《延边教育学院学报》杂志简介
《延边教育学院学报》(双月刊)创刊于1987年，由延边教育学院主办。主要反映基础教、育教教学、教师培训及师范教育、职业技术教育等新的研究成果和经验，并相应设置了若干栏目。学报侧重于为本地区中小学教育师读者服务，注重理论与实践相结合，具有学术性、理论性、前沿性和民族特点、地域特点。
《延边教育学院学报》办刊宗旨为：坚持四项基本原则和双百方针，立足中原，面向全国，促进高等学校科研与交流，提高教学质量，为社会主义三个文明建设服务。本刊定位于学术性、应用性、地方性。
《延边教育学院学报》收录情况
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录
《延边教育学院学报》影响因子：
截止2014年万方：影响因子：0.191;总被引频次：374
《延边教育学院学报》栏目设置
学术研究、文学研究、德育研究、中学教研、小学教研、民族教育研究、教育培训与师范教育。
《延边教育学院学报》杂志投稿须知：
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延边教育学院学报杂志最新期刊目录
数智时代高校审计学专业职业道德教育多维融合模式构建研究
摘要：在现行高校财会类专业的课程体系设计中，普遍存在对职业道德及商业伦理素养培育的忽视，较少设置独立的职业道德及商业伦理课程，也未将相关内容系统融入专业教学模块，使得学生缺乏规范的职业伦理训练。立足于新时代背景下审计学专业职业道德教育面临的现实挑战，本文通过系统分析当前审计学教育中存在的理念偏差、方法单一与实践脱节等问题，创新性地构建了多维融合教学模式，针对高校审计学专业职业道德教育面临的工具理性与价值...
定向乡村小学全科教师“U—G—S”协同培养的教育意蕴、现实困境及纾解策略
摘要：定向乡村小学全科教师“U—G—S”协同培养是乡村小学师资培养中公费定向师范生培养的重要组成部分，是我国新时期保障乡村教师队伍数量和质量供给的重要举措。研究表明，目前定向乡村小学全科教师“U—G—S”协同培养面临着培养主体间协作不力、培养方案中乡土文化教育缺失、培养对象乡村教育情怀不足等困境。为此，师范院校、地方政府和乡村小学需要强化协同培养意识与能力，发挥“U—G—S”协同培养主体作用；师范院校需...
数字化赋能高校思政实践教学创新路径研究
摘要：在数字化转型加速推进的新时代，高校思政实践教学面临着场域拓展、形式创新与效能提升的迫切需求。数字化技术以其交互性、沉浸性与协同性特征，为破解传统思政实践教学中存在的时空局限、形式单一、供需错位等难题，提供了全新的解决方案。本文立足高校思政实践教学现实需求，结合建构主义学习理论，剖析数字化赋能的内在逻辑与现存困境，系统探究数字化赋能高校思政实践教学的创新路径。旨在通过数字化技术与思政实践教学的深度融...
数字化转型背景下高等教育教学质量提升的协同逻辑与实施框架——基于技术赋能与教学本质的平衡视角
摘要：数字化转型为高等教育质量提升带来了机遇与挑战，其核心在于实现“技术赋能”与“教学本质”的平衡协同。从这一视角出发，本文探讨了技术拓展教学形态与坚守育人内核的辩证关系，提出以目标、要素、主体、机制协同为核心的协同逻辑，并构建涵盖理念重构、资源整合、模式创新与评价优化的实施框架。研究表明，只有以教学本质牵引技术应用，以技术赋能深化育人实践，通过动态调适与多维度协同，才能有效规避技术异化风险，推动高等教...
数智赋能体育教学高质量发展的价值意蕴与实践路径
摘要：在“数字中国”“健康中国”战略及教育高质量发展要求的共同推动下，体育教学正从传统的技能传授与课堂管理模式被“推”向一个更依赖数据、算法与智能交互的新阶段。在这样的时代情境下，本文重点探讨数智赋能体育教学高质量发展的价值意蕴与实践路径，从而促成一种更具精细度、更具回应性的教学生态。数智技术的介入不仅能够推动体育教学从经验式教学向基于数据的精准决策转向，也促使学习过程更加透明、资源配置更加均衡及教师角...
