(旬刊)创刊于2007年，是由中国儿童中心主办的面向高等教育研究的综合性理论期刊。《中国校外教育》及时准确宣传中央和教育部有关方针政策及新思路、新举措的同时，关切高教重点、热点、难点的理性求索，力求高品位、大视野、多维度、深层次展现高校改革发展理论与实践的最新成果、为作者搭建高等教育理论探索和交流的高端平台。
中国校外教育栏目设置 趣味课堂、生活之美、国画课堂、水彩课堂、素描课堂、艺术解析、艺术展示、特别策划、名家专栏、教改前沿、管理纵横、德育研究、素质教育、教研探索、教师成长、教学方法、学科教育
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创刊于1984年，是由吉林省教育科学院、吉林省高等教育学会主办的学术刊物。主要发表学术理论文章和对高等教育改革与发展具有指导意义的工作研究文章，已成为吉林教育科学研究的窗口和主要阵地，并辐身全国，为繁荣高等科学研究，推动高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。
中国校外教育最新期刊目录
我国儿童青少年电子产品使用行为及其影响因素分析——基于CFPS 2022数据分析
摘要：分析我国儿童青少年电子产品使用行为及其影响因素，为干预其电子产品过度使用提供科学依据。基于2022年中国家庭追踪调查（CFPS 2022）中3335名6—16岁儿童青少年的样本数据，采用家长代答与自我报告相结合的方式收集电子产品使用信息，通过χ2检验和二元Logistic回归分析，识别中国6—16岁儿童青少年电子产品使用行为的影响因素。结果显示，我国儿童青少年电子产品总体使用...
协同育人：均衡与优质的“校宫一体”模式研究
摘要：校外教育是落实立德树人根本任务、服务青少年全面成长的重要阵地。针对资源分散、服务不均等问题，杭州市余杭区创新实施“校宫一体”模式，为优质教育资源供给提供了实践路径。本文综合运用文献分析、访谈、观察与案例研究等方法，从资源、组织与育人三个维度系统分析“校宫一体”模式运行机制与实践成效，发现该模式在提高资源利用效率、扩大服务覆盖面、改善育人质量及缩小城乡差距等方面具有积极成效，为校外教育优质均衡发展提...
家校社协同推进中小学假期实践育人的价值、问题与机制建构
摘要：随着“双减”政策的推进，中小学生假期课业负担与校外培训压力显著减轻，但如何合理利用大量空闲时间成为家校社协同育人亟待解决的问题。假期是素质教育的关键载体、协同育人的重要纽带及教育公平的调节窗口。当前“教联体”框架下，假期协同育人主要面临三大矛盾：理念认知的系统性分歧、资源整合的结构性困境与评价反馈的制度性缺失。家校社三方通过达成假期协同育人共识、厘清各方权责边界、建立长效联动机制，可有效打通实践路...
基于校内外联动的影视课程重构的区域探索
摘要：在新时代教育发展与“新课标”颁布的背景下，为满足学生素养提升与全面发展的需求，亟待对学习内容、学习方式和评价标准进行重构。学校影视课程与校外影视课程在目标、内容、评价等方面各有侧重和特点，本文聚焦校内外联动的影视课程构建并展开探讨。首先，阐述校内外联动对于学生发展的独特价值；其次，审视当前中小学影视课程存在的突出问题；再次，重点论述校内外联动的影视课程在目标、内容与实施方面的重构；最后，通过对校内...
弘扬教育家精神，涵育校外教育“大国良师”——以中国儿童中心实践为例
摘要：高素质专业化教师队伍建设是教育强国根基，校外教育教师是校外教育高质量发展的基础，是我国基础教育“大国良师”队伍的重要组成力量。当前校外教师队伍建设面临专业独特性不凸显、发展机制不完善以及缺少交流平台等问题。中国儿童中心作为国家级校外教育机构，在习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信精神的指引下，从明确核心素养、研发专业标准、建立培训课程体系、组织系列教师研修、打造全国品牌活动以及搭建区域协同平...
