成人教育

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成人教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：23-1067/G4; 国际标准刊号：1001-8794; 主办单位：黑龙江省教育学院主办; 主管单位：黑龙江省教育厅主管; 查看成人教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《中国成人教育》教育北大核心期刊; 下一本期杂志：《中国职业技术教育》教育类核心期刊

　　
《成人教育》教育核心期刊简介
《成人教育》杂志始创于1981年，是我国最早创办的成人教育学术性、综合性专业期刊及全国中文核心期刊。在学院领导的大力支持下，在主编李金龙和《成人教育》全体编辑的共同努力下，《成人教育》杂志秉承宣传时代主旋律，跟踪成人教育发展前沿的办刊宗旨，不断创新办刊理念，提高编印质量。近年来，杂志稿件质量不断提高，编印质量和社会影响进一步提升，得到了读者和专家的一致好评。2008年12月，《成人教育》杂志成功入编《中文核心期刊要目总览》2008年版之教育类核心期刊。

《成人教育》教育核心期刊2012年01期目录

网络媒体教育:社区老年思想教育的新视野.........曹海涛
农业广播电视学校转型之路初探..................霍玉文
阶层流动视角下的新生代农民工教育与培训研究..........
.......................................张琳琳;孔媛媛
论返乡创业农民工在城镇化进程中的主体地位及其市民化..
..............................................王文礼
长春市居民社区教育现状分析...............张荣艳;高杉
湘西州发展低碳经济的可行性探析..................杨果
对近十年我国成人教育发展研究的反思.....王作亮;张典兵
成人继续教育可持续发展的必备支撑条件分析......刘承望
提高幼儿教师专业素养的理论与对策研究............金冶
高职院校思想政治理论课教师"双师"化培养研究....赫欣瑶
论成人教育社会化改革的三个阶段..................赵磊
大学生心理健康与其父母教养方式关系研究........李春英

　　成人教育最新期刊目录

社会互赖理论视角下高职院校赋能乡村全面振兴的运行机制与路径优化

摘要：高职院校高质量发展与乡村全面振兴是“双向奔赴”,具有价值整合的必要性和赋能实践的可能性。基于社会互赖理论视角，高职院校赋能乡村全面振兴的基本定位在于内聚核心目标，形成积极互赖，同时强化心理过程，避免消极互赖和无互赖。高职院校基于基本定位，从“为什么”的驱动机制、“怎么做”的实施机制、“谁来做”的协调机制、“保底线”的约束机制等四个方面生成赋能乡村全面振兴的运作机制。但是，高职院校与乡村之间因共识不...

老年人数字融入的路径与对策研究——基于CNKI与WOS文献计量分析

摘要：当前，促进老年人数字融入已经成为全球议题。为比较国内外关于老年人数字融入路径研究的特征与趋势，采用知识图谱法对CNKI和WOS两个数据库的相关文献进行知识图谱分析。在发文特征上，国内外研究均呈现低开高走、多学科分布的特点，但国外的发文量更大、学科分布更广。在研究热点上，国内外研究均遵循“路径准备—路径建构”的逻辑思路。国外关注路径准备，强调以实证方式探讨技术和心理层面的影响机制；国内关注路径建构，...

数智时代老年人数字素养与技能培育的创新模式探析——基于老幼共融视角

摘要：数智时代提升全民数字素养与技能是一项国家战略性任务。老年群体数字素养与技能水平不高，而且面临政策支持缺位、感知存在偏差、应用能力薄弱、适老化服务缺失等诸多现实困境。老幼共融作为积极老龄化战略下的代际互助养老理念，可有效促进老年人数字素养与技能水平的提升。为此，有必要构建老幼共融数字素养与技能培育模式：确立老幼数字素养融合发展目标、遴选适老化主题内容、开展协作解决问题活动、创设适老化数字环境、建立多...

银发数字素养：二阶八因子模型恒等性检验与潜在剖面分析

摘要：人口老龄化叠加数字化转型加速，是银发数字素养研究的独特社会背景。基于此，提出银发数字素养二阶八因子模型假设，并进行验证性因子分析、跨区域恒定性检验和潜在剖面分析。研究发现，该模型拟合较好，通过了实证检验。测量恒等性检验表明，上海三个不同区域的银发数字素养具有相同的意义和潜在结构；潜在剖面分析表明，银发数字素养可分为三个类别：第一类“开启数字生活”,以数字认识为基础、数字安全为保障，注重数字设备操作...

