高等建筑教育

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高等建筑教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：50-1025/G4; 国际标准刊号：1005-2909; 主办单位：重庆大学;中国建设教育协会普通高等教育专业委员会; 主管单位：中国建设教育协会，重庆大学; 上一本期杂志：《创新与创业教育》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《中国教育信息化》教学期刊论文发表

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　　杂志简介

　　本刊于1983年创刊，于1992年对外公开发行。本刊坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，以发展社会主义教育事业，振兴建筑类高等院校教育教学改革，促进建筑类高校教育教学质量的提高为己任，对发展我国高等建筑教育的理论、思想，对办学方针、体制，对教育教学内容改革等进行了广泛深入探讨，提出新的理论、观点、主张和重要的决策性建议。本刊导向正确，科学精炼，编排合理，指导性、学术性、实用性和可读性强。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　本刊被下列数据库列为来源期刊：中国核心期刊(遴选)数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)。

　　曾获得建设部优秀期刊称号、重庆市优秀期刊称号。

　　栏目设置

　　主要有两个大栏目：“建筑文化卷”和“教育教学卷”。“建筑文化卷”主要是弘扬建筑文化，繁荣建筑创作，推动“建筑文化学”创立。“建筑文化”包括：建筑实体文化、建筑规范文化、建筑理念文化、建筑符号文化等。“教育教学卷”主要为从事高等教育特别是建筑教育的行政领导、科研人员、一线教师提供理论研究、经验介绍、工作指导和信息传播的平台，重点是研究教育理论、指导专业评估、解析执业考试、探讨课程教学、服务管理需要。

　　2014年02期目录参考：

　　1 中国土建类高等教育发展现状与展望高延伟 1-3

　　2 学科专业的文化逻辑与大学人文教育的向度———以建筑类专业为例吴群英 4-7

　　3 依托专业的本科拔尖人才培养目标与方法龚兆先赵阳 8-11

　　4 多学科交叉渗透的复合型土木工程人才培养模式探索刘镇周翠英 12-15

　　5 基于“卓越计划”的城乡规划专业人才培养与教学对策张洪波姜云王宝君,等 16-19

　　6 技艺互融的建筑装饰类专业育人模式探索赵志文 20-22

　　7 全日制专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究吴瑾赵新铭 23-25

　　8 工科院校专业教师实践能力培训模式探讨李文平魏显峰李前进 26-28

　　9 中美工程管理专业实践教学比较研究祝连波高志利张伟 29-34

　　10 英国建筑学学科、学位及其职业教育概述刘征鹏 35-39

　　11 建筑设计基础课程教学模式探索张明皓刘茜王倩 40-43

　　12 高层建筑结构设计课程的教学改革与实践安静波王春红 44-46

　　13 建筑消防给水工程课程教学改革探讨王华 47-49

　　14 基于工程化思想的土建类专业材料力学课程改革研究朱云辉张茂雨李博 50-52

　　15 结合新版规范修订的建筑抗震设计课程教学方法探讨李凤臣张丽娜王振华,等 53-59

　　16 建筑设计教学改革探索与实践———以“社区活动中心”为例欧雷 60-62

　　17 外国建筑史课程教学改革研究周坚 63-65

　　杂志编辑部投稿具体著录格式如下：

　　(1)专著、论文集、学位论文、报告：[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识码](专著〔M〕、论文集〔C〕、学位论文〔D〕、报告〔R〕).版本.出版地：出版者，出版年.起止页码。

　　(2)期刊文章：[序号]主要责任者.文献题名〔J〕.刊名，年，月，卷(期)：起止页码。

　　(3)论文集中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名〔A〕.原文献主要责任者.原文献题名〔C〕.出版地：出版者，出版年，析出文献起止页码。

　　(4)国际、国家标准：[序号].标准编号，标准名称〔S〕。

　　(5)专利：[序号]专利所有者.专利题名〔P〕.专利国别：专利号，出版日期。

　　(6)电子文献：[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期。

　　(7)各种未定义类型的文献：[序号]主要责任者.文献题名〔Z〕.出版地：出版者，出版年.参考文献的作者、编者、译者不超过3人时全部写出，超过者只写前3名,后加“等”或“etal”;书写外文作者或编者时，姓前名后，名用缩写。

　　科教文汇征稿：引导高职学生进行职业生涯规划

　　摘要：目前对大学生的职业生涯规划教育显得越来越重要，角色扮演游戏很适合于养成教育。结合企业对高职人才的能力要求，以高职生活为蓝本设计的大学生活角色扮演游戏能够很好地引导学生进行职业生涯规划，帮助学生充实的完成大学生活。

