海外英语

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《海外英语》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：34-1209/G4; 国际标准刊号：1009-5039; 主办单位：安徽省科学技术出版社; 主管单位：安徽省新闻出版局; 上一本期杂志：《克拉玛依学刊》学报; 下一本期杂志：《读写算》教育期刊

　　　　
《海外英语》教育期刊简介

　　《海外英语》杂志创办于2000年，隶属于安徽出版集团、安徽科学技术出版社。《海外英语》是经国家新闻出版署批准，获得了中国科学技术大学特别支持，代表中国最权威的英语杂志，成为唯一获得国外认可的英文杂志，于2000年面向全世界公开发行，在国际和国内产生了很大影响力。

　　《海外英语》是一本综合性的外语类学术期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面，我刊注重反映一级学科外国语言文学的前沿动态、报告国内外有关的最新研究成果或信息;兼顾纯理论性和实证性研究，不仅载有文论型文章，而且报导可直接用于外语教学实践的成果。

　　《海外英语》是中国学术期刊综合评价数据库及中国人文科学引文数据库来源期刊，是《中国学术期刊(光盘版)》入编刊载的论文题目全部的收入《人大报刊复印资料》各有关分册的索引部分。近年来被《人大报刊复印资料》全文转载和摘载情况在同类期刊中的排名靠前。

　　《海外英语》杂志社为了在英语教学中弘扬深入钻研、积极改革、不断创新的精神，为全国英语教师搭建一个相互交流和展示其在各自的教学实践、研究领域中所取得的宝贵经验和丰硕成果的平台，大力促进中国基础英语教育的发展，适合高校外语学院、全国翻译服务行业、外语培训机构、翻译领域资深人士与国际文化交流实践者，以及全国各大院校及科研院所的教科研人员，硕士生、博士生等发表职称论文或毕业论文。

　　
《海外英语》2012年22月目录
　　
　　ASurveyonPragmaticCompetenceo............................姜梅
　　大学英语考试之英文写作能力培养策略研究...................鞠秀梅
　　英语独立结构探究.........................................吕允康
　　英语教学中的语篇分析.....................................魏兴才
　　非英语专业大学生跨文化敏感度调查.........................才仁措
　　视听课先行背景下的大学英语写作现状以及对策分析...........程凤琴
　　AStudyofInputHypothesisandIt.............................董宁
　　英语课堂学习教学方法研究.................................关梅子
　　大学英语课堂的思政教育渗透...............................冀淑辛
　　基于教学生态学视角下的大学英语后续课程构建研究...........罗冰
　　有效实施小学英语语篇教学的探讨...........................陆贝迩
　　加强语音教学,提高高等院校英语专业学生听说能力............李静竹
　　情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析.................雷丽珍
　　教材和教师手册应当成为语言文化教学的指南.................罗巍
　　通识教育视野下的大学英语教材二次开发必要性与路径.........蓝艳芳
　　大学英语教学中的合作学习与批判性思维的培养...............李哲
　　跨文化文学语篇中隐喻研究.................................彭春霞
　　提高高中生英语写作的几种尝试.............................孙鹏
　　高校英语学困生的成因及其转化探究.........................熊小红
　　语篇衔接在英语阅读教学中的应用...........................肖永兰
　　新课程下高中英语教学存在的误区及对策.....................晏丽萍
　　
　　

　　海外英语最新期刊目录

英汉语言中植物象征意义的对比研究————作者：任国梁;

摘要：文章通过比较分析英汉两种语言中植物的象征意义，探讨了不同文化背景下植物意象的差异及其背后的文化内涵。研究发现，英汉文化对常见植物的象征意义存在显著差异，这些差异反映了各自独特的文化传统、价值观念和自然观。研究结果有助于增进跨文化理解，并促进人与自然的和谐共处

基于在线写作平台的二语写作研究现状及发展趋势可视化分析————作者：张敏;高洁;

摘要：作为新兴的教育技术，在线写作平台在国内高校的二语写作教学中得到了广泛应用。通过CiteSpace信息可视化技术的分析显示，2010至2023年间，国内基于在线写作平台的二语写作研究呈现出波动的发展趋势。研究的核心领域包括在线写作平台的自动反馈效果，以及多元反馈模式对写作过程和结果的影响等。未来研究或将聚焦于在线写作过程中学习者的个体因素、多元反馈的结合模式及其效果，以及国内外最新理论视角在二语写作...

