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《现代教育》期刊简介：
面向全国教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载成人教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。
现代教育收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 中国知网、维普中文期刊全文收录
被引次数：115
现代教育栏目设置
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《现代教育》论文发表目录：
有的放矢 事半功倍………………………………程永盛
心育活动推动班级文化建设………………………孙虎
忠心献给事业,爱心捧给孩子,安心留给家长………李凤花
做个聪明的物理老师………………………………林华
班主任要掌握心理学………………………………崔秀花
如何做好班级管理工作……………………………周伦铸
择校热背景下的冷思考……………………………曹俊怀
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现代教育最新期刊目录
探索科学类课程教学方式变革，助力中小学科学教育质量提升————作者：本刊编辑部;
摘要：<正>为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，2025年1月教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》（以下简称《指南》），推动科学教育工作水平提高。《指南》明确要求“按照科学类课程标准学段目标、遵循中小学生认知规律，有效统筹校内校外资源力量，围绕课程体系构建、育人方式变革、师资队伍建设、评价范式改革等关键环节精准发力”，并提出数字化赋能科学教育、紧扣...
学制贯通培养体系建设研究：成就、挑战及展望————作者：冯永刚;刘静茹;
摘要：加快推进学制贯通培养体系建设，是当前世界教育改革与发展的重要态势。目前，我国现行学制包括学前教育、义务教育、高中教育和高等教育四个层次。经过长期的探索与积淀，我国学制建设取得了一定的成效。具体表现为，学前教育基本实现了以公益性为底色的普及化，正向优质普惠方向发展；在全面普及的基础上，义务教育正从基本均衡走向优质均衡；高中阶段教育达到了普及化的全新样态，正加快全面普及和高质量均衡发展；高等教育普及化...
学科实践视域下整本书阅读的三种策略————作者：陶丽华;
摘要：整本书阅读是《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置的六大语文学习任务群之一，对培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，积累丰富的阅读经验，促进学生全面发展乃至终身发展具有非常重要的价值和意义。“学科实践”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的深化教学改革的重要举措，通过学科实践的方式开展整本书阅读教学，具有重要的现实意义。按照前置初读导引课、交互深读推进课、拓展再读展示课三种课...
数学教学中情境的三重功能及其实现————作者：郑丽英;
摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》共出现168处“情境”，情境教学成为小学数学教学的热点，发挥课堂教学促进学生核心素养发展的内在功能需要创设适宜且有效的课堂教学情境。基于此，本文首先阐述数学教学中情境的内涵，其次分析了数学教学中情境的三重功能，最后提出了数学教学中情境功能的实现路径，以提升数学教学质量，实现核心素养真实发展
不同学业起点初中生的数学学业增值表现——家长参与的影响作用————作者：刘梦琦;
摘要：本研究采用2次数学监测卷和家长问卷的监测结果，探讨不同学业起点初中生的数学学业增值表现。研究发现，不同学业起点学生的学业增值表现存在差异，低起点学生在学业上能够实现更高的学业增值；高学业起点学生家庭的家长参与度普遍较高，家长参与度高的家庭，学生的学业增值表现也较好；家长参与对不同学业起点学生的增值影响存在差异。针对研究结论提出建议，加强家校合作，构建良好的教育生态；增强家长参与效能，助力孩子学业增...
核心概念统领下的高中历史大单元教学实践——以《两次鸦片战争》为例————作者：杨敬敬;
摘要：大单元教学是在学科核心概念的指引下，选择恰当的学习主题，以单元核心问题（大问题）为教学突破口的教学方法。本文以中外历史纲要上册第15课《两次鸦片战争》为例，探讨以核心概念为统领的大单元教学中单课授课模式。依据课标与教材，提取本单元核心概念——“数千年未有之大变局”，在核心概念统领下将本课的教学立意确定为探究“落后就要挨打”是否合理，通过层层设问引导学生在学习探究中实现核心素养的发展和批判性思维的提...
