高等建筑教育

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高等建筑教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：50-1025/G4; 国际标准刊号：1005-2909; 主办单位：重庆大学;中国建设教育协会普通高等教育专业委员会; 主管单位：中国建设教育协会，重庆大学; 上一本期杂志：《创新与创业教育》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《中国教育信息化》教学期刊论文发表

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　　杂志简介

　　本刊于1983年创刊，于1992年对外公开发行。本刊坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，以发展社会主义教育事业，振兴建筑类高等院校教育教学改革，促进建筑类高校教育教学质量的提高为己任，对发展我国高等建筑教育的理论、思想，对办学方针、体制，对教育教学内容改革等进行了广泛深入探讨，提出新的理论、观点、主张和重要的决策性建议。本刊导向正确，科学精炼，编排合理，指导性、学术性、实用性和可读性强。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　本刊被下列数据库列为来源期刊：中国核心期刊(遴选)数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)。

　　曾获得建设部优秀期刊称号、重庆市优秀期刊称号。

　　栏目设置

　　主要有两个大栏目：“建筑文化卷”和“教育教学卷”。“建筑文化卷”主要是弘扬建筑文化，繁荣建筑创作，推动“建筑文化学”创立。“建筑文化”包括：建筑实体文化、建筑规范文化、建筑理念文化、建筑符号文化等。“教育教学卷”主要为从事高等教育特别是建筑教育的行政领导、科研人员、一线教师提供理论研究、经验介绍、工作指导和信息传播的平台，重点是研究教育理论、指导专业评估、解析执业考试、探讨课程教学、服务管理需要。

　　2014年02期目录参考：

　　1 中国土建类高等教育发展现状与展望高延伟 1-3

　　2 学科专业的文化逻辑与大学人文教育的向度———以建筑类专业为例吴群英 4-7

　　3 依托专业的本科拔尖人才培养目标与方法龚兆先赵阳 8-11

　　4 多学科交叉渗透的复合型土木工程人才培养模式探索刘镇周翠英 12-15

　　5 基于“卓越计划”的城乡规划专业人才培养与教学对策张洪波姜云王宝君,等 16-19

　　6 技艺互融的建筑装饰类专业育人模式探索赵志文 20-22

　　7 全日制专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究吴瑾赵新铭 23-25

　　8 工科院校专业教师实践能力培训模式探讨李文平魏显峰李前进 26-28

　　9 中美工程管理专业实践教学比较研究祝连波高志利张伟 29-34

　　10 英国建筑学学科、学位及其职业教育概述刘征鹏 35-39

　　11 建筑设计基础课程教学模式探索张明皓刘茜王倩 40-43

　　12 高层建筑结构设计课程的教学改革与实践安静波王春红 44-46

　　13 建筑消防给水工程课程教学改革探讨王华 47-49

　　14 基于工程化思想的土建类专业材料力学课程改革研究朱云辉张茂雨李博 50-52

　　15 结合新版规范修订的建筑抗震设计课程教学方法探讨李凤臣张丽娜王振华,等 53-59

　　16 建筑设计教学改革探索与实践———以“社区活动中心”为例欧雷 60-62

　　17 外国建筑史课程教学改革研究周坚 63-65

　　杂志编辑部投稿具体著录格式如下：

　　(1)专著、论文集、学位论文、报告：[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识码](专著〔M〕、论文集〔C〕、学位论文〔D〕、报告〔R〕).版本.出版地：出版者，出版年.起止页码。

　　(2)期刊文章：[序号]主要责任者.文献题名〔J〕.刊名，年，月，卷(期)：起止页码。

　　(3)论文集中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名〔A〕.原文献主要责任者.原文献题名〔C〕.出版地：出版者，出版年，析出文献起止页码。

　　(4)国际、国家标准：[序号].标准编号，标准名称〔S〕。

　　(5)专利：[序号]专利所有者.专利题名〔P〕.专利国别：专利号，出版日期。

　　(6)电子文献：[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期。

　　(7)各种未定义类型的文献：[序号]主要责任者.文献题名〔Z〕.出版地：出版者，出版年.参考文献的作者、编者、译者不超过3人时全部写出，超过者只写前3名,后加“等”或“etal”;书写外文作者或编者时，姓前名后，名用缩写。

　　科教文汇征稿：引导高职学生进行职业生涯规划

　　摘要：目前对大学生的职业生涯规划教育显得越来越重要，角色扮演游戏很适合于养成教育。结合企业对高职人才的能力要求，以高职生活为蓝本设计的大学生活角色扮演游戏能够很好地引导学生进行职业生涯规划，帮助学生充实的完成大学生活。

