计算机教育

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计算机教育 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-5006/TP; 国际标准刊号：1672-5913; 主办单位：清华大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《长春师范大学学报》教师评职称论文发表; 下一本期杂志：《中国学校体育》体育科技论文发表

　　杂志简介

　　《计算机教育》杂志由教育部主管，清华大学主办，权威的、中高端计算机教育类的学术杂志。其办刊宗旨是 “为我国计算机教育事业和信息技术产业服务;为培养培训各层次优秀的IT专业和应用人才服务”。杂志力求把脉教育走势，权威报道计算机教学成果、深度挖掘创新思想，见证教育发展。读者包括有教育影响力的专家，如院士、高校校长、院长、协会秘书长、信息产业领导、企业老总、知名的专家学者、以及高校师生、科研人员。

　　收录情况

　　该刊为“中国期刊全文数据库(GJFD)”全文收录期刊、“中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)”统计源期刊、“中国重要会议论文全文数据库(CPCD)”收录期刊、“龙源网期刊网”上网期刊。被中国计算机用户协会评为“中国信息产业行业用户影响力显著媒体”和“中国信息产业报道最及时媒体”。

　　栏目设置

　　人才培养、课程建设、实践教学、专题报道、思维碰撞、名师讲堂、为师心语、教材园地登。本刊为半月刊，每月上半刊介绍国内外计算机教育界的先进教学手段，国内计算机教育届的最新动态;下半刊展示教师的教学方法、经验总结以及学术成果等。

　　读者群体：

　　各级各类学校师生、管理者、科研人员等从事计算机教育相关人士和计算机爱好者。

　　杂志优秀目录参考：

　　1 以计算机问题求解为核心积极推进人才创新能力培养陶先平;奚春雁;彭远红; 1

　　2 重组计算机专业基础课程,促进学生能力培养陈道蓄;陶先平;钱柱中;赵建华;吴小兵;程龚; 2-5

　　3 计算机问题求解课程的内容建设陈道蓄;陶先平;钱柱中;赵建华;吴小兵;程龚; 6-9+12

　　4 计算机问题求解课程讨论课的组织和实施吴小兵;陶先平;钱柱中;陈道蓄; 10-12

　　5 问题求解课程教学过程的监督程龚;陶先平;陈道蓄; 13-16+21

　　6 “引导式自学”教学模式探索钱柱中;吴小兵;程龚;陶先平;陈道蓄; 17-21

　　7 计算机学科研究生科研基础的建立模式吕帅;刘磊;张睿;郭德贵; 22-24

　　8 计算机专业博士研究生培养质量保障体系贺莲;龚奕利;黄传河; 25-28

　　9 非计算机专业工科研究生的计算机专业知识结构分析田卫东;虞勇勇;周红鹃;蒋哲远;李宏芒;郭太锋; 29-34

　　10 提高教师素质培养创新型人才王志英;郑莉;殷建平;艾明晶;米新江;王昭;刘晓静; 35-42

　　11 大学生学习积极性综合评价及影响因素分析魏娟; 43-48

　　12 IT类招聘信息统计结果研究许强永; 49-53

　　13 基于开源技术的学生实践与创新能力培养杨静;程文娟;安宁;王浩; 54-57

　　14 物联网工程专业应用型人才培养模式研究黄瑜岳;常晋义;许秀兰; 58-62

　　15 诠释数字媒体技术导论中的“导” 丁向民; 63-66

　　16 Linux操作系统课程教学内容设置项顺伯;柯文德;陈晓龙; 67-70

　　杂志编辑部投稿须知：

　　一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。

　　二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。

　　三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

　　四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：

　　1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称，省市邮编)等内容一份。

　　2.基金项目和作者简介按下列格式：

　　基金项目：项目名称(编号)

　　作者简介：姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可省略)，籍贯，职称，学位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

　　4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

　　东方教育杂志投稿：对当前计算机教学改革的探究

　　摘要：随着信息全球化和科技发展步伐的不断加快，当前各高校的计算机教学也步入一个新的发展阶段。为了培养出适合社会发展需要的高素质综合性计算机人才，对高校计算机教学进行改革成为必然发展趋势。本文主要分析了进行计算机教学改革的必要性、可行性研究，提出了改革相应的教学改革措施，希望以此来提高各高校的计算机教学质量，为社会培养出优秀的计算机新型人才作出贡献。

　　关键词：计算机教学改革,必要性,可行性,措施

　　一、前言

　　随着信息全球化时代的到来，计算机在各个领域的应用越来越广泛，并深刻影响我们的生活。因此，在当今社会，计算机技术已经成为人们适应社会的一项基本技能，无论是在人们的日常生活还是工作和学习中，计算机的使用起着至关重要的作用。在各个国有企业或者事业单位的招聘中，对计算机人才的需求甚多。我国教育部在前几年就提出要深化教育改革，并在2007年发布了相关的文件，提出要全面提高大学生的综合素质和综合实力。为了适应社会发展的需要，高校应该进行深化教学体制改革，尤其是在计算机教学方面，坚持知识和实践能力全面发展，使当代大学生真正成为社会主义建设的栋梁。

