创新人才教育

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创新人才教育 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：10-1118/G4; 国际标准刊号：2095-5502; 主办单位：中国人民大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：红领巾(快乐萌芽)少年儿童教育杂志; 下一本期杂志：江苏教育学院学报江苏省教育学报

　　《创新人才教育》教育杂志发表，坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　创新人才教育杂志栏目设置

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究

　　创新人才教育杂志荣誉

　　万方收录(中)知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　创新人才教育杂志社简介

　　1、《创新人才教育》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、《创新人才教育》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　阅读推荐：现代教育技术

　　《现代教育技术》核心教育期刊，创刊于1991年，由教育部主管，清华大学主办，为中国教育技术协会会刊。本刊刊名由清华大学胡东成教授题字。2001年获正式刊号，对外公开发行之际，著名教育家顾明远教授率先为本刊题词：“开展教育技术研究，促进教育现代化”。

　　创新人才教育最新期刊目录

科技馆研学本土化：中新对比下的中国创新路径

摘要：“双减”政策推动中国科技馆从传统展示向创新研学转型。通过中新科技馆研学对比发现，中国侧重体系化课程、文化自信培育与知识传递，新加坡则以STEAM跨学科融合、自主探究实践、过程性评价为核心特色。以中国科技馆“小小地质学家的地球探秘之旅”为本土优化案例，其构建“体验—探究—创造”模式，具有问题解决导向、学习者自主探究、多元评价赋能特点，融入本土生态资源与数字化工具。研究表明，提升科技馆研学实效需深化“...

数智时代中小学美育工作创新实践探索

摘要：随着数字技术的迅猛发展，数字化赋能学校美育成为教育改革的重要方向。西安高新第二学校立足数智时代特征，紧扣“以美育人”核心目标，从课堂教学改革、学生实践创作、美育浸润机制、教师专业发展四大维度，构建“技术赋能、多维协同、全域覆盖”的美育创新范式。学校通过打造“教师+小先生+AI智能师”美育课堂、推行人机协同的美育实践创作、搭建智慧化美育云展馆、培育AI助研师支撑的教师发展体系，有效突破传统美育瓶颈，...

文化自信视域下高职优秀传统文化教育数字化转型的理路探析——以山西省为例

摘要：在文化自信战略与教育数字化深度融合的背景下，高职院校优秀传统文化教育数字化转型面临系统性挑战。基于对山西省10所高职院校的调研发现，高职院校优秀传统文化教育在资源建设、教学实施、产教协同、成效评估等方面存在困境。基于此，建构了“文化传承—数字技术—价值认同”三维联动理论模型，提出资源平台筑基、教学实践重构、产教生态协同、评估体系革新的四维协同实践路径。该路径能有效培养学生的文化认同与创新自信，为区...

从“科学大讲堂”看馆校合作新样态——以“解码宇宙飞船防热铠甲”讲座为例

摘要：在新时代教育背景下，“馆校合作”的内涵不断拓展，已逐渐从与传统场馆合作延伸至与高等院校、科研院所等构建“大馆校合作”新样态。某中学与哈尔滨工业大学联合开展的“科学大讲堂”之“解码宇宙飞船防热铠甲”讲座具有知识体系的整合与延伸、科学思维与工程实践能力的培养、情感认同与价值观的塑造三方面的教育价值，能有效弥合高中物理课程与前沿科技实践之间的鸿沟。同时，为深化讲座效果，物理教师应作为“课程设计师”“专家...

知行合一全面发展——西安高新第二学校人才培养实践

摘要：<正>西安高新第二学校作为高新区2006年创办的第一所九年一贯制公办学校，始终秉持“知行合一全面发展”的办学理念，以“爱注九年知行一生”的教育追求为引领，从全员育人、课程育人、评价育人和强师计划等多个维度协同发力，走出了一条特色鲜明、成效显著的人才培养之路。在全员育人方面，学校构建校家社有机融合的“三位一体”育人网络。学校为每位学生配备双导师，实施“全员育人导师制”，其中“全员心育”通...

