小学教学研究

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《小学教学研究》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：36-1052/G4; 国际标准刊号：1006-284X; 主办单位：江西教育出版社有限责任公司; 主管单位：江西省出版集团公司; 上一本期杂志：《黑龙江教育》省级教育期刊论文发表; 下一本期杂志：《甘肃教育》教师评职称论文

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　　期刊简介

　　《小学教学研究》始终坚持正确的办刊方针和舆论导向，坚持“服务教育，传播知识，繁荣学术，创造特色”的办社宗旨，坚持“主业优先，结构优先，质量优先，效益优先，市场优先，成本优先”的经营理念，坚持“创新至尊，效益至上，市场至高，发展至远”的企业精神，秉承“教育改变人生”的信念，致力于出版“师生中叫得响，市场上销得动，考试时用得上”的教育类杂志。

　　办刊目标

　　小学教学研究着重强调“做优结构、做精品种、做好质量、做出品牌、做大销售”，用“质量吸引人，感情留住人，服务打动人，效率折服人”，努力建设成为一家“有正确导向、有文化理想、有事业追求、有出版特色、有经济实力、有和谐氛围”的现代优秀中文核心期刊。

　　主要栏目

　　设有：创新智慧、德育纵横、优质教育、课程资源、继续教育、教学方法、新课程实践、观点争鸣、经验交流、教学研究、课堂发现、案例反思、教师随笔、班主任札记等栏目。

　　小学教学研究最新期刊目录

小学生篮球运动兴趣的培养策略————作者：胥李;

摘要：篮球运动对于学生的健康发展具有重要作用，影响小学生篮球运动兴趣有多种因素，包括学生对篮球的认知程度、篮球课程设置合理性、学校篮球硬件设施保障、学校篮球氛围的营造等。学校和教师要针对小学篮球运动的特点，为学生提供必要条件，创造安全和有趣的环境，改进教学方法，引导学生积极参加篮球运动，提高小学生的篮球运动兴趣，进而促进他们的全面发展

小学蹲踞式跳远“学—练—赛”一体化的教学策略研究————作者：孙惠;

摘要：蹲踞式跳远是小学阶段的必学内容，对于发展小学生速度、弹跳、灵敏、协调等身体素质具有很高的价值。在日常体育教学中，小学生对学习蹲踞式跳远难以掌握技术要领，导致学习积极性不高，学习效率比较低下。“学—练—赛”一体化是学校体育转型的发展方向，有助于学生高效地学习，从而掌握体育技能。小学蹲踞式跳远“学—练—赛”一体化教学具有易学、巧练、趣赛等特点，有利于夯实学生跳远学习根基、优化跳远练习方法

小学英语自然拼读教学的本土化探索————作者：任伟;张刚;

摘要：文章从对我国儿童自然拼读学习基础的分析出发，基于十多年的教学实践，结合实验研究，提出重构小学英语自然拼读的内容体系，构建本土化自然拼读课程，从一年级开始开展系统化自然拼读教学的观点，主张借助汉语拼音快速导入自然拼读学习从而提高效率，提出“REDEDA”自然拼读课堂教学模式和学生拼读习惯培养策略

素养导向下小学英语跨学科主题学习的实施路径————作者：黄慧;

摘要：在当前教育改革背景下，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标，而跨学科主题学习则是实现这一目标的重要路径。文章以译林版英语四年级上册Unit 6 At the snack bar的跨学科主题学习教学为例，探讨如何在素养导向下开展跨学科主题学习，从主题选择、教学内容分析与整合、学习目标确立、实施活动设计，以及教学评价等方面探究跨学科主题学习实施的有效策略和路径

指向主题意义探究的小学英语教学问题设计策略————作者：单静;

摘要：主题意义探究的目的是深入理解主题，形成见解，并转化为实际行动，以解决现实问题，体现知行合一。通过指向主题意义探究的问题设计，使提出问题、分析问题、解决问题、提出新的问题这一过程形成完整闭环。小学英语教学问题设计要以解决问题为主线，创设真实情境或驱动性任务，从而实现对主题意义的探究。教师要明确主题，创设问题情境；回应主题，设计分层问题；通过活动推进，引导问题解决；促进反思提升，深化主题意义

结构化教学：小学英语阅读教学整体而深入的建构————作者：潘开英;

摘要：当前小学英语阅读教学普遍存在问题堆积、教学内容零碎等低效问题。结构化教学可以引导学生从整体到局部、从概况到细节、从表层到深层进行知识的结构化建构，促进学生对主题事件与主题意义整体而深入地理解，从而提高文本阅读教学的效率，实现深度学习

基于真实情境的小学英语单元学习任务设计——以外研版英语（一年级起点）三年级上册Module 8的教学为例————作者：成纬妍;

摘要：学习任务既是学生学习生活的重要内容，也是检验和巩固教学内容的手段。单元整体教学基于真实情境设计学习任务的理念，抓住教材内在逻辑，设定单元整体教学目标；结合实际创设真实情境，设计并落实具有单元整体性、情境真实性、评价多样性的学习任务，从而帮助学生发展思维，提升问题解决能力

基于主题意义探究的小学英语语篇教学策略————作者：许溪;

摘要：主题语境是英语课程内容六大要素之一。主题为语言学习提供主题范围或主题语境。对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要的内容，直接影响学生对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。基于主题意义探究小学英语语篇教学，融合了英语学习能力、语言能力、思维品质和文化意识，能够较好地促进学生学科核心素养的发展

