教育观察

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教育观察 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1388/G4; 国际标准刊号：2095-3712; 主办单位：广西师范大学出版社; 主管单位：由广西师范大学; 上一本期杂志：《语文天地》教育论文; 下一本期杂志：《求知导刊》教育期刊论文发表

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　　期刊简介：

　　《教育观察》创刊于2012年，是获得国家新闻出版总署批复创刊的学术期刊，由广西师范大学主管、广西师范大学出版社主办。2013年,《教育观察》改为旬刊。《教育观察》(上旬)主要面向高校的教师、教育研究人员、教育行政管理人员及学生,稿件应突出理论性、前瞻性、指导性及实用性,应能引导教育观念更新、促进高教改革、推动学术进步。

　　《教育观察》将积极探求教育理论与实践的结合范式，关注教育改革的进程，深入各个层面的教育实践，努力为教育工作者搭建有效沟通和交流的平台。校杂志社努力将《教育观察》打造成既有学术品位，又能为广大教育工作者服务的学术期刊。《教育观察》的创刊对推动中西部尤其是广西高等教育及基础教育研究具有重要的意义。

　　期刊栏目：

　　人物聚焦、班级管理、课堂视点、学科教学、职教天地、卷首、教育叙事、课堂镜像、随笔天空、教育漫话、人生书话、家庭记事、海外广角、特别关注、教育理论、教育现象、课程与改革、德育视点、心理学研究、国际视野。

　　期刊收录：

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库、龙源期刊网收录

　　1、数据：MARC数据、DC数据

　　2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

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　　教育观察最新期刊目录

基于CIPP评价模型的生涯发展教育评价体系构建研究

摘要：建立既符合国际标准又适应我国国情，同时具备科学理论基础和实际操作价值的教育评价模型，是促进生涯发展教育评价由“实然”走向“应然”的必由之路。CIPP评价模型具有决策导向性、全程性、诊断性特点，与生涯发展教育评价的多元性、发展性、改进性需求高度契合，为生涯发展教育评价提供了科学、系统的理论支撑与实践框架，有助于学生的全面发展与生涯发展教育质量的提升。基于CIPP的生涯发展教育评价理论模型包括背景评估...

基于NVivo的省域督学管理政策文本分析

摘要：深化教育督导是推进教育强国建设的重要环节，专业化的督学队伍则是开展教育督导工作的灵魂与核心。运用NVivo 14软件的文本分析功能，对部分省域督学管理政策文本进行编码，得到425个参考点。通过比较与分析，发现样本政策在整体上与《督学管理暂行办法》较为一致，同时，部分省域政策体现出重视督学信息技术能力、丰富督学培训形式、关注督学个人发展等特色。为进一步优化政策，加强督学队伍建设工作，打造科学规范、专...

高校数据协同治理机制的构建路径研究

摘要：高校数据协同治理机制不仅能够实现物理层面的数据共享，还能系统性提升高校治理效能。具体机制构建路径如下：在战略协同方面，确立“数据即战略资产”治理理念，构建“决策、协调、执行”三级治理架构，制定学校数据治理管理办法；在组织协同方面，编制权责清单，建立数据资产管理平台，成立数据治理仲裁机构，定期进行动态评估；在业务协同方面，构建业务流程虚拟仿真系统，打造“一网通办”智能服务门户，搭建智能决策分析平台。...

新媒体技术视域下的高职院校多维管理体系优化研究——以广西安全工程职业技术学院为例

摘要：广西安全工程职业技术学院应用新媒体技术，通过建设融合型管理平台，构建多功能集成体系，搭建了多维管理体系。但存在如下问题：资源整合不全，功能模块割裂；信息服务不足，用户体验欠佳；数据反馈滞后，决策支撑薄弱。为此，可通过以下路径进行优化：完善功能模块联动，构建多维协同管理体系；强化信息服务供给，优化多维管理用户体验；提升数据分析能力，支撑多维管理精准决策

产教融合模式下职业院校营销专业“三教”改革研究

摘要：基于产教融合视角，职业院校市场营销专业开展“三教”改革能解决职业教育供给侧难题、适应产业升级转型需求、助推“双高计划”建设，对提升营销类高技能人才培养质量、落实高职数智人才发展战略、促进职业教育高质量发展具有重要价值。当前，职业院校市场营销专业在开展“三教”改革过程中面临如下现实困境：教师队伍产教协同能力断层，数字素养滞后于产业升级；教材数字化转型迟滞，缺乏职业特色；智慧化教学改革表层化，教法创新...