　　计算机教育最新期刊目录

教育强国建设背景下研考计算机学科专业基础科目能力模型构建及实施路径研究————作者：陈曦;姚刚;

摘要：聚焦教育强国建设背景下对计算机类专业硕士研究生人才的选育要求，提出构建“一核三维、德才兼备”的研考计算机学科专业基础科目双环结构的能力模型，并对命题实践中该模型的实施路径进行探索讨论，通过运用验证性因素分析方法对该模型的结构效度进行验证，说明数据对模型的拟合程度良好，从而为研考计算机科目的评价实践提供新的路径

一流专业建设背景下软件工程专业毕业设计改革————作者：关玉欣;李雷孝;

摘要：分析一流专业建设背景下软件工程专业毕业设计过程中存在的问题，提出毕业设计改革思路，从毕业设计前的准备工作，毕业设计过程中的教学活动及质量监控，毕业设计后的评价、反思以及持续改进3方面介绍毕业设计改革具体过程

交互式项目开发在程序设计类课程教学中的应用实践————作者：向函;赵云;夏峰;

摘要：针对程序设计类课程中传统教学模式往往无法帮助学生准确评估自身能力，造成学生知识理解不深和问题解决能力不足的问题，提出一种采用交互方式进行项目式教学的创新教学模式，介绍项目开发和实施过程，以C#语言的“变量定义”知识点为例介绍教学应用实践，最后说明教学实践效果

基于“岗课赛证”融通的Java网站开发课程教学改革————作者：王振;

摘要：首先分析Java网站开发行业现状和人才需求，指出现有教学中存在的问题，提出基于“岗课赛证”融通的课程教学改革理念，介绍教学模式的构建、课程内容的重构、教学方法的改革以及考核方式的优化，最后说明教学保障和改革成效

AI赋能OBE理念的软件工程教学改革————作者：杨剑;强彦;

摘要：针对软件工程教学中课堂教学滞后于技术发展、教资配比不均、实践资源有限、考核方法僵化的状况，分析当前人工智能(AI)新技术的发展以及对软件工程专业教学的影响，基于OBE理念，以教学目标为产出，提出AI赋能的“以软学软、以练促学、评考融合”的教改思路，介绍AI赋能教学改革的具体实践，最后说明教学改革效果

数字媒体技术专业个性化培养模式探究————作者：杨成;章文辉;田佳音;张岳;

摘要：通过分析国家、高校、学生主体对数字媒体技术专业个性化培养的总体要求，从专业培养方案层面，以构建发展路径为核心，提出符合高校特点和发展规律的个性化培养模式，从提炼领域引导性问题、设计发展路径主题建议、优化课程与实践体系、指导学生选择路径与形成轨迹、动态更新发展路径5个部分阐述实施方法，通过教学实践效果说明该培养模式的有效性

基于大语言模型的库伯经验学习模式在计算机安全导论课程中的应用————作者：闫巧;庄佳霖;钟圣华;

摘要：分析大语言模型在库伯经验学习模式中的应用，提出一种基于大语言模型的库伯经验学习教学模式，阐述如何将大语言模型的语言理解能力和个性化交互能力引入库伯学习的具体体验、反思观察、抽象概念化和主动实验4个阶段，以计算机安全导论课程为例，介绍该教学模式的实践过程，并通过课程教学结果分析，说明大语言模型的引入能够显著提高学生的满意度和自主学习能力

基于目标导向的数字图像处理课程实验教学改革————作者：范彩霞;李维;陈亚军;

摘要：针对数字图像处理课程实验教学形式单一且专业背景考虑不足的问题，分析专业人才培养的实验教学体系以及对课程专业知识与创新实践技能的需求，提出从基础到综合再到创新的以学生为中心、以专业培养方向为目标导向的项目驱动式实验教学模式，介绍具体的实验教学改革过程以及实验考核评价方法，通过数据比较说明实验教学改革的成效

基于真实学习的大数据分析实践课程教学改革————作者：曾琼;甘甜;栾峻峰;彭朝晖;蒋鹏;汪云海;

摘要：针对大数据分析实践课程教学过程中“学生基础差异大且系统实践机会少、大数据系统人才需求量大、主流大数据分析系统受国外垄断”的教学实际，分析各类教学痛点问题，提出融入“数据赋能、心系社会”育人理念，构建基于真实学习的大数据分析系统能力培养新路径和“项目解构、知识重构、评价改革、环境创设”四位一体的大数据实践能力教学创新体系，最后说明通过实践教学创新取得的成效

S-MTER：面向自主开发能力培养的操作系统教学创新改革————作者：石亮;妍允;俞丁翠;

摘要：针对操作系统课程目前的地位和教学痛点问题，提出新工科建设背景下面向独立自主开发能力培养的操作系统课程改革理念S-MTER，从教学内容重构、方法与资源创新、专业与思政教学协同及考核评价创新几方面阐述如何贯彻“德育为先、理论融通、实践驱动、学术赋能”的创新理念，最后说明教学改革效果

