中国农业教育

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中国农业教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1572/G4; 国际标准刊号：1009-1173; 主办单位：南京农业大学; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：《纺织服装教育》职业教育论文发表; 下一本期杂志：《生活教育》国家级教育期刊

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　　【杂志简介】

　　《中国农业教育》是一份教育部主管、国内外公开发行的国家级综合性农业教育专业期刊，以“架教育与‘三农’之桥，通理论与实践之门，交院校与八方之友，立名家与新人之言”为己任，把促进我国农业教育事业的发展与农业教育科学的繁荣当作自己的崇高使命。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　江苏省一级期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育新视野、学者专稿、今日论坛、研究报告与专题报告、热点我见、理论探讨、农业比较教育、实践与思考。

　　期刊优秀目录参考：

　　1. 农民教育促进云南城乡一体化进程的路径研究秦莹，李昶罕，QIN Ying，LI Chang-han

　　2. 中职学校送教下乡存在的问题与对策李文柱，常焕英，LI Wen-zhu，CHANG Huan-ying

　　3. 浙江省新生代农民工教育培训需求分析刘卓平，LIU Zhuo-ping

　　4. 国家理科(生物学)基地学生创新能力的培养路径探索刘川宁，张炜，LIU Chuan-ning，ZHANG Wei

　　5. 面向执业兽医与官方兽医认证制度的动物医学本科生培养模式探讨范宏刚，高利，魏萍，肖建华，张建涛，王洪斌，FAN Hong-gang，GAO Li，WEI Ping，XIAO Jian-hua，ZHANG Jian-tao，WANG Hong-bin

　　6. 高校构建大学生就业教育机制的思考刘光英，LIU Guang-ying

　　7. 基于学业自我效能感的学风建设主体性策略探索——以南京农业大学工学院为例崔滢，夏拥军，孙荣山，CUI Ying，XIA Yong-jun，SUN Rong-shan

　　8. 论高校学生工作的“是”与“应当”问题张小龙，ZHANG Xiao-long

　　9. “以人为本”视阈下网络课程建设的路径研究李孟辉，LI Meng-hui

　　10. “中间件技术”课程在软件工程专业中的意义及教学探索梁春泉，张阳，蔚继承，LIANG Chun-quan，ZHANG Yang，WEI Ji-cheng

　　11. 基于生源特征和社会需求特征的硕士研究生课程体系研究——以Z校土地资源管理专业为例宋敏，SONG Min

　　12. 刍议高校成功教育的隐性课程开发李宝斌，齐恒，LI Bao-bin，QI Heng

　　13. 关于教育部直属农业大学主要办学指标研究姜检平，JIANG Jian-ping

　　学前教育论文：幼儿音乐教育活动中的问题及对策

　　摘要音乐是培养孩子想象力、创造力，促进其个性发展的有效手段。但当前幼儿音乐教育中还存在着许多弊端和不足，在一定程度上影响了幼儿园音乐教育改革的进程。通过对幼儿音乐教育活动进行研究，针对其教学现状中存在的问题提出相关的改进建议，对于提高音乐教育质量和促进幼儿身心健康发展方面有着重要作用。本文主要对幼儿音乐教育活动进行研究，分析了幼儿音乐教学中存在的一些问题，阐述这些问题所造成的不利影响和形成原因，并且针对这些问题提出了相应的对策，以为更好地开展幼儿音乐教学起到一定的参考作用。

　　关键词学前教育论文,幼儿音乐教育,音乐课堂,问题,对策

　　幼儿音乐教育作为幼儿教学的一门重要课程，在幼儿园教育中担任着重要的角色。幼儿音乐教育对幼儿具有重要的影响，它能够陶冶孩子的情操，培养幼儿善良的心灵，能够有效刺激幼儿学习音乐的欲望，启发孩子活跃的思维，提高幼儿语言表达能力等。但在实际开展中，幼儿音乐教育活动还存在着一定的不足，如教师教学方法不得当，课堂组织幼儿活动没有秩序，缺乏组织者;音乐课堂教学情节不够丰富，缺乏能够吸引学生的精彩情节;同时，在音乐教学结束后，学生无法对课堂学习的知识进行巩固复习等问题。

　　中国农业教育最新期刊目录

基于AIGC的专创融合课程教学创新实践研究——以“管理预测与决策技术”课程为例————作者：祝丽云;邓郁;李思靓;薛宝颖;

摘要：“工业4.0”时代，创新智能型人才成为产业数字化转型不可或缺的智力资源，且面临着较大的供给缺口。生成式人工智能(AIGC)赋能的专创融合教育，引发教育空间、教学方式与教学资源的全面革新，能满足AIGC时代对人才的需求。以“管理预测与决策技术”课程为例，基于课程专创融合建设现状，分析AIGC赋能专创融合课程建设目标革新，从优化课程内容设计、智能化教辅工作、创新教学方式、课程图谱辅助线上学习、AI助教...

