甘肃教育

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《甘肃教育》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：62-1024/G4; 国际标准刊号：1004-0463; 主办单位：甘肃教育社; 主管单位：甘肃省教育厅; 上一本期杂志：《小学教学研究》期刊信息; 下一本期杂志：《江西教育》省级教育期刊论文

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　　《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

　　栏目设置

　　卷首语、教育大视角、德育园地、教育管理、域外见闻、教学理论研究、作文教学、探讨、小学语文教学、小学数学教学、小学自然教学、中学史地教学、中学数学教学、中学理化教学、音体美教学等。

　　详细说明

　　教育刊物.面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。

　　《甘肃教育》杂志是由甘肃省教委主办、甘肃教育社编辑出版的综合性教育半月刊。它面向基础教育(包括幼儿、师范、民族教育)，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。经甘肃省新闻出版局批准，从2006年起改为半月刊。

　　《甘肃教育》它集教育与教学于一体。其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。注重教学理论研究，突出教学教改指导，荟萃典型经验，传播教改信息，剖析教材重点、难点，指点教学规律、诀窍，介绍教学新方法，提供教改新思路。是教书育人的向导，教学教改的指南。

　　甘肃教育最新期刊目录

数形结合思想在小学数学教学中的运用————作者：朱天喜;

摘要：数形结合思想在小学数学教学中的运用存在一些问题：重概念轻应用，忽视学生能力培养；缺乏情境创设，脱离学生生活实际；过于机械化，缺乏发散性思维训练。小学数学教学中数形结合思想的优化策略：重视直观演示，加深概念理解；创设问题情境，突出应用价值；丰富教学方法，注重能力培养

指向思维进阶的小学数学体悟式教学研究————作者：刘娅州;

摘要：数学思维是数学学习的基础和核心。然而，当前小学数学教学中，学生普遍存在数学思维难以达到应有的广度和深度，数学素养发展受限的问题。为应对该挑战，文章聚焦小学数学课堂，应用体悟式教学这一新型教学模式，探究学生思维进阶路径。文章提出了图形演示、实践验证、情境探索以及评价反思等策略，有效解决了学生在数学学习中的思维定式、理解浅显等问题

主题意义视域下小学英语情境链教学模式研究————作者：李宇阳;

摘要：在小学英语教学领域，部分教师受应试思维主导，将教学简化为机械的知识灌输，忽视主题背后的文化内涵与思维价值，导致语言学习脱离真实语境。这种教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣，更使得学生在语言运用时陷入“学用分离”的困境，严重制约其跨文化理解能力与高阶思维品质的发展。而主题意义视域下的情景链教学模式，能将零散的教学内容整合为有机整体，通过设计逻辑连贯、层层递进的情景链条，串联多样化学习活动，为学生构建...

深度学习引领下的高中生物大单元教学路径————作者：陈光毅;

摘要：随着新课程标准的全面落实，加强对深度学习理念的实践已经成为高中各学科教学工作中培养学生核心素养的重要途径。在这样的背景下，文章以该阶段学生身心素养发展水平为基础，结合深度学习引领下高中生物大单元教学的价值与特点，从明确大单元主题、创设大单元教学情境、开展合作讨论活动以及优化教学评价模式等角度入手，对深度学习引领下高中生物大单元教学活动的开展路径做了简要的分析与论述

大班幼儿自主游戏中的教师支持策略————作者：梁凤花;

摘要：在教育理念持续推进的背景下幼儿自主游戏日益受到关注，其已成为推动幼儿创造力、社交能力及独立性的关键方式。文章研究了大班幼儿自主游戏中教师的支持策略，在分析当前的实施现状及存在问题的基础上提出了优化实践的举措：提供适宜的游戏环境与材料，观察与评估幼儿游戏过程，创设互动机会，促进同伴合作

“教学评一体化”下数学课堂教学评价思考————作者：赵永红;

