开放学习研究杂志

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开放学习研究杂志 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：10-1386/G4; 国际标准刊号：2096-1510; 主办单位：北京开放大学; 主管单位：北京市教育委员会; 上一本期杂志：喀什大学学报杂志是什么级别刊物; 下一本期杂志：阿坝师范学院学报杂志四川教师期刊

　　《开放学习研究》杂志简介

　　《开放学习研究》(原：北京广播电视大学学报)(双月刊)创刊于1996年，综合影响因子：0.277，由北京开放大学主办。北京市教育委员会主管，是由国家新闻出版署批准出版发行的正式出版物，国际标准刊号：ISSN2096-1510;国内统一刊号CN10-1386/G4。

　　《开放学习研究》为大学综合性学术理论期刊。主要栏目：开放学习实践、远程教育创新、开放大学建设、终身学习研究、在线课程与教学、学习资源与学习环境、学习分析与学习支持、教师职业发展。

　　《开放学习研究》杂志栏目设置

　　开放学习实践、远程教育创新、开放大学建设、终身学习研究、在线课程与教学、学习资源与学习环境、学习分析与学习支持、教师职业发展

　　《开放学习研究》杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　2018年《开放学习研究》杂志02期投稿论文目录：

　　适应多元需求的学生支持探究:面授学生与远程学生的需求差异李锦昌;黄德铭;黄婉仪;许玲;

　　利用学习分析技术预测学习者学业成绩余国强;高茜;

　　电子教材功能开发模型研究蔡秉文;林仕胜;张馨邈;

　　数字教育资源服务的现状与优化模型——基于网络公开课程视角赵彤;余亮;

　　校园混合课程中移动学习应用支持小学生认知水平和学习行为研究郭笑妍;吴敏华;汤道坦;赵丽丽;

　　深度学习文献综述常立娜;

　　收录论文：电子教材功能开发模型研究

　　【摘要】：电子教材的功能是影响电子教材接受度的关键因素之一。本研究提出了电子教材五功能开发层级模型,包括核心功能、网络连接功能、分享和合作功能、个性化学习功能、智能辅导功能,旨在构建电子教材功能开发框架模型,从而使电子教材可以更好地促进学习。本研究提出的电子教材功能开发五层级模型中,每一层级功能都是建立在低层级功能基础之上的。此外,本研究对五层级功能模型中每一层级功能实现需借助的技术手段也进行了分析探讨。

　　开放学习研究杂志最新期刊目录

网络化知识生产和演化智能分析模型构建及应用研究————作者：周炫余;陈丽;郑勤华;郭玉娟;张思敏;

摘要：互联网环境中出现了群智汇聚知识生产和知识动态演化现象，如何利用智能技术高效、精准地挖掘大规模网络数据中知识生产和演化的新规律，是“互联网+教育”研究领域面临的重要科学问题。基于此，论文以回归论知识观为哲学理论基础，以互联网知识发展框架为实践指导，采用人工智能技术构建了网络化知识生产和演化智能分析模型，并以国内cMOOC课程为应用案例分析网络化知识的演化规律。该模型首先对cMOOC课程的数据进行预处...

老年大学“火爆”现象生成机制的扎根理论研究————作者：洪焕森;杨敏俐;郝晶;

摘要：老年教育在促进积极老龄化和提升生命质量方面具有重要意义，而老年大学作为其核心载体，近年来呈现出“火爆”的发展态势。本研究运用扎根理论，对16位老年大学学员进行深度访谈，并借助NVIVO11.0软件对访谈资料进行编码分析，深入探讨老年大学“火爆”现象的生成机制。研究发现，自我成长、社交互动、健康生活和技术适应是推动老年大学热潮的四个核心驱动力，这些因素相互作用、彼此影响，共同塑造了这一现象的复杂图景...

老龄教育与银发经济如何双向赋能————作者：黄石松;

摘要：老龄教育能够满足老年人受教育的需求，又能够创造消费需求，带动银发经济发展。而发展银发经济能够提供更多的产品和服务，从而满足老龄教育多层次、多样化、多元化的需要。从银发经济视角观察老龄教育，尚需厘清老龄教育的功能定位和内在属性，转变老龄教育的发展范式和政策支持机制。当前，宜通过政策赋能，建立健全新时代老龄教育制度保障体系；通过需求牵引，推动需求与供给在更高层次的动态均衡；通过产业联动，培育老龄教育与...

数智时代在线教学成熟度模型构建研究————作者：章东明;刘京鲁;张亚芬;董黎明;

摘要：数智技术驱动在线教学实践创新发展，构建与时俱进的在线教学评价指标体系，是满足现实发展的必然要求。本文引入成熟度模型，借鉴知识转移系统理论，设计了包含初始级、新手级、过渡级、发展级和领先级五个成熟度等级，以及教学过程、教学资源、教学环境、学生和教师五维度的在线教学成熟度模型(PREST-5L)评价框架。分析数智化时代在线教学发展的关键问题并结合德尔菲法，最终形成包含25个关键过程域和55个关键实践的...

