重庆第二师范学院学报

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重庆第二师范学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：50-1209/G4; 国际标准刊号：1008-6390; 主办单位：重庆第二师范学院; 主管单位：重庆市教委; 上一本期杂志：高等财经教育研究高教期刊; 下一本期杂志：南昌师范学院学报师范教育学报

　　《重庆第二师范学院学报》是由重庆市教委主管、重庆第二师范学院主办的学术性期刊。目前为双月刊，逢单月25日出版。

　　《重庆第二师范学院学报》一、二、四、五期主要刊发人文和社会科学类学术论文，三、六期主要刊发自然科学和技术应用类论文。学报坚持“关注现实问题，倡导人文精神，推进素质教育，发展学术事业”的办刊理念，注重论文的现实性、人文性、科学性和应用性，提倡学术研究的观念创新和方法创新。主要栏目有：“城乡统筹教育发展研究”、“英汉双语教育教学研究”、“政治经济”、“哲学历史”、“文学艺术”、“教育研究”“语言研究”和“理科研究与教学”、“技术应用与开发”、“旅游经济”等。获奖情况：全国教育院校十佳学校：重庆市高校优秀学报。

　　重庆第二师范学院学报杂志栏目设置

　　城乡统筹教育发展研究、英汉双语教育教学研究、政治经济、哲学历史、文学艺术、教育研究、语言研究和理科研究与教学、技术应用与开发、旅游经济

　　重庆第二师范学院学报杂志荣誉

　　ASPT来源刊万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　重庆第二师范学院学报杂志社简介

　　1.《重庆第二师范学院学报》附200字左右的内容摘要，要求尽量不用“本文介绍了”、“笔者认为”等词句，应该是论文内容的高度浓缩：描述研究工作的学科、领域和研究结论。

　　2.《重庆第二师范学院学报》附3-5个关键词。

　　3.《重庆第二师范学院学报》附作者简介(含姓名、出生年、性别、籍贯、民族、学历、职称、研究方向)及工作单位、联系地址、邮编、电话、电子信箱等。

　　4.引用他人观点及著述应在文末以“参考文献”的方式注明出处，并采用编码制格式按其在文中出现的先后顺序著录，如[1][2]。

　　5.请将论文标题、作者姓名、工作单位、内容摘要及关键词译成英文附于文末“参考文献”之后。

　　6.获得基金资助的项目，请注明基金项目的正式名称及其编号。

　　阅读推荐：黄冈师范学院学报

　　《黄冈师范学院学报》湖北省教育期刊，立足本校学科研究与教学实践，根植于鄂东丰富的人文教育资源，同时坚持面向全国相关学科的专家、学者，共同促进学术繁荣、科技创新。近年来，学报被评为湖北省优秀期刊，文科学报被评为全国优秀社科学报，理科版获国家教育部科技进步二等奖。

　　重庆第二师范学院学报最新期刊目录

中国共产党“人民”概念的演变与原创性贡献

摘要：中国共产党“人民”概念的三次转变为对象，阐述中国共产党对马克思主义“人民”概念的原创性发展，旨在探讨人民主体性从理论到实践的演变过程，揭示其对中国社会变革与发展的推动作用。中国共产党“人民”概念经历了三次重大转变：第一次转变以李大钊、陈独秀和毛泽东的思想体系为代表，奠定了人民主体性的革命逻辑，强调人民作为历史推动力量的核心地位；第二次转变以邓小平、江泽民和胡锦涛的理论体系为代表，聚焦改革开放中的人...

认知翻译学视角下政治话语文化隐喻翻译策略研究——基于《习近平谈治国理政》第一卷的语料库分析

摘要：基于《习近平谈治国理政》第一卷及其英文版自建汉英双语平行语料库，结合MIPVU隐喻识别程序对其中的文化隐喻进行归类总结，并从文化适配、文化缺省、文化调适三个角度对文化隐喻的翻译策略进行重点分析，从文化适应性、喻体共知性、文化意象转换三个方面对其翻译效果进行评估，以期为政治语篇中的文化隐喻翻译提供借鉴

成渝双城地标级景区语言景观调查——以重庆洪崖洞和成都宽窄巷子为例

摘要：在成渝地区双城经济圈建设背景下，旅游景区的语言景观已成为展示地方文化与提升国际形象的重要媒介。以重庆洪崖洞与成都宽窄巷子两大地标性景区为样本，依据Landry与Bourhis的功能分析框架及Scollon夫妇的场所符号学理论，系统地对比官方与私人标牌在语码取向、字刻特征及置放方式等维度的表现。调查发现，宽窄巷子在多语化程度、信息完整性和文化符号呈现上更具优势，体现了“遗产化”模式下的精细治理与文化...