新文科背景下管理类专业数据科学课程群建设与实践——以长江大学文理学院为例

摘要：在新文科建设与数字技术深度融合的背景下，为提升管理类专业学生的数据科学技能，高校需设置系统的数据科学课程群。长江大学文理学院整合管理学、数据科学、信息技术等学科知识，构建多维动态融合体系，具体如下：在时间维度，构建“基础—工具—应用—能力”递进式培养链条；在能力维度，形成技术、管理、伦理三位一体的课程体系；在内容维度，搭建涵盖数学逻辑、工具链、领域应用的立体化知识网络。具体实践策略如下：进行多专业...

新质生产力视角下高职现代物流管理专业课程的重构逻辑与实施路径

摘要：新质生产力能够促进现代物流行业技术革新、数据驱动与智能决策的三维协同，推动现代物流行业向智能化、数字化与绿色化转型，改革现代物流人才培养模式。在新质生产力视角下，高职现代物流管理专业应秉持面向全球化与可持续发展需求、将新技术深度融入课程内容、以大数据重构行业决策范式、融入物流人工智能技术知识、根据行业需求拓展专业课程群的重构逻辑。具体实施路径如下：在完善基础设施建设与培养模式方面，以智能化硬件构建...

基于人工智能的大学英语混合式教学设计与实践研究

摘要：人工智能技术正在推动传统教育向智慧教育转型，以外研社《新应用大学英语》“Campus”单元为例，教师从教学目标、教学重难点分析等方面进行基于人工智能的混合式教学设计，开展学情智能诊断分析、分层资源精准推送、课堂人机协同互动、多元评价动态反馈的实践探索。基于人工智能的混合教学模式在实践中虽然取得一定成效，但在技术应用、学生认知、教师能力方面存在一定不足。未来应针对这三个层面进一步优化，为大学英语教学...

“岗课赛证”融通育人模式下高职水利类专业课程思政建设探索——以水利工程造价课程为例

摘要：“岗课赛证”融通与课程思政协同育人能够较好地解决高职水利类专业课程思政实践存在的问题，如专业教师在践行思政理念上存在偏差、专业课程教学资源存在局限性、课程思政教学方法较为单一。广西水利电力职业技术学院探索了“岗课赛证”融通育人模式下的高职水利类专业课程思政建设，实践思路如下：坚持德技并修，厘定课程教学目标；“岗课赛证”融通，重构项目化课程模块；思政贯穿全程，整体设计教学内容。“岗课赛证”融通育人模...

OBE—CDIO理念下创新发明与专利实务课程思政改革实践——以浙江警察学院为例

摘要：浙江警察学院创新发明与专利实务课程基于OBE—CDIO理念进行课程思政改革实践，在OBE框架下构建知识维度和能力维度教学目标体系，在CDIO理念下将课程分解为专利问题的发现(构思)、创新解决方案的提出(设计)、专利方案的固化(实现)与专利的正式申请(运作)。在OBE—CDIO理念下，浙江警察学院基于课程内容挖掘守正创新、辩证思维、爱国主义、工匠精神等思政育人元素，展开以下教学实践：在构思环节，以学...

高职智能医疗装备技术专业“双融共育四结合”人才培养模式探索

摘要：在人工智能与医疗装备融合加速的背景下，运城护理职业学院探索了“双融共育四结合”人才培养模式。其中，“双融”是指书证融合、课证融通的职业教育课程体系；“共育”是指院校与企业共商培养方案、共管培养过程、共评培养效果、共享培养结果的共育模式；“四结合”是指课程体系与典型工作任务相结合、教学内容与岗位实际相结合、能力考核与“1+X”证书相结合、工学交替顶岗实习与就业相结合。基于该人才培养模式的实践路径如下...

本硕同主题专业课程进阶式教学模式探索——以城乡规划(学)专业法规政策主题课程为例

摘要：同一知识主题下的本科、硕士专业课程的协调设置，有助于满足不同阶段学生的学习需求，达成各层级的人才培养目标。城乡规划管理与法规课程、城乡规划政策与管理课程是城乡规划专业本科和城乡规划学硕士阶段法规政策知识主题下的核心课程，在课程目标和课程内容等方面具有高度相关性和递进延续性。以城乡规划(学)专业法规政策主题课程为例，本硕同主题专业课程进阶式教学模式的构建策略如下：课程目标设定方面，从掌握知识到提高素...

