小学教学研究

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《小学教学研究》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：36-1052/G4; 国际标准刊号：1006-284X; 主办单位：江西教育出版社有限责任公司; 主管单位：江西省出版集团公司; 上一本期杂志：《黑龙江教育》省级教育期刊论文发表; 下一本期杂志：《甘肃教育》教师评职称论文

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　　期刊简介

　　《小学教学研究》始终坚持正确的办刊方针和舆论导向，坚持“服务教育，传播知识，繁荣学术，创造特色”的办社宗旨，坚持“主业优先，结构优先，质量优先，效益优先，市场优先，成本优先”的经营理念，坚持“创新至尊，效益至上，市场至高，发展至远”的企业精神，秉承“教育改变人生”的信念，致力于出版“师生中叫得响，市场上销得动，考试时用得上”的教育类杂志。

　　办刊目标

　　小学教学研究着重强调“做优结构、做精品种、做好质量、做出品牌、做大销售”，用“质量吸引人，感情留住人，服务打动人，效率折服人”，努力建设成为一家“有正确导向、有文化理想、有事业追求、有出版特色、有经济实力、有和谐氛围”的现代优秀中文核心期刊。

　　主要栏目

　　设有：创新智慧、德育纵横、优质教育、课程资源、继续教育、教学方法、新课程实践、观点争鸣、经验交流、教学研究、课堂发现、案例反思、教师随笔、班主任札记等栏目。

　　小学教学研究最新期刊目录

运用项目式学习讲好中华优秀寓言故事——以“运用英文读者剧场讲好《守株待兔》故事”项目为例————作者：程雯;杨阳;徐国辉;

摘要：用英语讲好中国故事已经成为新的英语教学趋势，但在实际教学中仍存在教学内容太浅、学生对中华优秀传统文化内涵理解不深，无法用英语生动表达等问题。文章结合“运用读者剧场讲好《守株待兔》”的项目式学习案例，探索如何在小学英语课堂运用项目式学习提升学生用英语讲好中华优秀寓言故事的能力

在“玩悟创展”中实施音乐教学的策略研究————作者：谢晓梅;

摘要：随着艺术新课标的颁布与实施，音乐教学面临着新的机遇与挑战。在一年级下册音乐教学中，运用“玩悟创展”教学理念，采取一系列切实可行的实施策略，通过趣味唱游、深入聆听、情境表演及音乐探索四大学习任务，全面培养学生的音乐感知、创造及综合素养，为小学低年级音乐教学注入新的活力

学科育人视角下小学英语教学静态图像资源的补充和运用————作者：王若语;

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》新增“看”的语言技能，对在英语教学中需重视图像资源提出了全新且明确的要求。文章基于对教材图像功能的解读，分析其在小学英语教学中的育人价值，并结合案例，探讨如何通过补充和运用静态图像资源创设情境、作为媒介、建构导图、引入资源、形成路径、丰富材料，实现探究主题意义、跨学科融合、培养思维品质，融合特色资源、丰富语义内涵、优化作业设计，彰显学科育人价值

小学英语课程育人的“5i”教学路径————作者：袁素平;丁海英;黄艳;

摘要：大多数小学生初学英语满怀好奇之心，但随着学习内容的增加，投入的时间和精力与学习效果不成比例，导致英语学习费时低效，主要表现为学习兴趣逐渐减弱、英语语言能力欠缺、课程育人功能不佳等。鉴于此，团队经过不断地研究与实践，提炼了“5i”教学路径，即通过激趣导入（interesting lead-in）、互动学习（interactive learning）、综合应用（integrative applicat...

小学英语文化意识培养研究————作者：陈群;杨益红;

摘要：在小学英语教学中培养文化意识能真正落实立德树人根本任务。分析小学英语文化意识培养研究文献，发现小学英语文化意识培养研究成果主要集中在文化意识培养的意义、策略、存在问题、问题原因分析等方面。同时，小学英语文化意识培养也有对其存在问题的原因分析不全面、缺少文化意识培养的学生学习策略研究和具体评价体系等问题。结合小学英语文化意识培养的实际和研究现状，可以从跨学科融合教学、项目化学习、课程资源开发研究等视...

