职教通讯

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职教通讯 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1806/G4; 国际标准刊号：1674-7747; 主办单位：江苏技术师范学院; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：《天津教育》教师职称论文; 下一本期杂志：《大学物理实验》杂志信息

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　　【杂志简介】

　　《职教通讯》是全国最早创办的几家职教刊物之一，创刊20年来，《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　江苏省一级期刊

　　全国职教期刊评比一等奖

　　【栏目设置】

　　主要版块栏目：专稿、理论研究、名家视点、民办职教发展问题讨论、高职论坛、观察与思考、经验推介、成人教育、教学管理、课程开发、教改一线、教海拾贝、教材建设、德育园地、心理健康教育、校长风采、学校介绍。

　　期刊优秀目录参考：

　　1.教师应该成为怎样的人张健，

　　2.高职“电子电路分析与制作”课程项目化改革的实践探索曾小波，田拥军，葛庆，

　　3.“汽车车身电控系统检测与维修”课程建设与教学实践研究蒋鸣雷，

　　4.基于工作过程的项目化课程设计研究廖鸿飞，梁奇峰，彭建宇，

　　5.对高职课程开发的几点思考--以“钢结构施工”课程为例郑君华，

　　6.注册入学背景下高职公共英语课程教学改革研究刘芬，

　　7.对学前教育专业见实习及其课程的再认识马华，

　　8.以有效教学理念推进高职院校教学改革的思考与实践--以兰州石化职业技术学院为例张方明，宋贤钧，史文权，陈蕾，

　　9.基于Multisim的高职“模拟电路”虚拟实验教学实例研究刘丹，

　　10.职业教育“教、学、做”一体化呼唤学材开发--以会计专业为例阳德盛，黄亦农，魏有焕，

　　11.“理实一体化”教学质量影响要素研究刘勇，

　　12.五年制高职英语教学中人文教育的现状调查与研究顾永惠，

　　13.职业学校语文经典阅读教学研究述评孔瑞珠，

　　14.基于学生多样化发展的高职数学分层教学评价方法探索许莹霞，

　　15.微博在中职语文作文教学中的应用探索肖飞生，

　　16.浅析高级英语阅读教学中的语篇意识施沁怡，

　　国家级的教育期刊投稿：礼服专项设计与制作课程建设改革与构想的实施

　　摘要：礼服专项设计与制作作为一门专业必修课，成为服装设计专业学生必修的专业课之一。鉴于目前学生学习的特点，本文从课程实际存在的问题出发，列举出其存在的优势和不足之处，在此基础上提出课程改革的核心以及课程改革与构想的实施。

　　关键词：国家级的教育期刊,礼服专项设计与制作,课程,改革,构想

　　本课程是一门专业必修课，是在服装设计与工程系的立体裁剪课程基础上逐渐发展过来的，将礼服设计与立体裁剪相结合，针对服装专业学生的专项设计，旨在使学生掌握基本的礼服审美及设计方法，并在实际设计中有效运用。通过本课程的学习，学生应能较熟练地掌握礼服设计的方法和审美特征，提升礼服的设计与造型技术，有效地提高动手能力与思维创造能力，激发学生对学习本专业的浓厚兴趣，为以后进一步学习打下良好的基础。

　　职教通讯最新期刊目录

微观情境下的高职院校校企合作：基于互动仪式链理论视角

摘要：高职院校校企合作是推动职业教育高质量发展的重要举措，它可以看作是微观教育情境下学校和企业中多元主体之间进行的互动仪式。基于互动仪式链理论透视高职院校校企合作，发现当前高职院校校企合作的现实困境主要表现为校企合作形式化导致参与主体身体在场不足、校企合作互动不良导致情感能量匮乏、校企合作主体异质导致共同关注焦点分化、校企合作边界模糊导致权责界定不明确。基于此，应创造校企合作互动情境、促进校企积极情感共...

数智化赋能高职学生高质量职业认同的路径研究

摘要：高职学生职业认同是影响其就业的关键因素。当前高职学生面临多维职业认同困境：个体层面存在自我效能感与职业认同错位、职业决策能力薄弱；院校层面受限于课程同质化与教师指导能力薄弱；环境层面遭遇家庭隐性干预与社会支持碎片化，导致学生“技能习得与职业价值剥离”的认同危机。针对上述问题，提出数智化赋能的创新路径：通过精准画像与虚拟试错修复个体认知偏差；依托智能课程生态与教师角色升级重构培养体系；借力场景化职业...

教育新基建背景下职技高师定制化培养研究

摘要：职技高师定制化培养契合“因材施教”思想、“类型教育”属性，在新基建背景下，信息化“学堂”、以“客户”为中心和智慧“教学力”三个重要因素将定制化培养的理想照向现实，呈现出个性化、智慧化、协同化、规模化特征。定制化培养方案、定制化学习程序、定制化教学样态和定制化服务系统四个模块共同勾勒出职技高师定制化培养的实施图景。同时，需注意的是，在培养过程中，可能会伴随新挑战、新风险的生成，需厘清“新”模糊认识，...

