现代教育

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现代教育 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：37-1393/G4; 国际标准刊号：1671-9085; 主办单位：山东省职业教育与成人教育研究所山东省教育招生考试院; 主管单位：山东省教育厅; 上一本期杂志：教师教育理论期刊; 下一本期杂志：新校园教育期刊

　　面向全国教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载成人教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。

　　现代教育收录情况/影响因子

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、维普中文期刊全文收录

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　　现代教育栏目设置

　　主要栏目：卷首、专题报道、名人专访、校长论坛、理论研究、管理纵横、课程改革、教学研究、教育天地、海外博览、教坛集萃。

　　现代教育编辑部/杂志社投稿须知

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　　阅读推荐：研究生教育研究

　　《研究生教育研究》前身为《教育与现代化》，由中国科学技术大学创办于1986年。为积极应对我国教育类期刊布局的变化，顺应高等教育发展的新趋势，经原国家新闻出版总署批准，该刊自2011年起更名为《研究生教育研究》，并由中国学位与研究生教育学会等机构联合主办。转型后的《研究生教育研究》，紧跟我国研究生教育改革发展的时代步伐，积极探索专业学术期刊跨越式发展的创新之路，影响力快速扩大，学术声誉不断提高。

　　现代教育最新期刊目录

学生色彩心理评价模块在小学美术学科过程性评价中的运用————作者：吕峥;

摘要：学生色彩心理评价模块将色彩知识与心理效应相融合，强调透过技能运用与心理表现，以及色彩对身心潜移默化的影响，促进学生将欣赏美转化为升华美，从而优化小学美术学科过程性评价的美育价值，分析学生在学习过程中知识与心理的动态变化，提升与调节学生的审美能力和身心状态，促进其全面健康发展

山东省“美育进中考”的现状及展望————作者：肖钢;李继秀;

摘要：“美育进中考”是深化学校美育评价改革，推动美育高质量发展的重要一环。山东省深入推进“美育进中考”工作，取得了积极成效。本文总结了全省“美育进中考”实施成效，分析了存在的问题，并有针对性地提出建议：强化“美育进中考”内涵解读；强化学校美育评价改革省级统筹；强化行政教研一体化推进；强化教师评价素养培养；强化美育评价改革配套体系建设

乡村振兴背景下小规模学校教师发展的现状与路径研究————作者：王雅敏;

摘要：随着教育改革的深入推进，乡村小规模学校教师的自我发展问题逐渐成为研究焦点。本研究从乡村小学教师自我发展的背景、现状、发展趋势三个维度出发，深入探讨乡村小学教师在自我发展过程中遭遇的挑战、所面临的机遇以及自我认知，并分析了影响自我发展的关键因素。基于此，本研究提出了针对小规模乡村教师提升专业能力、激发内生动力、规划个人发展等自我发展策略，旨在为乡村小学教师的自我发展提供理论支持和实践指导

小学语文教材中革命文化题材思政要素探究——以五年级教材为例————作者：崔淑敏;

摘要：学科思政是落实立德树人根本任务的关键，小学语文课程蕴含着丰富的革命文化资源，是实施课程思政的有效途径。小学语文教材中的革命文化题材呈现具有鲜明的时代特征、强烈的教育先导性、情感熏陶及实践性等特点，而实际教育教学中存在着“知识+育人”偏颇、“形式+活动”单调、“关联+实践”欠缺等一系列问题。结合呈现特点与实际问题，提出具有针对性的策略措施：加强关联，深挖革命文化题材品德修养要素；聚焦目标，变革育人方...

数字化技术赋能学校劳动教育的实践探索——以山东省济南锦屏学校“全劳动教育”为例————作者：孔琦;吴昊;

摘要：当下，中小学劳动教育在取得一定进展的同时，仍存在着被边缘化、劳动资源逼仄、开展方式单一等问题。山东省济南锦屏学校在数字信息技术赋能劳动教育深化发展方面进行了持续探索，创建了新型“全劳动教育”实践模式。“全劳动教育”以全学校推进、全资源整合、全课程融入、全主体参与、全路径实施、全过程评价为内核，以实践劳动教育新样态、建构双线混合式教学新模式、探索全方位课程新形态、实施全学科渗透新形式、建立全过程评价...

