环境教育

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环境教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：11-3784/G4; 国际标准刊号：1007-1679; 主办单位：中国环境科学出版社; 主管单位：国家环境保护总局; 上一本期杂志：《机械职业教育》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《新课程研究》教师论文

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　　【杂志简介】

　　本刊以促进中国环境保护事业发展，促进全民族环境意识的提高，培养环境保护人才，传播环境科学知识为其鲜明特色。设有教育与教学研究。创建绿色学校专辑、论坛、资料和信息、专业教育、职业教育的经验和研究论文、富于指导性、成果性、知识性和信息性。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　万方数据—数字化期刊群收录期刊。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育与教学研究、创建绿色学校专辑、思考与探索、宣教工作、教师园地、环境教育主题活动实例、论坛、知识长廊。

　　2014年04期目录参考：

　　1 环境与 GDP 不能再失衡 2

　　2 丹江水千里流北京 5-9

　　3 国家环境教育立法势在必行——访环保部宣传教育中心主任贾峰 10-11

　　4 一家行业商会的环保追求 12-16

　　5 碳交易:负担还是红利 17-20

　　6 让每个公民都听到环境教育的声音——全国生态文明宣传教育工作绩效评估试点工作会议发言集锦 21-28

　　7 兰州自来水污染,当拿谁问责 29

　　8 从神华的两份节水报告说起 30

　　9 不要发臭的 GDP 31

　　10 雾霾污染民告官的启示 32

　　11 长江治污,为什么指不上“强力机构” 33

　　12 要闻 34-35

　　13 地方 36-37

　　14 数字.声音.微博 38-39

　　15 视界兰州又现抢水潮 40-41

　　16 “美丽天津”的环保洗礼——《天津市环境教育条例》实施一周年回顾 42-43

　　17 微藻能解二氧化碳排放之难吗 44-47

　　《环境教育》杂志编辑部投稿须知：

　　1、投稿时请将稿件电子版(以WORD形式)发送至本刊投稿邮箱，在稿件中注明作者的真实姓名、单位、电话、电子邮箱、样刊投递地址和邮政编码，如需署笔名请注明;并提供作者简介、中文摘要和关键词、参考文献等内容，具体规范要求如下。

　　2、作者简介：姓名(出生年-)、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向(任选)。

　　3、中文摘要：篇幅为100～300字;关键词：每篇文章可选3～8个。

　　4、参考文献：

　　(1)专著、论文集、学位论文、报告：[序号]主要责任者.文献题名.出版社：初版地，初版年.起止页码.

　　(2)期刊文章：[序号]主要责任者.文献题名.刊名，年，卷(期)：起止页码.

　　(3)报纸文章：[序号]主要责任者.文献题名.报纸名，初版日期(版次).

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　　7、凡向本刊投稿者，均作自愿接受上述约定。

　　中国教育学刊投稿：经管院校实践教学问题与对策研究

　　摘要：实践教学对高校，特别是应用型院校的人才培养影响重大。但是，因为传统教育理念、缺乏经验和管理等方面的原因，目前我国经管院校的实践教学存在一些问题。为此，这些院校必须重视实践教学，加强实践教学管理，造就实践教学师资力量，建立起科学合理的实践课程体系和实践教学模式，发展实践教学综合性与多元化，保证实践教学效果，培养出新时期社会需要的经管类人才。

　　关键词：中国教育学刊,实践教学,应用型,经管院校,问题,对策

　　经管类专业的显著特点在于其有很强的实践性和应用性，忽视或偏弱实践教学较之其他专业而言其后果显得更加严重。随着我国经济发展的快速增长，经管院校专业人才的培养模式在不断创新改良，一些院校的专业必修课程和选修课程的实践教学方法及手段进行了一系列研究和实践，并取得了显著的成绩。但从整体实际效果看，我国经管院校的专业实践教学仍然存在不足之处。目前社会普遍反映经济管理类专业高校毕业生的应用能力不能满足社会的要求，这从一个方面说明了经管院校在实践教学上的确存在着较大问题。因此，本文就目前我国经管院校实践教学方面的问题进行研究。