校外教育推进少数民族地区可持续发展教育的研究——以中国儿童中心青海省循化县可持续发展教育帮扶实践为例
摘要：可持续发展教育对于推动少数民族地区教育的高质量发展和助力乡村振兴具有重要作用，而校外教育是可持续发展教育的重要实现方式。中国儿童中心深入贯彻落实习近平总书记致中心成立40周年贺信精神，充分发挥自身开展校外教育的经验与优势，在青海省循化县开展了一系列教育帮扶实践，用实际行动当好儿童权益的守护人、儿童成长的引路人、儿童未来的筑梦人。这一系列实践不仅为少数民族地区丰富教育模式、提升教育质量提供了有益参考...
红领巾阅读活动的历史演进与育人实践研究
摘要：文化兴则国兴，少年强则国强。红领巾阅读活动是中国少年先锋队育人实践的品牌活动。本文系统考察该活动的缘起背景、发展阶段、典型特点及育人模式。研究发现，该活动发端于1982年“全国红领巾读书读报奖章活动”，经过40多年发展，经历奠基、深化、创新、高质量发展等阶段，以鲜明的政治性、严密的组织性、持续的创新性、育人的协同性和品牌的长期性为特征，开展组织化阅读、沉浸式实践。发展至今，“红领巾爱阅读”已上升为...
新媒体视域下引领少年儿童传承红色基因的价值意蕴、逻辑机理与实践路径
摘要：红色基因是中国共产党带领人民在进行革命、建设和改革实践中形成的，是决定党的政治本质和基本政治特性的内在精神因子，其代际传承关乎国家意识形态安全与民族精神命脉。伴随着数智技术的迅猛发展，新媒体已驱动红色基因传承范式发生系统性转型，其内在机理体现为政治社会化的主动内化、传承方式的协同共生与思想阵地的网络化迁移。基于此，本文提出系统化推进红色基因代际传承的路径：创新教育传播范式，增强红色基因的传播渗透力...
舞蹈疗愈在特殊儿童群体中应用价值的主题分析研究
摘要：舞蹈疗愈作为以舞蹈为媒介、聚焦个体身心整合的非治疗性干预方式，其应用价值契合特殊儿童群体在心理、医疗、教育等多维度的发展需求。本研究选取针对认知与心理功能差异（孤独症儿童）、运动功能障碍（脊髓性肌萎缩症）、感官功能缺失（听力障碍）三类特殊儿童群体的舞蹈疗愈项目，对项目的部分组织者与执行者开展半结构化访谈，采用主题分析法对访谈数据进行编码与分类，提炼其价值的共性与差异。研究发现，舞蹈疗愈对特殊儿童具...
《中国校外教育》2026年选题指南
摘要：<正>~
落实习近平总书记贺信精神专栏征稿启事
摘要：<正>自2022年习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信以来，中国儿童中心团结广大儿童工作者深入学习贺信精神，把贺信精神转化为推动儿童事业高质量发展的实际行动，用心用情做好儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人。为展现广大儿童工作者凝心聚力落实贺信精神的新成果，总结交流落实贺信精神的新经验，进一步坚定广大儿童工作者为党育人、为国育才的初心使命，谱写儿童事业高质量发展的...
凝心聚力 深化改革 推动儿童事业发展跨入新阶段——2024—2025年中国儿童发展现状、问题与展望
摘要：2024年是实现“十四五”规划目标任务的关键一年,2025年是“十四五”规划收官之年,儿童事业各方面改革创新,取得新成就。儿童健康服务体系不断优化,教育强国建设全面推进,加强困境儿童福利保障,筑牢儿童成长家庭根基,提升儿童公共文化服务质量,强化未成年人犯罪预防和治理,为实现“十五五”开局打下良好基础。虽然各方面取得了新的突破和成绩,但也存在一些亟待解决的问题。“十五五”时期,要全面贯彻落实党的二十...
新时代青少年中华体育精神培育的理论基础、价值意蕴及实践进路
摘要：新时代青少年中华体育精神培育以理论基础为根基、以价值意蕴为导向、以实践进路为支撑,构建起“三位一体”的逻辑体系。该体系以马克思主义人学理论、中国化马克思主义关于体育事业与民族复兴协同发展的理论,以及中华优秀传统文化为思想基石,将理论资源转化为个体全面发展与国家战略服务的双重价值坐标:个体全面发展涵盖身心协同、道德塑形与认知提升,国家战略发展聚焦铸牢中华民族共同体意识、推动健康中国与体育强国建设。在...