智慧体育背景下的小学体育课堂教学实践探究——以并脚连续跳短绳为例————作者：刘秋月;
摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出新时期的体育教学要坚持创新导向，坚持与时俱进，促进体育教学高质量发展。信息技术的飞速发展为现代智慧教育提供了有利契机，线上、线下结合的智慧体育教学也为智慧教育发展提供了革新路径。文中通过信息技术与体育教学融合，在智慧体育背景下进行课堂教学探索，以“并脚连续跳短绳”课例为实践，从智慧体育背景教学的特质及优势进行分析探究，并在实践教学中尝试应用，旨在为...
基于大概念的初中物理单元整体教学策略——以人教版初中物理八年级下册《光现象》为例————作者：林燕;
摘要：基于大概念的物理教学需要提炼并表征概念体系，并根据大概念设计核心问题与问题群，创设适宜的、真实的学习情境，构建科学的评价任务。通过实施大概念教学作为关键途径，能够有效整合课程内容、精心规划学习路径，并构建多维度的评价体系，使原本零散的知识点得以系统化串联，帮助学生精准把握知识的核心要点。借助物理模型的构建实践，不仅能够锻炼学生的思维能力，引导学生步入系统化学习的轨道，也能逐步提升其核心素养
初中物理实验中数字化器材的应用——以人教版八年级物理“阿基米德原理”为例————作者：杨莉;
摘要：DIS(Digital Information System)作为一种测量工具，有数据采集实时、数据测量准确的特性。初中物理实验中应用数字化器材，可以填补传统实验中实验误差大、实验操作复杂、采集数据不连续等问题。本文结合阿基米德原理实验的改进和创新，探讨DIS系统在初中物理实验中的应用
国家安全教育融入初中道德与法治课程的策略探索————作者：范聪聪;
摘要：国家安全教育内含丰富的思政元素，作为义务教育阶段的思政课，道德与法治课程是落实国家安全教育的关键课程。探究如何有效将国家安全教育融入初中道德与法治课程对于学生发展意义重大，同时也面临诸多现实挑战。为充分发挥道德与法治课程在国家安全教育中的最大效用，帮助初中学生真正将维护国家安全入脑、入心、入行，本文提出立足核心素养制定教学目标、基于国家安全大概念整合教材、结合教学情境引入时事热点等策略，充分挖掘初...
中华优秀传统文化体验学习研究——以“市井风流”主题单元为例————作者：谭卓宁;周亚东;
摘要：中华优秀传统文化需要借助学校教学实现创造性转化和创新性发展。但是，当前中华优秀传统文化教学过程中，表现出知识学习难摆脱浅层记诵的窠臼，实践活动遮蔽了“学”的属性特点，教学之间缺少连贯性，忽视创新创造等问题。为解决此类问题，应以文化创新创造为目标，以“文化体验”为载体，借鉴“文化体验学习循环圈”理论，并结合中国古代为学顺序思想，建构出中华优秀传统文化体验学习模式。为阐述中华优秀传统文化体验学习的方法...
经验、问题、意义：思政教学“真实”落地的三个维度————作者：陈丽丽;
摘要：锚定“真实”，活化思想政治课堂教学，需要将真实的主题贯穿整个课堂教学的始终，通过整合情境线、知识线和任务线，激活真实经验、探究真实问题、追寻真实意义，从而激发学生的内驱力、思辨力和生长力，让思想政治课堂中的学习真正发生，实现学科核心素养的真正落地
课程美学：内涵、价值与实践路径————作者：赵佩玉;史吉海;
摘要：课程美学研究始于20世纪70年代的美国。作为课程领域的一个崭新课题，它是从美学原理出发，研究如何将美学元素融入课程设计、课程文本、课程实施及课程评价中，以探寻课程审美浸润、审美创生、审美鉴赏、审美批评等发展规律的一门新兴应用型学科。研究课程美学，有助于拓宽课程论学科的探讨视野，唤醒学生的自我意识和生命体验，引领教师更加关注课程意义生成的向度、追寻课程诗意想象的空间。实现课程美学的价值意蕴，需要在实...