以守正创新构建思政育人新生态

摘要：<正>《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，要“加强和改进新时代学校思想政治教育”。数字技术的迅猛发展，为教育带来深刻变革，也给思政教育提出新的课题。承担培根铸魂、立德树人使命的思政教育，必须坚守育人初心，以守正创新构建扎根现实、面向未来的思政育人新生态。立足育人根本，构建“三维联动”育人生态。大思政课的本质是课，核心是思政，特色在“大”，关键在人。新时代思政教育要从单...

九年一贯制学校高质量办学的机制创新实践

摘要：在教育高质量发展的时代浪潮中，九年一贯制学校作为义务教育阶段的重要办学形态，其学段贯通、资源整合的优势能否充分发挥，关键在于办学机制的系统性创新。西安高新第二学校以“知行合一全面发展”办学理念为引领，通过课程体系、师资建设、评价机制、协同育人四个核心维度的机制创新实践，有效破解了学段割裂、育人合力不足等现实困境，形成了“五育融合”的育人格局，为新时代九年一贯制学校高质量办学提供了可复制、可推广的实...

“大美陕西”校本课程体系构建与育人实践研究

摘要：教育强国建设背景下，落实立德树人根本任务、培育学生家国情怀与文化自信是基础教育高质量发展的核心使命。地域文化作为中华优秀传统文化的重要载体，其与校本课程的深度融合是强化课程育人功能的关键路径。西安高新第二学校“大美陕西”校本课程，以“五育并举”为核心导向，构建“三级五域”课程体系框架，通过主题化贯通、跨学科融合、校家社协同、“教—学—评”一体化的创新实践路径，形成地域文化融入课程育人的可复制范式，...

以“知行少年”综合素质评价驱动育人方式变革的实践探索

摘要：在教育高质量发展与教育强国建设纵深推进的背景下，为破解“唯分数、唯升学”顽疾，西安高新第二学校秉持“知行合一全面发展”办学理念，依托课程融合、多元主体、智慧系统、阶梯激励四大支柱，构建“知行少年”综合素质评价体系，实现了评价从“单一分数判定”向“全人素养培育”的转型。该体系为基础教育阶段综合素质评价改革提供了可复制、可推广的实践范本，有效推动了“五育融合”落地和学生核心素养提升

生态系统理论视域下全员心育的实践路径探索

摘要：促进学生身心健康是落实立德树人根本任务的内在要求，也是建设教育强国的关键环节。西安高新第二学校基于生态系统理论，将心理健康教育深度融入学校整体生态，形成全员协作、贯穿全程、全面融入的育人模式，从文化浸润、活动体验、课程整合和咨询服务四个方面深入实施。实践显示，该模式能够改变心理健康教育孤立开展的局面，推动构建协同育人体系，从而提升学生的心理素质与综合能力，为其成长为担当民族复兴大任的时代新人打下扎...

高中思政课法治思维的培养路径探究

摘要：法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。作为学科思维方法，法治思维对引导学生强化法治观念、提升实践能力而言不可或缺，是高中阶段法治教育的重要内容。从法治思维培养的实施路径来看，教师应注意整合教学内容，强化法治思维培养的知识基础；剖析立法意图，把握法治思维培养的核心内容；善用多元资源，搭建法治思维培养的载体平台

大思政背景下区域资源融入高中思政课育人实践探索

摘要：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要正确价值观的引导与培育。作为落实立德树人根本任务的关键课程，高中思政课要树立“大思政”思维，善用“社会大课堂”，提升育人实效。具体来说，可以从以下四方面着手：一是借力区域学术资源，深化课程育人；二是利用地方场馆资源，推动实践育人；三是发掘本土榜样资源，落实协同育人；四是活用乡土文化资源，实现文化育人

核心素养导向下初高中衔接的人工智能课程设计与教学研究

摘要：人工智能教育已成为提升学生核心素养的重要途径。初高中衔接的人工智能课程设计与教学研究从计算思维、数据意识、技术伦理、跨学科融合和社会责任五个维度提出人工智能课程核心素养目标，并设计分层递进、螺旋上升的课程体系。初中阶段侧重兴趣激发与认知启蒙；高中阶段聚焦理论深化与创新实践，以项目式学习为核心手段，整合算法理解、Python编程、机器学习入门和AI伦理讨论等相关教学内容。“人脸识别”“手写识别”等校...

