职业技术

所属栏目：教育期刊热度：时间：

职业技术 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23-1509/TU; 国际标准刊号：1672-0601; 主办单位：黑龙江旅游职业技术学院; 主管单位：黑龙江省建设厅; 上一本期杂志：教学仪器与实验教育类期刊; 下一本期杂志：中国民族教育教育杂志发表

　　《职业技术》职业教育杂志，创刊于2002年，是经国家新闻出版总署批准、中国职业技术教育学会学生工作委员会主办的国内外公开发行的综合性期刊。它以大中专院校特别是职业技术院校的学生、教师为主要对象，兼顾社会上广大求学、求职、创业人员和企事业单位培训、人力资源机构管理人员等。办刊宗旨：以职业技术教育理论研究和实践总结为重点，全面集纳各种学术流派、学术观点、学术成果，快速传递教育界学术研究、理论探讨和实践经验的动态和信息。

　　职业技术杂志栏目设置

　　高层吹风、特别策划、热点透析、业界精英、职业生涯、创业设计、环球咨讯、求职宝典、技术认证、技术课堂、实用技巧、职教视界、比较教育、心灵解读、语丝心路、人生感悟

　　职业技术杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　职业技术杂志社征稿要求

　　1、《职业技术》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、《职业技术》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　3、《职业技术》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

　　4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

　　6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

　　阅读推荐：湖北函授大学学报

　　《湖北函授大学学报》办刊宗旨：坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚决执行党和国家的法律、法规和有关规定，坚持为教学科研服务，加强民办高等教育、终身教育、继续教育、成人教育、高等职业教育、现代远程教育等领域的研究和探讨，努力促进职业院校素质教育的实施和应用型人才的培养，增进与国内外相关领域的学术交流。坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风和文风，充分体现学报的学术性以及对实际工作的指导作用，努力把学报办出特色、办出成绩。

　　搜论文知识网并非《职业技术》期刊的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《职业技术》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　职业技术最新期刊目录

大教学观视域下高职院校教学数字化的实现机制与实践路径————作者：李永;胡新岗;黄银云;

摘要：教育数字化的关键是教学数字化。教学数字化转型是一项系统性工程。高职院校应树立全人教育、学生主体、“三全育人”的大教学观，依据契合数字化教学的建构主义教学理论、非指导性教学理论和范例教学理论，从优化教学数字化转型支撑保障条件、建立教学数字化建设运行组织架构、形成共建共享数字化教学资源体系、强化学校教学数字化转型制度保障、提升教师教学数字化规范标准意识和创新推行线上线下混合式教学模式等六个方面，建立学...

基于双因素理论的高职学生专升本意愿影响因素实证研究————作者：邹梓龙;邱海燕;胡杉;

摘要：高职学生专升本既能满足社会人才培养的需求，也能满足高职学生自我提升的需要，助力国家培养出更多具备高级技能和专业知识的人才。为进一步分析高职学生专升本意愿的影响因素，文章基于赫茨伯格的“双因素理论”,将专升本意愿的影响因素分为激励因子和保健因子，探索大学生专升本参与意愿的激励机制，为高职院校提高学生升学意愿提供参考

“岗课赛证”视角下高职模块化教学改革实践——以大数据技术专业为例————作者：陈清华;田启明;

摘要：模块化教学模式凭借灵活性和可组合性等优势逐渐成为高职教育改革与实践的热点。文章以大数据技术专业为切入点，基于“岗课赛证”综合育人视角深入探讨了模块化教学的实施细节，包括设计能力本位课程体系、构建多层次教学团队、制定项目化课程内容、实施结构化课程教学，以及构建数据赋能的全方位评价体系，并提出了有针对性的改进策略。文章不仅丰富了模块化教学的理论体系，也为高职教育的创新发展提供了宝贵的实践参考

基于福格模型的高职专创融合课程教学改革——以常州信息职业技术学院“工业机器人编程与应用”课程为例————作者：颜鹏;李洪达;眭翔;

摘要：目前，高职学生主动学习和创新思考的能力普遍欠缺，在专创融合课程改革中表现出积极性不高、参与度不足的问题。以“工业机器人编程与应用”课程为例，以行为设计学中的福格模型为研究框架，分析学生学习行为路径和影响学生学习行为的因素，并从激励学习动机、增长学习能力、触发学习行为三个方面提出课程改革措施，对课程内容、课程资源、教学团队、评估方式等要素进行重构和改革，助力提升学生学习的主动性、创造性，为促进课程教...