生成式碎片化学习双生态系统构建与策略研究——基于符号互动论视角

摘要：在“教育4.0”时代背景下，成人学习逐渐向线上化发展，学习时间分散，碎片化学习成为常态，成人学习者常常面临认知负荷过重、个人知识孤岛与知识应用低效等问题。如何在碎片化学习环境中有效构建连续的信息链路，以实现知识的深度整合与系统化应用，是一个值得关注的问题。结合生成学习理论与符号互动论，通过分析碎片化学习过程的各个阶段，构建了生成式碎片化学习双生态系统框架。这一框架从“社会互动学习生态”“个体建构学...

我国终身教育政策变迁的发生机理、效能审视与优化路向——基于历史制度主义视角

摘要：运用历史制度主义的分析范式，构建“制度变迁理论—制度效能理论”的分析框架，阐释我国终身教育政策变迁的发生机理及其产生的效能，并提出优化路向。我国终身教育政策变迁的发生机理在制度变迁理论框架下主要体现在三个方面：宏观的深层结构上，我国终身教育政策变迁受政治、经济、观念等因素的影响；中观的制度演进上，在深层结构的影响下，我国终身教育政策产生了三个关键节点，推动了政策渐进发展，但也在学习效应、高昂的变革...

美国老年教育课程建设的价值取向、主要特征与借鉴启示

摘要：随着人口老龄化加剧，发展老年教育已成为社会共识，而老年教育的核心是课程。当前，我国老年教育在课程设置、内容组织和功效发挥等方面仍存在不足。通过分析美国老年教育，发现其课程建设以需求为导向，涵盖本我价值(个体兴趣满足)、自我价值(社会服务实现)及超我价值(精神追求升华)的多层次目标，并以此为逻辑底座，构建了美国具有法律支撑的课程建设制度，确立了多元机构参与的课程建设主体、程序严格的课程开发机制、多元...

投稿须知

摘要：<正>稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质版还是电子版,均应在参考文献中规范标注。所有投稿的稿件,复制比应低于20%,与单篇文章重复率应低于5%

从外源到内生：市域产教联合体推进区域职业教育高质量发展的逻辑与实现路径

摘要：推进区域职业教育高质量发展是我国职业教育改革的核心任务。当前，受路径创新难、主体聚合效应不强、政策效力不足等方面的制约，区域职业教育高质量发展形成了外源性资源汇聚的单一路径依赖。市域产教联合体是区域职业教育高质量发展的共生单元，市域产教联合体的构建主要是通过创设内生机制来实现，内生机制能够与外源式路径在制度创新、机制衔接、载体共享、过程同步和引领推动等维度形成互嵌，以此为基础构建了市域产教联合体推...

职业本科学校关键办学能力建设现状、构成要素及提升路径

摘要：厘清职业本科学校关键办学能力是推动职业本科教育稳步发展的前提和基础。通过对当前51所职业本科学校办学情况的统计和分析，发现普遍存在办学定位模糊、本科教学经验不足和科研能力薄弱等问题。为此，提出从核心要素、基础要素、关键要素和拓展要素来构建关键办学能力，从坚持“三项”办学原则、聚集“四项”重点工作、落实“五个”关键环节来提升关键办学能力，以助力职业本科学校瞄准办学定位、抓住办学关键、激发办学活力和提...

英国职普融通项目：变迁、动因与趋势

摘要：职普融通是建设现代教育体系的必然要求，也是世界各国职业教育改革的主流趋势。英国职普融通项目历经框架奠基、打破壁垒的初建阶段，反思调整、相互渗透的发展阶段，职普并重、等值互通的深化阶段，最终构建了灵活贯通、健全完善的现代职业教育体系。在此过程中，经济周期动态调整、教育管理体制改革及社会文化观念演变共同构成英国职普融通项目变迁的结构性动因；学习效应、协调效应、适应性预期与退出成本成为形塑职普融通变迁样...

数字新质生产力赋能产教融合的耦合逻辑、问题识别与优化路径

摘要：数字新质生产力以其智能高效、敏捷精准的优势擎动产教融合的创新发展。职业教育迎合内外环境的变化，不断形成与之对应的技术、人才和平台等生产要素，要素创新倒逼数字新质生产力的加速演进，二者皆是职业教育高质量发展的必然选择。随着数字新质生产力赋能进程的逐步推进，职业教育劳动力供需、生产资料共享和协同生产关系的新问题也随之产生，数字鸿沟、数据孤岛、理念缺失和制度滞后造成了产教合而不融、融而不深的发展窘境。因...

