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期刊简介：
《教育观察》创刊于2012年，是获得国家新闻出版总署批复创刊的学术期刊，由广西师范大学主管、广西师范大学出版社主办。2013年,《教育观察》改为旬刊。《教育观察》(上旬)主要面向高校的教师、教育研究人员、教育行政管理人员及学生,稿件应突出理论性、前瞻性、指导性及实用性,应能引导教育观念更新、促进高教改革、推动学术进步。
《教育观察》将积极探求教育理论与实践的结合范式，关注教育改革的进程，深入各个层面的教育实践，努力为教育工作者搭建有效沟通和交流的平台。校杂志社努力将《教育观察》打造成既有学术品位，又能为广大教育工作者服务的学术期刊。《教育观察》的创刊对推动中西部尤其是广西高等教育及基础教育研究具有重要的意义。
期刊栏目：
人物聚焦、班级管理、课堂视点、学科教学、职教天地、卷首、教育叙事、课堂镜像、随笔天空、教育漫话、人生书话、家庭记事、海外广角、特别关注、教育理论、教育现象、课程与改革、德育视点、心理学研究、国际视野。
期刊收录：
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库、龙源期刊网收录
1、数据：MARC数据、DC数据
2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏
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教育观察最新期刊目录
AI赋能中职生“3+3”就业心理健康教育模式探索——以灵山县职业技术学校为例
摘要：在智慧教育背景下，构建AI技术深度赋能的就业心理健康教育体系，有助于维护学生身心健康、推动中职教育高质量发展。调研和访谈后发现，灵山县职业技术学校学生在就业过程中遇到的主要心理障碍包含就业政策认知不足、就业准备不充分、就业期望偏高、实践经验匮乏、求职技能薄弱等，这导致学生在就业过程中出现自卑、依赖、焦虑、从众、受挫等心理问题。为解决上述问题，灵山县职业技术学校依托AI技术全面化、精准化、个性化的优...
德技并修导向下高职跆拳道课程思政的实践路径探索
摘要：深度挖掘跆拳道课程中的思政资源，对推动思政教育与技术技能在课程实践中深度融合具有重要意义。跆拳道中的礼义廉耻与社会主义核心价值观高度契合，忍耐克己体现了职业能力中的自律精神，百折不屈与新时代奋斗精神高度契合。在具体教学中，教师可以重构以“礼”为主线的三维教学目标，将精神内涵转化为可评行为指标；开展行前预学、行中深研和行后悟学三阶段情境式混合教学，打造沉浸式育人场景；运用数字技术，实现虚实融合、过程...
小学数学课堂并联式反馈的实施路径探索——以“数学广角——植树问题”为例
摘要：并联式反馈是指在单元整体教学的课堂中，教师基于结构化学习目标，对学生学习过程进行深度观察与价值判断，有意识地选取并同步呈现多种具有代表性、对比性或生成性的学生学习成果，在展现认知差异、揭示知识内在联系、澄清迷思概念的过程中，引导学生自主建构知识、形成结构化思维并实现能力迁移的一种教学反馈方式，具有能够提升课堂诊断精度、提升思维层级、发展元认知能力的价值。以“数学广角——植树问题”为例，在具体实践中...
基于学业质量标准的小学数学教学转化策略与实践思考——以“数字编码”单元为例
摘要：学业质量标准的课堂转化，是实现课标理念有效落地、达成教学评一致性及促进学生素养发展的关键路径。以“数字编码”单元为例，教师可依托“学段学业质量标准—年级学业要求—单元学习要求—学科评价任务”四级节点框架，完成从学段学业要求到年级学业要求、从年级学业要求到单元学习要求、从单元学习要求到学科评价任务的三级转化。以上三级转化策略，有助于将学段学业质量标准转化为可测、可评的学科评价任务，实现学业质量标准从...
高中体育“三维育人”课程体系构建与实践
摘要：高中体育“三维育人”模式立足立德树人根本任务，以育德为魂、增智为要、强体为基，形成三者相互渗透、协同共生的关系，推动体育教学从应试体育向素养体育转型。构建过程中需立足立德树人根本任务、高中生身心健康发展需求与高中体育课堂教学实践要求，聚焦“三维协同”核心理念。全链条设计框架如下：目标上，明确导向，分层落地；内容上，贴合现实，突出育人；实施上，多元发力，全面落地；评价上，全面覆盖，强化激励；保障上，...
