中国现代教育装备

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中国现代教育装备 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：11-4994/T; 国际标准刊号：1672-1438; 主办单位：中国高等教育学会; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：中学数学教学安徽省教育杂志; 下一本期杂志：吉林师范大学学报(人文社会科学版)

　　《中国现代教育装备》(半月刊)创刊于2003年，是由中国高等教育学会主办的国家级教育装备综合性媒体。杂志作为全面反映我国高教、职教、普教教育技术装备工作的刊物，内容丰富，涵盖领域广，但高教与普教工作内容迥异，读者群体差别较大，稿件侧重点各有不同。《中国现代教育装备》集综合性、学术性、实务性为一体，全方位服务教育事业发展。提供教育装备政策解读、学术研究、实务指导、新产品新技术信息交流。同时《中国现代教育装备》杂志也为全国教学仪器设备生产厂商提供各种信息和服务。

　　《中国现代教育装备》杂志作为全国教育装备领域综合性媒体，内容丰富，涉及面广，信息量大，是各级教育工作者不可或缺的实用手册。杂志内容既涉及当前教育热点的方方面面，如新闻视野、现代教育技术、远程教育等，也从广度和深度上提供资讯和信息，如业界分析、产品检测、嘉宾会客室等，既反映高教、普教教育装备的现状与发展方向，又关注成教、职教等其它方面的发展与动态;既能全面而详实地反映当前教育技术的发展水平，又能交流各种经验体会;既提供丰富全面的新产品、新技术信息和教育解决方案，又发布推广国内外最新的科研成果。同时作为新闻媒体和舆论工具，《中国现代教育装备》杂志还将及时反馈各级各类学校和生产企业的意见和要求。

　　中国现代教育装备杂志栏目设置

　　装备话题、高教装备、职教之窗、普教天地、采购漫谈、新品快递

　　阅读推荐：江苏教育

　　《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

　　中国现代教育装备最新期刊目录

生成式人工智能赋能教师高效编程实践探究————作者：查德清;

摘要：以生成式人工智能赋能教师高效编程为例，揭示了其在辅助教师编程方面的独特优势；深度剖析了教师人机对话能力的核心、现状与差异，强调了提升教师人机对话能力的重要性；对未来教育领域智能化发展进行了展望，指出教师信息素养提升是实现教育创新、适应智能时代教育需求的关键

“利用数据、建立规律类”项目式学习的设计——以“数说节气”项目为例————作者：李永恒;冼小娱;郭晓丽;马建坤;魏锐;唐珑畅;刘畅;

摘要：以建立规律类问题的解决思路为核心，引导学生通过调查、探究、建模等多种科学方法，深入研究并重现二十四节气的形成过程，并阐述如何利用问题解决思路将传统文化内容转化为科学探究项目式课程

AIGC工具论视域下的人机协同教学模式策略探析————作者：孙艳芳;

摘要：ChatGPT4.0推出后，研究者对生成式人工智能软件应用于教育教学充满了信心，认为其将改变未来的教育格局。研究结合教学实践提出AIGC工具论，指出生成式人工智能只能作为教学的辅助工具，应构建学生主体、教师引导、技术辅助的人机协同教学模式，优化教育教学过程

自制党史学习小装置在中学历史创新作业中的应用————作者：苏兴城;袁晓娟;夏仕留;张定平;

摘要：中学历史创新作业通过自制并应用可更新发声、立体动态展示党史知识的学习小装置，提升了学生的实践技能和历史学科逻辑思维能力。这种全方位互动体验方式，包括亲眼见证、亲手组装、倾听解说和深入思考，不仅增强了学生对党史的理解与内化，更为历史作业的设计带来了新元素。学生在创新作业中深刻领悟了中国共产党的发展历程与成就，有效落实了立德树人根本任务

中小学实验教学与创客教育融合探讨————作者：赵雯;

摘要：在做好科学教育加法和拔尖创新人才早期培养的大背景下研究中小学实验教学与创客教育融合问题，构建了中小学实验教学与创客教育融合模型，并从加强组织领导、推动协同保障、加强队伍建设和强化宣传引导四个方面提出了中小学实验教学与创客教育融合的推进策略，旨在助推中小学实验教学育人生态重构