从教材单元到教学单元————作者：张鲁静;

摘要：<正>2022年4月《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，2024年9月各种版本的新教材投入使用。新旧教材的更替也意味着新一轮课程改革浪潮的到来。教学研究也从原来的“新理念、旧教材”的研究阶段进入到“新理念、新教材”的新的历史时期。《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程实施建议指出，要加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题,充分发掘育人价值，...

小学劳动班本化跨学科主题学习的实施研究————作者：芮小婷;

摘要：跨学科主题学习是当今教育界研究的一个热点，它推动了基础教育课程的改革，是学生核心素养发展的重要抓手。而“劳动教育”的推进，关键在于整体培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神，达成学生综合素质及自主素养的综合性培育。小学劳动班本化跨学科主题学习以培养“全面发展的人”为目标，以班级为实践单位，发挥劳动的育人功能，引导学生热爱劳动、热爱劳动人民，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设...

《小学教学研究》（下旬·英语&综合）征稿启事

摘要：<正>为提升服务读者的能力和水平，2025年《小学教学研究》全新改版，以更加聚焦学科教育教学，《小学教学研究》上旬刊、中旬刊、下旬刊将分别聚焦语文、数学、英语及其他学科的教育教学，在前沿理念、课标教材、课堂教学、学业评价、专业成长等方面进行探究与研讨。根据全新改版后的定位，我们对下旬刊（英语&综合）的栏目设置等进行了调整，旨在剖析教育教学热点问题，总结先进教育教学经验，展示优秀教育教学成果，为小学...

《课程体系与品牌课程——中小学课程建设的实践探索》

摘要：<正>作者：张玉彬巫云燕出版时间：2025年1月定价：88.00元ISBN:978-7-5705-3889-8出版单位：江西教育出版社作者简介张玉彬，特级教师，正高级教师，教育部“教师国培计划”特聘专家，教育部基础教育课程中心新课程远程培训核心团队专家，西南大学教育管理学硕士，美国布朗大学访问学者，北京师范大学、广东第二师范学院兼职教授，广东省中小学教师继续教育专家库专家。累计荣获深圳市教育教学科...

小学英语以读促写、读写结合教学的实践探究————作者：费再慧;

摘要：以读促写、读写结合教学是一种有效的教学方法，旨在通过阅读促进写作技能的发展，并通过写作加深对文本的理解。这种方法基于认知心理学和教育学的原理，强调在阅读和写作之间建立桥梁，使学生能够更好地理解和应用所学知识

用“指尖艺术”点亮儿童的“达美”世界————作者：周晓妍;

摘要：在现代教育体系中，中小学美术教育正经历着深刻的变革。课程内容不再局限于传统的绘画技能训练，而是向着更加全面和多元的方向发展，弘扬和传承优秀传统文化成为美术教育的重要使命。“指尖艺术”课程通过手工艺活动传承和创新实践，培育学生的美术素养和审美鉴赏力。“指尖艺术”教学打破传统课堂的边界，引导学生体验文化、提升自我，在教学中不断激发学生的创造力和想象力，培养他们对传统文化的尊重和热爱

信息技术在小学中年级美术课堂的应用——以苏少版美术四年级上册“图画与文字（二）”为例————作者：朱文俊;

摘要：现代信息技术的可视性、互动性特点为信息化艺术课程资源的开发和艺术教学改革提供了巨大的空间。成长在信息时代的学生对各种信息技术有着很强的适应性，他们乐于在信息技术所营造的时空中进行交互、学习。美术教师要顺应时代，在课堂中融合信息技术，让教学呈现更加直观、可感，调动学生的积极性，增强课堂的体验和趣味，提高美术课堂教学效果

