数字教育

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数字教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：41-1435/G4; 国际标准刊号：2096-0069; 主办单位：海燕出版社有限公司; 主管单位：海燕出版社有限公司; 上一本期杂志：快乐语文与数学江苏少年儿童教育杂志; 下一本期杂志：河南教育(职成教版)

　　《数字教育》(双月刊)创刊于2015年1月，是由中原大地传媒股份有限公司主管，海燕出版社有限公司和大象出版社有限公司主办的教育技术学学术性理论双月刊。《数字教育》坚持马克思主义指导，坚持正确的出版方向，通过研究数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示立体化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性、互动性、丰富性、最优性的教学目的。读者对象为中小学教师及基础教育管理工作者。2015年1月计划出版第1期。2015年重点栏目和重点选题如下，请专家作者投稿参考。本刊办刊目标为核心期刊。

　　数字教育杂志栏目设置

　　特稿、理论前沿、网络教育、数字教育产品研究、域外观察

　　数字教育杂志荣誉

　　知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：教育学报

　　《教育学报》为一综合性教育理论双月刊，注重学术性和理论性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论问题的各界人士。“繁荣教育学术、深化理论研究，让中国教育学术走进教育实际、迈入国际前沿”，是她的努力方向;“拥有国际视野，关注本土教育;注重学术规范，提倡原创研究”，是她的办刊原则。

　　数字教育最新期刊目录

杨现民

摘要：<正>杨现民，男，1982年出生，河北邢台人，教授、博士生导师，现为江苏师范大学党委委员、人事处处长（党委教师工作部部长），江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任，江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队——信息化与智慧教育团队带头人，国家级一流本科专业教育技术学专业负责人和教育技术学学科带头人，入选江苏省333工程中青年学术技术带头人、江苏省紫金文化英才，主要从事智慧教育、教育大数据、网...

大语言模型支持的英语词组理解与应用智能评测和辅导系统设计研究

摘要：英语新课标要求英语学习由单纯的词汇记忆转向对语言的理解与运用。词组作为英语表达中重要的组成部分，具有灵活变化的特点；在传统班级环境下，学生很难得到教师对英语词组理解和运用的个性化评测和辅导。该研究设计并实现了一套英语词组理解与应用的智能评测和辅导系统，包括对英语词组的评、判、练、析4个环节；以细粒度自动评分为核心，围绕用法准确性、句法完整性、表达自然度3个维度，借助大语言模型技术对学生词组应用能力...

人机协同调节学习：模式演进与应用研究——基于系统性文献综述

摘要：为厘清智能时代人机协同调节学习的发展脉络，基于近25年的400篇中英文文献开展系统性综述。该研究发现，在快速迭代的技术驱动下，人机协同调节学习的发展呈现出纵向的模式演进与横向的应用拓展两大特征。纵向演化路径体现为自动化工具支撑的弱协同、智能代理支持的适应性协同与智能学伴赋能的具身化协同3种典型模式，揭示了由低层次工具依赖到高层次人机共生的发展逻辑。横向应用实践聚焦于通过数据分析量化外显学习行为、通...

AI微格教学助力师范生技能实训模式构建与实践

摘要：微格教学是提升师范生教学技能的重要手段，AI微格教学技术以高效、精准、个性化等优势，为进一步提升微格教学实训效果提供了新契机。该研究以CDIO和具身认知理论为基础，构建师范生AI微格教学技能实训模式，对微格教学过程进行再设计并开展教学实验。结果表明，师范生的语言表达、表情应用等教学技能得到了显著提升，微格教学实训反思从侧重外显技能向触及内在问题与技术应用的深层逻辑转变。研究结论为师范生培养模式改革...

生成式人工智能对学生高阶思维能力发展的影响研究——基于20项实验和准实验研究的元分析

摘要：随着生成式人工智能的飞速发展，其是否有利于提升学生的高阶思维能力成为一个重要议题。文章通过对20项实证研究进行元分析发现：生成式人工智能对学生高阶思维能力发展具有中等正向影响。其中，对问题解决能力的影响最为显著；学段和实验周期的调节效应显著，学习方式和GAI类型的调节效应并不显著。未来，研发者可遵循学生认知发展规律，构建基于生成式人工智能的在线协作学习平台；教师可创新教学模式和评价体系，因时因材施...

