内蒙古民族大学学报

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内蒙古民族大学学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：15-1363/G4; 国际标准刊号：2095-4336; 主办单位：内蒙古民族大学; 主管单位：内蒙古自治区教育厅; 上一本期杂志：小学阅读指南黑龙江省小学教育期刊; 下一本期杂志：高等财经教育研究高教期刊

　　《内蒙古民族大学学报》省级学报征稿，社会科学版是《内蒙古民族师院学报》、《内蒙古蒙医学院学报》、《哲里木畜牧学院学报》合并后的新版。

　　《内蒙古民族大学学报》征集论点明确、论据严密之作，主要刊登历史学、哲学、法学、政治学、社会学、文学、语言学、民族文化等方面的研究论文以及博士硕士生论文、省级以上基金项目研究论文。本刊编委会由我校各学科资深教授13人组成。本刊由通辽市邮政局负责国内发行，中国国际图书贸易总公司(北京399信箱)负责国外发行，全国各地邮政所均可订阅。

　　民族高等教育研究杂志栏目设置

　　民族教育、教学与实践、德育研究、图书资料、数学、物理学、化学与化工、计算机应用

　　民族高等教育研究杂志荣誉

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　　民族高等教育研究杂志社简介

　　1.来稿文责自负，要求稿件具有创新性，论点明确，逻辑性强，文字简炼，数据可靠，图表清晰，全文一般不超过8000字，题目不超过20字，凡以国家和省(部)级科学基金资助的研究课题为内容的论文，应在首页注脚用“基金项目”标识，并注明课题代码编号。

　　2.来稿应有题名、摘要、关键词，并有相应的英文对照.中文摘要以250字左右为宜，独立成篇，不分段，意义完整;用第三人称撰写，要求完整准确地概括文章的实质性内容，不用“本文”、“作者”等词语，其中的缩略语应说明后再使用。信息具体：使用科学性文字和具体数据，不使用文学性修饰词;不使用图、表、参考文献、复杂的公式和复杂的化学式。关键词一般每篇文章标注3～8个。

　　3.文稿要求有作者中英文署名，用中英文标明工作单位全称及单位所在城市和邮政编码，并请附第一作者简历(姓名，学历，职称).作者的署名排序在投稿时确定，之后不得另行更动。

　　4.文稿要字迹端正，字体规范，标点清楚，稿中外文字母、符号必须分清大、小写，正、斜体，上、下角标、数码和符号，其位置高低应区别明显;容易混淆的外文字母、符号、黑体、花体，请在第1次出现时用铅笔注明其文种和含义，量和单位须符合国家标准和国际标准。

　　阅读推荐：现代教育技术

　　《现代教育技术》核心教育期刊，创刊于1991年，由教育部主管，清华大学主办，为中国教育技术协会会刊。本刊刊名由清华大学胡东成教授题字。2001年获正式刊号，对外公开发行之际，著名教育家顾明远教授率先为本刊题词：“开展教育技术研究，促进教育现代化”。

　　内蒙古民族大学学报最新期刊目录

数字技术赋能国家通用语言文字学习的作用机制与支撑路径

摘要：随着教育数字化转型的推进，数字技术已成为公众学习国家通用语言文字的重要支撑。近年来，世界各国陆续颁布了数字技术赋能语言学习的政策或行动计划，将数字技术应用在语言文字学习、语言文字技能训练和语言文字传播等方面。从语言学习心理的“输入—加工—输出”框架分析，数字技术可从“外部环境创设”和“内部情感过滤”层面促进个体国家通用语言文字输入；从“提高记忆效率、增强可理解性和促进知识内化”层面深化个体国家通用...

体育锻炼对大学生学习投入影响的链式中介作用

摘要：大学生学习投入是预测学习表现的有力工具，在各类学习活动中发挥着重要作用。随着国家对高等教育高质量发展重视程度的日益提升，大学生较高的学习投入度已日益成为提高学习效益、驱动高等教育高质量发展的重要引擎。为此，借助回归分析和中介效应模型，深入探析体育锻炼对大学生学习投入的影响机制。研究结果表明：体育锻炼能显著正向预测大学生学习投入；自我效能感和学习动机在体育锻炼与大学生学习投入间起着独立中介作用；自我...

结构功能主义视域下民族地区本科职业教育助力共同富裕的现实挑战与推进策略

摘要：职业教育在助力民族地区共同富裕的新征程中大有可为，不仅能培育高质量技能型人才，赋能产业企业转型升级和推进城乡融合，而且能提高人民收入水平、推动阶层整体向上流动。基于结构功能主义AGIL模型分析发现，民族地区地方本科院校通过职业教育助力共同富裕面临着技能型人才供需结构性错位、发展目标摇摆不定、产学合作双方资源存在困难、技能型人才社会认同度低的现实挑战。为应对这些现实挑战，可从供需对接推进民族地区高等...

