湖南师范大学教育科学学报

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湖南师范大学教育科学学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：学报; 国内统一刊号：43-1381/G4; 国际标准刊号：1671-6124; 主办单位：湖南师范大学主办; 主管单位：湖南师范大学主管; 查看湖南师范大学教育科学学报近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《中国职业技术教育》教育类核心期刊; 下一本期杂志：《继续教育研究》教育类省级期刊

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《湖南师范大学教育科学学报》期刊简介
《湖南师范大学教育科学学报》（JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversity）主办：湖南师范大学，周期：双月，出版地：湖南省长沙市，语种：中文，开本：大16开，国际刊号：ISSN1671-6124国内刊号：CN43-1381/G4，邮发代号：42-94，历史沿革：现用刊名-湖南师范大学教育科学学报，曾用刊名-湖南教育学院学报，创刊时间：2002，期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊。

《湖南师范大学教育科学学报》期刊2012年02期目录
反思我国教育改革的舆论支持........................吴康宁
社会治理模式变迁与道德教育改革....................齐学红
家长干预学校教育行为的现象分析....................胡金平
教学机智:教师专业发展的行动诉求..................王卫华
素质文化视野中的教师素质评价思路.................丁念金
高师院校教师文化的病理表现.......................彭玲艺陈梦稀
心理距离对不道德行为判断的影响...................钟毅平陈文龙
主动性人格:概念测量及其相关研究.................毛晋平文芳
人的发展:大学英语教育的价值旨归..................张沉香
留学生医学影像学教学实践与探索...................郭亮李勇刚

　　湖南师范大学教育科学学报最新期刊目录

创新创业大赛催生了更多创业者吗——基于高校毕业生就业选择的经验证据

摘要：基于全国高校毕业生就业调查（CCGES）数据，考察了创新创业大赛参与对毕业生就业选择与就业质量的影响。结果显示，参赛经历显著降低毕业生毕业后立即进入劳动力市场的概率；在进入劳动力市场样本中，参赛显著降低单位就业概率、提高灵活就业概率，而对自主创业的直接促进效应不显著。为缓解参赛行为的自我选择偏误，利用高校层面“创新创业大赛制度性硬激励”构造工具变量，并采用两阶段残差引入法（2SRI）进行识别，结论...

人工智能时代德育空间的三元转向及其交融

摘要：在人工智能技术所构筑的赛博空间及新教育生态下，德育工作不仅要重视物理空间和社会空间的育人功能，同时也要重视智能化的赛博空间的育人功效，形成以物理空间、社会空间和赛博空间为核心的三元空间交融的德育变革。为了更好地促进这种变革，德育需要突破传统二元空间思维的桎梏，形成三元空间交融的德育理念，建构人机共生的育德机制，强化教师数智德育素养的培育；同时，理性反思人工智能技术与德育本真追求之间的冲突和张力，始...

教材立法的价值定位与关键问题

摘要：教材立法是落实全面依法治国在教育领域的深刻实践，具有重大的战略意义。教材立法以法律权威确保意识形态安全与方向正确为根本前提，以公平优质的供给机制保障资源均衡与需求适配为根本着力点，以现代化的治理体系统筹权责与协调利益为根本路径，最终实现育人效能与教育强国目标的统一。因此，教材立法的核心任务便是要系统解决教材领域的三大关键性问题：“为谁育人”的方向问题、“教材资源如何公平分配”的运行问题以及“如何保...

高质量教育需鉴戒“喂养”

摘要：当“生成”一词与AI浑然一体的时候，教育却与“生成”渐行渐远。喂养式教育是对单向度主导型教育关系的隐喻，从传统“他者喂”的惯性模式，演进为智能时代“机器喂”的技术形态，其所引发的教育危机也从长期被漠视的“房间里的大象”，迅速变成大概率出现的“灰犀牛”。这种教育以一体化设计、堆砌式投入、标准化生产为核心逻辑，既有悖于个体生命渐进生长的规律，又漠视了人才冒尖的偶然性与差异性，容易导致主体性消解、创新力...

基于图像安全的智能美育一体化

摘要：生成式人工智能算法的快速迭代推动智能图像规模化、指数式扩张。其中，文化价值失范图像的高频渗透，加剧青少年与儿童认知紊乱，引发中华文化价值观塑造与国家文化主权安全危机。当前智能美育育人面临中华美学智能转化标准含糊、大中小学美育衔接和协同机制薄弱、应对文化认同风险的教育动态治理不足等系统性困难。探索设定中华美学智能审美规尺，以接受美学理论中的“期待视野”“读者中心论”“历时性”视角探析破局路径。通过完...

