中国德育

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中国德育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-5338/G4; 国际标准刊号：1673-3010; 主办单位：中央教育科学研究所; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：《高等理科教育》高等教育论文; 下一本期杂志：《珠算与珠心算》数学论文

　　【杂志简介】

　　《中国德育》是中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办的德育工作综合性月刊。内容分为新闻篇、理论篇、实践篇、科研篇、专题篇、资料篇6个单元。读者对象为大、中、小学书记、校长、政教主任、团队干部、班主任、各科老师及各级教育行政部门干部。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、维普中文期刊全文收录

　　被引次数：1771

　　综合影响因子：0.076

　　复合影响因子：0.190

　　【栏目设置】

　　主要栏目：特别策划、区域报道、教育评论、思想前沿、第一现场、明德讲堂、区域经验、感动人物。

　　本站已成功发表的论文：

　　1 《思想品德》教材改进:基于新课标的思考文_钟晓琳; 6-10

　　2 高校思政课教学的领受困境与对策文_杨赞; 11-14

　　3 家风家规与立德树人文_肖群忠; 16-20

　　4 传统家规家训穿越时空的生命力文_骆毅; 21-25

　　5 《颜氏家训》立身行事思想及其育人旨归文_张绍军李映红; 26-30

　　6 微调研:初中生家风家规教育现状文_刘丽齐征; 31-34

　　7 让良好家风家规根植学生心灵文_王守玉; 35-36

　　8 我的孩子从小长到现在,有9条家规是我一直强调的,其中共包含了品德、习惯;好学;自信;耐心;责任;惜时,; 37-38

　　9 哲学思维与人生智慧文_曹剑波; 39-44

　　10 责任教育:在传承中创新文_本刊记者温建峰周洁; 45-48

　　11 春风大雅能容物责任教育可化人文_本刊记者肖茂红; 49-53

　　12 行走在通往未来的路上 54-55

　　13 开“共享”花结“成长”果 56-57

　　杂志编辑部投稿须知：

　　1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献等等，

　　2.如果有何基金(编号)资助，请注明在稿件题目下方。

　　2.题目要求最好不好超过40个字，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3.文稿篇幅(含图表)一般不超过10000字，文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4.文中的图、表应有自明性。图片不超过3幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，1-7个工作日内审稿

　　7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改。

　　8.请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　广西省级刊物投稿：管理教练视域下的公务员人才建设研究

　　摘要：公务员在党组织中充当着不可低估的角色，如何切实提高人才综合素质，成为人们迫切关心的问题。世界知识潮流在蔓延，中国也在社会主义市场经济的道路上奋勇向前，部分组织或企业在管理者角色转变方面却步履艰难。在西方先进的思想的带领下，管理教练这一新兴的理论开始出现并引起了关注。它起初由美国教练技术的先驱添・高威在网球领域最先提出并应用于企业管理等诸多领域。管理教练理论的兴起意味着真正开启了管理的大门。

　　关键词：管理教练,公务员,人才建设

　　一、管理教练的内涵

　　对管理教练的研究始于上个世纪90年代，被定义为提升解决问题的能力(Fournies，1987)，帮助员工确认机会以提升他们的绩效和工作能力(Orth et al，1957;Popper，&Lipshitz，1992)，授权于员工以使他们超越先前绩效(Evered，&Selman，1989;Hargrove，1995;Burdett，1998)，以及向学习者给予指导、鼓励和支持(Redshaw，2000)的过程。

　　中国德育最新期刊目录

广东省深圳市桂园小学深耕养正教育培育诗礼少年

摘要：<正>广东省深圳市桂园小学以“童蒙养正、学以立人”为办学理念，以“每天进步一点点”为校训，深耕“养正教育”，构建“培德、健身、启思、展艺”四大板块课程体系，培养身心健康、品行优良、认知卓越、精神高雅的桂园学子。学校依托“中华诗教深圳示范区特色学校”，打造诗教特色品牌。将诗教与知行习惯养成相结合，实施“诗礼少年”培德课程，围绕《寻找〈诗经〉里的桃花源》校本教材，通过诗教工作坊、升旗仪式、...

当前爱国主义教育应当直面的两大课题

摘要：<正>爱国主义教育，一直是世界各国，尤其是中国德育强调的重要任务之一。新时代、新场域，必然带来新要求。当前，爱国主义教育已经进入了一个应当“深化”也必须“深化”的新阶段，而要深化爱国主义教育，就必须直面两大课题。一是正确处理传统文化教育与人类命运共同体教育的关系。传统文化教育，除了政治层面有理所当然的重要意义，还有教育事业本身的内在逻辑

中国式现代化视域下爱国主义教育的新环境、新内容和新方法

摘要：中国式现代化为爱国主义教育赋予了新的时代方位与实践要求。从新环境看，“两个大局”的深度交织，要求爱国主义教育必须敏锐捕捉国内外形势的新变化。从新内容看，中国式现代化的五大特色为爱国主义教育注入了深厚内涵，使其在国家象征、中华民族共同体意识、英模事迹、文化遗产及人类命运共同体等维度焕发出新气象。从新方法看，法治化进程的推进为爱国主义教育开辟了新路径，通过多主体协同、数智技术赋能、分众化教育、生活化场...