新文科背景下涉农金融研究生“耕读立根”实践育人体系探索——以南京农业大学为例————作者：张龙耀;张娆;彭澎;

摘要：在新文科背景下，建立“耕读立根”的实践育人体系对于涉农高校金融研究生人才培养具有重要意义，然而学生对耕读教育的价值认同不足、缺少走向田间地头的机会等问题会对此产生制约。涉农高校应当从做好金融与“三农”交叉的顶层设计、加强各类农村金融机构的基地建设、开展农村金融领域的实地调查、强化金融支持“三农”社会服务四个方面出发，厘清构建“耕读立根”实践育人体系的路径。南京农业大学金融研究生人才培养的经验也印证...

基于文献计量分析的教育领域人工智能研究与应用————作者：唐仲;

摘要：近年来，教育领域人工智能(Artificial Intelligence, AI)的研究取得了显著进展，深入了解和掌握其研究趋势与发展对教育技术的创新与实践具有重大意义。通过对Web of Science核心数据库中总计2039篇文献进行计量分析，发现中国和美国在教育领域AI研究方面展现出领先的生产力。在教育领域AI的研究中，机器学习、深度学习和决策树等技术得到了广泛应用。而在应用层面，人工智能的...

产教融合背景下高职院校科技创新的任务审思与路径探索————作者：朱善元;段修军;孙国波;胡海婧;

摘要：产教融合是驱动高职院校创新发展的内生动力，也是实现“科教融汇”范式与类型教育的重要路径。科技创新是高职院校支撑国家发展战略、服务产业经济发展、提升职业教育核心竞争力的重要抓手。在深刻剖析高职院校产教融合本质内涵和表现特征的基础上，提出高职院校科技创新的目标任务定位；分析7个地区12所高职院校科技创新现状，梳理形成环境、价值、能力等3个维度的现实障碍，提出社会、学校、教师三个层面的“五大转型”发展路...

以学科建设为核心统筹推进学校综合改革的探索与实践——以山东农业大学为例————作者：嵇景涛;

摘要：农业强国建设是全面推进社会主义现代化的重要根基。当前，农林院校作为农业农村现代化建设的核心力量，面临着学科交叉融合不足、创新体系效能不高等现实挑战。本文以山东农业大学综合改革实践为研究对象，通过统筹推进内部治理、体制机制、学科建设、人才培养、教育教学、科技创新、成果转化等七大领域改革，系统阐述了以学科建设为核心推进学校整体改革的理论逻辑与实践路径。研究结果表明，该模式有效提升了学校服务国家战略需求...

强化涉农高校服务农业强国建设的使命担当：为何、何为与如何————作者：石宝峰;刘颖;郭凯锋;

摘要：涉农高校在强国建设的教育领域布局中承担着艰巨的时代重任，要深刻把握服务农业强国建设的基本逻辑，坚守服务农业强国建设的政治性、人民性、战略性和主体性，树立标杆引领的教育理念，全链条优化卓越农林人才培养体系，打造服务农业新质生产力国家战略科技力量，系统升级农业科技推广模式，全方位提升参与全球农业治理的影响力，在服务国家发展大局中加快创建中国特色世界一流农业大学

农业高校课程思政高质量建设的理论基础和实践路径————作者：张玉梅;刘丽红;

摘要：课程思政建设发展至今，已进入高质量建设阶段。农业高校课程思政高质量建设是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的统一。受农业高校学科结构和专业布局限制，农业高校课程思政高质量建设存在特色不够突出等问题。农业高校统筹规划课程思政建设体系，通过校内外跨专业、跨学科、跨学院、跨学校的资源、课程和师资队伍的联动，依托优势学科、构建特色鲜明的课程思政建设体系，是农业高校课程思政高质量建设的路径选择