回归美育初心的艺术教育评价

摘要：在美育浸润行动全面实施与人工智能技术迅猛发展的双重背景下，我国学校艺术教育虽已形成育人理念共识，但功利化、知识化、技术化倾向仍未根本扭转，评价体系滞后是制约其回归美育初心的关键症结。本文从学校艺术教育整体实践的价值审视视角，指出当前评价存在三大突出问题：育人目标持续拓展而评价尺度偏窄、教学样态日益丰富而评价偏重形式结果、AI技术赋能反而放大评价滞后风险。在此基础上，提出回归美育初心的艺术教育评价基...

科学课外阅读与科学本质观发展的联动效应

摘要：本研究旨在探索科学课外阅读与科学本质观（科学认识论信念）的联动效应，为学生科学素养培育提供精准实证依据。以4 512名高职高专学生为被试，采用科学认识论信念量表、自编科学课外阅读问卷，结合潜在剖面分析与网络分析开展研究。结果发现：学生的科学本质观可划分为证据导向型、中间型、多元主义型、成熟型4类潜在剖面，不同剖面学生的科学课外阅读总量与偏好存在显著差异；网络分析显示，知识的正当性、发展性是整体系统...

教研员与教研组长领导力如何影响教师课程改革意愿与行为——基于组织跨界教研的中介作用

摘要：在中国特色基础教育教研体系中，教研员与教研组长的领导力对促进教师专业发展、深化基础教育课程改革具有关键作用。本研究基于全国1 075名中小学教师的问卷调查数据，综合运用描述性统计、相关分析、结构方程模型等方法，探讨了教师感知的区县教研员与教研组长领导力对教师课程改革意愿与行为的影响机制。研究表明，教师感知的区县教研员领导力水平高于教研组长领导力水平，且二者均显著影响教师课改意愿与行为；促进教师组织...

职业教育市域产教融合共同体的基石

摘要：以“共同体”理论为框架，创新性地构建了包含和谐共生体、利益共同体、持续发展体、创新治理体四个维度的市域产教融合共同体评价体系。基于多主体协同的实证数据，综合运用结构方程模型与分层回归分析进行检验，研究发现：利益共同体是驱动融合效果的核心要素，持续发展体提供重要的资源保障，创新治理体与和谐共生体发挥支撑作用，四个维度间存在显著的正向互动关系，共同构成动态联动系统，且不同主体关注点存在显著差异，企业侧...

“双一流”建设高校理科青年PI职业早期的学术行动与制度困境

摘要：“双一流”建设高校理科青年PI职业早期的学术行动聚焦于项目申请的策略性实践，并呈现出知识生产的工业化特征。项目竞争对他们而言具有多重意义，不仅关乎经费带来的经济价值，更在于其所承载的象征意义及社会身份建构意义。为提升项目申请成功率，青年PI常通过前置证据积累、国家需求叙事的嵌入与对齐，以及差异化申报节奏的掌控，形成制度合规性策略。在学术泰勒主义逻辑驱动下，他们还表现出知识生产的工业化特征：组织结构...

中国教育法学自主知识体系构建的三维向度

摘要：构建中国教育法学自主知识体系是新时代服务教育强国建设、推动教育法治现代化的必然要求。为全面回应教育法治实践的复杂挑战，克服既有体系构建研究的碎片化，中国教育法学自主知识体系的系统构建应从“自主—知识—体系”三个维度展开。自主之维以本土根基与开放视野的辩证统一为核心，通过战略、价值、实践三重自主筑牢中国教育法学的发展根基。知识之维重构理论升华与实践反馈良性互动的生产逻辑，依托方法融合、范式转型、概念...

智能时代教育的异化风险与人学使命

摘要：教育的本质是塑造人，教育必须以人为出发点，以人为中心，以人为归宿。从根本上来说，教育学就是人学。智能时代，随着数字技术与教育的深度融合，技术对教育场域的干预使教育面临着前所未有的异化风险，包括人的主体性丧失、人与社会关系的异化和人的“去自然化”风险。中国传统人学思想所蕴含的独特教育理念对化解教育的此类风险有较大助益。中国传统人学思想基于人与自我关系，注重以反躬自省培养具有自我视域的人；基于人与社会...