青少年爱国主义教育的理想图景与实现路径

摘要：当前，青少年的爱国主义教育正面临巨大挑战。有必要明晰新时代学校爱国主义教育的理想图景，以规范和引领青少年爱国主义教育的发展。爱国主义教育的理想图景是帮助青少年在“不确定性”中坚守“确定性”、在“高蹈化”中落实“实践性”、在“既定性”中实现“生成式”，使学校立德树人工作真正落地。面对青少年爱国主义教育的认同难题、践行危机、供给错位、融合不足等问题，可从明确责任、站定立场、精准适配、范式跃升等维度逐层...

新时代爱国主义教育法治化的逻辑理路

摘要：爱国主义教育的法治化进程反映了国家治理体系和治理能力现代化的深刻变革，体现了历史、理论、实践三重逻辑的有机统一。历史逻辑上，爱国主义教育自早期道德教化逐步过渡到法治化轨道，经历了从自发到自觉、从松散到严密的演变。理论逻辑上，道德和法律在爱国主义教育法治化进程中功能互补，价值同向。实践逻辑上，新时代爱国主义教育法治化要立足时代方位，实现多维价值目标；把握主要矛盾，创新多样实践方式；回应现实需求，引领...

新时代爱国主义教育数字叙事的基本样态、现实挑战与实践进路

摘要：“数字技术+爱国主义教育”的模式为新时代落实立德树人根本任务注入了崭新动能，推动着爱国主义教育叙事呈现主体多元化、场域立体化、内容精准化的新样态。然而，技术在显著提升叙事表现力与传播效能的同时，因其工具理性与爱国主义教育固有的政治严肃性、历史真实性和价值公共性之间产生张力，暗藏“内容失真”蚕食叙事框架、“算法黑箱”遮蔽叙事价值、“技术崇拜”矮化叙事目标等现实风险。为此，亟须构建“人技共治”机制，筑...

爱国主义教育物质文化载体建设的时代价值、创新实践与未来展望

摘要：新时代以来，爱国主义教育物质文化载体建设在创新中不断突破。依托国家重大工程兴建的成就类载体异军突起，与传统革命历史遗址等共同构成新时代爱国主义教育资源。政策引领与法律约束有机融合，持续提升载体建设的常态化、规范化水平。数字技术的深度运用，推动载体实现数字化升级与智能化创新，极大增强了教育的感染力与实效性。站在新的历史起点上，应在内涵挖掘、制度保障与技术应用上持续发力，推动载体从“器物展示”走向“精...

网络空间青年爱国主义的表达形态、价值偏差与引导策略

摘要：网络空间是青年共建共享的美好家园，是奏响新时代爱国主义强音的重要阵地。当前网络空间青年爱国主义蓬勃发展，形成了情感宣泄型、理性思辨型、文化传播型、社群凝聚型和行动参与型等多元表达形态。一些青年在爱国主义表达上出现了片面与偏狭、淡漠与疏离、表演与功利、极端与暴力、娱乐与解构、封闭与排外的价值偏差。要从优化内容供给、推动教育创新、力促多方协同、加强平台治理、筑牢制度防线等方面进行正向引导，促进网络空间...

开放中优化：校家社协同育人的校本探索

摘要：新建学校常常面临家校信任不足、社区资源链接薄弱等特殊挑战，传统的协同育人模式难以直接适用。四川省成都市七中育才附属小学银杏分校（校区）立足学校实践场域，秉持“开放中优化”的育人理念，构建“三阶架构”校家社协同育人体系，通过系统开放与持续迭代，迅速整合育人资源、重建信任关系、凝聚育人合力，为新建学校突破资源困境、构建高质量教育生态提供了可借鉴的实践范式

把德育绘成地图：教联体协同育人的实践探索

摘要：如何破解家校社协同育人“落地难、联动弱、持续性不足”等问题，成为学校德育实践面临的重要课题。四川省成都市盐道街小学528校区立足百年“盐道文化”和“五色经典”德育课程体系，聚焦协同育人实施中的现实堵点，引入“地图思维”，构建“德育活点地图”协同育人模式。实践表明，“德育活点地图”为教联体视域下协同育人的落地实施提供了清晰路径，在提升德育课程整体性、增强协同育人实效性方面具有一定的实践价值与推广意义...