“学为中心”智慧课堂建构路径研究——基于国家中小学智慧教育平台的应用实践
摘要：在教育数字化转型背景下，智慧课堂作为技术与教学深度融合的产物，正逐步重塑传统教学结构。本文以建构主义学习理论与技术接受模型（TAM）为理论基础，探讨在国家中小学智慧教育平台支撑下，“学为中心”智慧课堂的建构逻辑与实践路径。并提出“环境—资源—模式”三维框架，构建“课前精准导学—课中深度共学—课后个性发展—多维动态评价”四阶段教学模型，强调技术适配性、教师数字素养与动态评价机制在课堂转型中的关键作用...
人工智能视域下小学数学个性化学习设计与实践策略研究
摘要：《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》指出，要促进人工智能助力教育变革，加快教育数字化的步伐。基于该背景，个性化学习备受关注。个性化学习强调“以生为本”，并根据学生的个体差异和学习需求量身定制学习方案，旨在确保每一位学生均能取得进步，从而促进其全面发展。因此，本文以人工智能视域下小学数学个性化学习效果为出发点，深入剖析人工智能在教育领域的具体应用与应用价值，从学习目标、学习资源、教学策略...
产教融合背景下职业本科高校应用英语教学实践路径探索
摘要：在产教融合成为职业本科教育关键发展路径的大背景下，职业本科高校应用英语专业教学需服务于地方产业发展，支撑学生高质量就业。当前，部分职业本科高校应用英语教学内容与就业岗位匹配度不足，应用实践层次较浅，职业素养教学深度不足，导致教学效果大打折扣，进而影响学生将语言能力转化为职场胜任力。基于此，本文从产教融合背景下职业本科高校应用英语教学改革的价值着手，分析了当前职业本科高校应用英语教学存在的现实问题，...
数智时代下重思北岛的诗歌翻译观——兼论“诗人译诗”的当代再定位
摘要：数智时代浪潮席卷下，人工智能翻译的崛起使文学翻译效率大幅提升，但因其难以触及诗歌翻译中“语言灵魂”与“文化体验”的深层意涵一直在学界备受争议。北岛基于朦胧诗美学确立了“诗人译诗”的翻译观，展现了对母语韵律再造与尖锐意象的高度重视，并通过批评快餐化出版与机械对译等现象，表达了其对翻译生态失范的忧思。将“诗人译诗”的立场与当下大语言模型所呈现的译诗进行对照可以发现，人工智能虽然在语句流畅与修饰能力上优...
逃离、挣扎、附就：从《云落》中窥张楚的苦难观
摘要：《云落》是张楚的第一部长篇小说，该作折射出张楚的苦难观。张楚将苦难叙事的场域定位在云落这一县城中，依托县城叙事来真实再现县城人的生存状态，并通过日常性的描写构成其苦难叙事的策略。在小说中，张楚既写出了人的肉身伤痛的苦难，又表现了精神世界错位与情感认同缺失给人带来的痛苦。最终，作品呈现出逃离与宽容两种对待苦难的态度，而宽容苦难的生命韧性是张楚苦难观的直接概括
纳兰性德边塞词中边塞的三维解读
摘要：在清代词坛中，纳兰性德的边塞词恰似一颗熠熠生辉、卓然不群的明珠散发着耀眼的光芒，其中蕴含着丰富多样且独具匠心的边塞意象。这些边塞意象，可以从历史、现实和想象这三个维度来进行解读。从历史维度看，纳兰性德在创作边塞词时常常将笔端伸向边塞的历史，通过对历史古迹的沉痛哀悼或对历史事件的书写感怀，抒发自己深沉的兴亡之感；从现实维度看，纳兰性德的边塞词生动形象地记录了边塞的自然风光和边塞将士的生活状态，展现了...
行旅者的馈赠——高艳散文文学地理学解读
摘要：当代散文名家高艳的新作《没有另外的生活》代表了其近年来散文创作的新探索与新境界。她以故乡牡丹江与异乡大上海作为生命与写作的两个轴心，展现了其对黑龙江尤其是牡丹江人文地理景观的广阔书写，对家乡日常生活与异乡见闻的真情描绘，对上海历史与上海名人轶事的倾力发掘，对当代艺术家成长史与心灵史的深入探索，这让该散文集在自然地理、社会地理与文化地理的聚焦、转换与交织中奏出了艺术强音。它的问世确立了作者创作转型与...