Phyphox赋能科学探究实验的实践应用————作者：梁喆;李金玲;

摘要：本文通过对Phyphox在科学探究实验中的实践应用，针对《声现象》单元知识建构，旨在让学生亲历探究过程，感受Phyphox将智能手机转变为科学实验仪器的多元用途，以丰富科学探究的方式，提升学生的核心素养和关键能力，为学校教育和科学研究领域提供有益的思考和启示

中小学音乐学科大单元教学的困境与应对————作者：高雅静;

摘要：素养导向的大单元教学引发了音乐学科对学科本质和教育价值的思考与实践，也出现了诸多新问题。这些问题不仅影响了大单元教学的有效实施，也制约了音乐教学质量的整体提升。本文揭示了当前中小学音乐学科在大单元教学中面临的问题，分析了问题产生的原因，提出应对策略：加强教师培训，转变教师观念；组建教研共同体，定期开展研讨；以实践为导向，建立健全激励机制；提高教师的教学与研究能力

智能时代的教育变革————作者：张斌;

摘要：<正>人工智能、大数据、云计算等新兴技术的迅猛发展，正以前所未有的速度重塑教育生态。根据世界经济论坛《未来学校：定义第四次工业革命时代的新教育模式》报告预测，到2030年，全球教育体系将发生根本性变革。教育必须从严重依赖被动学习的方式转向批判性思维和个性化思考的交互方式，才能应对时代的挑战。在这场教育革命中，中小学教育作为人才培养的奠基阶段，正站在数字化转型的关键节点。面对智能技术的冲击与赋能，我...

文本对话类AIGC助力中小学教师开展课题研究的路径与策略————作者：苏幼园;高筱元;

摘要：生成式人工智能（Artificial Intelligence Generated Content,AIGC）的快速发展给教师开展教育科学研究带来新契机。本文基于AIGC内涵及常用平台，梳理文本对话类AIGC的主要功能路径，探究基本问答、提示语再设计以及AI智能体定制等具体策略，共同提升中小学教师对课题研究的基本认知、研究分析与专业表达，促进教师协同研究。基于实际探索，从增强AIGC集成度与成熟度...

基于虚拟现实技术的小学科学项目式教学模式构建与实施————作者：张涛;

摘要：小学科学项目式教学强调创设情境，以问题为驱动，引导学生深度学习，更好地提升学生的科学素养。以虚拟现实为基础开展小学科学项目式教学，能依托虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，弥补真实实验中存在的重点和难点问题。本文对虚拟现实技术融入小学科学项目化设计的基本要素和操作模型进行探讨，并以教科版小学科学四年级下册课文《模拟安装照明电路》为例，将课程分解为对应的虚拟教学项目，在创设的虚拟环境中实施...

基于核心概念的初中历史教学探究——以《秦统一中国》为例————作者：李瑞国;祁强;

摘要：历史核心概念是培育历史学科核心素养的重要抓手。其内容形式为统摄历史史实，具有统摄性；获取路径为立足问题解决，具有建构性；结果表征为促进认知迁移，具有迁移性。基于核心概念的初中历史教学策略应聚焦五个环节：认真研读课标与教材，提炼核心概念；把握概念内涵与外延，强化核心概念；加强内容整合与重构，建构核心概念；巧妙运用情境与问题，活化核心概念；注重思维生成与进阶，延伸核心概念

探索、突破与引领——“未来学校”的润泽实践————作者：余洋;

摘要：<正>济南市市中区润泽学校小学部以前瞻性的教育视野和不懈的创新精神，积极探索未来学校的实施路径，在实践层面不断丰富教育教学的新模式、新形态。教学模式的革新之旅：重塑与超越学校率先引入学科融合教学模式，鼓励学生跨越学科壁垒，进行深度自主学习与协同探究。通过人工智能技术的深度融入，极大地丰富了教学手段，更实现了对学生学习状态的即时捕捉与精准分析，深入了解每个学生的特质与需求，努力为学生提供最适宜的学习...

指向意义世界的课程思政教学改革探索————作者：苏鸿;

摘要：课程思政彰显了教育构建学生意义世界的时代诉求。传统教学观念片面强调知识授受，遮蔽了学科知识蕴含的意义世界，必须予以反思与批判。凸显课程知识的意义世界、重建知识学习与价值引领的内在联系，这是新时代教学改革的重要趋势。课程思政所指向的意义世界，包括极其丰富的内涵，具体表现为精神家园的重建、价值观念的引领、存在体验的凸显等三个维度。为凸显学科知识的意义世界，新时代教学研究应该重建三种新的教学取向，即情境...