基于篮球比赛能力的“双向多链并行”大单元教学实践探索
摘要：篮球作为普及性高、技战术内涵丰富的运动项目，是培养学生团队协作、规则意识与综合运动能力的有效载体。篮球比赛能力的培养需从以下方面着手：解析比赛能力的概念，明确其维度构成；借助大单元教学的系统整合，创设“四链并行”模式；运用正向学习迁移的理论，引领课时内容间的联通。为落实核心素养培养目标，破解传统篮球教学中技术、战术、比赛与评价相互割裂的问题，教师可构建以提升比赛能力为核心的篮球大单元教学体系：优化...
2021—2025年广西中小学创新特色实验室的实践样态、现状与未来展望——基于152个优秀案例的实证分析
摘要：目的：提炼民族地区中小学创新特色实验室特色育人路径，推动中小学创新特色实验室建设，强化本土文化与教育教学的深度融合。方法：通过文献研究法、案例研究法、数据统计分析法系统梳理广西教育技术和信息化中心2021—2025年评选的152个中小学创新特色实验室的实践样态与发展现状。结果：实践活动关注度持续提升，全域覆盖格局基本形成；实践内容聚焦本土特色，落实立德树人根本任务；实践体系逐步完善，形成多元协同的...
高中思想政治教材辅文资源分析与应用策略研究——以《哲学与文化》为例
摘要：辅文资源是高中思想政治教材的重要组成部分。高中思想政治教材《哲学与文化》的辅文资源主要包括“阅读与思考”“相关链接”“名人名言”三类，其特点具体表现为：关注哲学思维的养成，凸显启发性；厚植中华优秀传统文化，彰显文化自信；立足学生认知经验，体现生活性。《哲学与文化》的辅文资源具有丰富教材内容、完善知识体系，拓展课程资源、提升教学实效，激发学生兴趣、提高核心素养的功能，教师可深挖辅文内涵以明确核心素养...
小学语文数字教材建设的价值意蕴、现实困境与优化路径
摘要：数字教材是落实教育数字化的关键载体，在促进教育优质均衡发展方面具有重要作用。小学语文数字教材建设能丰富教材内容形式、激发学生学习兴趣、提升课堂教学成效。小学语文数字教材实际建设与应用过程中仍面临教材数字化程度不足、设备与资源开发衔接不足、学生需求与资源供给失衡、教师数字素养与教学适配度较弱的困境。为应对这些困境，相关主体可采取以下优化路径：强化教材数字化改革，构建特色资源库；评估硬件与资源适配性，...
初中道德与法治教材“启思导行”栏目的特点、价值及教学策略——以七年级上册为例
摘要：新版初中道德与法治教材“启思导行”栏目的内容设计具有案例化、问题化、活动化的特点，能够激发思维活力、培育学科素养、提升德育效能。以七年级上册道德与法治教材中“启思导行”栏目活动为例，教师可通过以下教学策略进行实践探索：分类施教，夯实课堂教学根基；丰盈空间，开创协同教学新局；优化作业，保障教学育人实效
基于服务区域经济的中职学校创新创业教育“金课”建设研究——以广西梧州商贸学校为例
摘要：在区域经济高质量发展与市域产教联合体建设背景下，中职学校创新创业教育需紧密对接区域主导产业需求。创新创业教育与区域经济发展相互促进、协同共生，创新创业教育为区域经济发展提供精准人才支撑，区域经济发展为创新创业教育提供实践导向与资源保障。广西梧州商贸学校从课程内容、教学模式、师资队伍、实践平台、评价体系五个维度发力，构建全方位、可落地的建设路径，具体如下：锚定区域产业需求，构建适配性课程内容体系；创...
初中健康教育校本化课程建设与实践——以北京市第二十七中学为例
摘要：健康教育校本化课程建设与实践，对学生的成长具有重要意义和作用，是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的重要载体。北京市第二十七中学从总体目标、基本课型、主题内容几方面建设健康教育校本化课程，具体实施路径如下。教师在教学准备方面，立足学生学情，制订具体指导计划；依据课程计划，指导学生自主学习；根据实际情况，探索探究式教学模式。在教学实施过程中，教师采用情境教学法、体验式教学法和影视融合教学法，分类...
安徽省2023—2025年中考数学试题演变特征及教学启示
摘要：目的：系统梳理和分析安徽省2023—2025年中考数学试题的演变特征。方法：以SOLO分类理论、习题难度分析模型及初中数学核心素养评价模型等试题研究框架，从知识领域、SOLO思维水平、试题难度、核心素养考查四个维度进行统计分析。结果：安徽省近三年中考数学试题知识考查聚焦核心领域，跨域融合趋势凸显但类型单一；思维考查向深层进阶，强调知识整合能力；试题难度稳中有升，情境化、探究性、综合性特征显著；核心...