基于通用英语课程培养公费师范生评价素养的探索与实践————作者：吕红波;

摘要：教师评价素养是教学质量的重要保障，而公费师范生属于基础教育阶段的职前教师群体。因此，在英语课程中培养公费师范生的评价素养具有重要的实践意义。该研究探讨了在英语教学中通过“阅读圈”教学实现“教、学、评”一体化评价的策略，并尝试构建多元评价模式，以探索公费师范生评价素养的培养策略和教学实践

新媒体语境下高职英语教育教学实践创新探究————作者：魏良博;马玉凤;

摘要：新媒体技术为高职英语教学带来了新的发展机遇。文章分析了当前高职英语教学应用新媒体存在的问题，并提出了相应的创新策略，包括开展分层教学、构建“双师课堂”、组织丰富的实践活动以及依托多媒体开展课外阅读等，旨在提升教学效率和学生的英语应用能力，推动高职英语教学改革与发展

基于产出导向法的高职英语口语混合式教学模式研究————作者：周晶晶;

摘要：随着信息技术的飞速发展，混合式教学模式在高等职业教育英语教学领域得到了广泛应用。产出导向法(Production-Oriented Approach,POA)作为一种以学习者为中心的教学策略，强调学生实际语言产出和交际能力的培养。文章以高职英语口语教学为例，探讨在产出导向法指导下构建的混合式教学模式，旨在激发学生学习动机，促进其口语表达能力的提升

目的论视角下《平凡的世界》中文化负载词的翻译————作者：唐博;李淑华;

摘要：《平凡的世界》是路遥创作的一部描写中国城乡人民生活的小说。同时，该小说还包含大量具有我国民族文化特色的词。文化负载词，是指反映某一特定民族在历史发展过程中所产生的特定文化中特有事物的词，在中国文学作品中十分常见。目的论的视角下，通过研究《平凡的世界》中文化负载词的翻译，可以帮助西方读者更好地理解中国文化，从而促进中国文化在全球范围内的广泛传播

大学英语翻译教学中融入文化因素的策略探讨————作者：唐雅乔;

摘要：文章探讨了在大学英语翻译教学中融入文化因素的重要性。针对目前学生文化知识储备不足、教师对多元文化理解不深、教材缺乏文化背景内容、学生跨文化交际能力欠缺、翻译教学评估标准单一等问题，提出了加强学生文化知识积累、提升教师文化理解能力、丰富教材文化内容、提升学生跨文化交际能力、改进翻译教学评估标准等策略，以期实现文化因素与翻译教学的有机结合，提升学生的跨文化交际能力和翻译水平

郑州市地铁站名的社会语言学分析————作者：张赛君;

摘要：城市地名往往蕴含着丰富的历史文化，地铁站名是一个地区最具有代表性的语言符号，透过它们可以看到蕴含在语言符号背后的城市历史文化内涵。郑州作为一个历史底蕴丰厚的城市，其地铁站名值得分析探讨。文章调查了郑州7条地铁线路，从社会语言学的角度分析了郑州地铁站名命名，并探讨了其背后的历史文化内涵和社会经济发展特征

“三教改革”背景下大学英语团队项目式教学(TPBL)实践优化策略研究——基于因子分析的实证调查————作者：张姗迟;

摘要：该研究采用因子分析法，探讨“三教改革”背景下大学英语TPBL实践的优化策略。以多所大学院校的英语课程为例，分析TPBL模式在提升学生自主学习能力、激发学习兴趣以及优化教师教学方法等方面的效果。研究发现，课程内容与职业需求的匹配度、团队合作效率、教师指导质量以及评价机制的科学性是影响TPBL实施效果的关键因素。基于此，该研究提出优化课程内容、强化团队合作、提升教师指导与反馈质量、完善评价机制等改进策...

基于职业能力培养的医学类高职院校大学英语教学模式创新研究————作者：何燕;

摘要：职业能力培养是高职院校人才培养的关键环节，而大学英语作为高职院校学生的公共基础课程，对学生综合素质的提高和职业能力的培养发挥着举足轻重的作用。全球化背景下，医学类高职院校大学英语教学面临新形势和挑战。医学类高职院校须改革创新大学英语教学以适应现代医学发展需求。文章从职业能力培养的视角出发，分析了医学类高职院校大学英语教学现状及存在问题，并从教学内容、教学方法、育人模式、评价体系、师资力量、校企合作...

在华留学生高职英语教学中的文化融入策略————作者：卢东洋;

摘要：留学生来华学习是一种跨文化活动，该活动中始终存在文化差异和文化迁移现象。教师只有先了解文化差异，才能够采取有效教学方法，促进文化迁移与创新。在此基础上，才能更好地达成英语教学目标，发挥高职英语课程的育人价值。为了促进来华留学生教育的提质增效，发挥高职教育促进文化交流与借鉴的作用，文章将紧密围绕文化融入，首先分析来华留学生高职英语教学现存的问题，并从目标设计、内容整合、模式创新、实践实施几个方面，探...

