宁波大学学报教育科学版

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宁波大学学报教育科学版 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1214/G4; 国际标准刊号：1008-0627; 主办单位：宁波大学; 主管单位：宁波大学; 上一本期杂志：少年科学青少年科普期刊; 下一本期杂志：吉林教育现代校长教学管理杂志

　　《宁波大学学报》(教育科学版)(双月刊)创刊于1979年，由宁波大学主办。本刊系我国高校中为数不多的教育科学类专业学术刊物。

　　《宁波大学学报》(教育科学版)主要刊登教育基础理论、心理学、教育心理学、教育思想、教育史、教育实践、国外教育(包括译文，但必须取得原著作权人的授权)等方面的研究论文以及有关专题的综述和评论文章;开展学术讨论与争鸣;介绍教育科学新书刊;宣传介绍各级各类学校。

　　宁波大学学报(教育科学版)杂志栏目设置

　　教育心理学、教育基础理论、教育思想史、教育实践、教育管理、国外教育科学

　　宁波大学学报(教育科学版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：成都大学学报(教育科学版)

　　杂志是1997年由成都教育学院主办的高等学校综合性学术期刊。办刊多年来，在教育界产生较大影响，成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。已为国家图书馆、上海图书馆、省、市图书馆列为基藏刊物，并与美国和港、澳、台地区诸多大学、中学建立了稳定的交流关系。

　　宁波大学学报教育科学版最新期刊目录

教育数字化赋能“双减”政策实施的机制与路径

摘要：“双减”政策在实施过程中面临课堂教学质量参差不齐、作业负担减而无质、家校社协同机制虚化等现实困境。教育数字化通过数字融合、数智融合、数实融合，适配课堂教学、作业管理、课后服务等场景。依托混合式学习、多元智能等理论，系统阐释数字化赋能“双减”政策的作用机理，揭示其在提升教学精准性、优化作业结构、丰富课后服务内容、促进教育公平等方面的内在逻辑，并构建了“双减”政策数字孪生监测平台、家校社协同育人数字化...

人工智能赋能中小学教师教育减负治理的多维审思

摘要：人工智能赋能中小学教师教育减负治理是推进教育治理方式变革、提升教师教育减负治理能力和治理现代化水平的应有之义和必然要求。针对当前教师教育减负治理中的决策数据支撑不足、主体协同机制碎片化和机制现代化转型滞后等问题，人工智能可以凭借数据驱动、算法辅助和算力支撑等技术逻辑进行破解，以实现对教师教育减负治理的全方位赋能。这个过程可能会带来治理目标异化、治理主体弱化及治理过程简化等潜在风险。国家、地方政府、...

新型研究型大学创新型组织结构研究

摘要：在教育强国建设与科技创新“四个面向”的指引下，新型研究型大学普遍采取权变策略，构建了层级结构与网络结构深度交融的混合型组织结构。新型研究型大学呈现出网络化的层级结构与层级化的网络结构并存的格局，在发展中体现出跨学科融通、产学研协同、形态多样化与实验探索等鲜明特征。新型研究型大学组织结构构建的路径包括：优化“校-院-系”设置并加强独立科研机构建设以构建扁平化层级结构；建立前沿研究网络与产学研协同网络...

教育强国视域下高校“大思政课”社会资源运用策略

摘要：当前我国高校“大思政课”社会资源运用存在内容资源多而散、场域资源符号化、人才协同不足与数字资源表层化等问题，导致资源优势难以转化为育人优势，不能更好地服务教育强国建设。基于政策梳理与文献分析，提出四库协同的解决路径：以立体素材库统筹基础性、发展性与时代性资源，提升理论学习系统性与解释力；以实践学习基地库完善真实情境供给；以协同育人导师库建设示范引领与持续支持；以数据驱动工具库的方式推进平台集成、内...

高中阶段学校多样化发展的现实阻滞与破解路径

摘要：高中阶段学校多样化发展是贯彻因材施教理念、提升育人质量、满足社会多元化需求、培养特色创新人才、缓解教育内卷、重建教育生态的重要基础，也是推进我国教育改革向纵深发展的关键举措。20世纪90年代以来，我国已陆续出台并实施十余项旨在促进高中阶段学校多样化发展的国家层级政策；但在具体实践中仍存在动力不足、保障乏力、成效不佳等问题，多样化发展的通道尚未完全打通。基于社会建制分析框架，多样化发展阻滞有多重原因...