教育强国背景下中英高校合作办学的现状特征与优化路向————作者：陶嘉欣;郭强;

摘要：加快建设教育强国、建设世界重要人才中心，必须坚定不移推进高等教育对外交流合作。英国是最早与我国开展规模化合作办学的国家，中英合作办学现已呈现出办学区域分布广、学科专业设置覆盖面广、人才培养模式多元化、初步形成国际化师资队伍、高度重视质量保障体系等特点，但其在学科布局、师资建设等维度上仍存在客观问题制约中英合作办学的进一步发展。为提升中英合作办学质量效益，应引导顶尖英方高校来华合作办学，优化学科专业...

基于多维教育价值的耕读教育课程实践新探——以华南农业大学为例————作者：陈丽君;刘明骞;方青;甘晓伟;

摘要：新时代的耕读教育不仅是“亦耕亦读”的教育方式，也是一个现代教育的概念，被赋予了多种教育价值。本研究以华南农业大学开设的“耕读教育”课程为例，通过问卷调查，应用相关分析等方法，对来自9个学院、5个学科门类、31个专业的参训学生进行课程满意度及专业、审美、劳动、思政、国情、乡村振兴思考等方面教育价值的调查，结果表明：“耕读教育”课程得到了学生较好的评价，但在不同训练站、不同模块间存在显著差异；各课程模...

世界一流涉农高校学科交叉融合发展模式研究——以瓦赫宁根大学和康奈尔大学为例————作者：陈金彦;张聃丹;罗英姿;

摘要：在当前全球科技迅猛发展的背景下，国内涉农高校面临着推动学科交叉融合的重要任务。这不仅是为了应对知识创新的迫切需求，也是为了应对日益严峻的全球性挑战。以瓦赫宁根大学、康奈尔大学为案例，深入探讨它们在办学理念、人才培养、科学研究以及管理模式等方面的学科交叉融合发展模式。研究表明，瓦赫宁根大学和康奈尔大学通过整合教育理念与实践，实现了学科交叉融合的全面渗透，不仅在教学和研究中贯穿交叉融合，而且在科研创新...

数字文明视域下智能思政建设的内在逻辑、范式转换与实践理路————作者：李锦霞;刘友田;

摘要：智能思政作为数字技术与思想政治教育有机结合的崭新范式，是数字文明时代思想政治教育工作实现深层次变革的重要“助推器”。从数字文明视域出发，可以发现数字技术助力智能思政建设以拓宽育人场域为逻辑起点、以丰富文化厚度为逻辑关联、以推动数字中国与教育强国的互融共促为逻辑旨归形成了完整的内嵌结构，具有高度的逻辑契合性。不同于传统思政的单调叠加，也并非网络教学的单一互动，数字技术为智能思政建设提供了教育、教学、...

抗战时期陕甘宁边区农业教育的开展、特征及经验启示————作者：王颖;

摘要：陕甘宁边区是抗战时期中国共产党领导的敌后抗日根据地的指挥枢纽。抗战时期，边区一切工作以服务抗战为根本，教育体系以“服务抗战、服务生产”为核心。针对边区农业经济困难的情况，中国共产党和边区政府开展了农业教育，创办了陕甘宁边区农业学校、兴办各类农业试验场，培养农业人才，提升边区农业技术水平。这一举措有效促进了边区农业生产发展，为坚持长期抗战、改善人民生活质量提供了重要保障。边区农业教育呈现出教育与生产...

校地协同助推农业新质生产力发展的价值意蕴与实践路径————作者：张勇;刘巧泉;

摘要：在乡村振兴与农业现代化战略深入推进的背景下，服务农业新质生产力发展、加快农业强国建设是高校的应有之义。围绕推进农业新质生产力发展开展校地协同，在理论、实践和制度层面均具有深远意义。但在新形势下，涉农高校推进校地协同仍面临着机制、人才、理念、技术和环境等因素制约，高校、地方政府和行业企业应整合优质资源，在统一思想、健全机制、产教融合、人才培育、科技赋能等方面增强互动合作，破解阻碍藩篱和构建长效机制，...