数智时代高等教育赋能创新人才培养：内在逻辑、潜在风险与方向路径

摘要：数智技术的深度融合与应用正加速驱动创新人才的形成与发展，标志着人类社会迈入“数智时代”。在此背景下，高等教育作为培养创新人才关键要素的核心力量，其赋能作用至关重要。然而，当前研究对高等教育赋能创新人才培养的内在机理与发展路径尚缺乏系统深入的探讨。为此，本研究聚焦数智时代特征，深入解析创新人才的基本内涵与核心价值，系统揭示高等教育赋能创新人才培养的内在逻辑；同时，剖析高等教育在此进程中面临的潜在风险...

提升高职在线学习质量：深度学习导向的在线课程设计与应用

摘要：在数字化转型时代背景下，在线课程设计成为高职教育高质量发展的重要载体与改革方向。深度学习强调高阶思维与核心素养的培养，当前在线课程在设计及实施中，过度关注学习资源的数量与形式，对学习者学习质量提升的关注略显不足。因此，该研究以提升在线学习质量为宗旨，聚焦促进学习者深度学习，构建深度学习视角下的在线课程设计策略模型，并进行具体课程的设计与实践，收集表征学习者在线学习质量的相关数据，基于循证思路进行分...

数智时代高校教师数字能力框架构建、评价体系及提升路径

摘要：该研究聚焦于高校教师数字能力这一核心议题，系统梳理了国内外近5年的相关文献，基于13个能力要素，从数字基本能力、数字学习能力、数字教学能力、数字创新能力等4个维度构建了高校教师数字能力框架，并对现有的评价体系进行全面的总结与分析，分别从整体和分层两个维度讨论了评价指标的构建，以及调查问卷、评价模型和依托云计算、大数据和人工智能的技术手段等多元化评价方法。针对教师数字能力发展中存在的问题，亟须从顶层...

基于SOLO的问题链结构模型构建及应用研究

摘要：问题链能够引导问题解决能力提升，有助于教育改革发展。然而，当前问题链设计普遍缺乏层次性，实践缺乏灵活性，限制了问题链教学应用。为此，该研究剖析了SOLO分类理论与问题链结合的可行性，构建基于SOLO的问题链结构模型，并通过实证研究探究其对学习者问题解决能力与高阶思维能力的影响。研究结果表明，基于SOLO的问题链结构模型具有以下优势：第一，可以有效优化问题梯度，使其具备螺旋上升趋势；第二，可以促进高...

沉浸式创客实践活动模式的构建与应用研究

摘要：近年来，创客在教育领域的影响力不断提升，高中阶段开展创客教育有助于提升高中生的创新思维，使其更好地适应未来社会的发展。该研究以心流理论、自我效能感与新三中心论为核心理论基础，构建了以高中生的学习体验感为核心的沉浸式创客实践活动模式，主要包括6个环节和4个要素，并通过实验研究，结合问卷调查、创客作品分析与反馈文本分析验证了该模式的可行性与有效性。该研究为一线教师提供了创客教学实践的创新思路，创新了高...

基于期望价值理论的特色科创课程设计与实践

摘要：该研究以期望价值理论为视角，提出课程设计与实施的三大原则，进一步通过“课程目标—内容—实施—评价”四位一体的整合性应用框架设计来保障原则的有效落地。另外，该研究对科学探究类、科技应用与实践创新类及创意生成与艺术表达类的特色科创课程的内在特征进行剖析，提出六个实践策略，旨在激发并维持学生的科学学习动机，最终促成课程凭借其内在吸引力与学习体验在学生群体中自发传播，激励学生持续投入，并吸引更多同伴主动参...

教育神经科学范式革新：脑机接口技术的研究热点与趋势——基于WoS核心合集10年的文献计量分析

摘要：脑机接口技术通过建立神经活动与教育实践的实时映射，推动教育神经科学研究范式的系统性变革。该研究基于WoS核心合集2014—2024年的1 237篇文献进行可视化分析，系统考察非侵入式BCI技术在教育场景中的应用热点与演进趋势。研究发现：(1)全球发文量年均增长率14.41%，受政策、技术、需求三重驱动，中美两国表现出强劲的实力和影响力，研究成果较为丰硕，但中国存在发文量与影响力之间不平衡的现象；(...