　　一、当前经管院校实践教学中存在的问题

　　环境教育最新期刊目录

根植“6R”理念，培育生态小公民

摘要：<正>在生态文明理念深入人心的时代背景下，学前阶段作为儿童价值观与行为习惯养成的关键期，开展生态文明教育意义深远。深圳市福田区鹏宝幼儿园在借鉴集团核心园深圳市第三幼儿园可持续发展教育课程理念的基础上，立足幼儿年龄特点，以联合国可持续发展17个目标为价值引领，将“6R”可持续生活——拒绝（Refuse）、减少（Reduce）、重复使用（Reuse）、修复（Repair）、堆肥（Rot）、...

树牢正确政绩观，走好实干奋进路

摘要：<正>坚持高质量发展要成为领导干部政绩观的重要内容。树立和践行正确政绩观，最终要落到实际行动上，体现在推动公司高质量发展的成效上。政绩观是对政绩的根本观点和总的看法，是领导干部世界观、人生观、价值观在从政实践中的集中体现。“十五五”开局之年，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，就是要解决好为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩的根本性问题，有效防范和纠治政绩观偏差，引导党员干...

大学生生态文明素养的培育困境与突破策略

摘要：<正>基于对高校大学生、教师及企业员工三类群体的调研数据，本文从认知实践、教学体系和供需匹配三个维度剖析大学生生态文明素养培育的核心困境，并由此提出校企协同、素养规范推广和考核体系升级三大突破策略，为高等教育生态文明人才培养改革提供实践参考。随着全球绿色转型加速，我国“双碳”目标推进使生态文明建设成为国家战略核心，企业作为绿色发展践行主体，对具备生态素养的人才需求日益迫切。高校作为生态...

涉农高校生态文明教育模式探析——基于“大思政课”理念

摘要：<正>基于“大思政课”理念，构建“四维联动”育人模式：以机制为纲，构建“四位一体”的协同育人网络；以课程为基，打造“双向融合”的生态课程体系；以实践为场，建设“三维一体”的生态教学场景；以评价为尺，实施“多元多维”的综合评价体系。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）中，将“美丽中国建设取得新的重大进展”作为“十五五...

“绿色名片”赋能育人的实践与成效——一所生态类高职院校的文化品牌建设实证研究

摘要：<正>本文从广西生态工程职业技术学院基本情况出发，系统阐述了其校园文化品牌的构建背景、整体框架、具体实践措施、经验做法及特色创新等，揭示了生态文化在培养生态文明理念践行者、提升人才培养质量、服务社会发展中的作用，为职业院校文化品牌建设提供了参考。高校肩负人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作职能，应承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。校园文化品牌建设...

生态文明教育视域下高中地理学历案的应用研究——以“生态脆弱区的综合治理”为例

摘要：<正>本文以学历案设计为抓手，将地理知识与生态文明教育深度融合，帮助学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观，掌握相关的知识与技能，并最终转化为建设美丽中国的自觉行动。地理学科的综合性特征使其成为生态文明教育的主阵地，高中地理教学肩负着传播生态文明知识，培养学生绿色发展理念，并积极参与环境保护实践的重要使命。学历案强调“以学为中心”，明确学生“学会什么”及“如何学会”。通过设计学习...

小学数学与生态文明教育融合的实践探究

摘要：<正>本文以北师大版义务教育数学教科书为依托，深入挖掘教材中的生态文明教育元素，并从情境创设、数据驱动、实践体验、跨学科融合四个维度探究小学数学与生态文明教育融合的实施策略。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学要注重培养学生的应用意识和创新意识，引导学生运用数学知识解决实际问题，同时要落实立德树人根本任务，渗透德育元素。生态文明教育作为德育的重要组成部分，与小学数...