基于“三育四层四融”理念的单片机与外围电路设计课程探索————作者：曾德斌;施明登;韩清华;陈文绪;郑良芳;

摘要：分析当前单片机与外围电路设计课程中存在的教学痛点，从注重实践教育出发，提出“三育四层四融”理念的工程项目驱动教学设计，阐述如何将工程项目、学科竞赛和创新项目所涉及的专业知识及内容有机地融入单片机与外围电路设计课程的教学中，整个教学过程均以实际项目为载体，让学生能够完整地参与工作过程

以实战能力为导向的网络信息安全课程教学改革————作者：胡雪丽;马旭攀;丁文博;

摘要：分析网络信息安全课程教学问题，提出以培养实战化能力为导向的课程教学改革思路，以网络信息安全课程第二章信息收集章节为例，介绍教学改革过程，最后说明教改效果

基于“抽象·理论·设计”三维进阶的程序设计课程实验教学改革————作者：徐新爱;朱恩芳;

摘要：针对程序设计课程教学过程中出现的计算思维弱、理论储备少、设计实现差等教学困境，提出基于“抽象·理论·设计”的三维进阶式实验教学模式，旨在实现“易见、易操作、易实现”的教学目标，通过引入抽象知模型、理论知源头及设计知实现的螺旋式提升的实践教学模式，有效缩短知识间的建构距离，提高学生的计算思维耦合牢固度，激发其学习兴趣，最后通过教改实践效果，说明该模式具有显著成效，为计算机类相关课程的实验教学改革提供...

大模型背景下个性化的操作系统实践教学————作者：王佳;张谦;邱爽;廖辉;蔡伟珊;李晓霞;王俊欢;

摘要：针对操作系统课程难教难学、不同细分专业课程目标要求不同的现状，在人工智能尤其是大模型技术发展大背景下，提出使用“大模型+知识图谱”技术对操作系统课程进行个性化实践教学改革，介绍“实践、思政”一体的就业导向的知识图谱和大模型助学的教学实践过程并说明效果

应用型本科院校计算机专业实践教学能力体系探索————作者：贾电如;王双友;张玉霞;程骏;

摘要：为满足就业单位对计算机专业人才实践能力的要求，强化学生动手操作的训练，提升工程实践能力和创新意识，提出基于“专精强广”的实践教学模式，构建突出编程能力、系统能力、应用能力和创新能力的教学体系，以邯郸学院计算机专业为例，从实践课程体系、校企合作、创新教学方法、质量评价等多方面阐述教学改革过程并说明建设成效

元宇宙技术赋能高职院校教学资源建设——以信息安全管理实务课程为例————作者：赵婕妤;吕韩飞;

摘要：面对当前高职院校中信息安全管理实务课程须提升教学情景沉浸感、构建多维互动教学过程、建立智慧化学习评估体系的需求，提出一种元宇宙赋能信息安全管理实务课程建设的实施路径，阐述如何通过元宇宙技术重构课程内容，提高学习主动性；介绍运用元宇宙技术构建的课程核心案例——水质监测系统等级保护建设，最后通过案例实施前后学生学习情况对比说明元宇宙赋能教学的有效性

以心理健康为导向的计算机课程思政教学初探————作者：邓大勇;邓志轩;倪应华;胡昊田;

摘要：针对大学生普遍存在的焦虑、紧张、恐惧等心理问题，提出以健康心理为导向，在离散数学等计算机课程中进行课程思政教学，阐述如何把课程知识点与心理健康知识相互映射、相互对照，以离散数学课程为例，介绍教学设计和教学过程，通过12个教学班级近400人的调查分析说明该方法的效果

面向Linux系统课程的在线开源教材建设————作者：章铁飞;朱继祥;王勋;

摘要：分析Linux系统课程教材当前存在的问题，归纳新形态教材要满足的3个要求，提炼新形态教材的3个设计原则，利用开源Gitee云服务、Bilibili视频站点及在线网站框架组织一个可及时更新、整合多模态内容且易于访问的在线开源教材，通过试点班级的实施效果分析，说明在线开源教材易于实现内容的及时更新，多模态内容的整合，确保学生获得流畅的学习体验，提高学生的学习兴趣及效率

基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学设计————作者：李国庆;辛宇;严迪群;陈叶芳;陈海明;汤品妍;

摘要：通过分析现阶段人工智能课程教学存在的问题，提出基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学模式，以人工智能导论课程中的粒子群优化算法教学内容为例，围绕ARCS教学模式中的注意、激发、信心、满意4个模块阐述如何开展教学设计并介绍实践过程，最后通过教学反馈与互动说明教学效果，为理工科类专业人工智能课程教学与建设提供新思路

基于SPOC+口袋实验平台的电子技术基础课程线上线下混合教学————作者：曹迪;雷艳静;

摘要：针对电子技术基础课程存在理论与实验相脱节、实验教学模式单一、限制学生创造性思维等问题，通过分析SPOC+口袋实验平台的教学优势，提出采用基于SPOC+口袋实验平台进行线上线下混合教学模式，并介绍教学实践设计方法，最后通过3个不同阶段的教学方式对比验证教学成效

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