中国高校科研合作模式的转型：从“机会驱动”到“战略驱动”

摘要：全球风险叠加背景下，中国高校科研合作长期依赖的“机会驱动”模式，正面临“量增质减”的绩效困境，即合作规模的持续扩张与学术影响力的相对递减并存。究其根源，是战略能力退化引发的认知、结构与执行层面“战略断层”。为实现高质量发展，高校科研合作亟需转型为“战略驱动”模式，通过构建“战略研判—执行管控—评估反馈”的闭环机制系统修复断层，将合作从机会响应转向主动战略经营。为此，高校应依托认知重塑、结构重建、制...

指向不同生命卓越的教育强国建设：“天下课程”的视角

摘要：面向教育强国建设的拔尖创新人才培养理应指向不同的生命卓越。以“天下课程”中的四重哲学人类学视野观之，《孟子》以“人皆可以为尧舜”的人性期望与教育理想，擘画了“人之为人”的道德标准、大有作为的人生线路以及崇高的生命境界。但是，人性阶梯次序及其维度的逐步实现，离不开《论自由》中倡导社会责任与个体自由的环境要求和《共产党宣言》中对个体自由发展之社会环境的政治保障，以及《庄子》对多元生命价值与万物一体的强...

论学科实践作为一种新的教学范式

摘要：将学科实践理解为一种学习方式存在范畴窄化、逻辑混淆和价值弱化的问题，未能整体阐发学科实践的内涵和结构。学科实践打破了学科教学的封闭内循环，使学科教学走向一种开放的大循环，具有重要的范式变革意义。学科实践作为新的教学范式，本质是一种“认识-实践互动论”范式，具有专业性、高阶性、适应性和创造性等特点。课堂教学、学科实践和综合实践活动三种范式之间是一体两翼的关系，而不是谁替代谁或孰优孰劣的关系。有效实施...

教育投入缩小城乡收入差距的拐点

摘要：发挥教育投入对缩小城乡收入差距的积极作用，是推动城乡融合、区域协调发展、实现共同富裕的重要举措。研究基于2008—2023年我国除港、澳、台外的31个省份的面板数据，构建空间杜宾模型检验教育投入对城乡收入差距的影响及其空间溢出效应。研究发现：第一，教育投入与城乡收入差距具有空间集聚性和空间正相关性，教育资源空间布局趋于均衡。第二，教育投入对城乡收入差距的影响及空间溢出效应均显著呈正“U”型关系，即...

做有明确价值立场的教育量化研究

摘要：社会科学实证研究方法论以价值中立为主导原则，但强调的是事实和价值、实然和应然的分离，而不是价值立场的缺位。从研究对象来看，教育量化研究面对的是价值负载的研究对象；从研究主体来看，价值中立往往意味着研究主体默认或者顺从现有价值立场；从研究过程来看，价值立场将贯穿教育量化研究的全过程。由此，教育量化研究必然也必须存在价值立场。对三篇教育量化研究论文的分析表明，对价值立场清醒的认知和反思，能帮助我们在量...

投稿须知

摘要：<正>一、在线投稿网址：https://fljy.cbpt.cnki.net联系电话：0731-88872472二、删改与校对1．来稿被采用后，本学报因编辑需要，保有文字删改权。2．作者应负论文排版完成后的校对之责。三、审稿方式和时效本刊采取三审制度，先由编辑审稿，再聘请校内外相关领域学者、专家匿名审稿，最后由主编（定稿会）终审；审稿期为2个月，自收稿日起2个月内未完成审稿程序，作者可...

中国教育高质量发展的质量效益观与推进路线图

摘要：以建成教育强国为愿景，以推进教育现代化为过程，以高质量发展为方式，不仅要基于经济学本义和教育的特质来理解教育的“高质量发展”，还要以“中国教育现代化推进与高质量发展方式之间的内在关联”为认识前提，从而确立中国教育高质量发展的质量效益观。其核心内涵包括“质量第一”“效益优先”及“以民众期待为基准”。立足区域实情绘好中国教育高质量发展的“推进路线图”，需要深度解读国家教育战略，对标区域社会发展定位，基...

绩点为王的心理健康代价

摘要：本研究采用“2023年中国本科生学习与发展状况”调查数据,考察了以课外本专业学习时长为代表的学习投入对本科生学业成绩与心理健康的影响。研究发现,学习投入与学业成绩、心理健康的关系均表现为倒U型曲线,即学习投入存在适度区间,当学习投入超出适度区间后,学习投入的边际效应由正转负;过度学习投入主要通过挤占本科生的睡眠时间、锻炼时间及降低同辈交流频率,对本科生心理健康产生负向的边际效应。有效遏制绩点竞争对...

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