素质、优化教材编写、拓宽学习形式、加大教学实践力度等方面入手，拓展中华优秀传统文化融入师范生思想政治教育的实践路径

新时代分配制度与中国式现代化本质特征的耦合关系————作者：白雪;刘华;

摘要：新时代分配制度与中国式现代化的本质特征具有耦合性发展特质：在人口规模巨大的国情下，人口基数和人才储备为分配制度发展注入生产活力和创新活力；在全体人民共同富裕的目标引领下，居民收入差距不断调整优化，推动分配制度现代化变革；物质文明与精神文明协调发展的高要求为分配制度调整提供“硬基础”和“软支撑”,以文明共进的现代化促进人民群众幸福感和获得感的提升；在人与自然和谐共生的现代化理念下，牢牢抓住资源转化的...

数字人才培养赋能新质生产力发展的思考————作者：王江泉;张俊;

摘要：人工智能、工业互联网等数字技术是数字经济发展与生产力质态升级的关键支撑技术，而数字人才是数字技术开发与应用的重要主体，是促进数字经济与新质生产力发展的重要力量。面向新质生产力发展的数字人才来剖析数字人才培养与新质生产力发展，有助于正确认识它们之间的关系，对培养面向新质生产力发展的数字人才具有重要意义。针对我国数字人才培养存在的培养体系需要完善、产教融合需要加强、软硬件设施配备不齐等现状，提出面向新...

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