民族地区高职院校学生就业能力提升路径研究

摘要：就业是民生工程，不仅关乎人民群众的基本生活保障和幸福指数，更是维护社会和谐稳定的重要基石。在新时代国家宏观就业政策实施的视域下，民族地区高职院校学生就业问题得到有效解决，但是随着高职教育高质量发展，高职院校学生在就业过程中遇到职业规划能力弱错失发展机会、社会保障体系不完善、保障待遇存在差异等现实困境。因此，基于高职院校学生就业的现实困境，通过加强职业规划指导、完善城乡统筹的多层次社会保障体系以及开...

本科生尴尬和选座偏好对课堂学习投入的影响——有调节的中介效应分析

摘要：基于自我损耗理论、空间社会学理论、个人心理空间理论，探索在公共课与选修课上，本科生尴尬和选座偏好对学习投入的影响机制及其边界条件。面向全国高校本科生收集341份有效问卷，研究表明：本科生在公共课与选修课的座位选择中，以往“黄金区”的座位在空间上呈现“自我边缘化”的侧移和后移之势；本科生尴尬负向预测课堂学习投入及其选座中心度；本科生选座中心度对其课堂学习投入有显著正向影响；选座中心度在本科生尴尬与课...

主持人语中国式现代化建设背景下民族地区高等教育高质量发展

摘要：<正>中国共产党第二十次全国代表大会报告明确提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。民族八省区指的是少数民族人口相对集中的内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆5个自治区和贵州、云南、青海3个省。民族八省区的高质量发展事关我国社会主义现代化建设总体进程，影响我国高质量发展全局。在构建教育强国、推进中国式现代化建设的过程中，高等教育在整个教育体系的高质量发展中起着至关重要的作用

贵州省高等教育历史成就、主要问题及高质量发展实践向路

摘要：随着时代的进步，贵州省高等教育发展取得显著成就的同时仍面临诸多挑战。通过对贵州省高等教育的发展度、协调度与持续度的分析，发现其在高质量发展过程中，主要存在学科竞争力有待提升、人才队伍亟须升级、科技创新存在短板、资源分配不均衡等问题。因此，必须强化学科布局，优化学科专业结构；坚持人才引育并重，打造优质人才队伍；加强技术研发，提高科技创新能力；均衡资源配置，提升教育质量水平，从而为贵州省高等教育高质量...

宁夏高等教育的发展：历程检视、成就经验与路径创新

摘要：在党和国家教育政策的引领下，宁夏已建成较为完备的高等教育体系，为提升民族地区高等教育普及化水平、培养在地化高层次人才、支撑民族地区经济发展等作出了重要贡献。当前发展要聚焦五大核心任务：构建“发展—协调—可持续”三位一体的动态平衡系统，提升高等教育治理能力现代化水平；建立外推内生型经费投入体系，实现支持与自我发展的有机融合；推动学科结构适配产业升级，在实现从“学科导向”到“需求导向”的转变中促进学科...

云南省高等教育高质量发展水平评价研究

摘要：高质量发展是云南省高等教育发展的必由之路。发展水平评价不仅体现云南省高等教育高质量发展现状，更为云南省高等教育后续发展提供价值引领。基于高等教育发展阶段论及高等教育质量观，从创新、协调、绿色、开放、共享维度构建云南省高等教育高质量发展水平评价体系，并通过熵值Topsis法和障碍度模型剖析云南省高等教育高质量发展（2001—2021年）的主要影响因子。研究结果显示，历经20多年发展，云南省高等教育高...

民族院校国家通用语言文字教育的实践经验与使命担当

摘要：民族院校作为国家通用语言文字教育的重要阵地，其实践经验与时代使命对推动中华民族共同体建设具有战略意义。以西北民族大学为研究案例，通过系统梳理发现民族院校国家通用语言文字教育经过了突破语言壁垒培养民族干部、民汉双语并重培育复合型人才、国家通用语言文字教育全面普及三个阶段的实践历程，民族院校沿着“夯实语言技能教育、融合文化传承与民族团结、动态调整服务重心”三个路径，形成了兼顾工具属性与文化属性的教育范...

新质生产力赋能民族地区铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑、内在机遇与实践路径

摘要：新质生产力的提出为新时代兴边富民行动的推进提供了明确方向指引和全新动力源泉。中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议提出“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”和“健全铸牢中华民族共同体意识制度机制”。基于马克思主义社会矛盾理论、中国式现代化的共同富裕特征和中华民族伟大复兴的愿景指引等理论逻辑，基于产业转型升级、科技创新能力、文化资源供给、体制机制健全、生态价值开发等的促进作用，新质生产力可为铸牢...

教育数字化背景下民族地区幼儿园教师数字素养的发展现状和提升策略

摘要：教师数字素养的提升是教育数字化行动顺利开展的基本保障。幼儿园教师数字素养的水平直接影响幼儿未来的数字素养形成。基于776份民族地区幼儿园教师数字素养调查问卷，对民族地区幼儿园教师数字素养进行考察。研究发现：民族地区幼儿园教师数字素养处于中等水平；民族地区幼儿园教师数字素养呈现“软硬失衡”特征；民族地区幼儿园教师数字素养水平与年龄、职称呈负向关联；民族地区幼儿园教师数字素养呈现专业背景差异特征。鉴于...