摘要：“教学评一体化”下的数学课堂教学评价是提升教学效果的重要途径。数学课堂教学评价应遵循目标导向性、即时反馈性、发展促进性的原则。针对数学课堂教学评价存在的问题，提出了构建多元化评价主体、完善多维度评价内容、创新多样化评价方式、强化评价反馈实效性、提升评价结果利用率等优化数学课堂教学评价的策略

基于教学评一体化的高中化学单元主题教学研究————作者：赵芬英;

摘要：教学评一体化是现阶段高中化学课程标准的重要理念之一。文章以“物质及其变化”单元主题为例，立足教学评一体化的设计理念，深度解析单元知识结构及核心素养内涵，聚焦核心概念，系统规划单元教学目标，通过实验探究与实践活动，引导学生在实践活动中形成对化学变化的微观理解与宏观表征，促进知识结构化、思维高阶化发展，逐步内化化学学科思想，推动深度学习真实落地

教师拍视频主题要严选————作者：向爱国;

摘要：<正>近日，湖南永州某教师发布的视频中，教师戴着黑色墨镜，让学生集体鞠躬、开门时齐喊“总裁好”。有家长认为教师此举欠妥，该视频已被投诉并删除。在信息时代，教师在不侵犯学生隐私的情况下拍视频记录校园生活是值得鼓励的，拍视频是教育数字化行动的一个缩影，符合国家教育数字化战略行动的要求。但是对内容低俗、恶搞、违背教育规律甚至触及师德底线的变味儿的视频我们要坚决说不，督促教师严格按照教育规律和...

物质精神双保障温暖困境儿童————作者：汤勇;

摘要：<正>日前，国务院办公厅印发了《关于进一步加强困境儿童福利保障工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》坚持儿童优先发展和最有利于儿童的原则，按照保障基本、优化服务、维护权益、促进发展的工作思路，加强科学分类，强化精准识别，有效提升困境儿童福利保障水平。贯彻落实《意见》，需要构建全方位、多层次、立体化的困境儿童关爱保护体系，形成学校履职、家庭尽责、政府主导、社会参与的工作格局。学校可以...

生本教育理念下美术作业的多元化设计————作者：赵宽;

摘要：美术作业不仅能有效巩固教学内容，更是衡量学生学习成效的重要窗口。所以，教师在设计作业时应多样化，以适应不同学生的特性和需求，满足每一个学生的个性化学习。基于此，文章主要对生本教育理念下初中美术作业多元化设计的意义进行叙述，分析传统初中美术作业设计存在的问题，并提出改善教学理念，合理设定美术作业目标；创新教学思路，布置多元化美术作业等策略

结构化视角下小学数学问题解决的路径研究————作者：李小成;

摘要：在小学数学教学中，传统问题解决教学存在知识碎片化、思维培养缺乏系统性等问题，制约了学生数学核心素养的发展。而结构化视角下的教学路径能有效帮助学生整合数学知识，提升问题解决能力，促进逻辑推理、数学建模等核心素养的落地，为小学数学教学改革提供了可操作的实践范式与理论支撑。对此，文章在分析结构化视角下小学数学问题解决的教学价值的基础上，围绕梳理题目线索、合作解决问题、设计变式练习、优化教学评价等方面，提...

基于STEAM教育理念的初中数学教学优化策略————作者：汪太平;田英东;

摘要：STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学等多学科融合的综合教育，其核心理念是跨学科、实践创新和解决问题。STEAM教育理念为初中数学教学改革提供了新途径，在此背景下，文章针对当前初中数学教学中存在的教学内容、教师和学生教与学等方面的问题，从STEAM教育理念的特点及其对数学教学的价值出发，提出创设情境、项目化学习、学科融合、因材施教等方面的教学优化策略

智慧课堂模式下小学语文教学方法研究————作者：李桂香;

摘要：随着信息技术与教学深度融合，智慧课堂依托智能信息化平台等，为教师优化和创新教学提供了新思路。文章首先围绕智慧课堂概述，分析研究现状，接着探析了智慧课堂在小学语文教学中的应用价值，最后提出了智慧课堂模式下的小学语文教学策略，强调整合情境要素以调动学生多维感官，丰富交互手段以营造共学氛围，运用动态工具以梳理总结知识，依托实时评价以优化学习。研究结果表明，探索智慧课堂模式下的小学语文教学策略，能为一线教...