产教融合视域下职业本科教育优势分析与发展路径探索————作者：余沛;黄莉;

摘要：产教融合是职业本科教育发展的重要方向，职业教育紧密结合产业需求，以技能培养为核心，实现教育与产业的深度融合，有效提升了学生的职业素养和就业竞争力。通过分析当前职业本科教育优势，探索职业本科教育适应产教融合需求的发展路径，职业本科教育应继续深化产教融合，加强校企合作，完善人才培养体系；注重创新教学方法和手段，提高教育质量，培养更多高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力支撑

《职业技术》征稿启事

摘要：<正>本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN 23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,...

AI技术助推高职生涯教育创新发展：机遇、挑战与策略————作者：施炜毅;吴庆畅;

摘要：高职生涯教育面临课程内容与产业需求不匹配、师资队伍建设存在不足、信息渠道较为有限等问题，AI技术为其创新发展提供了可能。通过分析AI技术在智能交互、智能推荐和智能体验等方面的赋能机制，研判高职生涯教育展现的个性化、精准化和便捷化优势，解读在AI技术应用过程中伴随的一系列挑战。从应用主体看，师生对AI技术认知不足、部分学生易过度依赖AI、不同学生群体存在数字鸿沟；从技术本体看，一些AI算法设计透明性...

高职教育专业认证的逻辑应然与本质内涵————作者：赵利民;任云晖;贾生超;

摘要：文章基于巴纳特的“质量三角保证理论”探讨了高职教育推行专业认证的逻辑理路，指出高职教育推行专业认证是完善高职教育治理体系，深化产教融合，走向世界的必然。基于高职专业认证的内涵研究，本文认为高职专业认证包括人才培养质量保障体系认证、毕业生水平达标认证、专业的社会认可度认证和学校的质量文化认证等四个方面，并提出应对认证的高职院校内部质量“四循环”改进机制，以期为“双高”建设完善人才培养质量保障体系提供...

跨界合作与创新在职业教育人才培养模式数字化转型中的作用————作者：徐冬冬;

摘要：随着数字技术的迅速发展，职业教育人才培养模式数字化转型成为必然趋势，这种转型旨在通过数字化技术改进职业教育的教学方式与实践模式，培养更具竞争力的人才。在数字化转型中，跨界合作可以促进不同领域之间的知识、技能和资源共享，提升人才培养的质量和效率；创新可以推动数字化教育理念、教学模式和教育技术的变革，为人才培养提供更科学、个性化的服务模式。研究结果表明，跨界合作与创新相互促进、相互依存，在职业教育人才...

基于虚拟现实技术的中职实践课程教学效果分析————作者：刘海波;程雁;李兴旺;田云;张伟;

摘要：探讨基于虚拟现实技术的中职实践课程教学效果，以中职计算机网络专业高二年级学生为实验对象，通过定量与定性研究方法，将传统教学方式与引入虚拟现实技术的教学方式进行对比分析，发现虚拟现实技术能有效提升课程教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生实践操作能力。对于虚拟现实技术在教学中应用存在的问题，提出了相应的解决策略，以期为我国实践技能型课程教学改革提供有益参考

以融合式教学促进软件专业课程建设与改革————作者：石云;常兴治;王瑶;

摘要：基于常州信息职业技术学院与常州大学合作的江苏省现代职教体系“4+0”贯通培养项目，以融合式教学模式，深入探索软件工程专业“微服务架构与开发”课程的建设与教学改革。通过重构课程内容，实施双线融合的教学模式，推进产教融合，实现课程内容的多元融合，推动教学与信息技术的有机结合，确保了教育与产业的紧密衔接。实践表明，重构后的教学内容提高了育人成效；双线融合的教学模式促进了学生的创新成长；产教融合的育人模式...

从“双高”到“新双高”:建设内涵、发展逻辑与实施路径————作者：关琳;

摘要：从“双高”到“新双高”的演进是我国职业教育发展的必然趋势和内在要求。“新双高”建设是纵深统筹构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系建设的关键载体，也是提升职业院校关键办学能力的有效举措。“新双高”建设基于经济转型和产业升级的演变逻辑、高等职业教育政策的迭代逻辑、现代职业教育体系的建构逻辑，通过深化产教融合、提升人才培养、优化绩效评价、转化建设质效等实施路径，彰显教育强国建设背景下职业教育的责任和...