中职学校课程大单元教学设计的逻辑架构与优化策略——以中职学校“模拟导游”课程为例

摘要：基于核心素养的大单元教学以学生为中心，聚焦大单元主题与项目、教学目标、教学进阶、教学评价等要素。以“模拟导游”综合实践课程为例，在阐释大单元教学设计的改革价值、设计框架的基础上，提出大单元项目的结构化构建、教学目标的多维化设计、任务实施的情境化与精细化、表现性评价的系统化构建等教学优化路径，实现教学过程中教—学—评一致性，有效落实教学设计与素养目标无缝对接

因“融”而兴：职业教育科教融汇政策演进、内在逻辑及拓展进路

摘要：基于政策演进视角，系统梳理新中国成立以来职业教育领域科教融汇政策演进历程：科教体系二元分立的制度初创阶段；科教结合初步探索的散点互动阶段；从科教协同创新到全域联动的系统整合阶段；“教育—科技—产业”三位一体生态化重构的战略融汇阶段。在此基础上，揭示其“需求牵引—制度创新—系统协同—生态重构”的内在演进逻辑，并提出未来职业教育领域科教融汇的拓展进路：深化战略引领，构建协同创新新格局；强化数字赋能，打...

高职院校开展劳动教育：为何与何为——基于身体哲学视角的探讨

摘要：劳动教育作为高职教育系统的重要组成部分发挥着重要作用。基于身体哲学视角，从身体主体、具身认知、身体规训等维度诠释高职院校开展劳动教育的深度内涵，解析其本然、应然、必然逻辑发展，阐明其诉求在于促进个人全面发展、涵养劳模工匠精神、塑造学生健康人格。在此基础上，提出高职院校开展劳动教育的可为路径：激活学生主体，构建劳动教育育人生态；重构场域，创建“劳动教育+”育人平台；创新机制，完善劳动教育育人体系

组织跨界融合视角下的职业教育产教融合治理研究

摘要：从组织跨界融合的视角提出，职业教育产教融合是教育系统与产业系统跨越组织边界建立跨界融合区域，确立交互联系，推动产教优势资源整合，并指出职业教育产教融合的组织间边界包括“相对边界”和“绝对边界”。分析了职业教育产教融合的组织间关系，发现其是通过共享资源增强彼此间的交互关联，依托跨界融合区域削弱组织边界壁垒，依靠跨界团队保障业务开展。基于此，提出职业教育产教融合的治理策略：创新界面管理机制，化解界面冲...

《职教通讯》投稿须知

摘要：<正>《职教通讯》（月刊）创刊于1985年，是由江苏省教育厅主管，江苏理工学院主办的职业教育类学术期刊。创刊以来，一直秉持宣传职教，研究职教、服务职教、引领职教的办刊宗旨，关注职教改革与发展，主要开设“理论前沿”“专题研究”“职教治理”“高等职教”“师生发展”“比较教育”“改革探索”等栏目。本刊欢迎职业教育领域的专家学者、广大职业教育工作者惠赐佳作

职普融通背景下职业院校劳动教育的困境与突破路径

摘要：劳动教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。在职普融通背景下，职业院校劳动教育的关键性作用更为凸显，其不仅有利于实现职普融通赋能技能型社会建设的愿景与促进个体多样化发展的目的，更能在发挥劳动教育作为职业教育与普通教育融通的桥梁功能时展现出比较优势。然而，目前职业院校劳动教育普遍存在教育认知与目标设定模糊、课程设置滞后与教学实施形式化、评价机制与保障体系不完善等问题。为有效推进职普融通背景下职业...

是蓝海，不是红海

摘要：<正>1986年以前我做了13年的学生，小学5年、初中3年（学习成绩好的学生可以提前考高中和小中专）、高中3年（学习成绩好的学生可以提前参加高考）、师范专科学校2年。在学校，老师教导我们最多的就是读完书以后不管干什么都要“干一行、爱一行、专一行”。1986年到现在，我做了39年教师，先是在普通高中、后来在普通高校做教师（在不普通的高中、不普通的高校做教师的滋味没有品尝过），不管换几个单...

中国特色学徒制运行机制的构建：条件、现状与突破

摘要：构建中国特色学徒制发展的运行机制，是助推中国特色学徒制制度化发展的关键。中国特色学徒制的构建需要以“互惠互利,合作共赢”和“合法合规,有效运行”两个前提条件为基石。针对当前学徒培养过程中存在的校企双方权责不明确、双方沟通协调不畅、资源共建共享合力不强、学徒质量监督与评价体系不完善等现实问题，构建了高效利益驱动机制、紧密型沟通协调机制、资源共建共享机制以及教学质量保障机制在内的运行体系。校企协同建立...

