创新人才教育

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创新人才教育 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：10-1118/G4; 国际标准刊号：2095-5502; 主办单位：中国人民大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：红领巾(快乐萌芽)少年儿童教育杂志; 下一本期杂志：江苏教育学院学报江苏省教育学报

　　《创新人才教育》教育杂志发表，坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　创新人才教育杂志栏目设置

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究

　　创新人才教育杂志荣誉

　　万方收录(中)知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　创新人才教育杂志社简介

　　1、《创新人才教育》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、《创新人才教育》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　阅读推荐：现代教育技术

　　《现代教育技术》核心教育期刊，创刊于1991年，由教育部主管，清华大学主办，为中国教育技术协会会刊。本刊刊名由清华大学胡东成教授题字。2001年获正式刊号，对外公开发行之际，著名教育家顾明远教授率先为本刊题词：“开展教育技术研究，促进教育现代化”。

　　创新人才教育最新期刊目录

用数学眼光看人工智能——一节数学研究课“人脸识别中的数学”的延伸与反思

摘要：2025年秋季，人工智能将以常态课的形式进入中小学课堂。以什么样的方式为导引、用什么知识作为载体，是需要教育者重点研究的课题。本文结合一节高一数学研究课，探讨人工智能进入数学课堂的基本形式，在知识性与方法性、科普性与综合性、趣味性与实践性方面给出了一些建议

生成式人工智能驱动的小学编程课程智能化重构探究——例谈基于LLM的C++校本课程创新实践

摘要：随着人工智能技术的快速发展，大语言模型（LLM）为教育领域带来创新契机。设计基于LLM的校本化C++编程项目案例，有助于改变之前编程教学从语法到算法的一般教学模式，聚焦核心问题的分解及算法的实现，借助LLM实现个性化辅导与即时评价，降低学生认知负荷及编程门槛，提升学生计算思维。LLM支持下的小学信息技术编程教学范式转型主要从技术赋能破局、课程建构策略、模式创新实践、评价体系跃迁、技术伦理规范等维度...

拔尖创新人才成长规律及培养策略研究

摘要：拔尖创新人才具有较强的综合素质，不仅受一定的遗传特质影响，更是在合适的教育环境中发展起来的。创新人才的成长需要有开放包容的环境以激发其创新潜能。学校应以个性化、差异化的模式适配学生多元智能，并通过实践性与互动性教学将理论转化为实践能力；要建立多元化的评价体系，实现教育过程育人。同时，家庭与社会需协同营造支持性生态，提供资源与平台，助力创新成果与时代需求对接

科技创新人才心理特征、识别与培养研究

摘要：科技创新人才的心理特征可以归纳为高自主性动机、问题导向的知识构架、自主牵引性格、开放深刻的思维与研究风格以及强基础智力。基础教育工作者应根据不同领域（如科学发现、技术发明与技术创新）的特点，综合考量潜在科技创新人才的心理特征和行为表现，识别潜在科技创新人才。影响科技创新人才成长的多种因素包括早期促进性经验、研究指引和支持以及关键发展阶段的引导，这些因素在不同阶段发挥着重要作用，为科技创新人才的成长...

企业家拔尖创新人才心理特征与培养研究

摘要：企业家拔尖创新人才是推动社会经济与技术变革的重要支柱，其核心心理特征包括灵活性与整合性统一、批判性思维、自主动机与成就动机以及强烈的道德感与责任感。基于企业家拔尖创新人才的特质及其在学生阶段的表现，教师可以通过设计开放性任务情境、引导学生反思知识、设定清晰目标与及时反馈以及组织集体活动和社会实践，培养学生的相关特质

创新型教师心理特征及其成长路径研究

摘要：创新型教师是拔尖创新人才在教育领域的典型代表，对教育创新和人才培养至关重要。创新型教师具有四个重要的心理特征，包括理解关爱、宽容开放、适时点拨和成就动机；创新型教师的成长过程包括工作适应期、目标定向期、自我探索期和成熟创造期四个阶段。在成长过程中，教师会面临发展停滞等困境，需积极应对，最终逐步成长为具有自身独特风格的创新型教师

校家合作共促拔尖创新人才培养研究

摘要：拔尖创新人才培养顺应时代的要求、关乎社会的发展，是提升国家创新体系整体效能的必然要求。学校和家庭共同促进拔尖创新人才的发展，二者在拔尖创新人才培养过程中各司其职，缺一不可。为强化校家的协同育人作用，需充分重视家庭的早期作用，校家资源共享，拓展学生特长发展的空间。此外，应及时甄别人才，并根据人才类型进行个性化培养，真正实现因材施教。只有校家形成合力，才能高效培养适应未来社会需求的高素质创新人才

基于梯田项目化学习的中学劳动教育实践研究

摘要：新时代劳动教育肩负着落实立德树人的根本任务，其育人价值集中体现为通过沉浸式劳动体验培育青少年的责任意识、协作能力与创新素养等。在深化基础教育改革进程中，劳动教育正经历从边缘课程走向育人核心范式的变革。鉴于此，在中小学劳动教育中实施梯田项目化学习，有利于引导中小学生形成正确的价值观念，改进传统劳动教育模式，丰富劳动教育形式与途径，进一步提高中小学生的综合素质

人工智能数学的跨学科创新思维融通培养——以“从有趣的分形几何看 AI 前沿”为例

摘要：随着人工智能技术的广泛应用，创新人才不仅需要扎实的学科知识，更要具备跨学科思维能力。数学作为科学之基，与信息科技中的人工智能存在诸多交叉点，跨学科教学对激发学生创新思维意义重大。基于AI学科交叉赋能与创新人才培养的关键点，探讨人工智能+数学的跨学科创新思维融通培养，以“AI+数学：分形之美与递归之妙”的单元设计为切入点，解构深度学习教学实践模型在AI跨学科教学中的应用，并聚焦“从有趣的分形几何看A...

