河南教育(基教版)

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河南教育(基教版) 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：41-1033/G4; 国际标准刊号：1003-2223; 主办单位：河南教育报刊社; 主管单位：河南省教育厅; 上一本期杂志：河北教育(德育版)省级教育期刊; 下一本期杂志：今日教育(幼教金刊)

　　《河南教育(基教版)》教育期刊，杂志是一份面向高校师生的综合性教育期刊，曾荣获“河南省社会科学二十佳期刊”、“一级期刊”。由河南省委高校工委、河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办、出版，面向国内外公开发行的学术性期刊。

　　《河南教育(基教版)》杂志为教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为河南各学校教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。

　　河南教育(基教版)杂志栏目设置

　　特别关注、教育新观察、教育科学讲堂、教育艺术漫话、管理视窗、100个怎么办、新教材解读、名师教谭

　　河南教育(基教版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　河南教育(基教版)杂志社征稿要求

　　1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

　　4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

　　阅读推荐：河北教育

　　《河北教育(德育版)》省级教育期刊，创刊于1949年，是由河北教育报刊社主办的宣传党和政府关于教育的方针政策,传播科学的教育思想和教学方法,提供教学参考资料,为教师提高思想和业务水平,丰富和活跃生活服务的刊物。

　　河南教育(基教版)最新期刊目录

知行创融合的小学人工智能跨学科课程模式与实践

摘要：<正>当今世界，以人工智能为引领的数字技术正以前所未有的速度迅猛发展，全球科技革命与产业变革迈入深度融合的新阶段。培养创新拔尖人才，以新质生产力推动高质量发展，成为我国经济社会转型升级的核心战略。为激活教育创新引擎，中共中央、国务院于2025年年初颁布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出“构建教育、科技、人才协同发展机制”。学校是提升全民人工智能素养的主阵地。为解...

浅谈信息科技教师如何从“课标”到“课堂”

摘要：<正>2022年4月，教育部颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），标志着信息科技作为一门独立学科被正式纳入国家课程体系。在“双减”政策的背景下，信息科技学科教师面临新课标、新课程方案和旧教学资源“两新一旧”的情况。信息科技教师应该如何使用新课标指导自己的教学呢？首先，要明确新课标中的“三变”：第一个突出变化是把课程名称由信息技术改为信息科技，体现了教育...

立足“1+C+X(Y)”新模式，打造课后服务新样态

摘要：<正>“双减”政策是新时代关乎教育未来与学生健康成长的重要教育方向。课后服务不仅是教育部门落实“双减”惠民措施“最后一公里”的主动担当，更是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主要抓手。一、背景分析（一）“三点半”放学现象“三点半”放学现象带来了家长接送孩子难的问题，不少家长把孩子送到校外培训机构、托管机构，导致“校内减负，校外增负”。学校如何联动家、社开展课后服务，是一项育人...

“3+2”分层作业模式实践探索

摘要：<正>“双减”政策实施后，义务教育阶段的作业改革带来了作业时长的显著压缩，但作业质量与家长满意度等核心指标仍需要进一步提升。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》中全面育人目标的确立，现有作业体系在分层设计、动态反馈和多元评价上的结构性矛盾愈发凸显。调查显示，多数学生认为作业类型单调、内容枯燥且难以促进自身能力发展，教师尝试的分层作业也因标准模糊（过度依赖学业成绩）、设计机械化（简单调...

“双减”背景下小学数学作业的创新设计

摘要：<正>“双减”背景下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布，在作业设计方面给教师提出更高要求。教师在布置作业时，要更加注重作业形式的多样性、作业内容的趣味性和开放性，以此减轻小学生的作业压力，促进小学生综合素质的提升。一、小学数学作业设计现状及存在的问题（一）基础知识生搬硬套，变式不足一方面，部分教师对学生的差异性把握不足，不能基于学生的实际情况和差异性布置相对应的作业。另一方...