初中英语教学与生态文明教育融合的实践探索——以科普版英语新教材七年级上册Unit 5为例

摘要：<正>本文以科普版英语新教材七年级上册Unit 5“Love Mother Nature!”为例，从情境创设、项目化延伸两个维度，探索初中英语教学与生态文明教育深度融合的具体路径。随着生态文明建设上升为国家战略，培养具有生态文明素养的时代新人成为教育的重要使命。这一使命要求各学科依托课程特质，将生态育人目标融入教学全过程。科普版英语新教材七年级上册Unit 5“Love Mother ...

微观机制如何“讲出”生态道理——基于“物质跨膜运输”教学的环境教育理念与实践

摘要：<正>本文以高中生物“物质跨膜运输”教学为例，通过生活化情境设计，将跨膜运输机制与污染物扩散、生物富集、生态平衡等环境现象相类比，展示微观知识与宏观生态之间的贯通路径，探讨如何在学科教学中实现知识学习与价值内化的统一。理念：从“教懂知识”到“理解环境”环境教育的核心不在于单纯传授“是什么”的知识，而在于建立“这与我、与世界有何关联”的意义网络，在发展自我认知的基础上理解“环境意义”

培智学校生态劳动教育的实践范式构建——以济南市莱芜特殊教育学校为例

摘要：<正>本文以济南市莱芜特殊教育学校的前瞻性实践为案例，系统阐释了其以“汇爱·生活教育”为核心理念所构建的生态劳动教育模式。实践表明，此模式有效提升了学生的生态素养、劳动技能与社会适应能力，为探索具有中国特色的培智教育生态化路径提供了可操作的实践范本。劳动教育与生态教育在立德树人根本任务中具有独特价值。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》与《义务教育劳动课程标准（2...

以笔为媒护自然——部编版三年级《我有一个想法》跨学科习作实践创新

摘要：<正>本文以部编版小学三年级上册《我有一个想法》习作教学为依托，紧扣“以笔为媒护自然”核心主题，结合班级教学实践，探索小学语文与科学、美术、道德与法治的深度融合路径。部编版三年级上册《我有一个想法》习作，核心是引导学生发现生活问题、阐述思考并提出合理建议，契合中年级学生具象向抽象思维过渡的认知规律，是衔接低段写话与高段议论文的关键纽带。自然生态作为学生易感知的场景，为习作提供了兼具趣味...

创新赋能青春行动，校园引领绿色风尚——第二十一届首都高校环境文化季的探索与实践

摘要：<正>青年作为最具活力与创造力的群体，是推动绿色发展的中坚力量。如何用青年喜闻乐见的形式传播生态环保理念，让绿色理念真正入脑入心、转化为自觉行动，成为当前环保宣传工作的重要课题。当冬日的阳光洒向京郊河畔，一群身着志愿马甲的大学生正弯腰进行净滩行动；当校园的礼堂响起激烈辩论，青年学子正围绕环保热点展开思想交锋；当废旧材料在一双双巧手下蜕变为艺术品，绿色创意已在校园间传递蔓延……这是第二十...

循天地之道，育自然之子，赴未来之约——上海市民办尚德实验学校生态文明教育探索与实践

摘要：<正>上海市民办尚德实验学校创建于2003年，是一所覆盖小学、初中和高中的十二年寄宿制学校。学校以“尚德启智”为校训，秉持“教育的最大魅力是让每个学生都拥有希望，教育的最大功能是影响受教育者并分类推进”的办学理念。本期栏目对话上海市民办尚德实验学校校长姜晓勇，共同探讨学校如何以“乐成教育”为底色，构建梯度化、沉浸式的生态文明教育体系，让绿色理念根植童心，培育兼具绿色品格与时代担当的新时...

