教育学报

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教育学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-5306/G4; 国际标准刊号：1673-1298; 主办单位：北京师范大学; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看教育学报近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《现代远距离教育》教学论文; 下一本期杂志：《开放教育研究》核心教学论文发表

　　杂志简介

　　《教育学报》教育理论性刊物。宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学学科教育的规律。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　核心期刊：

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　栏目设置

　　主要栏目：课程研究与实践、教学改革园地、学科教育理论研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　民主、民主国家及其教育理想——兼论杜威的教育民主思想王坤庆，卢洁莹，WANG Kun-qing，LU Jie-ying

　　生态公民的内涵及其培育曾妮，班建武，ZENG Ni，BAN Jian-wu

　　信息动态

　　极权主义与公民教育:对阿伦特的一种新的综合刘磊明，LIU Lei-ming

　　阿伦特教育权威思想探析杨坚，YANG Jian

　　协同论视域下的U-S-A校本课程合作开发案例研究胡定荣，HU Ding-rong

　　对“假性教育教学能力”能通过国家教师资格考试的反思张鲁宁，ZHANG Lu-ning

　　流动儿童初中后家庭教育投资决策的实证分析——基于北京的调研数据张绘，ZHANG Hui

　　家校冲突与冲突管理的质性研究梁亦华，LEUNG, Yick-Wah

　　重温“教学与科研相统一” 王建华，WANG Jian-hua

　　大宗筹款运动与大学发展——当代美国一流大学大宗筹款运动研究林成华，洪成文，LIN Cheng-hua，HONG Cheng-wen

　　多元文化主义视阈下的美国教育史研究周采，ZHOU Cai

　　谱系学视域中的教育史研究蔡春，卓进，CAI Chun，ZHUO Jin

　　教学与研究投稿：水产养殖专业校企人才培养策略分析

　　[摘要]随着我国经济的多元化发展，水产养殖产业对人才的需求量逐渐上升，面对当前大专院校水产养殖专业人才的培养现状，迫切需要进行人才培养模式的改革。通过建立校企合作的人才培养模式，使学生在掌握专业理论知识的基础之上，增加对水产养殖技术的实践锻炼，促进专业知识与生产实际的深入沟通，增加大专院校水产养殖专业毕业生的就业竞争力。

　　[关键词]水产养殖,校企合作,培养策略

　　水产养殖业一直是我国的传统农业项目，关系着我国渔业的发展规模。而且水产养殖产业的发展需要大量的具有专业理论知识和丰富实践经验的应用型人才，对于我国的大多数职业院校来说，培养应用型的专业人才是院校最重要的任务之一。

　　教育学报最新期刊目录

发达地区与欠发达地区的基础教育机会差异研究

摘要：依据Roemer的机会差异理论和Bourguignon的参数化方法，使用CEPS基线数据分地区测算了我国基础教育机会差异系数，并分析其产生机制。通过回归识别出教育结果的决定因素，控制可能的遗漏变量，借鉴Hayek本地信息思想衡量教育质量，并检验其有效性。发现：经济相对发达地区的教育机会差异度更低，教育资源的扩张可能会促进教育资源配置的平衡；引入城市行政级别，发现在非省会地级市存在着“贫困的公平”,...

义务教育财政投入增加对西部农村青少年学习成绩的影响

摘要：使用2023年西部农村的调研数据，考察义务教育财政投入增加对西部农村青少年学习成绩的影响。结果发现，义务教育财政投入增加能够提升西部农村青少年学习成绩，即使处理了内生性问题，该结果仍然稳健。异质性分析发现，义务教育财政投入增加对非独生子女、母亲受教育程度较低青少年和男孩等弱势群体的学习成绩影响更大，这有利于缩小不同群体间的学业差距，促进教育公平。机制分析发现，义务教育财政投入增加有利于促进师生互动...

“小而优”的追求：一所乡村小规模学校托管改革的案例研究

摘要：基于主流的优绩主义认知，乡村小规模学校发展羸弱，现代化进程中就“理应”被撤并。然而，这类学校兜底教育公平，“锚定”乡村发展。一所乡村小规模学校通过五年托管改革，从“小而弱”走向“小而优”,能激发人们对乡村教育创变的想象。采用观察法和深度访谈法收集F小学托管改革多维数据，基于“制度—文化”分析框架，研究发现，托管改革过程中主体间存在“公平与效率”“审计与自主”“分数与成长”“理想与现实”四重冲突，托...

城乡融合时代乡村小规模学校课程建设研究

摘要：推进课程建设既是乡村小规模学校实现教育现代化的重要途径，也积极回应了“城乡融合”战略激活乡村学校发展内生动力的要求。基于城乡融合战略的城乡平等、城乡互补等理念，乡村小规模学校课程建设首先应改变城市偏向和追赶思维，变短处为长处，积极发挥其多重优势，例如：师生数量少，课程建设共识更易达成；教师兼任多门科目，跨课程建设更易实现；家长和社会要求少，课程建设压力小。其次，应改变传统的三级课程分而建设的操作路...