新课标下初中物理跨学科融合教学策略————作者：邵小锋;

摘要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调跨学科融合教学，倡导在真实情景中整合多学科知识，促进学生知识迁移。基于新课标要求，文章从跨学科融合在初中物理教学中的理论基础入手，分析初中物理跨学科融合教学存在的问题，并探讨初中物理教学中跨学科融合的实施路径，提出具体策略：融合物理与生物学科，探究生命现象中的物理原理；融合物理与地理学科，理解自然现象中的物理规律；融合物理与美术学科，感...

初中化学结构化教学研究————作者：王继萍;

摘要：化学课程肩负着育人重任，要求教师在传授知识的基础上，有效培育学生的化学素养。文章简要介绍了初中化学教学现状，提出了整体性、主体性、连贯性的教学原则，并从教学目标结构化、知识内容结构化、教学过程结构化等方面深入探讨了结构化教学策略

小学音乐欣赏教学中的问题与对策————作者：吕欣芳;

摘要：音乐欣赏教学是渗透德育和美育的有效渠道之一。文章结合小学音乐欣赏教学内涵以及在教学中存在的诸多问题，提出增加音乐欣赏趣味，调动学生欣赏热情；尊重学生主体地位，引领学生主动欣赏；融入情感培育元素，促使学生热爱生活；巧妙设置问题引导，明确音乐鉴赏思路；引进器乐音响教学，烘托音乐作品内涵；合理利用音乐表演，演绎欣赏音乐故事等策略

幼儿数学游戏化教学的实施策略————作者：马雪菲;

摘要：数学游戏化教学作为一种寓教于乐的方法，旨在通过游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。基于此，文章阐述了幼儿数学游戏化教学的内涵、相关理论及重要价值，分析了当前幼儿数学游戏化教学的现状及存在的问题，并从创设游戏情景，激发学习兴趣；融合生活元素，提高游戏参与度；利用信息技术，提升教学效果；注重家园共育，加强评价反馈等方面提出了具体的实施策略

新课标下小学语文阅读教学的优化————作者：叶建华;

摘要：语文作为小学阶段主要的学习科目之一，能够培养学生的语言能力，促进学生核心素养的提升。文章基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养导向，首先从现状审视出发，阐述当前小学语文阅读教学存在的现实困境；然后针对问题，提出数智深融教学、创设教学情境、拓宽阅读视野、引导自主探究、注重情感体验等可操作的策略

小学语文教学中的“问题树”阅读策略——以小学四年级语文上册《颐和园》教学为例————作者：张虹;

摘要：为探索小学语文阅读教学中存在的思维模式固化、教学方式单一、学生阅读兴趣不浓、阅读自主性不足等问题，文章以小学语文教学中的“问题树”阅读策略构建为研究对象，将教学理论与实际案例相结合，在分析“问题树”阅读策略实施的价值意义、概述相关研究成果的基础上，系统论述小学语文教学中的“问题树”阅读教学的构建策略，以期为提高小学语文阅读教学品质，培养和提升学生的阅读能力，发展语文核心素养探寻新的思路与方法

指向主题意义探究的小学英语阅读教学研究————作者：赵延章;

摘要：指向主题意义探究的阅读教学强调关注语篇深层价值内涵，依托层层递进的活动拓展学生的学习深度。该种阅读教学模式有助于提升阅读育人效果，促进学生英语素养发展。基于此，文章围绕当前小学英语阅读教学中存在的问题，提出了以育人为导向、以主题为统领、以学生为主体、以活动为途径的优化原则，并从研读语篇，提炼主题意义；创设情境，铺垫主题意义；设计活动，探究主题意义等方面深入探讨了具体的实施策略

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