新质生产力与云南职业教育融合创新策略探析————作者：陈敏;冉德君;

摘要：新质生产力的兴起深刻影响了就业市场的变化，用人单位对高素质、高技能人才的需求越来越迫切。职业教育与区域经济发展紧密相连，能迅速响应市场需求，为经济发展提供人才保障。云南作为西部重要省份，面临产业升级与人才短缺的挑战。文章基于云南经济与职业教育发展现状，分析新质生产力与职业教育的互动关系，探讨通过二者的整合创新，推动云南经济高质量发展

高职教育环境承载力评价研究——以湖南省为例————作者：宋杰;

摘要：文章基于高职教育环境承载力的基础理论，对高职教育环境承载力的具体构成及评价要素进行解析，选取湖南省为研究区域，开展高职教育环境承载力总体情况与核心要素评价。研究发现，在高职教育经济环境承载力方面，大部分高职院校办学条件指标均处于下降区间，技能人才培养与产业发展匹配存在节奏层面的不协同、质量层面的不适配；在高职教育政治环境承载力方面，存在部分高职院校社会开放层次不够、纵向贯通的技能人才培养体系有待健...

“适学”理念引领下中职统编教材《乡土中国》整本书阅读教学创新探索————作者：李小娟;朱法凯;余祖良;

摘要：2024年开始使用的统编版中职语文基础模块下册教材新增的《乡土中国》整本书阅读单元，因其深奥的学术性，对教师的教和学生的学都极具挑战性。本文认为该书阅读质量提升路径为将繁杂的教学任务简化为学生易于探究的学习问题以“适合学情”;将深奥的教学内容转化为浅显易懂的知识体系以“适合学习”;结合其他专题单元及专业课程进行整合式、拓展性的实践训练以“适合学段”。“适学”理念引领下实施该单元阅读教学，能让学生在...

职业教育赋能共同富裕研究的知识图谱分析与展望————作者：时文龙;刘茂玲;

摘要：职业教育在赋能共同富裕取得更为明显的实质性进展方面，发挥着基础性、先导性作用，理论界锚定职业教育赋能共同富裕研究议题展开了多维探究且取得了丰硕的研究成果。综合应用Cooc和Vosviewer可视化工具对选取中国知网数据库中的150篇核心期刊论文绘制知识图谱后发现，职业教育赋能共同富裕研究可大致划分为初步探索、蓬勃扩张两个阶段；该研究领域尚未形成广泛且紧密的作者合作网络群，发文机构以本科院校为主且相...

基于IPA模型的校企合作高质量发展影响因子分析————作者：朱丽;

摘要：通过对校企合作文献进行梳理，形成校企合作三方满意度调研问卷的指标因子，采用问卷调研法得出学生、企业和院校对校企合作重要性及满意度的相关数据；从完善顶层设计、构建常态交流机制，落实课程改革、优化人才培养方案，践行互融共生、打造智慧合作平台三个方面，提出校企合作高质量发展的建议和对策

《职业技术》征稿启事

摘要：<正>本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,致...

校企协同框架下“校内学徒制”教学应用研究——以高职院校“基础会计实训”课程为例————作者：李杨;汤艳;

摘要：文章以高职院校“基础会计实训”课程为例，探讨校企协同框架下“校内学徒制”教学应用。该模式通过学校与企业紧密合作，为学生提供贴近实际工作的学习环境。通过参加校内学徒制学习，学生能够在实践中掌握基础会计知识和技能，提升职业素养，这不仅有助于提高教学质量，还能为企业培养符合需求的专业人才，为高职院校财会类专业教学改革提供新的思路和方法

高职商贸类专业人才培养优化路径研究————作者：邓颖仪;

摘要：当前我国高职院校商贸类专业学生就业情况不容乐观，存在用人单位招不到合适的人才，学生找不到理想工作的现象。文章基于广东工贸职业技术学院商贸类专业学生的调研分析，提出优化高职商贸类专业人才培养应以实现更加充分、更高质量就业为主要目标，采取增强课程设置的灵活性，提高企业参与培养评价的积极性，以及加快“双师型”教师队伍建设等有效途径

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