服务新质生产力发展的高职教育专业结构优化

摘要：契合新质生产力发展要求的高职教育专业结构优化是一项系统工程，需要政府部门、高职院校、企业等多方共同努力。为了破解当下高职教育专业结构与新质生产力发展之间的适配性矛盾，提出以下建议：健全制度供给，加强政策保障；深化专业动态调整，优化层次结构；深度参与产教融合，积极推进标准建设

职业技能等级认定制度的教育导向作用及其依法治理

摘要：职业技能等级认定制度是由非国家性质的评价机构对劳动者的职业技能等级水平进行考核和认定的一种社会化技能人才评价制度。这种技能人才评价制度对高素质技术技能人才的培养、职业教育课程体系的完善以及技能型社会的建立具有教育导向作用。但是，目前职业技能等级认定制度的运行缺乏法治保障，因而存在职业技能等级认定权寻租、证书违规使用以及证书含金量差等矛盾，使职业技能等级认定制度的教育导向作用走向消极面向。所以，应当...

《“1+X”证书制度视角下的高职技术技能人才培养研究——以退役士兵为生源》推介

摘要：<正>退役军人是新时期我国经济建设和社会发展的重要力量，其职业培训与发展受到高度重视。2024年7月29日，习近平对退役军人工作作出重要指示，强调要“切实把退役军人接收安置好、服务保障好、教育管理好、作用发挥好、权益维护好”。目前，关于退役士兵职业培训与发展问题的研究还比较少。何应林博士的专著《“1+X”证书制度视角下的高职技术技能人才培养研究——以退役士兵为生源》，从“1+X”证书制...

增值评价视角下中职学生不同群体学业差异研究——以浙江省H中等职业学校为例

摘要：通过采集浙江省H中等职业学校2020年入学学生的数据，以第一学期的期末考试作为前测成绩，以第三学期的期末考试为后测成绩，采用成长百分等级模型计算学生语文、数学、英语等文化学科的增值，探索生源类型对学科增值的影响，得到如下结论：（1）性别对不同学科的增值影响不一致；（2）不同户籍类型生源的学科增值差异不显著；（3）录取类型对不同学科的增值影响不一致；（4）学制类别对不同学科的增值影响不一致；（5）学...

加拿大多伦多大学职业生涯教育课程特点及启示

摘要：加拿大多伦多大学通过制定个性化职业发展目标、培养学生沟通合作能力以及鼓励教师实施创新实践活动等方式，增强了学生的职业发展认知和规划能力，实现了职业生涯教育课程的突破性进步。目前，我国高职院校的职业生涯教育在课程内容、教学方法以及师资队伍等方面尚存在一些问题，未来可借鉴多伦多大学职业生涯教育课程的优质经验，设定个体职业发展目标，贯彻终身学习理念；培育专业职业生涯教育教师队伍，提升师资水平；丰富职业生...

职业教育探究式教学模式：探什么、如何探——以中职学校“市场营销基础”课程为例

摘要：职业教育探究式教学模式作为一种以学生为中心的教学模式，旨在通过引导学生主动探索、发现知识，培养其批判性思维、创新能力和实践技能。通过分析中职学校探究式教学模式的内涵、流程与实施过程，探讨如何通过探究式教学模式弥补传统教学模式的短板，提升职业教育质量，培养更多满足经济社会发展需求的高素质技术技能人才。研究发现，学生在自主探究中学会了如何提出问题、设计方案和开展讨论、研究，培养了分析问题、建立假设和验...

重塑教育体验：中职学校6E教学模式的创新设计与实施路径——以会计专业“编制银行存款余额调节表”为例

摘要：基于5E教学模式，结合中职学校的教学实际，创新性地引入拓展环节，构建了包含吸引、探究、解释、迁移、评价、拓展6个教学环节，具有职业教育特色的6E教学模式，旨在提升职业教育教学的有效性和实践性。以中职学校会计专业“财会基本技能实训”课程中的核心模块——“编制银行存款余额调节表”为研究对象，探讨6E教学模式的实践应用，发现该模式不仅强化了学生对会计知识的掌握，还促进了学生创新思维和问题解决能力的发展，...

高职院校教师数字素养培育的现实困厄与发展策略——基于一般系统论的视角

摘要：在教育数字化转型发展背景下，提升高职院校教师数字素养水平对推动高职院校数字化转型具有重要意义。在一般系统论视角下，当前我国高职院校教师数字素养培育活动面临整体性不足，顶层设计统筹不力；相关性受限，多元主体协同不畅；动态性受阻，顺势应变能力不强；目标性模糊，素养概念内涵不明等困境。可通过强化顶层设计，坚决统筹执行；加强利益联结，协同多元主体；深化开放程度，提升应变能力；制定素养框架，明确培养目标等路...

职业院校“C语言程序设计”课程虚实结合“四段式”教学法设计及案例分析

摘要：以Arduino平台为载体，构建虚拟仿真与真实项目相结合的虚实结合项目，通过C语言编写程序，在仿真平台上验证、修改，再在Arduino平台上运行，形成“情境—编程—仿真—执行”四段式“C语言程序设计”课程教学模式。在职业院校C语言课程教学中的应用表明，该教学模式不仅能够以可视化的手段有效降低C语言基础知识点的抽象性和理解难度，充分展现知识点在项目实施过程中的应用方法和特点，也能够有效调动学生主动学...

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