基于项目式学习的小学“科学种植”跨学科实践————作者：李广文;

摘要：项目式学习作为一种跨学科实践方法，强调学生主动学习实践应用，逐渐受到教育界的关注。在小学五年级开展“科学种植”项目式跨学科实践，从项目设计、实施过程到效果评价，在各环节落实“教—学—评”一体化，旨在培养学生能够在实践中掌握科学知识、培养实践能力，并促进跨学科的综合学习，实现跨学科的综合育人效果。研究结果表明，结合数字技术的项目式跨学科实践能够有效提升学生的学习成效，提高学生的学习兴趣，促进跨学科知...

基于CIPP模型的中小学智慧校园评价指标体系研究与构建————作者：张蕾;殷常鸿;

摘要：智慧校园建设是我国现代教育发展的必由之路，但目前中小学智慧校园建设水平参差不齐，缺乏多层次的评价标准。为此，依据已有政策文件、相关文献梳理智慧校园评价指标，结合CIPP模型，从背景、投入、过程、结果四个维度进一步构建中小学智慧校园评价指标体系及其权重

基于信息技术构建中国传统文化花鸟题材文学与美术融合课程————作者：孙玮泽;

摘要：探讨了基于人工智能等信息技术构建的中国传统文化花鸟题材文学与美术融合课程。以“花鸟咏物”为主题，让学生对中国古诗词、中国画和中国音律产生情感共鸣，树立中华民族共同体的价值观念。设立跨学科主题学习活动，加强学科间的关联性与融合统一，带动课程综合化实施。课程设计立足于美术学科本位，突出课程核心素养中的文化理解，旨在加深学生对于中国传统文化的理解与认同

“大学-中学”协同培养助力化学教育高质量发展————作者：何文杰;刘亚俊;尚凡朋;

摘要：在新时代教育高质量发展的背景下，以“创新驱动、协同共赢”为核心理念，探索建立“大学-中学”协同培养机制。通过“竞赛引领-贯通培养”构建创新人才协同培养体系，依托学科竞赛建立跨学段衔接机制；以协同备课模式促进化学教师PCK(学科教学知识)发展，形成“大学-中学”教师专业发展共同体；结合“双碳”(碳达峰与碳中和)战略需求，以首都师范大学附属中学低碳主题跨学科课程为范例，构建涵盖课程开发、实践基地、项目...

基于STEAM理念制作环保再生纸与紫甘蓝pH试纸————作者：孙艳涛;陈升钰;杨倩;李月;孙畅;

摘要：基于STEAM理念，将生活中的旧纸“变废为宝”，利用菠菜、紫甘蓝中的天然色素为再生纸染色，对蔬菜汁染色纸进行艺术创作，使学生感受化学变化之美，培养学生的环保意识和绿色化学理念。利用数字技术探究紫甘蓝变色原理，并自制紫甘蓝pH试纸，使学生体会化学实验之趣，提高学生化学学科核心素养和综合解决实际问题的能力

蜡烛燃烧实验的创新设计————作者：何卫兵;

摘要：：对人教版教材中的蜡烛燃烧实验进行了创新设计，新设计的实验方案更加简单有趣、复现性好、成功率非常高，可以大大提高学生探究化学实验的兴趣

基于AI的中职电子技术学生差异化策略研究————作者：叶行铨;

摘要：目前，中职电子技术教学存在教育资源不足、教学方法陈旧、教师队伍与学生需求不匹配等问题，以学生差异化表现作为切入口，探讨了基础能力、学习兴趣与学习风格的多样性对教学的影响。进一步提出利用AI构建个性化教学体系，通过智能评估、定制学习路径及拓展教学情境增强互动，实现差异化教学，提升教学效率，推动教育科技融合，为中职电子技术教学注入新活力，助力学生全面发展

基于初中生物育人育才视角的生命科学拔尖创新人才早期培养实践————作者：郭雪菲;孙颖莉;王盛;朱海燕;刘明;