　　关键词：科教文汇征稿,职业生涯规划,角色扮演游戏,主角属性

　　1 引言(Introduction)

　　近几年来，为使大学生能够更充实愉快地度过有限的大学时光，同时也让企业能够招收到高质量的人才。许多高校对大学生的职业生涯规划教育越来越受到重视。但就目前职业生涯规划及就业指导教育现状而言，大部分高校的职业生涯规划指导工作大多采用开展讲座、政策咨询、谈话等形式。这些传统方式往往会使学生感觉生硬枯燥，较难引起共鸣，效果不够理想。另外，很多大学生在大学期间沉迷于网络游戏，花费了大量的时间，因而荒废了学业。因此，笔者根据高职大学生的学习和生活情况设计了一款角色扮演游戏，利用该游戏进行学生的职业生涯规划指导教育。这种指导方式让学生更容易接受，同时学生通过参与这种健康的教育游戏之后，能够正确认识网络游戏，从而避免沉迷于网络游戏之中，预防游戏成瘾[1]。以下就谈谈该游戏的策划和设计过程。

　　高等建筑教育最新期刊目录

美国高校开放获取实践探究：政策溯源、治理特色与主要成效

摘要：开放科学运动正深刻重塑全球科学生态并推动知识创新，高校已成为践行该理念的重要主体。基于案例研究法与内容分析法，深入剖析美国高校开放获取实践的治理特色与实践成效，并据此提炼其借鉴意义。研究表明，随着开放科学思想的演进，美国高校通过理念塑造、组织健全、政策出台、设施完善与交流深化，初步构建了开放获取的治理体系；在开放数据供给、数据应用及基础设施建设等方面取得进展的同时，亦面临治理效能待提升、多方利益难...

生成式人工智能时代教师发展的平衡之道

摘要：生成式人工智能（GAI）正重塑教育生态，在提升教学效率的同时引发教学设计趋同化、认知同质化等风险，削弱教育的主体性与人文价值。技术介入教育经历工具辅助、系统整合和智能融合三个阶段，虽然优化了资源供给，但是加剧了数据崇拜与算法依赖，导致师生关系疏离。教师的核心功能体现在教学临场智慧、价值判断引导、情感联结和人文创等方面，成为抵御技术异化的关键。为实现技术赋能与教育守正的平衡，需构建梯度管控制度，探索...

本科-高职协同构建产教融合共同体的路径研究

摘要：通过分析相关政策和实践，明确了本科教育和高职教育的特点与优势，以及在教育体系中的互补性。长安大学与陕西铁路工程职业技术学院的合作案例提供了实证研究基础，展示了双方在资源共享、课程对接、教师培训和学生交流等方面的协同合作成果。研究结果表明，通过建立有效的合作模式，可以加强本科教育和高职教育之间的联系与互动，实现教育资源的有效整合和优化配置。本研究提出了构建产教融合共同体的框架，强调了政府支持、院校合...

新工科背景下建筑类高校拔尖创新人才科教融合培养体系研究

摘要：在建筑业绿色化、智能化、工业化转型加速，以及一体推进教育科技人才发展的背景下，建筑类高校亟待以科教融合为路径深化拔尖创新人才培养体系改革。围绕新工科建设要求，结合建筑类专业实践性强、多学科交叉等特点，系统分析当前拔尖创新人才培养中的突出问题，提出基于工程根基的科教融合育人理念，明确拔尖创新人才的培养目标，构建涵盖课程体系重构、师资能力提升、平台资源整合、创新能力激发的培养模式，并重点阐述任务驱动式...

城乡规划中多学科融合的问题、成因及对策

摘要：我国城乡规划正在历经由单纯物质空间设计向综合整体性设计的模式转变，日渐重视多学科融合的知识体系建构与实践项目操作。从规划现实与教育理论两个维度出发，阐述了当前城乡规划中的学科融合在学科认同、学科话语、高校教学、实际效用等方面存在的问题，进而判断其并没有达到真正学科融合的阶段，而其成因主要在于专业知识、体制机制、学科自身这三重壁垒的限制。在此基础上，提出了强化学科合作、扫清制度障碍、识别并稳固学科内...