AI大模型赋能成人教育：进展、挑战与对策

摘要：在教育数字化转型进程中，成人教育对质量提升与模式创新的需求愈发紧迫。凭借卓越的学习、表达及推理能力，AI大模型迅速崛起，进而成为推动成人教育迈向高质量发展阶段的重要技术支撑。针对成人教育领域的“教学—学习—评价”等核心内容，重点梳理了大模型在数字化教育、个性化学习、全景式评价、教学科研辅助等方面的进展，指出了大模型在融入成人教育时存在的教师角色弱化、学生学习异化、教学评价形式化以及模型自身幻觉、数...

基于技术接受模型理论的老年智慧学习路径研究

摘要：老年智慧学习作为面向未来的一种新型学习方式，为老年学习者提供了便捷、可持续的学习路径，对推动老年教育数字化转型起着重要作用。当前，在我国老年智慧学习中还存在不少问题。技术接受模型理论认为感知有用性和易用性是决定个体对新技术接受程度的核心因素，这一观点能较好地指导老年智慧学习研究。在这一理论视角下，为加强老年智慧学习建设，应改造老年智慧学习平台，提升老年人对新技术有用性和易用性的感知；打造智慧学习空...

成人高等教育高质量发展的理与路

摘要：成人高等教育作为我国高质量教育体系建设中的重要一极，进入全面提升根本质量、整体质量、成熟质量和服务质量的新阶段。为此，亟须创新发展理念，探索改革路径，以积极回应经济社会高质量发展提出的新使命、教育强国建设的新目标、国家战略的新需求和人民群众接受优质教育的新诉求。基于新的发展逻辑，成人高等教育应深化全民终身学习的教育理念，开展个性多样的教育教学改革，加强“双师型”的高水平师资队伍建设，推进教育管理现...

新时代教育赋能低龄老年人参与社区治理:应为、难为与可为

摘要：新时代背景下，教育赋能低龄老年人参与社区治理是积极应对人口老龄化挑战、推进社区治理现代化的重要途径。基于“目标—障碍—路径”分析范式，对教育赋能低龄老年人参与社区治理的理论与实践路径进行探讨。通过构建涵盖目标定位、内容体系、方法创新和支持网络四个维度的系统赋能框架，剖析教育赋能过程中面临的制度性困境、技术性障碍、文化认知冲突、教育模式供需错配及教育资源碎片化等问题，并针对性地提出制度突破、技术赋能...

习近平关于职业教育重要论述的生成基础、理论内涵及价值意蕴

摘要：习近平关于职业教育重要论述是在马克思主义理论指导下，以党领导我国职业教育事业的成功经验为基础，在新时代党领导职业教育改革发展的伟大实践中逐渐形成的，涵盖了职业教育战略定位、价值功能、办学方向、培养目标、发展策略和保障条件等关键理论内涵，为职业教育强国建设绘制了蓝图，也为发展中国家推进职业教育改革发展提供了思想资源

生成式人工智能重塑开放教育教学场景:样态、价值及实践路径

摘要：生成式人工智能在教育领域的广泛应用，推进了教育教学的智能化，为重构个性化、灵活化的开放教育教学场景提供了技术基础和支撑。基于生成式人工智能相关技术，从空间、数据、交互三方面构建了开放教育学习空间、教学模式、支持服务、资源建设和应用、管理过程五种教学场景新样态，设计了开放教育人机协同教学、管理和服务新模式。围绕办学目标转换、育人机制变革等六个层面阐述了生成式人工智能重塑开放教育教学场景的价值和影响。...

交流合作认知理论下数智媒介赋能在线深度教学模式构建

摘要：在教育数智化转型背景下，依据交流合作认知理论探索生成式人工智能工具支持在线深度教学的实践模式，回应数智时代对高质量教学的要求，推动在线教学模式变革。根据在线教学各个环节的认知特征，将数智媒介贯穿于在线教学的课前、课中与课后，精准匹配教学资源，提供多模态教学环境，支持学生个性化自适应合作学习。通过人机多元交流改变师生互动的二元格局，促进个体认知冲突不断向群体共同认知转化，发展批判性思维，帮助学生建构...

多智能体协同框架下成人学习过程的自组织模式研究

摘要：成人学习的个性化、灵活性以及自我驱动的结构性惯习矛盾，严重制约着其学习进程与质量。多智能体系统作为一项重要的数智技术，通过模拟多智能体之间的协作与交互，提供了全新的协同学习过程分析框架。在此框架下，成人学习者能够实现自主学习，激活自组织模式下的个体内在动力；达成知识共享，促进多智能体协同下的知识流动；提升学习效果，基于自组织实现学习动态优化；推动系统优化，构建以教育公平为导向的终身学习社会。尽管多...

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