以声传文：经典诵读的文化育人路径探索

摘要：<正>中华优秀传统文化蕴含着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息发展壮大的丰厚文化滋养。因此，大力弘扬和传承中华优秀传统文化，坚定学生的文化自信，让中华优秀传统文化在校园落地生根，势在必行。学生经常诵读经典，能增强语感，升华情感，变化气质，深刻思想，文明精神，开阔心胸，增长能力，启发智慧，完善道德，丰厚学问，滋养心灵，优雅人格，浸润生活，塑造性格，积淀素养，润泽灵魂，丰富内涵，...

基于单元主题的初中英语写作教学有效策略

摘要：<正>英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力具有重要意义。然而，传统的写作教学多以单篇练习为主，忽略了写作主题的连贯性与整体性，导致学生难以形成系统的写作能力。本文以单元主题为切入点，探讨如何通过主题驱动的方式优化初中英语写作教学。在实际教学中，初中英语写作往往面临内容空洞、表达单一等问题。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出：“...

学科大概念教学：高中物理教师跨学科教学的实践途径

摘要：<正>《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称物理课标）指出，物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。基于物理学科的课程性质及在高考中的重要选拔功能，高中物理教师应如何实施常规教学实践呢?新一代的科技发展势头迅猛，速度惊人。信息技术、生物技术、新材料、新能源等领域取得突破性进展，推动数字化、智能化、绿色化等新技术革命，实...

核心素养视角下如何优化目标教学

摘要：<正>自20世纪80年代以来，我国借鉴布卢姆的教育目标分类学思想，建立了适合中小学教学实际的教学目标分类体系，对中国基础教育的发展发挥了积极作用。新一轮课程改革要求，“将党的教育方针细化为各课程应着力培养的学生核心素养”。如何在目标教学中落实发展学生核心素养目标，进一步优化目标教学，成为广大教师思考的现实问题。制定指向核心素养的教学目标，优化目标确定义务教育课程标准和教材是确定教学目标...

新课标下中学历史单元教学实施策略

摘要：<正>历史单元教学是指以历史课程某个专题、项目或学科关键能力重组单元，形成同一学习主题下相对独立并自成体系的单元学习方式。本文选取现行义务教育历史教材中“近代化的早期探索与民族危机的加剧”章节，详述历史单元教学策略。教学意义解决历史课程教学局限性问题。教师基于单元整体设计历史教学，既有内容上的分类，又有层级方面的梯度区分，以此弥补历史学习的知识割裂，有效避免历史学习分散的局限

以师德师风建设为根，培育美育参天大树

摘要：<正>在基础教育这条充满挑战与希望的道路上，我作为一名音乐教师，始终坚信教育的力量不仅在于知识的传授，更在于心灵的滋养与品格的塑造。我深信，师德师风建设是培养社会主义建设者和接班人的基石，它如同参天大树的根系，深深扎进教育的沃土，为茁壮成长的幼苗提供源源不断的养分。而美育是和煦的阳光、甘甜的雨露，通过艺术的独特魅力，润物无声地滋养着学生的心田，培养他们的审美情趣和综合素养，让他们的心灵...

用心理智慧点燃教育火花

摘要：<正>春风化雨露，润物细无声期中考试前的一节道德与法治课上，看到学生跃跃欲试的样子，我说：“你们肯定能考好，你们是最棒的！”话音一落，有学生就问：“老师，如果我们考好了，您怎么奖励我们？”“一人一根棒棒糖！”“太好了……”教室里响起一片欢呼声。考试成绩出来后，学生并未如我预期般考得好，但也不差。说过的话得兑现！考虑到棒棒糖不如加餐饼干，我就在超市买了多种饼干，下午课前带到教室。学生看到...

立足乡土，人人参与，“五育”同频，以“绿健”主题实践活动助力乡村教育振兴

摘要：<正>在乡村振兴战略背景下，灵宝市创新实施“绿色点亮生活，健康护佑生命”（以下简称“绿健”）主题实践活动，通过构建“五化联动”推进体系，将绿色种植劳动与“五育”相结合，探索出具有地域特色的乡村教育振兴模式，为新时代乡村教育高质量发展提供实践参考。一、实践根基：乡村振兴战略下的教育新使命（一）破解乡村教育困境的现实需求受城镇化进程加速、人口结构变化等因素影响，灵宝市乡村教育面临三重挑战：...