基于核心素养的初中英语新教材理解与教学实施————作者：许娜;
摘要：本文针对人教版初中英语新教材以及在课程教学实施中存在的困惑和问题，深入探讨了新教材之新发展、新课标之新理念、新内容之新设计。一方面深入挖掘新教材的编制理念、规划设计，明确新教材的教法、学法、用法；另一方面，通过丰富多彩的情境化、活动化、生活化学习设计，深挖教材育人价值。新教材贯彻“做中学、用中学、创中学”的理念，有机融合学科逻辑与学生的认知发展规律，合理设计基于主题意义探究的单元整体教学思路，突出...
从“文创”到“文化”——在文化力中激生一所老校的新质生产力————作者：孙蕾;
摘要：<正>济南市经八路小学聚焦“新质生产力背景下学校高质量发展”这一命题，从明、新、聚三个字着力切入，让这一所有着81年历史的老城区的老学校不断焕发出新的力量。立足“明”——明晰理念，明确路径学校从“文创”特色切入办学的新质生产力，依托校园的古海棠树。打造“海棠小镇”，确立了“五育融合，海棠花开——打造海棠主题、文创特色”的办学思路，使学校“关爱教育”理念得以落地，以“文创”的外在形式达到...
课程涵养特色 活动助推成长——威海市文登区环山小学特色课程活动建设纪实————作者：周晓燕;
摘要：<正>学校依托“绿色教育”办学理念，紧紧围绕立德树人根本任务，注重课程建设，开展特色活动，用真情与智慧润泽师生生命成长。课程融学情，夯实绿色教育文化根基学校课程建设结合学生的认知水平，从实际生活入手，整体架构全科渗透、课程互通、“五育”融合的“绿韵”课程体系。立足“自主学习、坚定信念、身心健康、家国情怀”四大核心素养，涵盖“明德、启智、健体、慧心、笃行”五大课程模块，做足“综合性、整合...
中小学心理健康教育学科实践的基本样态与路径探析————作者：王东伟;
摘要：学科实践是新时代学习方式变革的新方向。中小学心理健康教育属于校本课程，有独特的课程属性和功能。本文通过解读中小学心理健康教育学科实践内涵，调查目前心理健康教育活动教学现状，探索心理健康教育学科实践的基本样态，从构建学科实践范式、把握学科实践重点、明确学科实践方向和拓宽学科实践平台等方面探析心理健康教育学科实践的路径
中小学生高阶思维指标研究进展梳理及其优化：定位、要素、品质及条件————作者：杨谣;孟萌;
摘要：随着科技的快速发展、文化的多元交融以及全球竞争的加剧，高阶思维成为推动社会进步的关键力量。中小学生高阶思维指标作为量化和细化高阶思维的工具，为培养和评估具备高阶思维的中小学生提供了重要依据。本文旨在系统梳理中小学生高阶思维指标的研究进展，重点探讨其在定位、要素、品质及支撑条件等方面的构建，评析现有研究的成果与不足，并提出优化中小学生高阶思维指标体系的设计方案，以期为未来高阶思维的培养提供更为精准的...
科学阅读融入课堂教学的策略探索——以教科版小学科学四年级下册《岩石与土壤》单元为例————作者：陈妹仔;
摘要：在大单元教学设计中，寻找适宜的科普书籍作为素材资源融入课堂，让学生在阅读中获取信息，在头脑中形成所研究主题的一幅世界图景，有利于将零散的知识点结构化，促进知识之间的联系，使单元知识从割裂走向统整。精选与课内知识契合度高的有趣的科普书籍运用到科学课堂之中，应用KWL表格、对比联系、推理论证、结合实践、图表分析等阅读策略，可以帮助学生进行自主探究，提高他们的自主学习能力，建立学习中心课堂。科学阅读与课...
综合实践活动教师课程领导力现状调研与提升对策————作者：李莉;赵婉婷;
摘要：为了解综合实践活动教师课程领导力现状，本文以区域内综合实践活动课程教师为研究对象，从课程理解、课程开发、课程设计、课程实施、课程评价、团队合作等维度设计问卷，以教师年龄、教龄、职务、任教年限、学校支持为变量，分析不同类型综合实践活动教师的课程领导力水平，并从加大各级投入、推进有组织科研、打造“三跨”共同体三个层面探讨了综合实践活动教师课程领导力的提升对策
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