人工智能在土木工程教学改革中的应用与前景

摘要：为探索人工智能在土木工程教学改革中的应用，分析了土木工程教学现状，详细阐述了人工智能在虚拟仿真、智能评估、智能设计等领域的应用实践，提出人工智能技术在提高教学效率、优化教学资源配置、实现个性化教学方面具有巨大潜力，有助于培养具备创新能力和实践精神的高素质土木工程人才。同时，指出人工智能技术在应用过程中可能面临的挑战，如数据隐私问题、情感交互与伦理困境，并提出相应的解决策略，包括采用多用机器学习方法...

土木工程专业实验教学模式探索——以土木工程国家级实验教学示范中心（东南大学）为例

摘要：随着教育信息化理念的推进，虚拟仿真实验教学已深度融入高校实验教学体系。然而，当前实验教学仍面临两大现实瓶颈：一是虚拟仿真项目与传统实体实验教学体系的有机融合不足；二是优质虚拟仿真实验资源的跨校共享机制亟待完善。基于此，以土木工程国家级实验教学示范中心（东南大学）为例，系统梳理其在“虚实结合、融合共享”教学模式下的探索与实践。该中心通过构建虚实结合的土建类实验教学体系、研发高水平虚拟仿真实验教学资源...

地方院校传统工科专业的新工科建设机制研究——以山东建筑大学建筑学专业为例

摘要：新工科作为工程教育范式的深刻变革，要求从“学科导向”转向“教育产出和成果导向”，通过多学科交叉融合，主动适应新工业革命背景下的社会需求。以地方高校传统工科专业为研究对象，通过综述新工科的顶层理念、内在逻辑及建设模式，借鉴社会学和管理学对机制体系的概念界定，探索新工科建设机制体系的构成特征与实施内容。在此基础上，构建了“发展导向—培养流程—育人主体—教育能力—质量保证—师资激励—文化环境”机制体系框...

面向新工科的岩石力学实验课程教学改革探索

摘要：在新工科建设背景下，岩石力学实验教学作为培养本科生工程实践能力的关键环节，正面临内容脱离工程实际、试样制备前序环节缺失、教学手段单一等问题。为此，提出了一套多维协同的教学改革方案。一是引入工程案例驱动教学，强化理论与实际工程的深度融合，激发学生的探索欲与求知欲；二是依托高校建立网络课堂，开展线上与线下混合式教学模式，并邀请工程项目负责人授课，以丰富教学资源；三是引入人工智能数据处理方法，提升实验数...

新质生产力视角下大学生科技创新能力培养探讨

摘要：随着新质生产力概念的提出，科技创新成为推动社会经济高质量发展的核心动力。文章以习近平总书记关于科技创新与新质生产力的重要讲话为背景，开展了新质生产力视角下大学生科技创新能力培养的探讨。新质生产力与大学生创新能力培养的互动，是一个需求牵引、资源整合、生态重构的双向赋能过程。一方面，技术、制度等外部条件为学生创新提供“燃料”；另一方面，大学生的创新实践又反哺新质生产力的发展。文章进一步分析了新质生产力...

土木工程学科研究生文献综述能力培养路径研究

摘要：文献综述能力是研究生科研能力的重要组成部分，提升研究生文献综述能力是高等教育与人才培养不容忽视的关键环节。然而，目前土木工程学科研究生培养在文献搜索、文献研究、文献综述撰写等方面的能力明显不足。结合文献查阅、深入访谈及问卷调查等方法，深刻剖析了上述能力不足的深层次原因。从教师培养、相关课程建设、学位论文过程管理等方面入手，提出了土木工程学科研究生文献综述能力培养路径，同时对研究生文献综述能力的考核...

来华留学生道路勘测设计课程混合式教学改革与实践

摘要：道路勘测设计是一门综合性与实践性较强的课程。针对传统教学难以契合来华留学生的特点、教学效果欠佳的问题，文章首先分析了该课程留学生的教学现状，梳理出师生沟通不畅、学生基础薄弱且差异大、缺乏适配教材、教学和学习习惯差异显著、课时紧缺与内容繁多的矛盾、理论性强，以及考核评价体系不健全等问题。基于此，确立了线上线下混合教学改革目标，并从内容设计、资源建设、组织优化与评价完善四个方面开展改革实践。最后，结合...

机器学习赋能的混凝土结构基本原理教学探索与实践

摘要：混凝土结构基本原理课程教学长期面临知识体系陈旧、教学方法固化、理论与实践脱节等教学痛点，学生学习效率低下且容易丧失兴趣。将机器学习与混凝土教学深度融合，构建四阶融合的教学新路径：预测建模，构建输入参数与力学响应的非线性映射，突破传统公式的桎梏；解释分析，通过可解释机器学习模型量化变量贡献度，将经验系数转化为物理逻辑的直观表达；规律发现，利用符号回归挖掘兼具精度与可解释性的数学公式，还原科学规律的探...