“意”与“形”平衡：秦律英译中的官职文化负载词处理策略研究

摘要：以秦律英译中的官职文化负载词为对象，探究该类词汇翻译中“意”与“形”的平衡机制。研究系统梳理荷兰汉学家Hulsewé、美国学者Hucker及Zhang Y等学界代表性译者的翻译实践，选取“郡守”“御史”等典型秦代官职名称为样本，通过多译本译法对比，结合功能对等理论、跨文化传播理论与语境理论展开研究。基于此，研究结合案例进一步剖析秦律官名中制度专属词、文化隐喻词、历史衍生词、复合负载词的英译难点，构...

伤痛、困境与成长：创伤与文学伦理学批评视域下《恶魔铜头蛇》主人公的成长解读

摘要：从创伤理论和文学伦理学批评出发，分析《恶魔铜头蛇》主人公达蒙所遭受的心理创伤及其症状表现，揭示其伦理身份的混乱及其所处的恶劣伦理环境，解读其最终如何通过积极的伦理选择与具体的创伤修复路径逐步实现自我成长的过程，从而帮助读者更好地理解作品主旨及作品中所映射的美国社会环境

监狱机制:《偶然的音乐》中的身体规训

摘要：保罗·奥斯特的小说《偶然的音乐》揭示了当代美国社会的一个隐性事实，即个体遭遇看似浪漫的音乐，充满了偶然性，实则无法逃脱被严苛的监狱机制管控的宿命。监狱机制是当代美国社会的一个明显特征，肉体被驯服参与报酬低廉的劳役，精神无时无刻不被微观权力所囚禁。小说中的庄园作为当代美国社会的缩影，在构成要素和主要功能两个方面具有全景敞视监狱的特征，它通过监视和强制来规范无视纪律者。而庄园里的石墙与微缩模型“世界之...

黄大年教育家精神的生成逻辑、理论内涵及弘扬路径

摘要：“人民教育家”黄大年是新时代践行教育家精神的典范，彰显中国教师“耕耘教坛、强国有我”的精神特质与精神风貌。黄大年教育家精神以家国情怀的传承、科教报国的远大志向、科教兴国的使命践行为生成逻辑，蕴含着“胸怀祖国、矢志报国”的爱国精神，“求变拓新、攻坚超越”的创新精神，“崇德修身、严谨治学”的求实精神，“爱生如子、甘于奉献”的仁爱精神。当前，弘扬和践行黄大年教育家精神，要以强化理论研究阐释为关键、以加强...

技术赋能背景下幼儿爱国主义情怀的游戏化测评：以证据为中心的设计

摘要：面对世界百年未有之大变局，为落实立德树人根本任务和爱国主义教育法治化要求，厚植个体早期的爱国主义情怀被摆在更加突出的位置。爱国主义情怀测评是爱国主义教育开展的重要前提和参考依据，而人机交互智能技术的快速发展为克服传统测评局限指明了新方向。根据以证据为中心的设计这一理论基础，依次建立基于游戏化测评的爱国主义情怀的幼儿模型、任务模型、证据模型，最终研制游戏化测评工具。检验结果表明该测评工具具有良好的心...

教育家精神融入职前小学教师培养:影响因素模型构建与路径探索

摘要：将教育家精神培育融入职前培养体系，是提升小学教师培养质量的重要切入点。基于扎根理论，对16名职前小学教师进行深度访谈，通过三级编码分析，构建了包含生成层、转化层与驱动层的三维影响因素模型，并揭示了教育家精神融入培养过程的“个体—学校—社会”路径：从个体层面引导职前教师实现从知、情到行的整体内化；从学校层面构建融合式课程体系与浸润式文化环境；从社会层面则通过政策协同、评价改革与环境营造，建立多方参与...

小学全科教师教育家精神生成机制的叙事研究

摘要：教育家精神是驱动小学全科教师专业成长的深层动力。采用叙事研究法，以15位小学全科教师为对象，深度探究其教育家精神的实践样态、生成阶段与影响因素。研究发现：小学全科教师教育家精神体现为“坚守信念—创新教学—关爱学生”三位一体的行为体系；其养成遵循职业道德启蒙、全科知识整合、教育创新探索、人文关怀深化、辐射引领推广五个渐进阶段，呈现从外在规范内化到内在自觉生发、从个体能力建构到共同体影响力拓展的动态过...

小学生数学量感的内涵、表现、价值及培养策略

摘要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学阶段新增的核心素养主要表现。量感具有可测性、可比性、可感性等特点，其表现在知道度量的意义、选择合适的单位、转化不同的单位、感悟测量的误差、得到测量的结果等方面。量感在发展学生定量思维、抽象能力、应用意识方面有重要价值。鉴于此，提出注重对测量对象的感知，加强测量过程的经历，深化测量应用的拓展等策略，培养小学生数学量感

小学数学尺规作图的教学策略——以西南大学出版社小学数学教材为例

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》首次在小学阶段增设了尺规作图内容与要求。尺规作图的根本特点在于训练逻辑思维，在小学数学中具有独特的育人价值，有助于促进学段衔接与教学整体性，感悟数学严谨性与精确性，深化数学概念本质理解，发展几何直观与推理意识。结合西南大学版小学数学教材，提出小学数学尺规作图应把握阶段目标促成整体进阶、注重推理过程培养逻辑思维、拓展作图外延激发创新意识、实施循证评价促进过程反...