道德恶的教育抵制及其理论演进

摘要：道德教育哲学有必要从恶的角度思考道德恶为什么产生以及教育如何抵制的问题。在其理论演进中，道德恶的教育抵制呈现出从直接走向间接的“后退”方式：古代哲学直言善恶本体，教育使人知善行善就能抵制恶；近代哲学认为直言善恶本体不可靠，退而在认识论视域下基于人性探析善恶，通过培养人的道德情感和道德理性抵制道德恶；现代哲学认为依靠对人性的认识不足以透析善恶真面目，必须在社会治理、文化政治层面反思，需要人与道德选择...

专题：社会性科学议题教育研究

摘要：<正>新冠疫情的暴发、人工智能的应用，这些震撼全球的社会性科学议题，呼吁着中小学终止“缩减为知识的教学”,切实地为学生提供指向核心素养发展的教育，以帮助学生应对充满不确定性的高科技未来。由此，如何围绕“少而精”的大概念，关联现实，构建培育高阶思维与多元价值取向的探究实践教学场景来促进学生知情意行的全面发展，以落实立德树人根本任务，是当下中小学教育教学改革亟待突破的重点和难点

社会性科学议题教学的框架分析

摘要：在“后真相”时代，科学教育界越来越关注和倡导基于社会性科学议题的教学。这种教学究竟应该如何实施，是研究界和实践界所共同面临的重要课题。以框架理论为切入点，对上海市某初中科学课堂教学进行话语分析发现，社会性科学议题被框架化为一种怎样的集体活动(如“论辩”或“探讨”),以及教师在其间的话语引导，对后续的学习进程将起到重要的作用。学生对社会性科学议题教学框架的影响则主要关乎知识的所有权归属，以及师生、生...

仪式性的二次机会?越轨矫治学校的国外社会学研究述评

摘要：近年来，未成年犯罪趋于严峻的社会状况与我国司法制度的调整使教育矫治受到广泛关注，但在我国教育学与社会学领域中，越轨矫治学校相关研究却几乎空白。对国外相关研究的述评表明：贯穿矫治学校演变的核心是司法与教育、惩治与教化的张力。在新自由主义追求无风险的背景下，矫治学校成为国家与社会通过制造“责任化”主体进行自我修复与再生产的技术。边缘化的社会地位、低水平的教育质量、风险管理优先的教育意图与刑事化的控制文...

躬耕中国教育学史三十余载倾心中国教育学科建设——专访山西大学教育科学学院侯怀银

摘要：侯怀银教授坚持“治学是学术人基本的生活方式”理念，在求学期间就基本确定了“教育史—教育基本理论—教育实践(实验)”的学术发展路径，长期致力于教育基本理论、中国教育学史、社会教育、高等教育原理等领域的研究。在中国教育学史研究领域，侯怀银教授进行了较为系统的研究，将中国教育学的分支学科史、教育系科史、国外教育学在中国的传播史纳入中国教育学史研究领域。基于陶行知先生提出“社会即学校”的理念，侯怀银教授以...

作为艺术的道德与戏剧化德育——经验德育的一种改进思路与实施框架

摘要：近年来，我国德育学界针对21世纪以来渐成主导话语的“生活德育”所面临的困境进行了有益探索。成果之一便是倡导回归杜威学说核心，以作为生活构成要件的“经验”为支点，提出并阐发了“经验德育”这一崭新视角。作为“三重经验”的道德，应该是通过“一个经验”而产生，借由“表现经验”而发展，达至“审美经验”而获得阶段性完满。道德即艺术，艺术即戏剧化。戏剧化德育的愿景与目的在于造就道德艺术家和审美共同体；途径与载体...

跨学科主题学习知识整合的多维框架建构

摘要：跨学科主题学习是义务教育课程方案和各个学科课程标准顺应时势、培养学生发展核心素养的新举措。在实践场域深入推进跨学科主题学习，知识整合既是重点也是难点。知识整合视角下的跨学科主题学习涉及对所跨不同学科知识进行评估、选择和重组，使不同学科、多种来源和功用的知识相互联系并综合成为有序的、有意义的和深层次的知识结构网络。按照时间和空间范围，跨学科主题学习知识整合分为“纵向连贯统整”和“横向科际统整”两种类...

社会性科学议题教育：国际趋势与本土探索

摘要：社会性科学议题教育作为21世纪国际科学教育界一项新的科学教育研究热点，持续推动着科学课程、教学与评价的政策制定与实践变革。为明晰我国社会性科学议题教育的理论参照与实践优化策略，通过理论溯源与比较分析，对社会性科学议题教育的国际发展趋势特征、国内政策回应与实践路径探索进行系统梳理与探讨。发现当今国际社会性科学议题教育主要聚焦于培养公民的科学素养与责任意识、强化道德伦理教育、发展科学决策能力、构建教学...