“文农交叉、三链融合、协同推进”新文科建设的新探索——评新文科建设创新力作《新文科建设理念、模式与行动——浙江农林大学农林经济管理专业探索与实践》————作者：朱晶;

摘要：<正>在新一轮科技革命与产业变革浪潮下，2019年教育部启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，提出了“四新”建设行动计划，这是中国高等教育应对全球化、数字化挑战的重要战略举措之一，全国高等院校与专家学者积极开展“四新”建设的理论探讨与实践探索。农林类高校作为“三农”人才培养主阵地，肩负着为我国农业农村现代化建设输送适配人才的重任

职教二十条理念融入高职农业人才培养数字化转型的实证研究——以苏州农业职业技术学院青年职业农民定向培养为例————作者：马国胜;陈娟;尹原森;

摘要：职教二十条理念首次为我国职业教育改革与发展指明了方向，而数字化转型则是我国高职院校人才培养模式改革与发展的大势所趋。以苏州农业职业技术学院青年职业农民定向培养为例，采用文献研究法、探索性研究法和案例研究法，对智慧教育背景下职教二十条理念融入高职农业人才培养数字化转型进行了实证研究。结果明确，有6个可实施性融入点位且均有相应的可融路径、可融载体和数字化转型最优路径。通过职教二十条理念融入，进一步实践...

新农科背景下植物保护专业卓越农林人才培养改革与实践——以西北农林科技大学为例————作者：闫一凡;康振生;

摘要：随着现代农业的快速发展，国家和社会对新农科植物保护人才的需求十分迫切，要求更高，开展卓越农林植物保护专业人才培养改革势在必行。基于新时代植保专业卓越农林人才培养目标新定位，针对人才培养中存在的思想引领缺乏，科研创新不足，师资队伍建设和科研教学平台支撑不够等现实问题，西北农林科技大学依托一流学科和名师团队优势，探索形成了“名师引领五联驱动”的植物保护卓越人才培养体系，取得了良好的育人成效，为示范引领...

农业高校思政课的价值属性、建设逻辑与实践进路————作者：张松;

摘要：思政课是立德树人、培根铸魂的关键课程，必须牢牢把握其政治属性、战略属性和民生属性。通过结构决定功能的生成逻辑、工具理性与价值理性的耦合逻辑、传授范式与学习范式的共存逻辑，可以进一步理清农业高校思政课建设思路。农业高校思政课在实践中，应把行业特色贯穿于教学全过程、各环节，通过提升教师行业素养、丰富课程教学内容、激发学生主体意识，增强思政课的实效性与针对性，以及学生对“三农”的情感认同和对行业发展的使...

人工智能技术赋能农科教学的探索与实践——以云南省智慧烟草现代产业学院建设为例————作者：王戈;白羽祥;蒋思绒;刘雅婷;

摘要：在新农科建设背景下，人工智能技术与农业学科教学的深度融合成为推动教育现代化的重要路径。本文以云南智慧烟草现代产业学院为例，梳理总结产业学院建设过程中通过人工智能技术在能力导向的人才培养模式创新、虚实融合的课程体系构建、线上线下的课程内容重构以及产教融汇的共享平台建设等方面的探索与实践，以期为人工智能技术赋能农科教育教学及人才培养提供创新解决方案

AI驱动的多模态数字化教学与传统教学模式的比较研究————作者：张世海;吴银宝;王建武;

摘要：随着信息技术和生成式人工智能的快速发展，数智化教学模式逐渐成为教育改革的重要方向。本文以动物科学专业核心课“动物营养学”为基础，通过对AI多模态数字化教学与传统教学模式的比较研究，探讨两种教学模式在学生学习兴趣、学习态度、教学效果和课程思政方面的差异。对在读生和毕业生进行调研，分别收集了传统教学班和教学改革班的反馈数据。结果表明，AI多模态数字化教学在提升学生学习兴趣、创新思维、互动性以及社会责任...

“自助”与“他助”——涉农学科第一代大学生的博士生教育质量研究————作者：张晓可;罗英姿;

摘要：基于全国涉农学科毕业博士的调查数据，分析第一代大学生的博士生教育质量，结果表明：第一代大学生在读博前的就读高校层次上存在劣势，但其具有强烈的内在动机、读博过程中保持了高度的学习投入(“自助”精神),学科背景、导师支持等教育过程因素也发挥了补偿作用(“他助”之力),因此第一代大学生在获得博士学位时的人力资本增值优于非第一代大学生。是否为第一代大学生不显著影响博士的职业选择和薪酬、晋升，但会显著正向影...

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