新教育

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新教育 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：46-1069/G4; 国际标准刊号：1673-0739; 主办单位：海南师范学院; 主管单位：海南师范学院; 上一本期杂志：速读教育论文杂志发表; 下一本期杂志：教学仪器与实验教育类期刊

　　《新教育》教育杂志，以服务海南教育尤其是基础教育为已任，其宗旨是：传播教育政策、宣传典型人物、典型经验、促进教育改革发展。深度报道海南基础教育发展的新经验、新动态，是中小学教育教研的平台，具有鲜明的地域特色。

　　《新教育》意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势。

　　新教育杂志栏目设置

　　教育视点、专稿、基教理论、职业教育、市县报道、校长论坛、考试研究、国际视野、人物风采、博览群书、环岛新闻、各科教学、万泉河(文学副刊)

　　新教育杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　新教育杂志社征稿要求

　　1.稿件必须是作者的原创性作品，未曾在国内外刊物上公开发表过，要求文章观点新颖，条理清晰、表达简洁。

　　2.来稿字数要求2000字左右，理论文章可放宽至5000字。稿件用word文档，小四号宋体字，1.5倍行距。

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　　阅读推荐：中等职业教育

　　《中等职业教育》为广大职教工作者提供更多交流教学成果，发表科研论文的机会。本刊以反映中国当前社会科学研究前沿水准与最新成果，倡导学术精神弘扬光大与科学文明的广泛传播为办刊宗旨，注重学术性、先锋性、理论性、专业性和知识性。

　　新教育最新期刊目录

初中生道德与法治素养培养策略探讨————作者：程莉;

摘要：文章分析了道德与法治素养的内涵和重要性，并随后探讨了面向初中生道德与法治素养的培养策略，为初中生制定了一系列的培养措施。结果表明：通过多方面的综合策略，可以有效提升初中生的道德与法治素养，为学校教育管理者提供了在道德与法治教育中可行有效的实践策略，对于推动广大初中生道德与法治培养工作的深入开展具有一定的理论和实践价值

以“小先生制”为抓手，构建“学的课堂”————作者：陈烨;

摘要：“小先生制”是一种兵教兵的教学方式。“小先生制”在新时期具有新的价值，不仅可以充实壮大教师队伍，减轻教师教学压力和负担，而且可以优化教学方式，提高教学质效。“小先生制”营造了良好的自主学习氛围，缔造了“学为中心”的“学的课堂”，实现学生的自主发展，促进学生素养的提升

“教学评一体化”理念下设计语文单元作业的研究————作者：林芳;

摘要：在设计小学语文作业时，教师要基于教学评一体化理念，分析整个单元的教学重点，预设学生的自主学习情况，并设计具有整合性的单元作业。这有助于教师结合学生完成作业的具体情况，调整教学内容，体现教学评一体化理念

小学数学大单元“教学评一体化”设计研究————作者：郭晓明;

摘要：在“双减”政策背景下，小学数学教育面临着新的挑战与机遇。本研究致力于探索小学数学大单元“教学评一体化”的设计与实施，首先通过明确教学目标导向，构建符合学生认知规律的教学模式；其次强化评价体系的引领作用，提升教学品质与效果；最后通过双向互动构建，实现教学目标与学生全面发展的融合。研究结果显示，这些设计策略能有效提高学生的学习兴趣和数学素养，为小学数学教育的改革与发展提供有力支持

项目式学习在小学数学“图形与几何”教学中的应用————作者：邵红娟;

摘要：项目式学习是现代教学模式之一，强调实际项目在教学中的应用，培养他们解决问题的技巧。项目导向的学习模式能够有效弥补传统小学数学教育中“图形与几何”部分的短板，具有显著的优势，可以深化学生对几何概念的理解深度，强化他们的空间思维能力，同步提升其实践水平

基于审美素养培育的初中美术漫画教学途径探析————作者：郑朱莹;

摘要：漫画作为流行视觉艺术，是美术课程的重要组成部分。初中学生对趣味、个性的漫画存在偏好，相较传统美术教学，漫画教学更易于培养学生的美术审美素养。目前漫画教学领域还不够成熟，教师应加强漫画鉴赏、指导漫画创作、优化漫画教法，对漫画教学途径进行深入探析，力争提升学生的美术审美素养

探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径————作者：任明彩;

摘要：通过深入剖析在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的重要性，提出了一系列具体可行的培养途径，包括融入生活情境、开展音乐游戏、运用创意工具、组织多元活动以及实施差异教学等。这些举措共同致力于构建一个全面、生动且充满创意的音乐教学环境，以激发学生的音乐兴趣，促进其音乐核心素养的全面发展

初中语文的生活化教学模式实践思考————作者：戴薇薇;

摘要：语文教育是一种人文教育，更是一种生活教育。开展语文教育教学生活化实践，将语文与生活紧密相连，有助于学生在生活中学习语文，在语文学习中更好地生活。因此，围绕生活化教学的内涵，论述初中语文生活化阅读教学、生活化写作教学和生活化口语交际教学实践方法及要点，希望为初中语文的生活化教学模式实践以及生活化语文“怎样教”问题的解决提供一些参考

基于学科素养培养的高中地理大单元教学策略————作者：崔振兴;

摘要：在深入实施的新课改背景下，新兴的大单元教学法深受教师喜爱。该教学模式整合了课本中的核心知识，以主题学习的形式，连接各个知识点为一个知识网络，可以确保学生的高效学习。此类教学模式将学生作为课堂主体，凸显了以生为主理念，在关注教学目标的同时，提倡发展学生学科素养。为此，在高中地理大单元教学中，教师需明确教学目标，以发展学生学科素养为宗旨，精选教材内容，开展教学规划