小学劳动教育课程资源开发与利用途径探究

摘要：<正>在素质教育全面推进的背景下，劳动教育课程在整个教育体系中的地位明显提升。各学校要以劳动教育为载体，引领学生树立正确的劳动观，掌握劳动知识，锻炼劳动技能，形成劳动品质与劳动情感。然而，目前部分小学劳动教育课程教学存在教育资源单一等问题。教师要加大对劳动课程资源的开发力度，从多种途径开发与利用劳动教育课程资源。基于此，笔者以小学劳动教育课程为例，对课程资源的开发与利用提出几点建议。开...

培养智障儿童沟通交往能力的研究与实践

摘要：<正>对于智障学生而言，沟通和交往能力是他们适应生活、融入社会的基本生存技能。他们在认知、思维、语言、行为、情绪等方面存在障碍。培养智障学生的沟通交往能力，是我们亟须探讨和解决的现实问题。一、研究解决的主要问题及思路在对智障儿童的沟通交往能力的现状进行调查分析的基础上，本课题重点解决如何在生活化教育的背景下，结合智障儿童个体差异，采取相关方法策略，开发相关领域的理论体系课程，在实践中寻...

强强化化养养成成教教育育，提高幼儿自我管理能力

摘要：<正>自我管理是利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用于减少不良行为和增加良好行为方面，又称为自我控制。只有帮助幼儿建立良好的行为习惯和学习能力，才能真正地实现幼小衔接。如何在幼儿园开展自我管理，让幼儿积极主动地养成良好的生活习惯呢？我园通过一系列活动，运用教育策略，帮助幼儿在生活准备方面进行学习，并做好自我管理，从而为顺利适应小学生活奠定基础。开展集体谈话活动，认识自我管理

中职幼儿保育专业学生语言素养提升策略

摘要：<正>在当今社会，幼儿教育愈发受到重视。中职幼儿保育专业作为培养幼儿教育人才的摇篮，肩负着为社会输送高素质保育人员的重任。幼儿阶段是语言学习的黄金时期，对周围的语言环境有很高的敏感度与超强的吸收能力。中职幼儿保育专业学生若能具备扎实的语言功底，精准把握普通话的声韵调，用标准、清晰、富有感染力的语言与幼儿交流互动，便能为幼儿营造优质的语言学习氛围。一、社会对幼儿保育专业的规范化需求与日俱...

走好幼教路，丹心育桃李

摘要：<正>1998年，年仅18岁的我毕业于淮阳师范幼师专业，毕业之初即到周口市建设路小学担任音乐教师。20年过去了，做过其他工作，我又干回了我的老本行——幼儿教育。一路走来，有无数的困惑，但更多的是惊喜。一、坚定初心，在“望尽天涯路”中学习成长刚踏入幼教的行列时，我的心中充满了惊喜与期盼，但也有很多的困惑和迷茫。因为多年未在幼儿园工作，并且小学和幼儿园从教育理念到教学方法，从师生相处方式到...

基于儿童视角优化体育活动的实践探索

摘要：<正>2019年国务院办公厅颁布的《体育强国建设纲要》指出，“推进幼儿体育发展，引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系”，强调幼儿体育的重要性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。可见兴趣对幼儿园体育活动设计与组织的重要性。笔者通过调研、联动教研、实践反思、经验交流，了解园所和幼儿发展实际情况，发现幼儿园体育活动存...

教育部：推动数字化赋能教师发展经过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态

摘要：<正>教育部办公厅近日印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》（以下简称《通知》），深入实施国家教育数字化战略，深化教师队伍改革创新，推动教师队伍建设数字化转型。《通知》明确指出，落实国家教育数字化战略的总体部署，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新...

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