高职专业教育与财经素养教育融合的项目教学演化阶段与推进路径

摘要：随着社会的持续发展，个人财经素养的重要性愈发凸显，高职院校应在开展专业教育的过程中，融入财经素养教育，培养具有财经素养和专业技能的复合型人才。高职专业教育与财经素养教育融合的项目教学包括“嵌入发展—协同发展—深度融合”的演化阶段。高职院校可通过强化政策保障、加强课程体系建设、推进师资队伍建设、深化校企合作模式的路径，促进高职专业教育与财经素养教育的融合，培养具备财经素养和专业技能的复合型人才

区域经济发展背景下高职创业人才协同培养研究：何为、难为、可为与应为

摘要：区域经济发展背景下的高职创业人才培养具有响应国家创新驱动发展战略的现实需要、顺应区域产业结构升级调整的市场需求、回应创新创业人才培养体系的改革需要等价值意蕴。高职创业人才培养面临如下实然困囿：政策激励不足，企业参与热情不高；课程设置脱节，特色融合不足；师资力量短缺，评价体系缺失等。“三链融合”下高职创业人才协同培养的机制创新包括明确产教命运共同体的育人逻辑、构建校企双元育人的联动体系、促进“三链融...

现代产业学院产教融合实训基地建设研究

摘要：现代产业学院产教融合实训基地是深化职业教育改革、促进教育链与产业链深度融合的关键载体。当前，现代产业学院产教融合实训基地面临如下困境：政校行企衔接不紧密，基地建设规划不清晰；管理体制不够完善，基地建设权责边界模糊；产教融合层次不深，基地功能实现存在偏差等。对此，现代产业学院产教融合实训基地可以采取如下建设路径：深化校企合作，规划现代产业学院共建内容；创新管理模式，构建现代产业学院管理体系；明确主体...

数据挖掘驱动下的网络营销课程项目式教学改革研究——以南通开放大学为例

摘要：数据挖掘是通过算法和分析技术从海量数据中提取潜在有用信息与知识的过程。项目式学习强调学生通过动手实践，全面提升实践技能。针对网络营销课程目前存在的数据采集环节深度不足、智能分析技术的应用受限、个性化优化策略实施不足、持续反馈机制不完善的问题，南通开放大学经济管理学院开展了数据挖掘驱动下的网络营销课程项目式教学改革。改革路径具体如下：一是数据采集环节，运用智能化工具实时获取数据；二是智能分析环节，利...

基于竞赛驱动的高职交通土建专业学生创新创业能力提升研究

摘要：在职业教育改革深化背景下，高职交通土建领域急需兼具技术创新与实践能力的复合型人才。基于竞赛驱动的高职交通土建专业学生创新创业能力培养不仅能够推进创新创业教育与专业教育的有机结合，还能够增强学生职业竞争力，推动课程与教学改革。基于竞赛驱动的高职交通土建专业学生创新创业能力提升实践策略如下：一是构建项目化教学体系；二是推进校企协同育人；三是完善创新创业师资培训机制；四是建立成果转化激励机制

积极老龄化视域下老年大学适老化课程建设的创新与探索

摘要：在我国人口老龄化加速的背景下，社会的劳动供给量不断减少，社会保障压力日益增大。为了积极应对积极老龄化的健康、参与及保障的战略要求，老年大学应贯彻以需求为导向、能力本位为支撑的理念，保障老年学员的身心健康。在适老化课程建设路径方面，老年大学应以增进老年人的福祉为核心目标，构建包含健康管理能力、数字技术应用能力、职业再发展能力及社会参与四大模块，以及包括必修、选修及扩展课程的适老化课程体系，合理运用数...

产教融合视域下高职院校航空服务专业群建设研究——以新疆职业大学为例

摘要：高职院校推进专业群建设是适应产业对复合型人才的需求，提升教育质量的核心路径。专业群建设在提高区域产业发展服务能力、提升学校整体的品牌形象和影响力、提高人才培养质量方面具有重要价值。以新疆职业大学为例，其航空服务专业群建设取得了一定成效，但仍存在机制协同性、产教融合、师资引领、实践平台导向性不足的问题。航空服务专业群建设应以产教融合理念为引领，构建校企协同课程体系，优化教学团队结构，完善综合实训中心...

建筑大类学科课程思政建设实践——以设计基础课程为例

摘要：建筑大类学科专业具有明显的社会实践性，其蕴含丰富的思政元素，可打破学科理论与人才价值观培养之间、专业知识传授与思想教育之间的壁垒。设计基础课程是建筑大类学科建筑学、城乡规划学、风景园林学三个专业的入门基础课程，探索其课程思政建设具有引导性作用。设计基础课程思政建设主要从两个方面切入，一是构建“五位一体”的一流课程体系，二是构建“三全育人”思政培养体系。“五位一体”的一流课程体系主要从“一度三观”的...

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