美术项目式教学：深化随班就读生社会与情感力的实践探索——以《情义绵绵》系列教学为案例————作者：丁志超;

摘要：在追求优质教育均衡发展的背景下，教学资源的合理配置显得尤为重要。随班就读生作为特殊教育需求学生群体的重要成员，在融入普通班级学习过程中，面临着社会交往与情感发展的双重挑战。美术项目式教学以其独特的创造性、合作性和情感表达性，为随班就读生提供了一个自我展示、思想交流、情感释放的舞台

合唱教学对小学生团队协作能力的影响————作者：王敏;

摘要：新课改背景下，小学教育除了要做好理论知识教学外，也要发展学生的综合素质，这也是小学音乐教学应当关注的重点。而合唱是最关键的音乐教学组成要素，教师在教授学生音乐知识的同时，也要结合理论与实践教学，强化学生的合唱技能，让他们在音乐的浸染中，感受音乐之美，体会合作的重要性，利用合唱教学拓展学生的合作经验，从而助力其日后的发展

初中音乐歌唱教学创新策略探究————作者：余睿;

摘要：歌唱教学作为初中音乐的重要组成部分，能为学生的音乐学科素养发展提供实质性帮助，也能有效推进美育进程。为提升初中音乐的歌唱教学质量，教师应采取更为创新的歌唱教学策略，从歌唱理论、歌唱技巧、歌唱实践三个方面出发，加强对学生歌唱能力的培养，实现学生音乐素养的全面发展

深度学习视域下开展幼儿建构游戏活动的研究————作者：黄海英;

摘要：在幼儿教育中，教师要引导幼儿开展深度学习，但是又要避免“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。教师要珍视游戏的独特价值，引导幼儿在建构游戏活动中发现问题、分析问题、解决问题，进而开展深度学习。在组织建构游戏时，教师要创设特定的主题情境，引导幼儿自主选择游戏材料，让他们在分工合作中拓展个性思路，在角色扮演中丰富情感，在分享交流中培养表达能力

基于家园社三方合作共育的幼小衔接策略研究————作者：蔡春燕;

摘要：本研究聚焦家园社三方合作共育在幼小衔接中的重要作用，深入剖析幼小衔接的关键意义与面临的诸多挑战，详细阐述家庭、幼儿园和社区在其中各自的角色与责任，并提出涵盖统一教育理念、加强资源共享、设计多元活动、关注个体差异及强化教师培训等多方面的合作共育策略

以民间故事为载体落实创意表达——以部编版五年级上册第三单元为例————作者：杨书霞;

摘要：文学阅读与创意表达是2022年语文新课标学习任务群的主要内容，在小学语文教学中，注重文学阅读与创意表达在课堂中的落实有助于全面提升学生的语言运用素养，促进学生语文核心素养的落实

主体唤醒：为学生数学课堂深度学习赋能————作者：杨芳;

摘要：学生是数学学科教学中的认知主体、实践主体、发展主体，只有真正唤醒学生数学学科学习主体意识，才能有效调动学生数学课堂学习欲望，激发学生数学知识探究学习思维活力，真正实现数学课堂深度学习。小学数学教师从创设深度学习情境、渗透深度学习方法、设计深度学习活动、强化深度学习应用等多个角度入手，构建以学生为中心的数学深度学习课堂，形塑学生数学课堂学习崭新内驱力，提高学生数学学科学习品质

小学音乐渗透戏剧元素的教学实践————作者：隋淑贞;

摘要：教师从整合戏剧资源、导入戏剧视频、融入戏剧游戏、组织戏剧互动、投放戏剧任务的教学角度出发，将戏剧元素渗透到小学音乐学科学习中，营造直观化、趣味性的传统文化学习氛围，引导学生在浓厚的文化熏陶中，感受戏剧的魅力，在多频次实践中，提升审美能力、表达能力、创造能力等学科核心素养

素养导向下的小学数学“教、学、评”一致性教学的内涵、瓶颈与策略————作者：张诗瑶;

摘要：素养导向下的小学数学课程，强调了评价的育人导向作用，要求强化评价与课标、教学的一致性，做到“教、学、评”有机衔接，达到“以评促教，以评促学”

立德树人视域下小学班主任德育切点探寻————作者：李倩;

摘要：作为教育教学的根本任务，立德树人理念对教学以及班级管理产生的正向牵引作用是显而易见的。该理念将“德”放在重要位置，注重培养德才兼备、全面发展的人。为达成这一目标，班主任需要做出积极有效探索。班主任是班级管理的组织者，是学生道德品质的引导者，他们具备专业知识，能够传道授业解惑，为学生综合能力发展提供针对性指引。班主任要发挥自身优势，从不同维度和视角出发，找寻教育引导切点，培养出社会所需的全面发展的人...

润“心”无声：在道德与法治教学中融入心育————作者：崔娟;

摘要：在小学道德与法治课程教学实践中，教师要研发教学内容、优化教学方法、完善教学过程，从而发掘心理健康教育的融合点、聚焦冲突点、深化体验点，让学生的道德与法治学习从肤浅走向深刻、从被动转向主动。要通过在道德与法治学科课程教学中融入、渗透心理健康教育，为学生的未来终身发展以及身心的全面和谐健康发展等奠基

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