核心素养背景下历史地图在初中历史教学中深度运用策略探究——以七年级上册“东晋南朝政治和江南地区开发”为例

摘要：历史地图作为直观反映史事时空信息的载体，是落实历史学科核心素养培育目标的重要课程资源。基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》对核心素养培育的要求，针对当前初中历史地图教学中存在的“教学方法过于生硬”“学生缺乏自主思考和探索的空间”等问题，以初中统编历史教材七年级上册“东晋南朝政治和江南地区开发”为主题的课例研究，结合教材配套的众多地图资源和相关史料、文物及数据材料，设计了“时空对比—要素提炼...

芬兰“现象式学习”对我国义务教育美术跨学科教学的启示

摘要：美术跨学科教学是培养学生核心素养的重要途径之一。芬兰“现象式学习”是一种跨学科教学方式，其以真实世界的现象为切入点，融合多学科知识，注重学生主体性，并通过实践与合作探究激发学生的创造力和批判性思维。这种教学模式与我国义务教育阶段在美术跨学科教学的理念和实践上有相通性。分析芬兰“现象式学习”的理论内涵，探讨其实践模式可为我国义务教育阶段美术跨学科教学的实施提供启示和借鉴

生活化情境支持小学语文单元整体教学的实践研究

摘要：义务教育语文课程实施应从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境。针对当前小学语文单元教学存在的情境碎片化、生活脱节化、实施表层化等问题，学校可以将生活化理念与单元整体教学相融合，以“真实联结·主体凸显·学用转化”为实践理念，通过“理论构建—策略开发—实践验证—成果凝练”路径，构建“两维四层”情境教学模型。对接统编小学语文教材，打造情境教学案例库与多元评价系统，实现语文教学“情境可感+任务可行+素...

创新人才教育

摘要：<正>中华人民共和国教育部主管中国人民大学主办《创新人才教育》双月刊大16开80页单价：32元年价：192元《创新人才教育》是国家一级学术团体创新人才教育研究会的学报，是面向国内外公开发行的教育类综合性学术刊物，旨在研究创新人才教育的理论问题和实践问题，总结经验，探索规律，寻找教育改革路径，为创新人才培养提供理论指导、舆论引导和智力支持，为政府制定相关法规政策提供参考和依据，为圆人才强...

GenAI赋能“地理+相声”双螺旋融合教学实践探索

摘要：促进学生多方面素养的整体生成与强健发展需要深度融合教学。人工智能在教育教学中的运用，为实施融合教学提供了新的思路。在地理学科“我国第二长河——黄河”教学中，教师基于生本性原则、学科性原则、生活性原则和趣味性原则，突破学科壁垒，探索构建GenAI赋能“地理+相声”双螺旋融合教学模式，实现“学科知识相声化”与“相声实践学科化”的双向转化，最终达成“地理+相声”融合的育人进阶

融合教育课堂夯实小学生规则素养实践研究

摘要：当前，小学随班就读中存在“针对性差、适应性低、发展性弱”等问题，探索融合教育模式下学生规则素养的培养路径具有现实意义。基于参与式观察、案例学习和深入访谈等方法，分析融合课堂特点，探索在多元包容环境中有效培养学生规则素养策略的研究发现，多样化课程设置与教学策略结合丰富的德育实践活动，能显著提升学生规则意识、改善课堂纪律。但融合课堂的实施面临教育资源分配不均、教师专业能力不足、家长认知与参与度不高等挑...

“从容”教育文化实践探索

摘要：面对教育功利化与内卷化加剧的现状，厦门工学院附属学校基于十五年一贯制办学优势，提出“从容教育”理念，以“顺其自然，从容生长”为核心，致力于回归教育本真，促进学生全面发展。学校通过构建“大榕树”三类课程体系、推行“从游课堂”三环节教学模式、实施“从容德育”三维范式以及开展美育、哲学、科创“三体”特色育人行动，系统探索尊重规律、着眼长远的教育实践路径。这一教育文化建设有效缓解了教育焦虑，为培育有情怀、...

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