全视角学习理论视域下中小学教师培训课程设计的现实之困与破解之道

摘要：教师培训是推动教师队伍高质量发展的核心动力，而培训课程设计则是这一动力的核心载体。本研究基于克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论，深入剖析中小学教师培训课程设计的深层矛盾，进而提出破解之道。当前教师培训课程存在诸多问题：过度强调技能与理念灌输，忽视教师的个体需求；设计多以课程为中心，教师主体性被削弱；单向传授模式导致互动不足，知识内化受限。为解决上述问题，可从内容、动机、互动三个维度进行优化：以教师个...

屏幕暴露与学前儿童学业能力关系的三水平元分析

摘要：为考察屏幕暴露与学前儿童学业能力之间的整体关系，并探究影响二者关系的关键调节变量，本研究对2024年8月前发表的20项研究（包括34075名被试，75个效应量）进行了三水平元分析。结果发现，屏幕暴露与学前儿童学业能力之间存在小到中等强度的负相关；暴露时长、使用情境（独自观看和共同观看）和学业能力类型显著影响屏幕暴露与学前儿童学业能力之间的关系，而不同媒介类型（交互式和非交互式）呈现边缘显著的调节效...

批判性思维培养导向下的跨学科主题学习活动模型构建

摘要：批判性思维是人工智能时代创新人才必备的核心素养。跨学科主题学习凭借其情境性、问题性、实践性、综合性等特征，为学生批判性思维的发展提供了适切的培育路径。本研究基于对二者内在关联的理论审思，深入剖析批判性思维培养导向下跨学科主题学习活动模型构建的理论基础和运行逻辑，进一步析出核心活动要素，进而构建学习活动模型。该模型融合批判性思维培养的一般规律与跨学科主题学习的本质特征，以批判性思维技能与倾向的协同发...

学龄人口结构变迁与乡村学校教学空间闲置：生成逻辑与价值重塑

摘要：乡村学校教学空间是乡村教育的重要载体与知识传播的核心场域，承载着乡村儿童成长、知识习得与乡土文化阐扬的多重责任，对促进乡村教育公平、维系乡土文化认同具有不可替代的价值。然而，在学龄人口结构变迁的背景下，我国乡村学校教学空间普遍面临闲置化困境，深入审视其深层原因发现：新型城镇化进程加剧了城乡教育资源结构性失衡、人口新常态下学龄人口规模动态缩减且与前期预测存在显著偏差、管理体制刚性化与乡村教育发展的现...

新质生产力视域下乡村教育助力乡村振兴：逻辑框架、行动挑战与实践路径

摘要：新质生产力作为推动乡村高质量发展的核心动能，通过与乡村教育、乡村振兴的有机互动，形成了集目标、基础、动能于一体的协同发展体系。乡村教育通过培养新型职业农民与数字化人才，为乡村振兴提供人力支撑；新质生产力则以数智化、绿色化和文化创新为表现形式，驱动乡村产业与社会转型。当前乡村教育助力乡村振兴仍面临人才结构矛盾、数智转型梗阻与产教融合脱节三大挑战，需要构建需求驱动型的人才培养体系、打造地方与技术并行的...

韩国校外培训治理政策变迁的制度逻辑与经验镜鉴

摘要：韩国校外培训治理政策的演进历程为世界各国提供了重要参照。检视其政策变迁轨迹，主要经历了由“放任”到“禁止”再到“疏导”的阶段性转变。研究将“倡议联盟”作为分析变量引入历史制度主义框架，旨在构建一种适用于解析韩国校外培训治理政策变迁的理论模型。研究发现：该政策先后经历了发轫期、深化期、转型期和成熟期四个阶段。宏观层面，韩国校外培训政策变迁深受经济环境、文化土壤、政治体制以及社会舆论等因素影响；中观层...

澳大利亚人口变化背景下的教育挑战及对策

摘要：人口问题是事关国家发展全局的长期性、战略性问题。当前，澳大利亚正经历深刻的人口结构转型，人口总增长持续放缓，老龄化、少子化趋势日益凸显，移民人口占比稳步上升，城镇化率维持高位。这一变化对各级学校布局调整、城乡教育资源均衡分配、多元文化融合发展、老年教育服务转型等均产生了深刻影响。为积极应对上述挑战，澳大利亚政府采取了一系列措施：完善育儿福利与教育补助制度，提振家庭生育意愿；优化各级教育结构，推进基...

数字技术赋能思政课教学的逻辑机理、潜在风险与优化策略

摘要：数字技术的蓬勃发展为提升思政课教学吸引力注入了新动能：精准供给可增强教学内容的说服力；具身情境可强化教学过程的渗透力；循证反馈可提升教学评价的推动力。然而，数字技术在赋能思政课教学的过程中亦存在潜在风险，包括算法偏好趋附易消解教学内容的系统性、虚拟场景的过度沉浸易削弱教学过程的实践性、数据追踪的量化依赖易弱化教学评价的人文性等。基于此，应从拓展教学内容的深度与广度、强化教学过程的数字治理、回归教育...