《数字教育》2027年重点选题

摘要：<正>1.教育领域重大政策、焦点问题、热点现象研究包括对教育技术学有重大影响的政策的解读,对教育技术学重大难点、疑点问题的研究与思考,对教育技术学方面具有代表性的热点现象的分析与探讨。2.教育技术学基础理论研究包括对教育技术学原理、规律、研究方法等的研究。注重基础理论研究的原创性、指导性、前瞻性。3.数字技术背景下的学习科学研究(学习范式

生成式人工智能促进外语学习者自我调节学习能力的有效性研究

摘要：生成式人工智能已成为语言学习领域提升学习者自我调节学习能力的重要工具，但目前对学习者自我调节学习能力培养方面的系统性研究尚显不足。该研究采用元分析与关联规则挖掘相结合的方法，探究生成式人工智能在外语学习中提高学习者自我调节学习能力的有效性。研究发现，生成式人工智能能够显著提升外语学习者的自我调节学习能力，其中音频与文本的交互形式是重要的调节变量。为更好地支持学习者发展自我调节学习能力，有效的教学设...

焦青字

摘要：<正>焦青字，女，1979年出生，河南原阳人，中小学正高级教师。1997年7月毕业于新乡市第一师范学校，河南师范大学化学化工学院进修本科，现工作于原阳县第二初级中学。2021年中原名师，2023年入选教育部新时代名师名校长培养计划，河南省特级教师，河南省教师教育专家，河南省教育厅学术技术带头人，河南省优秀教师，河南省名师，河南省骨干教师，河南省优质课一等奖获得者

生成式人工智能赋能程序设计的教学框架研究——以高中“数据加密与安全”课程为例

摘要：生成式人工智能(GAI)在教育领域具有提供高效且个性化、智能化服务和技术支持的潜力，然而，鲜有研究聚焦GAI赋能高中编程问题解决及其效果。因此，该研究结合自主搭建的GAI赋能编程平台，采用准实验研究的方式，探究了85名高中生在GAI赋能的编程学习环境下的问题解决学习效果。研究结果表明：两组学生对GAI的接受度没有显著差异，高中生普遍认为GAI是一种有用的编程学习资源，他们倾向于通过与GAI的互动来...

周锦程

摘要：<正>周锦程，男，1981年出生，贵州开阳人，博士，三级教授，贵州大学兼职博士生导师，贵州省“千层次”创新型人才。现为黔南民族师范学院计算机与信息学院院长、贵州省高等学校复杂系统与智能优化重点实验室主任、电子信息专业硕士学位点负责人。主要研究领域为复杂系统建模与优化、机器学习、智能计算、现代教育技术等

欢迎订阅2026年《数字教育》

摘要：<正>办刊理念用温情的人文关怀诠释数字教育理念用前沿的教育理念丰富数字教育理论用科学的教育理论指导数字教育实践用优雅的数字教育实践走向智慧教育服务对象教育管理工作者教育技术研究者中小学一线教师数字教育实践者和技术研发者《数字教育》(双月刊)主管:中原大地传媒股份有限公司主办:海燕出版社有限公司大象出版社有限公司国内统一刊号:CN 41-1435/G4国际标准刊号:ISSN 2096-0...

智敬谊

摘要：<正>智敬谊，女，1975年出生，河南伊川人，中小学正高级教师，1998年毕业于河南师范大学，2017年郑州大学研究生毕业，现任郑州外国语学校外语组教研组长。2021年中原名师，入选河南省委“中原英才计划—中原教学名师”“教育部名师名校长计划”“教育部新时代中小学学科领军教师”，以及河南教育家书院研究员、河南省教师教育专家、河南省名师。曾获全国优质课一等奖

生成式人工智能赋能学生创造性思维发展的内在逻辑与提升路径

摘要：生成式人工智能以其强大的思维链技术，可以实现复杂逻辑推理、创意生成和决策支持，为发展学生的创造性思维提供了契机，但其在创造性思维培养中的赋能机制尚未明晰。该研究从创造性思维发生过程出发，剖析生成式人工智能通过认知脚手架角色，在准备、策划、实践三阶段的作用机理。在此基础上，从智能环境重构、教师AI能力提升、学生素养培育及教学评价创新4个维度提出提升路径，旨在为生成式人工智能赋能学生创造性思维培养提供...

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