新文科背景下民族学专业研究生跨学科培养模式探讨

摘要：跨学科培养创新型人才是当今新文科建设的重点，民族学学科建设的改革方向也必然依循这一发展趋势。民族学专业研究生的跨学科培养模式从理论上和实践上都具有必要性和可行性。这一培养模式须具备3大要素：以培养应用型人才为培养目标；以复合型知识体系为培养内容；以学生为中心为培养理念。民族学专业研究生跨学科培养可从设立“民族学+”项目、建设跨学科课程体系、搭建多元合作平台3个路径进行实践，从而助力提升民族学专业研...

民族高等教育学的立场及其自主知识的谱系

摘要：学科的立场是学科及其自主知识体系建构的前提。作为中国特色学科的民族高等教育学，其立场关系到本学科自主知识谱系的生成与再构。民族高等教育学的立场取决于学科的知识范畴，包括概念范畴、教材体系、理论配置和研究方法。民族高等教育学聚焦于民族、政治和文化的基本立场，彰显了民族高等教育学确立的少数民族主体视野和中华民族整体观、多民族国家利益的维护与社会秩序的建构、和而不同的文化共美与中华民族现代文明建设等知识...

以教育家精神引领创建高校师德师风建设新格局

摘要：在中国式现代化进程中，高等教育承担着为强国建设提供人才支撑的战略使命，教师队伍质量直接关系国家未来发展全局。党和国家将师德师风建设置于教师队伍建设的核心地位，中共中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》标志着师德师风建设进入了以教育家精神引领创建新格局的阶段。针对当前高校师德师风建设中对教育家精神认知碎片化、评价体系关照不足、实践形式化等主要问题，以教育家精...

价值·逻辑·路径：以“教育援青”赋能青海教育现代化

摘要：教育是国之大计、党之大计，关乎民族未来和国家发展。作为民族振兴、社会进步的重要基石，教育对青海省经济社会发展至关重要。由于受多种因素的影响，青海省教育事业的发展相对落后，并成为阻碍青海省各项事业高质量发展的制约因素“。教育援青”是党中央为补齐青海省教育短板作出的重要战略部署，充分体现了中国特色社会主义制度的优越性。系统分析“教育援青”的价值意蕴，厘清“教育援青”的内在逻辑，探究“教育援青”的实践路...

论中华民族共同体意识的培育——基于传统教育思想的视角

摘要：传统教育思想作为中华文化的基因式内容，蕴含着丰富的教育智慧和价值理念。在回应“培养什么人”的问题上，以“五常之道“”和合共生“”协和万邦”思想为指导，旨在培养担当民族复兴大任的时代新人、推进中华民族共同体建设的共同体、推动构建人类命运共同体的践行者。在回应“怎样培养人”的问题上，新时代培育中华民族共同体意识，可围绕“修己善群“”传道授业解惑”理念以及古今典籍中的共同体意识资源，践行“群育”的中华民...

乡村振兴背景下中华优秀传统文化传承与学校劳动教育融合路径探究

摘要：随着我国乡村振兴战略的推进与实施，文化振兴已成为当前民族地区乡村振兴关注的重点。乡村是中华优秀传统文化的重要载体，而学校劳动教育会对中华优秀传统文化传承产生直接影响。从当前的现实境遇来看，中华优秀传统文化传承存在定位模糊、内容陈旧、形式单一等问题；劳动教育仅局限于学校内的体力劳动课程，学校劳动教育与中华优秀传统文化传承相融合的课程体系不够完善，开展相应的活动体验较少；导致中华优秀传统文化传承不畅，...

论新时代思想政治理论课教师话语亲和力及其涵育路径

摘要：思想政治理论课亲和力提升的关键，在于思想政治理论课教师话语的亲和力。思想政治理论课教师话语亲和力是新时代思想政治理论课改革创新的重要内容，蕴含着特定的时代话语使命。为厘定思想政治理论课教师话语亲和力的内在规定性，提升当前思想政治理论课教学实效性，应深入探究思想政治理论课教师话语亲和力的应然性、实然性与必然性的逻辑理路。文章分析了思想政治理论课教师话语亲和力在教师核心素养、课堂教学质量、育人育心实践...

从“认同”到“服务”：地方感融入高校通识教育的价值审视

摘要：通识教育的核心在于知识传统与社会传统的传播。基于这一理念，地方感应被纳入高校通识教育的核心要素体系。依据地方感理论的分析框架，系统阐释高校通识教育地方化的渐进式融入机制：认同地方—嵌入地方—升华地方—服务地方。继而揭示其价值显化路径，加强通识教育与地方文化的联系，认同地方文化价值并嵌入对地方发展的情感，弘扬与创新地方文化价值，服务地方经济发展的通识教育发展目标。在实践层面，通过通识课程体系的革新、...

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