职业需求导向下高职体育课程体系构建路径探赜
摘要：在职业教育类型定位日益清晰、“健康中国”战略全面推进的背景下，高职院校体育课程面临新的功能定位要求。当前，高职教育以服务区域经济和行业企业为目标，人才培养侧重面向岗位和服务产业，但不少高职院校的体育课程仍沿用普通高校、中学阶段的传统模式，课程目标偏重一般体质测试，缺少与专业岗位密切相关的体能素质和职业能力培养内容。基于此，本文以职业需求为主线，在梳理国家职业教育政策、高职院校体育教学现状的基础上，...
高职音乐教育中钢琴教学模式及发展路径探索
摘要：在国家职业教育与学校美育政策持续推进的背景下，高职音乐教育中的钢琴课程既承载着学生专业技能培养的任务，又需要协同提升学生的审美素养、人文素养，这对钢琴教学模式提出了更高的要求。但目前高职钢琴教学存在一些现实困境，如高职学生基础差异较大，教学模式选择困难；教学内容过度技术化，综合能力培养缺位；信息化手段浅层介入，评价体系技术化倾向明显，难以发挥应有的育人作用。基于此，本文将高职音乐教育中钢琴教学模式...
高校德育与美育融合的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑
摘要：高校德育与美育的融合，既是应对时代挑战的必然选择，也是遵循教育规律的内在要求。从历史逻辑来看，这种融合植根于中国传统教育的“德美一体”、近代教育改革的“德美融合”以及现代教育体系的“协同育人”。从理论逻辑来看，教育学、心理学、社会学和哲学均支持德育与美育的深度融合。从实践逻辑来看，高校德育与美育融合现实需求迫切、实践经验丰富、实践指引明确
“Z世代”大学生审美消费现状与引导策略研究
摘要：在当今中国进入消费社会的背景下，本文探讨“Z世代”大学生的消费审美化趋势，并以“Z世代”大学生网络消费、文化消费和身体消费为切入点，讨论这三种重要审美消费行为在需求、选择环节中的表现与特征。据此梳理“Z世代”大学生审美消费具体形态，探索该群体审美消费背后的价值观呈现和网络审美消费的情绪化趋势隐忧、文化审美消费的同质化趋势隐忧、身体审美消费的商品化趋势隐忧，从帮助“Z世代”大学生认识消费逻辑、提升审...
数字赋能下吉林省高校辅导员党建与福祉育人融合路径探索
摘要：随着新时代教育数字化转型与福祉理念的普及，党建与福祉育人融合成为高校落实立德树人根本任务的必然要求。本文以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为政策依据，立足吉林省高校地域教育特色与辅导员育人实践，系统分析融合机制、技术应用、资源开发、队伍建设等方面存在的现实困境，并提出构建制度完善、模式创新、手段优化三位一体的系统性探索路径，旨在为吉林省高校破解育人碎片化难题、提升辅导员育人质量、服务东北老工业基...
师范类专业认证背景下小学教育专业教师口语课程教学改革的实施路径研究
摘要：师范类专业认证是一项系统性、根本性的师范人才培养改革工程，能够保障师范类专业人才的培养质量。教师口语课程作为师范本科小学教育专业的必修课，是支撑小学教育专业学生达成专业认证及毕业要求的重要课程。本文基于师范类专业认证视角，分析了教师口语课程在小学教育专业教学中存在的教学观念滞后、教学内容脱节、教学实践薄弱和评价体系单一等问题。提出应从师范类专业认证的理念和标准出发，以更新教学观念促进核心素养提升，...
基于具身认知理论的初中文言文沉浸式教学理路探析
摘要：具身认知理论强调认知是身体与环境紧密互动的产物，此理论为文言文沉浸式教学提供了新的思路。在新课改背景下，将具身认知理论应用于初中文言文沉浸式教学能增强学生的文化体验，实现身心统一与情感共鸣，落实文化素养的全面培育。从具身认知理论出发的初中文言文沉浸式教学，可以从创设具身化学习情境、构建交互式学习课堂、拓展体验式学习维度三个方面进行实践性探索。同时，在教学中需注意教师的角色转变、设置动态化具身评估标...
大概念背景下初中历史单元教学设计与实施策略——以统编版教材八年级下册第三单元为例
摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求以大概念整合课程内容，大概念统摄的初中历史单元教学对破解知识碎片化、构建系统认知、落实核心素养及提升教学实效意义重大。本文以大概念为核心，聚焦统编版《中国历史》八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”，尝试探究单元教学设计与实施策略。即锚定单元主题，分层设计教学目标；梳理历史脉络，提炼核心概念，搭建知识框架；运用多元方法开展教学；构建综合评价体系，通过...
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