生态润劳，趣育童心——生态文明视角下幼儿园劳动教育创新实践

摘要：<正>本文立足园所地域资源优势，将生态文明理念融入幼儿一日生活，构建“生态认知—劳动实践—行为养成”的三维路径，设计“生态+劳动”趣味体验活动，让幼儿在耕耘自然、服务环境、创意护绿中萌发生态意识，养成低碳习惯。在“双碳”目标与生态教育普及的时代背景下，幼儿园劳动教育亟须突破传统框架，以生态理念为内核，实现劳动实践与生态保护的深度融合。通过生活化、趣味化的生态劳动活动，让幼儿在动手实践中...

我家的“环保三部曲”

摘要：<正>星期天早上，我刚咬了一口香喷喷的肉包子，就听见妈妈在厨房里喊：“豆浆打好了，快来喝！”我端起杯子喝了一口，咦，今天的豆浆怎么特别香浓？原来妈妈是用昨天泡好的黄豆现磨的，不仅好喝，还省去了买盒装豆浆的包装盒呢！这就是我们家的“环保三部曲”第一曲——节约资源。以前妈妈总是买各种饮料和盒装饮品，家里堆满了空瓶子。现在她学会了自己做豆浆、榨果汁，连买菜都带着布袋子。爸爸也积极加入环保行列...

李子树下的语文育人路：项目化环境教育实践

摘要：<正>小学低段学生正处于与自然建立情感联结的关键期，也是语言文字能力发展的黄金期。如何让学生在真实情境中运用语文知识解决问题，同时在亲近自然的过程中建立环保意识？浙江省温州市瓯海区潘桥第一小学语文教研组以校园内的红叶李为资源，开展了“与‘李’相约，‘果’然有趣”项目化学评活动，探索出一条语文评价与环境育人深度融合的新路径。本项目以《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段目标为依...

生态育人，让每一个生命和谐生长

摘要：<正>生态文明教育是立德树人的重要载体，更是培育时代新人的必然要求。江苏省赣榆高级中学秉承“生态育人，让每一个生命和谐生长”的办学理念，通过校园植物多样性调查这一具体实践，将生态文明理念全面融入环境创设、文化建设、课程安排、教学设计与实践活动，探索出一条富有成效的生态文明教育特色学校建设之路。构建“一核四维”生态育人新模式办学理念是学校发展的灵魂，决定着生态文明教育的高度与深度。江苏省...

雪域高原播绿色种子，生态启蒙润泽幼儿成长

摘要：<正>在海拔4000米以上的雪域高原，生态环境脆弱而珍贵，生态文明教育既是教育使命，更是守护家园的根基。西藏自治区日喀则市实验幼儿园立足高原地域特色与民族文化底蕴，将生态文明教育深度融入幼儿保育教育全过程，以劳动实践为核心纽带、以沉浸式体验为基本路径、以家园社协同为重要支撑，构建起贴合幼儿年龄特点、彰显高原教育特质的生态文明启蒙模式，让尊重自然、爱护环境、珍惜劳动的种子在幼儿心中生根发...

三江源畔育童心，生态绿意满校园

摘要：<正>西宁市博文学校为青海省西宁市城东区区属九年一贯制学校，坚持“多元发展，敢于出彩”的办学理念，以“敦品励学，尚德务实”的校风感染人，以“诲人不倦，循循善诱”的教风培养人，以“笃志好学，知行合一”的学风熏陶人。学校先后被评为“西宁市大中小学思政课一体化共建单位”“城东区书香校园”“生态文明教育示范学校”“西宁市第一批新优质成长学校”等。构建“梯度化”生态育人体系生态文明建设是关系中华...

生态劳动融校园，实践育人谱新篇

摘要：<正>惠州大亚湾京师实验学校创建于2016年9月，深耕生态劳动教育实践10年，将校园生态园打造成育人主阵地，融合科学教育、创客教育与传统文化教育，让学生在躬身劳动中感知生态之美，在实践探究中锤炼劳动本领，逐步形成了一套兼具实践性、创新性与示范性的生态劳动教育模式。学校设计打造了集动物养殖、植物种植、生态探究与心理疏导于一体的校园劳动生态园。这座生态园不仅是学生观察自然、亲近自然的窗口，...

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