摘要：随着国家对拔尖创新人才培养的持续关注，基础教育阶段生命科学拔尖创新人才早期培养的重要性和必要性日益凸显。研究介绍了首都师范大学附属中学生命科学拔尖创新人才早期培养项目的核心任务、课程体系与培养方案，并以初中生物育人育才活动为例，介绍了实验实践活动、项目式学习活动、跨学科博识实践活动及“大学-中学”贯通培养活动在人才早期培养中的应用

AIGC大模型在科学教育中的创新应用路径研究——以首都师范大学附属中学的探索构想为例————作者：孙梦嫽;

摘要：AIGC作为教育数字化转型的核心驱动力，正在重构科学教育的场景与模式。研究以首都师范大学附属中学的科学教育构想为例，基于学校“成德达才”育人理念，系统探讨AIGC在科学教育中的创新应用路径。通过整合创客空间、跨学科课程、校外实践资源等多维场景实现潜在联结，提出AIGC赋能科学教育的五大创新路径构想，结合前瞻性案例分析其在个性化学习支持、虚拟实验室建设、跨学科协同机制、素养评价革新及输出、文化传承与...

集团化办学背景下的数字资源云平台建设与应用————作者：史远;刘寅;欧苹;於涛;

摘要：随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化，集团化办学模式逐渐成为提升教育质量、优化资源配置的有效途径。在这一背景下，数字资源云平台作为集团化办学的核心支撑，其架构设计与功能实现显得尤为重要，旨在深入探讨集团化办学下的数字资源云平台架构，分析其关键组成部分和运作机制，以为相关实践提供理论参考，实现其赋能教育的高质量发展

生成式人工智能赋能高中英语“教—学—评”一体化的实践与研究————作者：张冷;

摘要：在高中英语教学体系中，“教—学—评”一体化作为一种高效的教学设计理念，不仅有助于提升教学质量，还能促进学生的全面发展。而生成式人工智能(如GPT系列模型)展现出的强大的文本生成、知识推理与学习能力，更是为“教—学—评”一体化的实施注入了新的活力与可能性。研究分析了生成式人工智能推进基于逆向教学设计原理的“教—学—评”一体化在高中英语教学中实施的方法，并通过实例展示了生成式人工智能在辅助教师确立学习...

用双耳带阀H形管改进乙醇相关实验————作者：张馨月;周基英;王曼;谢治辉;雍奇文;

摘要：乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应是中学化学中的两个重要实验，针对教材中两个反应实验，改进设计了双耳带阀H形管，以MCH氧化铝陶瓷加热片代替酒精灯加热，以带阀气体取样袋收集处理气体。新的实验装置简单低廉、操作安全、反应现象明显，充分践行了绿色化学理念，可推广用于高中化学实验教学中

通过自制教具改进初中物理电阻实验————作者：谢海焕;

摘要：在分析原有电阻教学内容和实验教学不足的基础上，通过自制教具，改进了电阻实验现象不直观、可视化程度不高等问题，并进行了教学实践，促进了学生对电阻概念更深入、更全面的理解

人工智能赋能研究性学习选题的实践研究————作者：于戈;公维余;

摘要：在以“智”助教、以“智”助学、以人工智能赋能中学教育实践的背景下，研究以优化综合实践活动实施方式和路径为目标展开。通过人工智能赋能教学方式变革，以期探索解决中学生开展研究性学习的周期长、持续性参与学习动机不足等问题。人工智能工具辅助学生研究性学习的教学效果表明，学生科学素养、信息素养、研究意识和研究能力等方面均有提升，教与学实现双向促进

中小学图书馆阅读推广联动模式实践研究—以广州市第二中学图书馆为例————作者：尹浪花;

摘要：以广州市第二中学图书馆阅读推广实践为例，探讨如何基于阅读资源融合、多元主体协作推广、阅读评估与反馈等方面建立阅读推广联动模式，通过具体的阅读推广案例，探索有效的阅读推广策略，为中小学图书馆教师提供建立阅读推广联动模式的有效方式和开展阅读工作的具体策略

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