以理解促成长：校家社协同育人的校本经验

摘要：健全学校家庭社会协同育人机制是落实立德树人根本任务的战略要求。四川省成都市盐道街小学卓锦分校基于“理解”的办学思想，以“以理解促成长”为目标，以国家级非物质文化遗产“四川清音”项目课程为载体，系统构建了家校协同从“支持配合”到“共同育人”、校社协同从“资源支持”到“文化共建”、社会协同从“成果展示”到“资源反哺”的路径，为破解协同育人表层化难题提供了可操作的校本范式

从立规到立品：“班规三字经”助推幼小衔接协同育人的实践探索

摘要：四川省成都市锦江区外国语小学校聚焦幼小衔接规则教育中“单向说教、学科割裂、协同薄弱”的突出痛点，以“立德树人”为根本导向，创新推出“班规三字经”协同育人实践。该实践构建了“三阶四维”实施框架，通过“规则公约生成—跨学科创作—艺术化展演—家校社共育”的闭环体系，将抽象规则转化为适配低龄儿童认知特点的文化载体，实现学科融合与家校社协同的深度贯通，形成了可复制、可推广的德育创新模式

让经典“活”起来：经典融入高中思政课实践——以必修一《中国特色社会主义》为例

摘要：思政经典著作是滋养青年心灵、培育时代新人的精神沃土，将经典有机融入高中思政课堂，是落实立德树人根本任务、厚植学生家国情怀的核心路径。当前教学实践中，经典融入存在形式化、碎片化、生硬化问题，文本与学生认知、教学内容、素养目标的适配性不足，导致经典难走近、难读懂、难共鸣。以统编版必修教材《中国特色社会主义》为实践载体，以“文本适配”为创新切口，立足高一学生成长特点与认知规律，破解类型单一、难度失衡、目...

以党建强根基以融合促提质——党建引领“养心教育”创新发展的路径研究

摘要：在新时代教育强国建设背景下，坚持党对教育工作的全面领导是推动中小学教育高质量发展的根本政治保证。北京市密云区第六小学立足办学实际，以“养心教育”为核心载体，探索构建方向引领—机制破壁—模式创新—制度保障的党建与业务全链条融合机制，将党建政治优势、组织优势转化为教育改革发展优势，为中小学落实党组织领导的校长负责制、推动党建与业务深度融合提供参考

让课堂“活”起来：促进学生主体性发挥的小学音乐课堂活动实践探索

摘要：当前小学音乐课堂普遍存在学生主体性缺失等问题，很多学生将音乐与音乐课割裂，课堂参与度低、情感表达受限。结合多年一线教学实践，立足小学生身心发展特点与艺术核心素养要求，探索构建情感安全型、自主选择型、合作共创型、即兴表达型、成果展演型五类课堂活动模式，通过营造包容氛围、赋予自主权利、搭建协作平台、创设游戏情境、搭建展示舞台，推动学生从“被动接收”转向“主动参与”，在沉浸式“做音乐”的过程中真正成为课...

四川省成都市七中育才附属小学银杏分校（校区）悦历生命美好奠定全人根基

摘要：<正>四川省成都市七中育才附属小学银杏分校（校区）创办于2017年9月，于2024年4月正式加入成都市七中育才教育集团。学校以“悦历生命的美好”为愿景，践行“根深叶茂华实相称”的办学理念，坚持立德树人根本任务，不断丰富课程以期为孩子的成长赋能，引导学生唯真、从善、尚美，在发现美好、创造美好、传递美好中实现全面发展，培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人

四川省成都市盐道街小学卓锦分校卓著品行锦绣人生

摘要：<正>四川省成都市盐道街小学卓锦分校创办于2010年9月，是由新加坡盛吉利地产与区教育局合作共建的一所高起点社区公办小学。学校依托百年名校盐道街小学的深厚底蕴，采用“名校+新校”模式，实现高质量快速发展。建校初期仅有3个教学班、90名学生，如今已发展为拥有70个教学班、3300余名学生的区域优质学校。学校以“在理解中成人”为教育哲学，秉持“卓著品行锦绣人生”的办学理念，致力于建设“理解...

四川省成都市盐道街小学528校区立天下大道做人间真盐

摘要：<正>承百年盐道之风韵，四川省成都市盐道街小学528校区于2017年正式开启了育人新章。学校秉持“厚德如盐、适融入道”的办学理念，恪守“做人间真盐，立天下大道”的校训，坚持“六个统一”管理，遵循“同是盐、根相连、味不同、一样红”的发展路径，逐步形成了富有特色的盐小文化下的“528实践”。作为四川省第一批大中小学思政教育一体化基地，学校坚持“五育并举、德育为先”，创新打造“五色经典”德育...

电子科技大学附属实验小学 “健康第一”新学堂

摘要：<正>电子科技大学附属实验小学是成都市成华区人民政府与电子科技大学共建的公办小学，前身为1956年创办的电子科技大学子弟校与1957年创办的成都量具刃具厂子弟校，现为成都市基础教育名校集团。学校现有五个校区，在校学生约7000名，教师400余名（其中正高级教师7名、省特级教师6名），是世界网球冠军晏紫的母校

四川省成都市锦江区外国语小学校融·和育人卓然成长

摘要：<正>四川省成都市锦江区外国语小学校创办于2013年，2018年开启“一校两区、分段办学”模式，设有111个教学班，340余名教师，5200余名学生。学校秉持“情系中华魂，融汇四海心”的教育理念，以“宽、灵、卓、和”为培养目标，构建起特色鲜明的“融·和”课程体系，锚定“培养兼具家国情怀与国际视野的新时代社会主义建设者和接班人”的办学方向

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