实践共同体视域下小学教研组教师合作学习机制建构

摘要：教师专业发展范式正经历从个体反思向合作学习的转型。基于实践共同体理论视角，选择两个小学教研组作为个案，探讨教师合作学习机制。研究发现，旨在促进教师合作学习的教研组本质上是制度规约与专业自主辩证统一的三阶赋能系统，通过目标层、参与层与知识层的嵌套式连接，形成教师合作学习机制。这种新型合作机制以制度与意义的协同演进为内核，以目标、参与、知识三要素的联动转化为动力，以创建开放、批判的专业对话空间为实践形...

教育家精神融入中小学教师资格考试：实质意涵、出场语境与行动策略

摘要：教育家精神融入中小学教师资格考试的实质在于充分发挥教育家精神的目标引领作用，丰富考试制度的价值内涵，助力群体性育人价值追求内化为个体道德素养。教育家精神融入中小学教师资格考试的观念基础在于从教师职业发展的贯通性定位知识与行为的关系，从两者融合之处探寻融入载体，从系统性创设教育教学现实问题情境角度阐释融入的出场语境。为推进教育家精神有效融入中小学教师资格考试，应该从思想上做好教育家精神挖掘与践行的系...

教育家精神融入乡村教师日常生活:逻辑、价值与策略

摘要：教育家精神是新时代教师队伍建设的核心价值引领。立足乡村独特场域，紧扣乡村地域禀赋，教育家精神融入乡村教师日常生活，其根在乡土、本在实践、魂在师德涵养。其融入具有夯实从教理想根基、激活专业内生动力、厚植本土育人情怀的三重价值。为推动教育家精神从外在理念转化为乡村教师的内在自觉，教师要锚定日常场景，深耕精神融入；学校要优化育人环境，助推专业发展；社会要营造乡土文化，厚植使命担当。这为乡村教师队伍建设与...

近代以来我国数学教育家精神特质及当代启示——基于浙江籍数学教育家的历史考察

摘要：教育家精神是教师队伍建设的核心引领与重要动力。采用文本分析法，系统梳理近代以来我国10位浙江籍数学教育家的相关文献资料，并以中国特有的教育家精神的六个维度为观照框架，探究其精神特质的现实表征。研究发现，近代浙江籍数学教育家的精神集中体现为：坚守报国信念，勇担数学强国使命；践行以德育德，诠释与传承师者风范；独具育人智慧，启迪学生数学思维发展；勇攀数学高峰，开拓国际前沿领域；心系学生成长，视数学教育为...

伟大长征精神涵养新时代党员干部正确政绩观的三维探赜

摘要：树立和践行正确政绩观，是新时代加强党员队伍建设的一项重大课题。以长征精神涵养新时代党员干部正确政绩观，有其深刻的理论根据、深厚的历史根脉和鲜明的现实指向。长征精神中所蕴含的坚定理想信念、深厚人民情怀、求真务实作风、担当斗争精神和顾全大局意识，与正确政绩观所要求的“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”具有高度契合性，能够为矫正部分党员干部的政绩观偏差提供深厚的精神滋养。新时代新征程，应通过深化理...

老年人商业健康保险参与壁垒与治理进路

摘要：在人口老龄化程度日益严重的背景下，我国基本医疗保障“保基本”额度有限，无法完全满足广大老年人的现实需求，需要商业健康保险的有效补充。结合我国商业健康保险发展历史、发展现状，在文献梳理的基础上分析老年人在参与商业健康保险过程中面临的保险知识、种类识别、险种筛选、数字鸿沟等方面存在的困难与挑战，分别给政府、保险公司、保险中介、老年人提出对策建议

以正确政绩观引领“三农”工作的价值遵循、现实审视与实践路径

摘要：政绩观是干事创业的“指南针”，正确的政绩观是为政之德、从政之道、施政之要。在推进乡村全面振兴的关键阶段，做好新时代“三农”工作的关键在于推动基层干部树立和践行正确政绩观，坚持以农民为主体的核心理念，坚持实事求是的工作作风，坚持立足长远的价值取向。然而，在“三农”工作中，部分基层干部存在政绩观偏差，表现为工具理性对价值理性的僭越、短期功利对长远发展的挤压、对上负责与对下负责错位。为此，要加强基层干部...

中国农业新质生产力：水平测度、差异特征与空间收敛

摘要：基于WSR系统方法论构建农业新质生产力评价指标体系，采用熵权法测度2011—2023年中国31个省份（香港、澳门和台湾除外）农业新质生产力水平，并进一步运用Dagum基尼系数法和空间收敛模型分析其区域差异及空间收敛性。研究显示：（1）中国农业新质生产力整体水平不高，其中人才资源不足是制约其发展的主要因素；（2）中国农业新质生产力水平呈现东部＞中部＞东北＞西部的区域非均衡态势，区域差距呈现波动扩大趋...

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