　　关键词：科教文汇征稿,职业生涯规划,角色扮演游戏,主角属性

　　1 引言(Introduction)

　　近几年来，为使大学生能够更充实愉快地度过有限的大学时光，同时也让企业能够招收到高质量的人才。许多高校对大学生的职业生涯规划教育越来越受到重视。但就目前职业生涯规划及就业指导教育现状而言，大部分高校的职业生涯规划指导工作大多采用开展讲座、政策咨询、谈话等形式。这些传统方式往往会使学生感觉生硬枯燥，较难引起共鸣，效果不够理想。另外，很多大学生在大学期间沉迷于网络游戏，花费了大量的时间，因而荒废了学业。因此，笔者根据高职大学生的学习和生活情况设计了一款角色扮演游戏，利用该游戏进行学生的职业生涯规划指导教育。这种指导方式让学生更容易接受，同时学生通过参与这种健康的教育游戏之后，能够正确认识网络游戏，从而避免沉迷于网络游戏之中，预防游戏成瘾[1]。以下就谈谈该游戏的策划和设计过程。

　　高等建筑教育最新期刊目录

数字化驱动的混凝土结构设计原理课程改革

摘要：随着中国建筑业的蓬勃发展与转型升级，教育体系也面临新挑战。住房城乡建设部联合中共中央发布文件，着重强调推进建筑工业化、数字化、智能化发展，为建筑业的发展指明了方向，也对教育系统培养适配新时代需求的专业人才提出了新要求。混凝土结构设计原理作为土木工程专业的核心课程，在传统教育模式下问题突出：教材更新滞后，知识与行业脱节；线上资源匮乏，无法满足多元学习需求；课堂互动形式单一，师生交流不足；计算量大，学...

DeepSeek对教育范式的变革与影响

摘要：生成式人工智能（GAI）技术正在重新定义教育领域的教学与学习方式。自OpenAI发布ChatGPT以来，GAI技术快速发展，应用场景逐渐从文本生成扩展到更复杂的推理与创作。中国深度求索公司推出的DeepSeek模型进一步推动了这一技术在教育中的应用。DeepSeek通过优化推理流程、提高计算效率、提供个性化学习路径，突破了传统教育模式的局限，促进了教育理念的转型。从知识传授向能力培养、从标准化教育...

高校推进智慧教育改革过程中的问题与举措

摘要：智慧教育作为教育信息化发展的高级阶段，正成为全球教育变革的重要方向。在分析我国教育信息化水平和智慧教育发展现状的基础上，阐述了我国高校在推进智慧教育改革过程中面临的问题与挑战，包括软硬件融合程度较低、平台资源共享效率较低、教师信息化培训体系有待完善、教育数据安全法律法规制度有待健全等。为推动智慧教育的高质量发展，提出了以下五个方面的举措：建立智慧教育软硬件融合国家标准，提升设备利用率；构建智慧教育...

“数字共同体”助推河南省高校“双一流”建设新探索

摘要：“创新驱动、科教兴省、人才强省”战略推动河南省高等教育现代化建设科学布局、质量并举、成效显著，但还有很大的发展空间。文章以教育数字化转型为契机，探索河南省高校“双一流”建设新模式，研究认为，河南省高等教育要自主创新，形塑时代新人，首先要植根本土，彰显河南特色；其次要面向未来，以“数字+教育”为创新理念，以科技赋能教育高质量发展为价值内涵，充分利用现代数字技术与智慧教育融合产出，打造颇具地方特色的河...

建环专业“三部六级、螺旋递进”课程体系的构建与实践

摘要：“碳达峰、碳中和”背景下，对建筑、能源领域的人才培养有了新的使命和要求，而课程体系为人才培养提供了实现目标的路径和工具。以产学研用一体化平台为基础，以强化实践教学对课程知识的反馈作用为核心机制，构建一个三部六级、螺旋递进双向互动的本科课程体系是当务之急。文章探索了专业课程研究方向、集中实践活动形式、理论课程等，实践表明，该课程体系的构建模式推动了教学研究与改革。课程体系主动适应行业发展、校企深度融...