幼小联合教研的价值、存在问题及优化路径————作者：朱红艳;

摘要：幼小联合教研是推进幼小衔接的重要手段和保障。然而，当下的幼小联合教研活动开展存在着诸多问题，如教研主体较为单一、专家介入不足、教研内容相对局部、对衔接内容把握不充分、教研机制相对封闭、教研开展保障力度不大等。需要进一步完善教研机制，引进专家团队进入教研队伍；完善教研内容，推进教研内容科学化、全面化；完善教研体制机制，打破幼、小割裂的教研管理体制

指向深度学习的初中高质量合作学习的问题与策略研究————作者：李刚;张娟娟;马勇军;

摘要：新课标以核心素养为导向，注重培育学生终身发展所必备的核心素养。这一育人目标的提出要求课堂教学必须走向深度化，实现高质量发展。合作学习是教学增效提质的有效方法，被广泛运用于初中课堂。在教学实践中，合作学习的开展存在着浅表化的问题，可从合作学习规则、分层分组、核心问题设计、多元化评价等方面进行优化，为合作学习走向深度化和高质量发展提供新思路

和悦课程创特色 “五育”并举绽芬芳——菏泽市牡丹区南苑小学特色课程一览————作者：庞敏;

摘要：<正>厚植学校文化，凝练办学理念南苑小学成立于2016年，坚持立德树人根本任务，深耕“五育”并举，秉承“和合”教育哲学，以“以和致和、和合共生、美美与共”为办学理念，研发了多元化的特色课程，构建了旨在培养“和合、雅美、践行”和美少年的“和合”课程体系。顶层设计绘蓝图，特色课程焕新彩学校采用“特色+班级活动”的融合模式，开发了涵盖皮影、剪纸、农耕、嫁接、茶艺、数字太极、竹板舞等十大类36门的精品特色...

从这里走向世界和未来——“未来学校”的医学中心实践————作者：蒋琍 ;陈祥卫 ;丁娟;

摘要：<正>济南市槐荫区医学中心实验学校作为济南市“未来学校”建设项目首批数实融合项目实验校，立足面向未来、对标先进、适度超前的基本定位，积极打造育人新模式，探索教育新路径。课堂变革：数字化驱动教学方式与学习方式变革学校完善数字化学习环境，通过智能教学系统，教师可以根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习资源和指导，帮助学生制订适合自己的学习计划。鼓励学生自主学习，根据自己的兴趣和节奏，选择合适的学习...

培智学校课堂师生互动现状及策略探究————作者：陈效稳;邵秀筠;王艳萍;

摘要：随着特殊教育的不断发展，以人为本的教育理念不断深入，对培智学校课堂教学质量的要求不断提升，而师生互动是课堂教学质量提升的关键因素之一。文章利用布罗菲—古德双向互动系统研究工具，探究了当前培智学校二年级课堂师生互动的现状，发现存在以下特点及问题：教师在师生互动中仍占主导地位，学生课堂互动多为被动参与；课堂师生互动的内容主要与学习和问题行为相关；互动的方式以直接问答为主；学生个体间互动频率差异较大等。...

益智器具在培智学校课堂教学中的应用——以飞叠杯为例————作者：车丽霞;

摘要：益智器具已纳入许多培智学校的校本课程，成为各学科课堂教学的有益补充和延伸。本文以飞叠杯为例，旨在探讨益智器具在培智学校课堂教学中的作用。飞叠杯作为益智器具引入培智学校的课堂，可以对十年级智障残疾学生进行肢体康复训练和益智康复训练。通过详细分析飞叠杯的教学应用、对学生能力的影响以及其在课堂教学中的具体实施策略，为培智教育提供新的思路和方法

以新教材赋能新教学——鲁教版初中化学新教材特点简介与使用建议————作者：毕华林;卢巍;

摘要：本文针对鲁教版初中化学新教材，深入探讨了新教材的主要特点及教师关注的核心素养导向教学方式。新教材以大概念为统领，系统构建了学习进阶路径，强调理论知识的引领作用，有机融合学科逻辑与学生的认知发展顺序。教材贯彻“做中学、用中学、创中学”的理念，整体规划了科学探究与实践活动，同时遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的呈现逻辑。新教材设计了多样化的评价方式，突出评价的育人功能，并通过丰富多彩的活动栏目，...

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