指向深度学习的小学英语绘本教学问题链设计————作者：阮茜;

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应突破教材的制约，选用与教材主题语境相匹配的英语绘本、短剧等学习资料。深度学习理论强调学生要充分参与课堂教学，自主构建学科知识体系，该教学理念契合“引导学生主动参与和积极思考”的新课标思想。在小学英语绘本教学中，教师应优化教学方式，促进学生深度学习，发展语言能力素养问题链的设计

深度学习视域下的小学英语绘本教学的实践探索————作者：芮丽杰;

摘要：深度学习是一种重要的学习理念和学习方式。文章结合小学英语绘本教学实例，探讨如何深度分析学生、深度激活认知、深入解读文本、深层探究主题，从而促进学生深度学习，培养学生的英语学科核心素养

在语篇教学中发展学生思维品质的策略————作者：周娟;

摘要：思维品质是学生核心素养的重要组成部分。在小学英语语篇教学中，教师可通过启迪学生聚焦语篇标题、语篇中的生词和插图展开合理猜测，指导学生分别从多种视角阅读语篇，组织学生评议主题、情节和习题，助力学生在猜测中发展推断能力，在阅读中发展分析能力，在评议中发展评价能力，从而提升学生的思维品质

中华优秀传统文化融入小学英语语篇教学的实践探索————作者：吉广利;

摘要：文化意识作为学生的跨文化认知、态度和行为选择，集中体现了小学英语学科核心素养的价值取向。文章探讨如何通过英语学习活动观中三个层次的活动，将中华优秀传统文化逐步融入小学英语语篇教学中，挖掘语篇所承载的文化内涵，以培养学生的民族文化素养，提升文化自信，培育家国情怀，实现英语学科育人的目标

小学英语课内外阅读教学融合发展策略探究————作者：戴佳烨;

摘要：随着教育理念的变革和教学方式的创新，小学英语课内外阅读教学也在不断发展与完善。在当前核心素养教育的背景下，培养学生的阅读能力已经成为英语教学中的重要任务。将课内外阅读教学有机结合，能促进学生学科核心素养的全面发展。教师可以通过整合各类阅读教学资源、创新阅读教学方法、抓住文化渗透契机、辅以现代技术等策略，提升小学英语课内外阅读教学效率

运用教育戏剧提升英语阅读素养的实践探索————作者：范燕丽;

摘要：将教育戏剧融入小学英语课堂，可以使学生通过身临其境的体验，参与角色扮演和情景再现，更加深入地理解和掌握学习内容，培养阅读能力、沟通能力、合作精神、创造力等综合素养。在小学英语阅读教学中通过教育戏剧引导学生进入故事情境，感受人物形象，把握主题意义，深化文本理解，逐步培养英语阅读素养，从而实现学科育人的目的

在学科融合中彰显小学英语教学中的中国元素————作者：黄敏;

摘要：用英语向世界讲好中国故事，传播中华文化，已成为目前英语学习的一项重要使命。从课内教材中发掘已有中国元素，从课外资源中整合中国元素，从课堂教学中融合中国元素，从课外实践中表达中国元素，做到学科融合是实现这一使命的重要途径

小学低年级英语拓展型作业设计探析————作者：许彤琳;钟淑楊;钟燕玲;

摘要：“双减”政策要求全面控制作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，这就必须提高作业设计的质量。小学低年级的英语拓展型作业设计，需要贴近生活，更具实践性、关注个性，增加层次性、激发兴趣，注重针对性，让学生获得成功的学习体验

结构视域下的小学英语课时作业设计探索——以译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year第一课时为例————作者：吴薇;

摘要：小学英语作业是英语课堂教学的补充和延伸，是教学活动的重要组成部分。小学英语课时作业设计应基于单元整体和学生个体差异，设计课时作业，充分发挥作业的育人功能，促进学生在不同认知结构、不同类型结构的作业中积累语言知识和提升语言技能，从而不断提升学生核心素养

小学英语作业的分层设计与实施————作者：罗磬;

摘要：英语学习活动观是落实立德树人根本任务、培养英语学科核心素养的重要教育理念。文章以英语学习活动观为指导，结合作业分层设计与实施案例，提出对标活动观三个层次活动进行学习理解类、应用实践类、迁移创新类作业分层设计，即进行同一层次活动的横向分层，或进行三类不同层次活动的纵向分层，帮助学生习得语言、提升能力、发展思维、内化文化，逐步形成英语学科核心素养，真正实现英语学科的育人价值

打造小学道德与法治活力课堂——以四年级下册“有多少浪费本可避免”的教学为例————作者：宋一萱;

摘要：依据新课标的课程理念，要坚持打造教师价值引导和学生主体建构相统一的活力课堂，需要发挥教师主导作用，突出学生主体地位，创设多样化的学习情境。文章探讨如何打造充满活力的思政课堂，更好地引导学生了解浪费的危害、养成合理消费的习惯、增强节约意识，养成勤俭节约的品德

小学美术大单元教学设计与实施研究——以“皮影戏”单元教学为例————作者：屠雪怡;

摘要：指向核心素养的教学，要求教师转变观念，以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习，实现学科核心素养的培养。文章以小学美术皮影艺术单元课程的设计为例，从教学内容、教学方法和评价机制三个方面阐述小学美术大单元教学模式的构建

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