城市类型与城市史课程知识体系的构建

摘要：城市规划专业的城市史课程知识点时空跨度大且条目纷杂。通过教学实践及学生反馈发现，仅依靠现行教材以编年史为主线的教学结构，不足以使学生对古今中外的知识形成系统性认识，也难以使学生立体地把握城市史的发展脉络，将城市史知识与当下城市设计实践有效融合。为解决这些问题，提出构建城市史课程的知识体系。参考《中国建筑史》教材以编年史为经、以建筑功能类型为纬的结构框架，在城市史教学中加入以城市类型为轴的横向框架，...

显像城市——联合毕业设计之西仓城市更新教学实践

摘要：在城市建设从增量开发转向存量更新的背景下，建筑学教育亟需建构面向城市更新的教学范式。以名城四校联合毕业设计的一组成果为研究样本，解析其基于图像学算法的“显像城市”概念与方法体系，建构“城市认知-显像模型建构-更新策略生成”三级递进分析框架。研究聚焦西仓街区，通过多源数据融合建构显像城市模型，提出“文化基因解码-业态活力重塑-居住空间适应”三位一体的地域性延续策略，并在操作层面采用正片叠底算法实现设...

面向国际化的土建类人才培养体系构建研究——以沈阳工业大学建筑与土木工程学院为例

摘要：从全球形势着眼，结合沈阳工业大学建筑与土木工程学院办学特色，提出以“引进-输出-共建”为特征，基于全面提升学生国际化创新能力的“1-2-3-6”模式，即“1个目标、2个层面、3个能力、6项保障”“。1个目标”是以培养国际化创新型人才为目标；“2个层面”即支撑目标的两个层面：国际化条件和国际化素养；“3个技能”：国际化意识、国际化能力、国际化视野；“6项保障”即从培养机制、师资、平台到实战等方面采取...

生成式人工智能赋能高校思政课情境教学的机制与路径

摘要：生成式人工智能为高校思政课教学改革创新带来重大机遇。高校思政课情境教学植根于情境认知理论，强调学习的情境性、具身性与交互性，对提升教学亲和力、促进学生深度思考与情感共鸣具有重要价值。生成式人工智能通过优化教学情境创设、增强人机交互体验、推动教学模式变革及助力学习共同体建设四方面机制赋能高校思政课情境教学，有力重塑了思政课的教学场景、体验环境、交互情境。为了更好地利用生成式人工智能赋能高校思政课情境...

智慧教育视域下的风景园林实验教学体系重构——以规划设计类课程为例

摘要：在智慧教育深化发展的时代背景下，风景园林专业教育教学面临系统性重构需求。本研究以湖北工业大学规划设计类实验课程为例，针对传统教学模式中技术融合薄弱、学习体验单一等问题，通过实地调研与案例分析，依托智慧教育理念与技术生态（如虚拟仿真、数据驱动决策），从教学目标、内容结构、教学方法、评价机制四个维度，重构“教-学-评”动态闭环的实验教学体系。结果表明：该体系通过深度整合智慧教育资源，不仅提升了学生对复...

“AI+论著查询”模式在土木工程施工教学中的应用探索

摘要：人工智能（AI）的快速发展，推动了教学理念与方法的革新。为探索AI在土木工程专业教学中的应用，在土木工程施工课程中提出了“AI+论著查询”模式，要求学生采用该模式完成作业。学生共完成五次作业，每次作业后接受相应的课堂指导，每次任务难度逐步提高。通过作业批改、学生评价和访谈结果发现，“AI+论著查询”模式有助于学生提升学习效率，强化概念理解，同时也可以改变学生学习方法和习惯。然而，AI在专业术语使用...

学生交往对高校项目式学习的影响——基于社会网络分析的视角

摘要：项目式学习作为一类项目驱动、“干中学”的群体性学习方式，已经在诸多高校推广应用。为探索项目式学习形成机理，从学生交往的中观视角，建立大学生日常交往、传统课堂学习和项目式学习三类整体网络。通过社会网络分析发现，传统课堂学习网络和项目式学习网络主要以行政班级划分，日常交往网络突破了行政班级界限。三类网络具备一定的结构相似性，但日常交往网络集聚度和中心性更高，传统课堂学习网络和项目式学习网络中高中心性成...

教学与科研的互馈：建筑学青年教师融入设计教学的路径思考

摘要：青年教师是高校科研与教学的核心力量之一。面对当前以科研为主导的评价机制，青年教师如何快速适应并融入专业教学过程中，已成为目前国内工科高校教师队伍建设的紧迫问题之一。面对当代人才培养模式、教学方式的转型，文章以建筑学专业设计教学为切入点，分析当下青年教师所面临的困境与挑战。继而，基于教学与科研互馈观点，以青年教师的视角构建科研与设计教学共融路径：（1）基于建筑本体的设计创新能力培养；（2）基于前沿性...