基于POA+BOPPPS模型的大学英语教学研究——以应用型本科为例————作者：马力怡;

摘要：大学英语是学生在本科阶段的语言类公共必修课程，是提升个人综合素质、开阔国际视野和拓展职业发展的关键。应用型本科大学的课程优化建设应着眼于英语课程的系统设计和课堂具体实施，这不仅要满足学生的个性化学习需求，而且要迎合我国社会和国际发展的要求。POA+BOPPPS模型能有效地解决应用型本科大学英语教学中的“学用分离”问题，培养学生语言实际应用能力和综合素质，为未来的学习和职业发展做好充足的准备

多维度课程设计提升计算机英语学习者自我效能感的应用研究————作者：麦影虹;袁鑫;

摘要：在全球化和技术发展的背景下，计算机英语要求学生具备英语和计算机技术能力。然而，非英语母语学生在学习过程中面临自信心和自我效能感的挑战。该研究基于社会认知理论，探讨多维度课程设计对学生自我效能感的提升作用及其对学习效果的影响。实验结果显示，明确的目标设定、积极的教师反馈、同伴支持和技术工具的有效应用显著提升了学生的自我效能感、学习动机和信心。该研究为优化计算机英语教学策略、提升学生学业成就提供了参考...

基于产出导向法和数智融合理念的大学英语课程设计——以《新视野大学英语（第四版）读写教程1》第3单元为例————作者：缪海泓;

摘要：文章探讨了基于产出导向法(Production-Oriented Approach, POA)和数智融合(Digital Intelligence Integration, DII)理念的大学英语课程设计。以《新视野大学英语（第四版）读写教程1》第3单元为案例，运用“驱动—促成—评价”三阶段模式及“U校园”“iWrite系统”和“iTEST平台”等数智化平台设计教学过程，提高学生的语言输出能力。研...

多模态在小学英语词汇教学中的应用探析————作者：李林凤;

摘要：文章首先论述了在小学英语词汇教学中应用多模态的重要意义，包括激发学生动机、提高学生词汇习得能力和自主学习能力等方面。其次，阐述了小学英语词汇教学中多模态的实践过程。最后，针对教师素养有待进一步提升、教学评价缺失、教学策略不足以及文化教学等问题，提出了相应的建议

基于主题意义探究的小学英语对话教学实践研究——以人教版（精通）小学英语教材为例————作者：彭青青;

摘要：主题意义探究是英语教与学的核心任务。小学英语对话教学基于主题意义探究展开，能够引导学生感知、体验并探究主题意义，充分发挥其育人价值。文章以人教版（精通）小学英语教材中的对话教学为例，基于单元整体视角，阐述了主题意义引领下的小学英语对话教学策略，即聚焦单元整体，构建主题意义；明晰课时目标，领会主题意义；构建学用融合的对话教学活动，探寻主题意义；精心设计板书与作业，助力主题意义深度内化

高中英语阅读教学中的任务型教学法应用策略研究————作者：周奕杉;姚丽梅;

摘要：阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。阅读能力是高中生英语学习的核心技能之一，它不仅关乎学生对语言材料的直接理解，也是衡量其英语综合应用能力和思维发展水平的重要标尺。任务型教学法作为一种有效的教学模式，显著提升了高中英语阅读教学质量。它强调以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，这有助于打破传统阅读教学中“教师讲、学生听”的被动局面，转变为学生主动探索、积极参与的教学模式。通过任...

基于“教—学—评”一体化的高中英语读写课教学实践——人教版高中英语必修三Unit 1“Festivals and Celebrations”————作者：邹葱;

摘要：“教—学—评”一体化助力新课标实施，整合教与学，打破壁垒，促进课程改革及教学相长。同时，“新高考”对学生写作能力以及思维品质提出更高要求。此外，传统英语写作教学存在忽视写作过程、教学效果不理想的问题。该研究针对上述问题，探讨了基于“教—学—评”一体化的高中英语读写课教学实践。以人教版高中英语必修三Unit 1 “Festivals and Celebrations”为例，通过具体教学设计和实施，提...

跨学科学习视角下的中职英语阅读教学实践——以“The History of Route 66”课例分析为例————作者：董慧;

摘要：英语课程兼具工具性和人文性，要求学生在提高英语语言能力的同时培养文化素养。英语教学强调与多学科融合，加强与其他学科之间的关联。文章以“The History of Route 66”课堂教学为例，通过学情分析、主题选择、目标确定、内容组织、具体实施过程以及学习评价等环节，分析跨学科学习视角下中职英语阅读教学设计与实践，推动英语学科核心素养的落实

混合式教学模式在初中英语教学中的应用————作者：范芊芊;马岩峰;

摘要：在初中阶段，英语阅读是一种重要的高级英语能力，主要体现在猜词、表达和鉴赏等方面。通过深入的阅读，能够持续激发学生对英语学习的兴趣，不断扩充他们的知识库和语言技能。这一过程不仅增强了他们的理解能力，还培养了他们的批判性思维，提高了沟通能力，从而有助于学生的认知发展。因此，英语阅读是中学英语整体教学中的一个关键环节，是培养学生英语核心素质的有效途径。在“互联网+”时代，技术赋能的线上线下混合式教学通过...

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