社会性科学议题教学的主题、目标与策略：系统综述的视角

摘要：将结构不良、答案不确定的社会性科学议题引入中小学课堂以五育并举地发展学生核心素养，是我国中小学创新与变革教学内容与教学方式以贯彻立德树人教育根本任务的重要研究议题。检索2000至2022年国内外SSI教学的实证研究成果，着眼于“社会性科学议题学习作为跨学科探究实践”的视角开展系统综述，发现选择贯通个人、区域与全球场景的社会性科学议题(如气候变化、转基因食品),组织学生开展社会性科学论证、社会性科学...

跨学科概念整合的价值蕴意、发生机理及教学策略

摘要：跨学科概念整合是深化跨学科主题学习的核心环节，但当前“整合”普遍存在深入难、融通难、迁移难等实践困境，需要深入明确其价值蕴意、发生机理和教学策略。跨学科概念整合的价值意蕴在于促进学生理解和创造新概念、建构蛛网型知识体系和合成解决真实情境问题的命题，其发生机理可划分为演绎式、隐喻式、归纳式和溯因式四种类型。针对概念整合对中小学生难度较高这一现状，建议教师采取夯实基础、演示经典、作概念图、综合应用等教...

薪火相传守正创新：做教育对外开放的探索者——专访北京师范大学国际与比较教育研究院刘宝存

摘要：在全球化时代，比较教育面临新的发展需求，研究领域不断拓展，其重要性日益凸显。刘宝存教授四十年致力于比较教育学的研究和实践，特别是对教育对外开放的深入探索。他秉承新中国比较教育之父顾明远先生“立足中国、放眼世界”的治学理念，守正创新。在学术研究方面，他聚焦比较高等教育、教育国际化、国际教育等关键领域，为我国高水平教育对外开放提供了坚实的理论指导与实践方案。在人才培养方面，他主持开发了我国比较教育学专...

教育能否提振居民消费需求——基于家庭收入阶层异质性的分析

摘要：基于中国家庭金融调查2017年和2019年的数据，采用普通最小二乘法回归模型、中介效应模型考察教育对居民消费需求的影响，并对作用渠道和收入阶层异质性展开了深入讨论。研究发现：教育是提振居民消费需求的重要推动力，通过收入效应与挤出效应的双重渠道分别作用于居民消费能力、意愿及层级，且均表现为收入效应大于挤出效应；教育对消费需求的影响具有显著的收入阶层异质性，教育在各收入阶层均能显著提升消费能力与层级，...

人工智能时代人类中心主义包围下的技术论突围——破除教师“主体性困境”幻象的中国“器道”哲学进路

摘要：生成式人工智能的快速发展引发了普遍的教师“主体性困境”忧虑，使人们陷入“以教师为中心”还是“以技术为中心”的典型讨论。这一争辩暗含了西方形而上学传统中“人本主义”技术伦理的影响，预设了主体与客体的分离，从而生产出一种人是“主体”,技术物为“客体”的幻象。这种技术论视角进一步强化了“人类中心主义”,不断加深了对“主体性困境”的担忧，实则蕴含了更本质的“主体—客体”二分的现代性危机。中国传统哲学中的“...

智能时代的认识论转向：面向大语言模型的儿童未来学习

摘要：大语言模型技术的发展与应用是数字化学习环境变革的节点，在教育数字化转型过程中厘清大语言模型对教育实践、儿童未来学习的影响尤为重要。“数字模式”与“模拟模式”是人工智能与人脑思维的两种形式，在这两种思维形式的人机互动中，儿童学习发展的主要变化体现为从身体感知到机器感知。大语言模型带来的学习环境变化为儿童的未来学习提出了新的要求：指向通论的学习，以面对作为“通”家的大语言模型；指向人机互通的学习，以面...

中国一流大学拔尖学生家庭教养方式的类型与特征

摘要：由教育政策驱动的拔尖创新人才培养通常被视为国家战略和学校职责，但事实上，这类人才的成长离不开家庭的早期栽培。使用“全国一流大学基础学科拔尖计划学生调查”(2023—2024),分析一流大学拔尖学生所受家庭教育的类型特征。构建适用于中国优学家庭的“励志”“自识”“保护”“介入”四维度、十二指标的教养方式观测框架，通过潜类别分析得到“战略把控”“无微不至”“严苛独断”和“茫然放权”四种家庭教养类型，其...

核心素养十年探索：回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛

摘要：核心素养作为一个关键教育概念被纳入我国教育政策框架，标志着我国教育改革迈入了以素养为导向的人才培养新阶段。作为该领域最早的研究者之一，辛涛教授在访谈中回顾了过去十年核心素养融入我国教育改革的过程，揭示了核心素养的政策指向，明确了核心素养在我国人才培养体系中不可替代的价值。辛涛教授认为基础教育阶段核心素养落地实践取得的成就能够为各级各类教育改革提供宝贵的经验与借鉴，并指出当前学生核心素养培育面临的问...

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