以教学策略为核心的家校协同干预对初中生阅读动机的促进效应——基于元分析的证据
摘要：目的：系统考察家校协同干预对初中生阅读动机的总体效果及影响因素。方法：采用三水平元分析方法，对纳入的18项研究中的36个独立效应量进行整合分析。结果：家校协同干预对初中生阅读动机具有中等偏上的提升效果；“教学策略”类干预的效应最为稳健，而不同阅读动机维度之间的干预效果无显著差异；随机对照试验的效应量低于非随机对照实验与单组前后测设计，表明研究设计质量对效应估计具有重要影响。结论：家校协同的核心机制...
县域初中课后服务教师满意度调查及对策研究——以河北省县域初中为例
摘要：教师是课后服务的主要承担者，其满意度直接影响课后服务的质量。为探究县域初中教师课后服务满意度的影响因素，进而优化课后服务师资管理、落实国家相关政策，采用描述统计、相关分析和方差分析等方法对河北省县域初中265名参与课后服务的教师开展问卷调查。结果显示：教师课后服务满意度处于中等水平，性别与教龄对满意度存在显著影响，男教师满意度高于女教师，低教龄(<5年)教师满意度高于高教龄(>10年)...
师徒制促进小学新教师专业发展探索——以中部地区A县“青蓝工程”为例
摘要：师徒制是促进小学新教师专业发展的重要方式，“青蓝工程”旨在通过传、帮、带助推青年教师专业发展。基于社会文化—活动理论，对中部地区A县开展的“青蓝工程”进行调查，考察发现小学师徒制对新教师专业发展的影响机制包含融入日常实践的制度规则、师徒分工后的持续互动、组织环境的浸润效应、任务内容的阶梯设计。同时也发现在“青蓝工程”实施推进中出现了结对形式化与激励失灵、新教师角色模糊与发展内驱力不足、学校组织支持...
福利治理视域下青少年社会心理服务体系建设路径研究
摘要：在社会快速转型的背景下，青少年心理健康问题呈现复杂化和多样化趋势，加强青少年社会心理服务体系建设成为推进社会治理现代化和实施健康中国战略的重要内容。福利治理视角理论突破了政府作为单一责任主体的传统模式，强调政府、学校、社区、医疗机构和家庭的多元协同参与，有助于形成心理服务合力。然而，当前青少年社会心理服务体系在福利治理方面仍存在以下问题：福利治理主体协同不足，多元共治福利格局尚未形成；福利资源配置...
基于导读法与学习共同体理论的初中语文整本书阅读研究
摘要：初中语文整本书阅读教学推进需立足核心理论与科学原则。导读法能为学习共同体提供精准的探究方向与科学的解读工具，学习共同体则为导读法提供实践载体与深化路径，二者协同能实现文本解读、方法运用与素养培育的有机统一，适配初中语文整本书阅读的内在教学规律。因此，教师应遵循素养导向性、协同赋能性、文本适配性原则，开展以下教学探索：以导读法搭建支架，锚定共同体探究方向；以共同体深化探究，激活导读方法实践价值；以读...
指向科学思维培养的初中物理迷思概念转化探索——以“家庭用电”教学为例
摘要：迷思概念转化直接影响初中物理教学质量与学生科学思维发展水平。在“家庭用电”教学中，教师采用多种方式对学生在电路关系认知、触电条件判断、故障原因分析、安全保护原则等方面的理解情况进行综合诊断，发现学生在学习中存在较为集中的错误认识。为促进初中物理教学中迷思概念的有效转化，教师可采取“四阶递进”教学模式，推动学生由零散记忆走向整体理解，逐步培养其科学思维。具体策略如下：一是情境冲突，迷思显化；二是证据...
基于建构主义学习理论的中职英语任务链教学实践探索
摘要：建构主义学习理论与任务链教学在理念与特征上具备一定契合性，教师将二者应用于中职英语教学，有助于增强课堂教学效果。中职英语任务链的层级逻辑如下：一是双支架搭建，确定任务链初始认知起点；二是文本微拆解，搭建任务链知识内化路径；三是轻量协作设计，构建任务链意义生成机制。在“Natural Heritage&Environmental Protection”教学中，为促进任务链教学真正落地校本课堂，南宁市...
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