践行“三人”深耕课程建设 用心用情促进全面发展——“大国少年”核心素养培育活动课程建设
摘要：在建设教育强国的背景下,校外兴趣小组活动亟待课程化,向高质量、系统性的活动课程转型升级。作为国家级校外教育机构,中国儿童中心贯彻落实习近平总书记贺信精神,立足校外教育特色,优化和创新校外兴趣小组活动,积极建设“大国少年”核心素养培育活动课程,旨在发挥课程育人价值,在培养兴趣爱好的过程中引路儿童成长,筑梦儿童未来,并促进儿童德智体美劳全面发展。课程指向“大国少年”核心素养的培育,遵循育人性、综合性、...
项目化学习视角下校外在地资源的开发与实践研究——以“我们的美好生活”非遗创意集市为例
摘要：校外教育正面临着传统教学模式难以破解文化认同薄弱难题的挑战,亟须将在地资源转化为系统的课程。本研究提出了“基因解码—价值重构”双螺旋模式,用以挖掘在地资源文化内核。基于项目化学习的“情境—过程—产出”三维重构框架构建课程体系,并依托“六位一体”协作网络进行实施。运用“3C评价矩阵”(文化理解力CU、创意实现力CI、社区贡献度CC)进行学习评估。以“我们的美好生活”非遗创意集市为例,采用双螺旋模式,...
落实习近平总书记贺信精神专栏征稿启事
摘要：<正>自2022年习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信以来,中国儿童中心团结广大儿童工作者深入学习贺信精神,把贺信精神转化为推动儿童事业高质量发展的实际行动,用心用情做好儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人。为展现广大儿童工作者凝心聚力落实贺信精神的新成果,总结交流落实贺信精神的新经验,进一步坚定广大儿童工作者为党育人、为国育才的初心使命,谱写儿童事业高质量发展的...
《中国校外教育》2026年选题指南
摘要：<正>[新时代校外教育理论研究]教育强国背景下校外教育的功能和价值研究校外教育助力拔尖创新人才早期培养的研究校外教育实践育人功能的理论溯源研究校外教育落实立德树人根本任务的机制与路径研究校外教育在家校社协同育人中的作用研究新时代校外教育的国际比较研
基于社会与情感能力培养的小学生社会实践活动开展现状与优化路径
摘要：社会实践活动是培养小学生社会与情感能力的有效教育载体。本研究聚焦普通小学在资源约束条件下,如何通过优化社会实践活动设计来有效承载社会与情感能力培养。针对当前实践中存在的三重阻滞困境,即社会与情感能力培养目标模糊、资源割裂与协同不足、评估缺位阻碍能力成长可视化等问题,本研究构建了“目标设定—过程实施—评估反馈”三位一体的活动设计模型。通过混合研究设计,重点考察了社会实践活动及社会与情感能力培养的关联...
红色资源育人的理论逻辑与实践路径
摘要：红色资源在新时代思想政治教育中具有不可替代的作用。本文以习近平总书记关于红色资源的重要论述为根本遵循,首先系统阐释红色资源的内涵与特征,分析其在思想引领、精神涵养、实践赋能三个方面的独特育人价值,继而剖析当前教育实践中存在的形式方法单一、内容挖掘不足、系统规划缺失等突出问题,并据此提出四项优化策略:一是加强顶层设计与统筹规划,构建一体化育人格局;二是深化内容挖掘与场景拓展,提升内涵式育人品质;三是...
数字赋能社校协同美育的创新实践
摘要：随着当下社会数字技术发展,美育已形成新的传播形态与育人逻辑,一方面社会美育与学校美育的合作愈加紧密,另一方面双方协同美育面临一些问题,如美育资源供需错位、角色地位失衡、评价体系失衡等。本文以数字技术为社校美育新工具,探索协同美育的生动实践:建设“学校—社会美育单位—科技企业”三方联动的美育资源共同体,打破资源供需难题;推进“线上融合+线下实践”的协同教学模式,增进社校美育互动关系;建立多维度数字评...
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