数智化赋能职业教育的三重维度

摘要：在数字化、智能化加速演进的背景下，职业教育需要向技能型社会所需的高素质技术技能人才供给体系转型。当前职业教育面临教育供给与技能需求脱节、教师数字素养不足，难以胜任数字化教学、平台分散，数据不通无法支撑技能型社会建设的问题。通过精准预测、实时捕捉产业技能需求，动态调整教育供给，依托学习画像实现技能与能力持续增值，实施优质联动提升职教质量，同步释放社会生产力。为此，应从建立需求驱动的动态调整机制，系统...

红色文化教育提升个体思想政治素质：为何必要、何以可能、如何作为

摘要：站在“两个一百年”交汇点，统筹中华民族伟大复兴战略全局，须从个体层面完善世界观、形塑人生观、涵养价值观、培育政治观。红色文化固有的立德树人本质属性、个体追求全面发展的内在需求，以及不断创新的教育实践和方法，共同构成提升思想政治素质的现实支撑。要充分发挥红色文化教育凝心聚力、资政育人的作用，应在充分尊重受教育者主体地位的前提下，科学规范地引导个体形成合理的红色文化需求观，持续激活内生动力；动态调节供...

纪律矫正与司法惩戒——美国德克萨斯州罪错未成年人的替代性教育

摘要：美国德克萨斯州通过《德克萨斯安全学校法案》，将纪律替代性教育项目与司法替代性教育项目纳入法律框架，构建了法律强制与教育矫正相结合的治理模式。纪律替代性教育项目针对行为偏差或轻微违法学生，通过严格纪律管控、统一着装及出勤管理等方式实施行为矫正；司法替代性教育项目则聚焦违法犯罪青少年，采取准军事化训练、等级制行为管理及封闭式教育环境进行司法矫治。两类项目以法律授权为基础，依托学校与司法系统的协同机制，...

中职生抑郁与焦虑的发展轨迹及心理素质的预测效应

摘要：以四川省和重庆市的1 881名中职生为研究对象，经过1年共计3次追踪考察中职生抑郁与焦虑的发展趋势及联合发展轨迹，并对心理素质在抑郁与焦虑联合发展中的作用进行了检验。结果显示：中职生抑郁与焦虑水平随时间显著下降，其抑郁与焦虑联合发展存在“高-增长”“低-下降”“中等-稳定”三种不同轨迹组别；心理素质对不同轨迹组别具有不同的预测作用。因此，要探究中职生抑郁与焦虑的现状，应充分考量个体自身内在心理资源...

中国特色教师教育体系建设的政策演进与未来进路

摘要：中国特色教师教育体系内涵包括以培养教育家型教师为目标方向、以办人民满意教育为价值取向、以服务世界最大规模教育体系为规模指向和以扎根中国大地为实践导向四个方面。其实践表征集中体现为：坚持党的全面领导的政治方向、尊师重教的优秀传统文化的丰厚积淀、系统集成的教师教育本土实践、标识引领的教师教育话语体系四个领域。同时该体系也面临着教育家精神尚未充分融入教师教育全过程、教师教育布局结构仍须优化、大规模师资均...

师范生实践智慧内涵缘起、构成要素与提升路径

摘要：实践智慧是师范教育的终极指向，充盈教师生活世界并唤醒主体自觉。它贯通职前培养阶段、入职教育及职后发展阶段，具有鲜明历时性。就其结构而言，包含了认知维度的默会知识、元认知维度的智慧推理与实践反思、非认知维度的情感作用。从智慧心理视角来看，师范生实践智慧的提升路径包括三个方面：以情促知，唤醒专业自觉；具身行动，沉浸实践共同体；反思监控，生成个人教学哲学

高校数字法学教育的体系重塑：理念更新与实践进路

摘要：人工智能浪潮正重塑法律行业生态，推动法律人才供给侧结构性改革。高等院校法学教育能否顺势跃进，关乎学科建设基础，亦决定新型法律人才培养成效。文章系统检视人工智能对传统法学教育的冲击，提出数字法学学科建设的理念更新、结构重塑与实践路径，推动法律新知与技术新质在高校深度耦合。数字法学教育需遵循理论沿革与实践创新并举的原则，打破学科壁垒，构筑多元协同的教学体系，培养兼具法律素养与数字能力的复合创新型人才，...

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