基于工程教育认证的新工科人才培养模式探索

摘要：新工科作为立足于工程教育基础之上的教育质量革命，在理论研究和高校实践方面取得了系列成果，但还存在教育模式差异化不明显，优势不集中不突出；交叉融合不够深入，学科延伸拓展有待提升；转型升级常规化，缺乏跨越性与突破性举措等问题。立足于国内外科技发展趋势与工程教育实践，有必要从注重特色化，明确以成果为导向的培养目标机制；增强融合性，构建全面一体的体系标准与制度方案；关键性突破，从考核评价、工程实践两方面入...

智能建造专业建设与课程体系构建研究

摘要：智能建造专业是面向国家战略需求和工程建设行业转型升级，以土木工程专业为基础，融合信息与计算科学、机械设计与自动化、控制科学与工程等专业而形成的“新工科”专业，具有显著的学科交叉特点。文章分析了智能建造专业的发展背景和当前智能建造本科专业建设与人才培养现状，以石家庄铁道大学智能建造本科专业建设情况为例，从培养目标、课程体系、实践创新三个方面重点论述了智能建造专业知识体系与实践创新模式的人才培养方案构...

基于试题难度的测试成绩计算方法——以建筑结构设计课程为例

摘要：测试成绩作为教学效果评价的重要指标，其终极目标是能合理反映被试者的能力水平，但传统意义上的卷面得分并不能完全反映被试者测试得分和能力水平之间的关系。为此，提出根据试题难易程度，对卷面分数进行调整的测试成绩计算方法，并以土木工程专业课建筑结构设计为例，分析其具体应用。结果表明：试题客观难度系数取值对卷面高分段影响小，对低分段影响大；分数变化率最大绝对值在卷面最低分和最高分之间，偏向最低分一侧。当卷面...

智能建造背景下结构设计原理教学创新与实践——以浙江大学为例

摘要：随着传统建造技术与现代信息科学的逐渐融合，建筑业正逐步向可视化、工业化和信息化的智能建造转型。开展新工科专业建设和教育教学改革已成为高等学校的重要发展方向。土木工程传统专业课程结构设计原理的现有教学方式单一，空间结构解析平面化，结构解析过程数字化、信息化、智能化程度不足，信息及软件资源利用不充分。在系统分析工程建造技术发展历程及智能建造技术主要发展趋势的基础上，以浙江大学为例，结合新工科专业建设的...

基于战略目标定位的地方高校高质量发展路径研究——以西安建筑科技大学为例

摘要：地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分。科学合理制定发展目标定位，对于地方高校高质量发展意义重大，发展定位既要考虑宏观政策环境，又要考虑微观条件和客观基础。瞄准目标定位，以特色学科专业链群建设为核心，以拔尖创新人才培养为突破口，以服务地方为出发点，以国际化办学为支撑，以文化建设为引领，细化分解战略目标，落实行动方案计划，推进地方高校高质量发展

土力学与地基基础课程思政元素的挖掘与运用

摘要：土力学与地基基础作为一门典型的土木工程专业基础课程，蕴含着丰富的思政元素，深入挖掘该课程中的思政元素，有助于实现全员育人、全程育人、全方位育人。结合《高等学校课程思政建设指导纲要》，将课程中的一级思政元素归纳为家国情怀、传统文化和科学创新三方面。通过名人故事和典型工程案例，展示了相关思政元素在土力学与地基基础课程中的具体体现。围绕土的抗剪强度理论、试验及工程应用等，设计了融入思政元素的专业课程教学...

地方应用型高校“土木+新质生产力”特色人才培养模式构建——以东莞理工学院土木工程专业为例

摘要：针对土木类专业人才培养面临的学生学习兴趣低、专业自信不足、职业理想缺失、人才培养同质化严重、缺乏建筑业“四化”人才培养师资等问题，东莞理工学院从专业课程思政、特色能力培养、教师团队赋能三个方面改革创新，构建了地方应用型高校“土木+新质生产力”特色人才培养模式。通过三“链”协同、三“融”聚力、三“范”并举，构建立体化专业课程思政育人体系，增强学生的专业自信和学习兴趣，激发了其职业理想；通过创设应急管...

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