学生生成概念图与自由回忆在视频学习中的作用————作者：谭丽苹;黄雯雯;郎悦茹;龚少英;

摘要：随着现代信息技术与教育的结合，视频学习已经成为中小学课外学习的重要资源，其效果也备受关注。以九年级化学课中“化学键”为学习主题，研究采用单因素两水平准实验设计的方法探究了两种学习策略对中学生视频学习的影响。结果发现：生成概念图组学生的外部认知负荷显著高于自由回忆组，而两组在内部认知负荷和相关认知负荷上无显著差异。在学习表现上，两组在保持和迁移成绩上没有显著差异。进一步分析发现，生成概念图组的保持成...

面对面协作学习活动中大学生反思能力的发展轨迹研究————作者：王蓉;陈鹏;白佳鹭;

摘要：反思是促进学习者批判性思维与创造性思维提升的重要能力。反思具有显著的个体差异，这种差异对学习者在协作学习中的绩效具有重要影响。研究对26名本科生在面对面协作学习活动中的实践反思日志进行认知网络分析，探究不同绩效学习者反思能力的差异与演变轨迹。结果发现：高低绩效学习者的反思能力存在显著差异，高绩效学习者的反思水平优于低绩效学习者；高绩效组反思能力呈“浅层—深层—浅层”的发展规律，低绩效组反思能力呈“...

中小学教师数字素养的评价常模与网络分析研究————作者：刘邦奇;尹欢欢;张亦梅;张金霞;

摘要：评价常模构建与要素内在关系探究是教育数字化转型背景下纵深推进中小学教师数字素养评价与发展所需解决的基础问题。目前已有研究更多聚焦评价工具编制与现状调研，缺乏对教师数字素养评价常模、维度关系及发展特征的深入探究。基于此，本研究首先构建了教师数字素养的均值常模、百分位常模和标准分常模，提出了“新手初始级、探索成长级、稳健胜任级、融合优化级、创新引领级”五个等级的评价标准。其次，教师数字素养总体维度网络...

《开放学习研究》征稿启事

摘要：<正>《开放学习研究》由北京市教育委员会主管,北京开放大学主办,是面向全国公开发行的学术期刊。《开放学习研究》为双月刊,是中国科技核心期刊、RCCSE核心学术期刊、“中国人文社会科学期刊AMI综合评价” A刊扩展期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,被中国期刊全文数据库(CNKI)、国家哲学社会科学学术期刊数据库、万方期刊数据库和维普网全文收录

基于在线评论意见挖掘的数字教育资源质量评价研究——以国家高等教育智慧教育平台为例————作者：张琳;姜强;赵蔚;赵艳;

摘要：如何科学有效地评价数字教育资源质量以促进其优化建设和有效供给，成为当前教育领域亟待解决的关键问题。文章采集国家高等教育智慧教育平台中音乐艺术、文史哲法、教育教学、医学保健、计算机和经济管理类资源学习者的在线评论数据，采用主题聚类方法确定数字教育资源质量评价维度，然后应用融合主题特征向量的意见挖掘模型得到各维度的质量评分。研究结果表明：影响数字教育资源质量最重要的维度是内容组织和语言表达，其次分别是...

师范生数字素养的内涵、框架和培育策略————作者：张进良;李婧;彭宇星;刘炜杰;

摘要：数字素养是数字时代教师综合素养的核心组成部分，对贯彻落实教育数字化、教育强国等国家教育战略具有重要作用。师范生作为未来教育事业的建设者和接班人，其数字素养水平的高低与教育质量密切相关。师范生数字素养以公民、大学生、未来教师等身份的数字素养为基础，由数字学习、数字技术、数字应用、数字发展和数字社会责任五个维度构成，具有内容复杂性、功能多样性、学科专业性和发展动态性四大特征。师范生数字素养的培育是一个...

社交媒体视频学习中学习者交互行为及交互模式研究————作者：徐辛;冯晓英;张汇坷;

摘要：数字时代借助社交媒体视频进行学习已经成为主流的学习方式之一，但学习者在观看社交媒体视频过程中具体是如何开展学习的还尚不明晰。探究学习者的交互模式有助于揭示社交媒体视频学习的规律，从而更好地发挥其教育价值。本研究以B站人文社科知识类视频中的评论文本为研究对象，基于探究社区理论构建了社交媒体视频学习中学习者交互行为编码框架，采用内容分析和滞后序列分析法探究了学习者的交互行为与交互模式，以及故事讲述、内...

从观点结构化组织到人机协同创生：线上知识建构环境演进脉络与发展趋势————作者：董延庆;陈菲;马志强;

摘要：线上知识建构环境通过动态呈现观点关系、支持共同体知识共享、重构知识建构活动模式等方式来推动知识建构共同体观点与知识的深度发展，对于发展学生批判性思维、问题解决等高阶思维能力具有重要价值。研究分析了近10年国内外知识建构环境的相关研究文献，梳理出了线上知识建构环境发展趋势。研究发现，线上知识建构环境经历了以下三个发展阶段：一是群体观点结构化与可视化支持，二是多社区空间并行的观点线程发展，三是人机协同...