数智画像驱动下教师发展性评价改革研究

摘要：教师作为教育发展的第一资源，其评价方式是建设高质量教师队伍的关键。针对传统教师评价存在的指标片面化、数据碎片化、发展同质化等问题，浙江省苍南县将数智技术与教师评价融合，以“精准画像·分层赋能·生态跃迁”为理念，通过“数据驱动+个性诊断+循证改进”路径，构建“八维指标”综合评价体系和“四助推进”支持网络，形成“校—区—县—域”网格化成长梯队，打造质量分析模型与智能干预系统，实现教师成长“路径可溯+能...

工程思维导向的高中通用技术项目化学习设计与实践研究

摘要：在教育不断革新的背景下，培养学生的工程思维成为高中通用技术课程的关键目标。工程思维导向的高中通用技术项目化学习通过精心设计项目，让学生在解决实际问题中锻炼工程思维、提升核心素养。实践结果表明，该教学模式在提升学生工程思维、促进学生跨学科知识融合和增强综合素养方面成效显著，为高中通用技术教学改革提供了有益参考

体育专项训练课程思政教学内容与实践路径研究

摘要：体育专项训练是大学体育教学的重要组成部分，将课程思政理念深度融入体育专项训练，能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务。为避免体育专项训练与思政教育“两张皮”问题，高校可从以下三方面着手：一是提升体育专项训练与思政教育的统一性；二是打造“教、练、创”相结合的教学方式；三是构建多元化的体育教学评价方式

教育戏剧在学校美育浸润中的价值与具身教学探索

摘要：教育戏剧不同于专业戏剧教育，是一种通过戏剧手段实现教育目标的重要方式。将教育戏剧融入学校教育教学具有提升课堂情感温度、构建学科整合、创新校园活动方式的应用价值。课堂教学实践中的教育戏剧运用体现出教育戏剧所蕴含的多种戏剧性要素，通过暖身活动创新设计，激活身体感官的意识；通过角色场景的创意构建，深化情感与生活经验的联系；通过再现情境的即兴练习，引导学生关注身边的人和事；通过生活情节的生动续写，传递人与...

复印报刊资料教育学学科期刊转载指数(2024年度)

摘要：<正>2024年度,本学科被复印报刊资料学术刊全文转载的期刊有205种,转载全文总量为1188篇,约占全年复印报刊资料学术刊全文转载总量(11079篇)的10.7%。其中,进入转载量表的期刊有30种,共被转载669篇,约占本学科全年转载总量的56.3%,平均转载量为22.3篇

复印报刊资料高等院校教育学学科转载指数(2024年度)

摘要：<正>~

志趣之光照耀拔尖创新人才培养之路

摘要：<正>当斯坦福大学在2025年春季学期发布《生成式人工智能使用规范白皮书》，当清华大学人工智能伦理研究中心启动“AI时代创新素养评价体系”课题，当全球顶尖高校不约而同将“人类智能保护计划”列入战略议程，教育界正在经历自印刷术发明以来最深刻的范式重构。生成式人工智能对知识生产方式的颠覆，使得拔尖创新人才培养的底层逻辑面临前所未有的挑战：当机器可以在三分钟内完成文献综述，人类的创新价值如何...

“AI赋能创新人才培养与学校特色发展”研修班在京举办

摘要：<正>为深入学习贯彻习近平总书记关于人工智能的重要论述、落实国家教育数字化战略行动的要求、助力教育强国建设、提升学校管理者的数字化领导力和广大教师的数字教学能力，创新人才教育研究会于7月21日至25日上午在中央民族干部学院举办“AI赋能创新人才培养与学校特色发展”研修班，此次研修班得到《教育家》杂志社、河北大学双卓教育学院、锦绣航天科普教育基地的支持

人文社科类拔尖创新人才心理特征与培养研究

摘要：了解与把握人文社科类拔尖创新人才的心理特征是人才培养的前提和基础。人文社科类拔尖创新人才通常具备五个心理特征，包括广博的知识经验、敏锐的洞察力、独特的思想见解、深刻的生命体验力和建设性的冲突调节力。基于这些心理特征并根据学段特点及学生成长规律，小学阶段应注重学生思维习惯与兴趣的形成，中学阶段着力于学生思维格局与价值取向的塑造

馆校合作模式下科学教育师范生的多元化培养——以空间科学课程为例

摘要：近年来，科学教育的多元化培养在教育改革中占据重要地位。馆校合作模式，即博物馆、科技馆与学校之间的协作，已被证明是一种提升科学教育质量的有效策略。这种合作模式不仅强化了学生的实践经验，还通过直观展示和互动活动，极大地激发了学生的学习兴趣和科学探索精神。馆校合作模式在科学教育专业师范生空间科学课程的应用情况表明，该模式在培养未来科学教育人才方面具有极大的价值和潜力

基于三维实景平台“定量可视化”地理情境课堂的设计与实践——以北京“23·7”极端降雨灾害为例

摘要：“定量可视化”展示在地理情境课堂创设中至关重要。基于三维实景平台的空间信息技术，可以助力学生地理空间视角的培养以及采用多元化教学手段落实学科核心素养的应然需求。地理课堂通过运用三维实景平台创设时空场景、应用定量展示功能挖掘数据信息、多元多时空尺度展示虚拟现实场景、促进课堂教学情境贯通等路径，可探索创设复杂、定量和贯通的真实情境课堂。围绕技术手段与应用场景的递进、事物发展的时序性推动、人类科学技术和...

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