林业高校土木工程专业木结构实验教学项目设计与实践

摘要：低碳装配式木结构的推广应用符合国家“双碳”目标，而木结构专业人才是助推木结构产业发展的源动力。以林业高校木结构人才培养创新为目标，研究了土木工程专业木结构实验教学项目建设的必要性；基于OBE理念，结合土木工程专业现有实验教学体系，设计了三种不同类型的木结构实验教学项目及相应的考核方式，并讨论了木结构实验教学项目的适用性。为构建完备的木结构建筑与材料专业实验教学体系提供了有效参考

建环专业认同感的设想与实践研究

摘要：建筑环境与能源应用工程专业是实现国家“双碳”目标的核心支撑学科之一。针对近年来该专业吸引力减弱及优质生源流失的困境，提出了培育专业认同感的破局思路，旨在激发学生学习内驱力，重塑专业自信。专业认识实习作为新生与专业的“初次接触”，是培植认同感的关键契机。基于此，研究将专业认识实习受众前移至大一阶段，提出了“时间提前，内容创新，前沿触达，思政引领”的课程改革路径；同步打造“情怀深、视野广、懂共情”的师...

面向新工科的工程地质课程思政教学改革探索与实践

摘要：有灵魂的工程教育是新工科背景下工程地质课程思政教学改革探索与实践的重要体现。基于作者团队多年教学经验，根据工程地质课程思政教学的性质与特点，系统分析了工程地质教学目标和育人目标、思政元素挖掘和教学设计、课程大纲和内容设置、教学方法和实践四个方面的内容。工程地质课程思政教学改革探索与实践，旨在培养学生知行合一的意识，实现工程地质德育和智育深度交叉融合的新型教学模式，研究方法和内容可为其他课程思政教育...

基于文献计量分析的高校建筑类学科国际联合设计教学发展趋势与前景展望

摘要：高校建筑类学科国际联合设计教学融合国际建筑教育的前沿理念和技术，为我国建筑行业提升国际影响力与引领力奠定了坚实的人才基础。以CiteSpace和VOSviewer为工具，对CNKI、万方数据库和中国高等学校建筑教育学术研讨会收录的高校建筑类学科国际联合设计教学相关文献进行分析，并绘制知识图谱。在此基础上，总结2003年以来高校建筑类学科国际联合设计教学研究规律，阐述高校建筑类学科国际联合设计教学模...

数智赋能国土空间总体规划教学“多阶段+多模块”路径探索

摘要：国土空间规划体系的建立对高校总体规划教学提出了新要求，“全域、全要素、全过程”的教学内容和目标需要更智慧的技术方法予以支撑。针对国土空间总体规划各教学阶段的任务与特征，提出适配“多阶段+多模块”教学的数智技术类型与应用路径：在调研教学阶段，将多源智慧数据技术融入自然生态、历史人文和景观风貌等教学模块，使学生获取更全面更精细的数据；在方案教学阶段，根据不同专题方案需求，设置数字模型、空间模型和人工智...

地方需求导向下的建筑学专业型硕士研究生设计课程教学改革——以重庆大学研究生一年级城市更新课程为例

摘要：在中国城市发展从增量扩张到存量提质增效的背景下，城市更新作为推动城市高质量发展的重要手段，成为当前建筑学设计研究的关注焦点。如何培养适应未来城市发展需求的创新型专业人才，也成为当前建筑学专业教育改革的要点。重庆大学建筑城规学院以建筑学专业型硕士研究生城市更新设计课程为对象，针对传统设计课程教学瓶颈，提出以地方需求为核心，校地结合、多学科融合的教学改革思路。通过构建研究性、参与性、实践性强的设计教学...

思政元素融入专业课程的情境教学路径探索——以钢结构设计原理教学为例

摘要：高校专业课程教学是推进思政教育建设的主渠道。钢结构设计原理课程作为一门理论与实践并重的专业核心课，具有丰富的思政教育资源。为在钢结构设计原理课程中有效实施课程思政，阐释了课程的核心地位，明确了课程的思政目标，分析了情境教学在课程思政中的作用，并提出了基于情境教学的课程思政实施路径。相关探索以期为同类专业提供借鉴

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