基于扎根理论的小组合作关系空间的互动机制研究————作者：钟月辉;赵翠芳;

摘要：小组合作关系空间涉及的是小组合作在社会层面的互动。学生在关系空间的互动演变过程、互动情境以及互动机制等关键问题，对有效合作学习至关重要，但尚未得到充分关注。本研究以混合学习环境下采用小组合作学习方式学习慕课的高校学生为研究对象，采用扎根理论的方法，从小组学习反馈和焦点团体访谈的原始数据中提炼概念和类属，剖析了小组成员在关系空间的互动演变过程及其对应的互动情境，并进一步阐释了三种类型的互动机制：快速...

开放大学有多“开放”：高等教育持续开放的战略框架————作者：马克·尼克尔斯;肖俊洪;

摘要：开放大学有多“开放”?2024年6月笔者应邀在中国国家开放大学举办的“数字化开放教育与学习型社会建设国际会议”上作了主旨发言，本文在这个基础上进一步阐述了发言中的观点。远程开放教育的本质似乎一直在变化，鉴于此，开放大学必须思考开放程度这一问题。被称为传统大学的教育机构也在利用技术手段延伸其教育空间，变得越来越开放，而那些自认为是“开放”的大学应该如何应对这种情况呢?对于开放大学而言，它们有哪些战略...

在线校准线索日记对中职学生自我调节学习能力的影响研究————作者：余杰;徐建东;王海燕;

摘要：自我调节学习能力对学习者在线学习绩效有着重要影响。为探究如何提高中职学生自我调节学习能力这一问题，本研究聚焦信息技术学科的在线学习，通过文献梳理，将反馈理论、自我监控理论和社会认知视角下的自我调节学习作为理论基础，依据前人关于学习日记和校准线索的研究成果，结合二者优势，互补彼此不足，设计了三阶段三反馈的在线校准线索日记，并在某职业高中开展了为期八周的准实验研究。结果表明：相比于在线日记和校准线索方...

教育技术学专业认同感建构过程与推进策略研究————作者：王志军;虞天芸;江楠;程亮;

摘要：国家教育数字化转型战略的提出，为教育技术学科的发展带来了机遇，而近五年教育技术学本科专业点却萎缩严重。学生的专业认同是高质量人才培养和专业发展的基础，是影响学生的专业参与、专业学习投入和未来个人专业成就的重要因素。为了对学生的专业认同感形成深度认知，本研究选择一所国家一流教育技术学本科专业建设点的本科生为研究对象，采用典型对象分析与全面调查相结合的方式，对专业认同感的建构过程与推进策略展开研究。分...

在线异步讨论中教师反馈何以影响交互深度?——基于主客观多模态数据的证据————作者：李彤彤;马梦纯;刘金佑;边雨迎;王英;吴燕;

摘要：在线异步讨论作为师生、生生交互的重要途径，能够弥补因师生分离所带来的互动不足与学习低效等问题。已有研究表明，教师反馈是影响在线讨论效果的关键因素之一。然而，关于不同类型的教师反馈如何具体影响在线异步讨论的交互深度，尚缺乏直接且明确的实证支持。文章将教师反馈分为无反馈、鼓励型、提示型、澄清请求型以及混合型五类，从客观维度的交互行为和交互意义以及主观维度的在线临场感与深度学习数据衡量交互深度，进而采用...

基于循证教学的教师TPACK能力培养研究————作者：张宸溪;洪心;方海光;

摘要：如何在学科教学实践中实现教师TPACK能力提升成为教育数字化转型和智慧教学环境应用的重要研究内容。本研究在对TPACK能力研究现状进行梳理的基础上，反思当前教师TPACK能力培养中存在的问题，并在此基础上引入循证教学理论构建教师TPACK能力培养模型。通过实验，研究发现基于循证教学的教师TPACK能力培养模型在教学实践中能有效提升教师TPACK能力

学生需要什么样的MOOC?——基于用户评论的学习者需求分析及其对满意度的影响————作者：马新国;马玉慧;

摘要：MOOC平台吸引了大量的学习者进行在线学习，但是学习者在MOOC中的学习成效并不总能达到预期。因此，MOOC课程质量、学习效果的影响因素成为了研究者关注的重点。但是，较少有研究从学习需求视角分析当前学习者到底需要什么样的MOOC。本研究通过关键词提取、词向量转换、聚类分析算法对中国大学MOOC国家精品课的学习者评论进行文本挖掘，得出MOOC学习者的九类学习需求：教师特质、感知学术能力、课程内容、学...

教育数字化转型的六大支柱：通用框架————作者：联合国教科文组织;吴亚婕;

摘要：随着《全球数字契约》在2024年联合国未来峰会上的发布，世界各国达成了一项新的国际共识：技术在构建更美好的现在和确保更可持续的未来中扮演着重要角色。没有教育，就无法实现这样的现在和未来。《教育数字化转型的六大支柱：通用框架》报告从系统的角度分解了教育数字化转型的基本组成部分，呈现了描述教育数字化转型大图景的通用框架，该框架的外层代表了愿景（目的、优先事项和原则），而内层包括六个支柱：协调和领导力，...

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