学业质量标准导向下小学科学项目化单元作业设计——以“声音的奥秘”单元为例————作者：徐静;

摘要：小学科学学科作业的设计应指向学生核心素养的培育，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。文章基于科学新课标学业质量要求，围绕“声音的奥秘”单元，探讨如何设计创新性项目化作业，引导学生在开展项目化作业过程中，完成核心素养的提升

以阅读之“乐”享体育之“趣”——运用绘本开展体育融合教学的策略————作者：万兆丹;

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，学校及教师应当充分开发和利用体育与健康课程资源，确保体育与健康课程正常、有效实施。巧用绘本中的体育元素，将体育知识与技能的学习与绘本相融合，运用绘本故事及情境迁移的教学方法，实现绘本在体育教学中的有效运用

基于“图形化编程+开源硬件”的人工智能校本课程开发与研究————作者：龚琳;

摘要：随着世界科学和技术的快速发展，人工智能也逐渐从科学家神秘的实验室走进了学校的课堂。在中小学校本课程中融入人工智能，能够加深学生对信息技术、科学、机械工程、数学思维等知识的了解和运用，培养学生的思维创新与动手能力。学生不仅可以学习现成的人工智能基础知识，还可以尝试设计和制造出自己的人工智能作品。学校可以利用“图形化编程+开源硬件”的方式开展人工智能校本课程开发引导学生在人工智能的世界里不断学习新的知...

用“心”做有温度的教育——小学班主任精细化管理的有效实施————作者：王梦婷;

摘要：小学班主任精细化管理工作是一门复杂的学问，作为小学班主任，应当用“心”做有温度的教育，进而落实立德树人、教书育人的根本任务，从“爱心”“耐心”“细心”“诚心”“专心”育人角度入手，有效实施精细化管理，提高管理成效，促进学生全面发展

你问我答————作者：钱峰;

摘要：<正>在本期《你问我答》栏目中，我们聚焦教师在教学过程中经常遇到的几个问题：如何设计和实施课堂评价促进学生的英语学习，如何在有限的课堂时间里有效地平衡语言技能的训练与文化背景知识的传授等。针对这些问题，专家提供了实用、有效的解决策略，助力教师提升教学水平。1问题：如何认识教育评价？一线教师在英语教学中，如何设计和实施课堂评价来促进学生的英语学习

依托项目化教学培养学生文化意识——以冀教版英语（三年级起点）五年级上册Unit 4为例————作者：康东明;

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。在小学英语课堂中有意识地培养学生的文化意识，已成为深化教育改革的趋势。项目化学习是一种以学生为中心、以教师为指导，以项目活动为依托的深度合作式学习模式，体现了学用结合的教育教学思想，有利于学生深度学习。依托项目化教学，可以有效地在小学英语教学中渗透文化意识

中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略探究————作者：徐燕;

摘要：在小学英语教学过程中，将中华优秀传统文化融入其中，既可以突破英语教材的局限，丰富教学内容，促进学生良好品格的培养，又能促进中华优秀传统文化的有效传承。教师要深入学习传统文化的相关知识，认真研读教材文本，创设实践活动，鼓励学生自主阅读，采用信息化教学等手段，将中华优秀传统文化有机融入小学英语教学中，使学生树立文化自信，更好地传承中华优秀传统文化

小学英语阅读课情景式学习活动的建构策略————作者：姜蓉;

摘要：随着社会的发展和教育的进步，小学英语教学的要求正在逐渐提高。而在小学英语教学中，阅读课作为学生英语基础的科目之一，也应得到学校和教师的高度重视。但目前小学英语阅读课仍然存在许多问题，使学生的学习积极性不高，课堂效率和质量都普遍偏低。因此，小学英语教师要不断创新阅读课，加入丰富的情景式学习活动，给学生带来更优质的课堂体验。文章论述如何建构小学英语阅读课情景式学习活动的策略

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